具體描述
《教育行政學：理論、研究與實際》這一本書結閤教育行政的理論與實際，豐富地呈現對學校行政人員日常實際相當具影響力的理論與研究成果。
書中每一章所附全新的案例（化理論為際）可以挑戰讀者們應用所學的知識於真實學校問題中，嘗試解決。社會係統理論是本書用來統整學校結構、人員、政治與文化四項關鍵層麵的理論取嚮。
本書可有效提供教育與學校行政人員處理日常工作所需的技巧與參考資訊來源。
作者簡介
Wayne K. Hoy
1959年在 Lock Havem State College 取得學士學位，1965年於 The Pennsylvania State 大學取得教育博士學位。在 Oklahoma State 大學教學服務數年後，1968年轉移 Rutgers 大學服務，在此學校中是一位卓越的教授，並曾任係主任，以及學術副校長。1994年他在 The Ohio State 大學被選為 Novice G. Fawcett 教育行政主席。主要研究興趣是行政理論與研究、組織社會學、以及行政社會心理學。
Cecil G. Miskel
The University of Michigan 的教育行政與政策係教授，1988至1998年，擔任 Michigan 的教育學院院長。1982至1983年，擔任 the University of Utah教育行政係的教授兼係主任，且從1983至1988年，擔任該校教育學院的教授與院長。服務於 The University of Kansas總計十二年，前後為教育行政係的助理教授、副教授、正教授，以及研究副院長、學術、研究所教育，與公共服務副校長。
著者信息
圖書目錄
第一章 學校即社會係統
第二章 技術核心：學習與教學
第三章 學校結構
第四章 學校的個人
第五章 學校文化與學校氣氛
第六章 學校的權力和政治學
第七章 學校的外在環境
第八章 學校效能與品質
第九章 學校作決定
第十章 學校溝通
第十一章 學校領導
第十二章 總結：學校即社會係統之概覽
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的第四部分，關於教育行政的未來發展與挑戰，讓我對整個教育領域的前景有瞭更深刻的認識。作者並沒有停留在對當下教育行政的描述，而是前瞻性地探討瞭在科技發展、社會變遷、全球化等大背景下，教育行政可能麵臨的機遇與挑戰。比如人工智能對教育行政的影響，大數據在教育決策中的應用，以及如何培養適應未來社會需求的教育領導者等等。這部分的內容讓我感覺耳目一新，也讓我開始思考，作為一名教育工作者，我們應該如何調整自己的思維方式和工作方法，來應對這些未來的變化。作者在討論這些前沿議題時，依然保持瞭嚴謹的學術態度，引用瞭最新的研究成果，但同時又用通俗易懂的語言進行闡釋，讓我不會因為概念的陌生而望而卻步。我特彆認同作者關於“終身學習”和“教育領導力”的觀點，認為在快速變化的時代，教育行政人員必須具備持續學習和創新的能力，纔能帶領學校走嚮更光明的未來。這本書讓我不僅看到瞭教育行政的“現在”，更看到瞭它的“未來”，這是一種非常寶貴的視野。
评分讀到《教育行政學：理論、研究與實際》這本書的第三部分，我纔真正感受到“實際”二字的分量。這部分內容簡直是為我這樣的教育工作者量身定做的！作者將前麵講到的理論和研究方法，巧妙地運用到教育行政的各個具體環節，比如學校組織管理、人事行政、學務管理、課程與教學行政、財務與設施管理，甚至是對外關係與傢長溝通等等。每個部分都結閤瞭大量的實際案例，有成功的經驗，也有失敗的教訓，讀起來非常有畫麵感，也讓我能夠站在巨人的肩膀上，學習前輩們寶貴的經驗。我尤其喜歡作者在分析具體管理問題時，會引用一些颱灣教育部門的政策文件和新聞報道，這讓內容顯得特彆接地氣，也讓我能夠理解為什麼某些政策會這樣製定，以及在執行過程中可能遇到的睏難。這本書讓我意識到，教育行政並非簡單的行政命令，而是需要綜閤運用管理學、心理學、社會學等多方麵的知識，並且要充分考慮教育的特殊性，以學生的發展為核心。當我看到作者在探討學校危機管理時，能夠細緻地分析如何預防、如何應對、如何善後，並且引用瞭不同學校的實際案例，我感覺自己對如何處理學校可能齣現的突發狀況，有瞭一個更清晰的思路。
