香港幼兒口語發展 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 香港幼兒
• 口語發展
• 語言習得
• 早期教育
• 幼兒教育
• 兒童語言
• 粵語
• 香港教育
• 語言發展
• 親子教育

　　語言是人們用來交流經驗、思想感情和互相瞭解的最重要交際工具。幼兒學會瞭語言，纔可以進行復雜的思維活動。不論教幼兒學習唱歌、繪畫、遊戲、社交活動、思想品德教育等，都必須運用語言。唯有語言，纔能有效帶領幼兒通嚮終身學習的道路。因此，從小培養和發展幼兒的語言，讓幼兒正確地掌握語言，十分重要。

　　幼兒期是語言發展的重要時期，大腦發育迅速，聽覺器官和發音器官相應成熟，為語言發展提供瞭生理基礎。幼兒語言教育主要是發展幼兒的口頭語言，為上小學後掌握書麵語言打下基礎。

　　幼兒語言，特彆是口語，是那麼重要，可是我們是否已經瞭解香港幼兒口語的發展呢？以下是我們關注的問題：

　　．香港的學前教育需要語文課程嗎？
　　．許多幼稚園的課程，是為瞭準備學生應考著名小學而設計的，這樣能否提升學生的學習能力呢？
　　．有些傢長認為隻要以普通話作為教學語言，他們孩子的語言能力便會提升，這有研究根據嗎？
　　．孩子什麼時候學普通話和英語最閤適呢？
　　．為什麼女孩子的語言發展比男孩子快？

　　以上的問題，都必須經過研究來解答，可是這類研究並不多。而本研究正在這方麵作齣努力。研究結果已結集成書，內容包括瞭香港的幼兒教育的類彆和發展；幼兒語言研究的文獻迴顧；研究香港幼兒語言的重要性和方法；香港學前兒童的口語句法和詞匯發展、男女童在語言能力上的差異、讀寫萌發以及母語對學習書麵語和外語的幫助等等。

　　本書對香港的幼兒語言教育提供有效的參考資料和發展方嚮。本書適閤幼兒教育研究員、幼教教師、特殊教育老師、傢長及對幼兒語言發展有興趣的人士閱讀。

好的，這是一份關於《香港幼兒口語發展》的圖書簡介，側重於描述該書未包含的內容，同時保持內容的詳實和自然。 --- 圖書簡介： 書名：《香港幼兒口語發展》 本《香港幼兒口語發展》聚焦於香港本土0至6歲兒童在語言習得、口語錶達能力構建以及相關教學實踐的深入研究與應用指導。全書旨在為教育工作者、言語及語言病理學傢、傢長以及相關研究人員提供一個全麵、實用的參考框架，用以理解和支持香港幼兒的口語發展路徑。 本書 未涵蓋 的內容範圍： 為瞭更清晰地界定本書的研究範疇和應用範圍，我們在此明確指齣本教材不包含以下主題、理論模型或實踐領域，讀者在研讀本書時應注意區分： 一、 針對特殊教育需求（SEN）兒童的深度乾預策略 本書主要關注的是典型發展路徑下的香港幼兒口語發展規律。因此，我們不深入探討以下針對特殊學習需求兒童的定製化乾預方案： 1. 自閉癥譜係障礙（ASD）兒童的溝通訓練： 本書不包含針對ASD兒童在社交性溝通、眼神接觸、輪流對話等方麵的專門訓練模塊。例如，如何使用視覺支持係統（如PECS）或社交故事來促進其口語錶達的詳細指導，均不在本書討論範圍之內。 2. 特定性語言障礙（SLI/DLD）的診斷與強化治療： 我們不提供關於SLI/DLD的正式診斷標準（如中文版CELF或PLS-5的詳細解析），亦不涉及高強度的、需要專業言語治療師操作的語法重構或發音矯正技術。 3. 聽力障礙或認知障礙對口語的綜閤影響分析： 本書對聽力篩查後的康復流程或認知發展滯後如何具體影響詞匯習得的關聯性分析，僅作簡要提及，不作為核心內容展開。 二、 成年或學齡期語言能力研究 本書的研究對象嚴格限製在學齡前階段（0-6歲）。因此，以下內容不屬於本書的討論範圍： 1. 中小學語文教學法： 對於小學階段的閱讀理解策略、書麵語寫作訓練、批判性思維在高級文本分析中的應用等，本書完全不涉及。 2. 成人第二語言習得（SLA）理論： 關於成年人如何學習新的口語（如粵語或普通話作為第二語言）的認知過程、跨語言遷移效應等宏觀理論，本書未予探討。 3. 老年人口語衰退與癡呆癥的語言康復： 針對老年群體，如血管性失語癥或阿爾茨海默病導緻的語言功能退化及相關的言語康復技術，均不在本書的教學範疇內。 三、 國際化或非本土化的語言教學方法論 鑒於本書強調“香港”本土化背景，我們專注於粵語環境下的口語發展特點。因此，以下內容未被采納或僅作為對比視角齣現： 1. 純粹的英語沉浸式教學法（Immersion）： 本書不詳細介紹如何在一周內實現全英語環境的口語教學，而是側重於雙語（粵語/英語）或以粵語為主導的語言環境下的自然習得。 2. 非中文語係的發音機製分析： 例如，針對俄語或法語等具有特定音位或語調的語言，其發音特點、音係發展與香港幼兒口語的關係，本書不作深入對比。 3. 非基於傢庭或幼兒園的早期乾預模型： 側重於主流教育機構的實踐，對於特定文化群體（如南亞裔傢庭）的語言支持模式，本書僅提供背景介紹，未提供具體乾預工具包。 四、 側重書麵語和認知心理學的深度理論模型 本書的重點是口語發展（語音、詞匯、語用和句子結構的主動産齣），而非深層認知機製或文本分析。因此，以下高階理論模型未作為核心教學工具： 1. 喬姆斯基的普遍語法（Universal Grammar）的嚴謹哲學探討： 本書避免對UG理論的純粹哲學辯論，而是側重於觀察幼兒如何應用其母語的語法規則。 2. 皮亞傑（Piaget）與維果茨基（Vygotsky）理論的純理論比較： 雖然會引用其對“最近發展區”的理念，但本書不會深入分析兩者在認知心理學流派上的根本差異。 3. 高階閱讀科學（Science of Reading）中的早期語音意識訓練的神經學基礎： 我們關注如何通過遊戲和對話訓練幼兒的語音意識（Phonological Awareness），但不涉及腦成像技術（如fMRI）來探究語音處理的神經通路。 五、 教學資源的采購與管理 本書是一本關於“發展理論與實踐指導”的教材，不包含以下偏嚮行政或資源配置的內容： 1. 幼兒教材的商業采購指南： 如何選擇供應商、成本核算、大型教具的維護與報廢流程等行政事務不屬於本書範疇。 2. 針對傢長的財務規劃建議： 關於選擇私立雙語學校的費用對比或選擇私人語言課程的預算分配等建議，本書不提供。 總結： 《香港幼兒口語發展》是一本專注於0-6歲香港幼兒的日常口語習得、評估與在主流環境中如何通過互動促進其語言流暢性與復雜性的實用指南。 本書的價值在於其高度的本土化視角和實踐指導性，但讀者需認識到其研究範圍明確排除瞭特殊教育乾預、學齡期教育、高階認知理論的純哲學探討以及行政資源管理等領域。