评分這本書的第二部分，也就是關於教育行政的研究方法，對我來說是極大的幫助。我一直覺得做研究是一件很睏難的事情，特彆是教育行政方麵的研究，感覺需要很多統計學和復雜的模型。但這本書用非常清晰易懂的方式，介紹瞭各種研究方法，從定性研究到定量研究，從問捲調查到訪談法，甚至是案例研究，都一一做瞭詳細的說明。更重要的是，作者不僅解釋瞭“是什麼”，還強調瞭“怎麼做”，提供瞭很多操作性的建議。比如在設計問捲時，如何避免偏差，如何選擇閤適的抽樣方法，還有在進行訪談時，如何設計訪談提綱，如何進行數據分析等等。我特彆欣賞作者在介紹每一種研究方法時，都會附帶相關的研究範例，這些範例大多是針對颱灣教育領域的實際問題，讓我覺得這些方法是觸手可及的，而不是遙不可及的學術理論。讀完這部分，我感覺自己對於如何進行教育行政相關的研究，有瞭一個更紮實的基礎，甚至開始躍躍欲試，想要自己嘗試去設計一些小型的研究項目。作者對於研究倫理的強調，也讓我受益匪淺，提醒我在做研究的時候，不僅要注重方法和結果，更要關注研究對象的權益。
评分讀《教育行政學：理論、研究與實際》這本書，我真的感覺像是走進瞭知識的寶庫。尤其是第一部分，關於教育行政的理論基礎，作者深入淺齣地剖析瞭各種經典理論，比如係統論、決策論，還有新製度主義等等。對我這個初入教育行政領域的人來說，簡直是醍醐灌頂。我一直以為教育行政就是學校的日常管理，但這本書讓我看到，它背後有著多麼深厚的學術根基和思想體係。作者沒有簡單地羅列概念，而是通過大量的案例和曆史脈絡，展現瞭這些理論是如何演變、又如何在實踐中發揮作用的。特彆讓我印象深刻的是，作者在介紹理論時，會引用很多國外的學術文獻，但又不會讓人覺得晦澀難懂，而是巧妙地與颱灣的教育現實相結閤，讓我們更容易理解這些理論在本地的適用性和局限性。這種“理論與實踐並重”的態度，貫穿瞭整本書，讓我在學習理論的同時，也能不斷反思它在實際工作中的意義。我特彆喜歡作者在分析某個理論時，會先提齣一個問題，然後用理論來解答，最後再引導讀者思考在現實中可能齣現的變種和挑戰，這種互動式的寫作方式，讓閱讀的過程變得非常主動和有啓發性。
评分最後，我想說《教育行政學：理論、研究與實際》這本書在整體編排和語言風格上都做得非常齣色。作者的敘述邏輯清晰，層次分明，即使是涉及復雜的理論和研究方法，也能被組織得井井有條，讓讀者能夠一步一步地理解。更重要的是，作者的語言風格非常親切，沒有那種高高在上的學術腔調，而是像一位經驗豐富的老師在與你分享他的知識和見解。即使是在探討一些比較抽象的理論概念，作者也會用生動的比喻和形象的描述來幫助讀者理解，讓我讀起來不會感到枯燥乏味。而且，作者在引用文獻和案例時，非常注重其 relevance，總是能找到與颱灣教育實際緊密相關的例子，這對於我們這些身處颱灣教育環境的讀者來說，無疑增加瞭閱讀的親切感和實用性。書中的圖錶和錶格也運用得恰到好處，能夠有效地幫助我們梳理和記憶知識點。總的來說，這本書是一本集理論深度、研究廣度和實踐指導於一體的優秀著作，對於任何想要深入瞭解教育行政的人來說，都絕對是一本值得反復閱讀的案頭寶典，它真的讓我對教育行政有瞭全新的認識和更深的敬意。
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