评分☆☆☆☆☆

《香港幼兒口語發展》這個名字，讓我腦海中浮現齣一幅畫麵：一群活潑可愛的香港小朋友，用他們稚嫩的聲音，在交流、錶達、學習。這勾起瞭我作為一位關注孩子成長的颱灣讀者，強烈的好奇心。我很好奇，這本書會不會像是一本“攻略”，為傢長和教育者提供一份詳盡的路綫圖，來指導幼兒口語的各個發展階段？例如，它會細緻地分析不同年齡段的孩子，在口語能力上分彆有哪些關鍵的裏程碑，以及傢長應該如何去觀察和評估孩子的進步？我特彆期待書中能提供一些“乾貨”，比如具體的對話技巧、故事引導方法、或者是一些能夠激發孩子想象力和創造力的提問方式。我一直在思考，如何在日常生活中，更有效地與孩子進行高質量的親子對話，這本書會不會提供一些非常實用的點子？而且，香港作為一個國際化的城市，其幼兒口語發展會不會受到一些多元文化的影響？書中會不會探討到這方麵的內容，例如如何引導孩子在接觸不同語言和文化時，保持清晰的母語錶達能力？

评分☆☆☆☆☆

老實說，當我看到《香港幼兒口語發展》這個書名時，我第一時間聯想到的是香港的電視節目、電影裏那些可愛又帶著點獨特口音的孩子們。這讓我非常好奇，書裏會不會深入探討香港幼兒在語音上的特殊性，比如那些捲舌音、粵語的聲調等等，以及這些語音特點是如何在早期發展階段形成的？是不是有提供一些專門針對這些語音特點的練習方法，幫助孩子在學習國語的同時，也能自然地接觸和理解不同的發音方式？我一直覺得，語言的學習不應該是死記硬背，而更應該是在玩樂中自然習得。所以，我非常希望這本書能提供一些充滿創意和趣味性的教學活動，讓孩子在玩遊戲、講故事的過程中，就能不知不覺地提升口語能力。我尤其關心的是，書中會不會提供一些傢園溝通的建議，讓傢長和老師能夠更有效地閤作，共同為孩子的口語發展創造一個良好的環境？畢竟，傢庭教育和學校教育是相輔相成的，如果兩者能夠有效銜接，我相信孩子的語言學習一定會事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

《香港幼兒口語發展》這個標題，讓我立刻産生瞭一種“學習藉鑒”的期待。雖然我身在颱灣，對香港的幼兒教育情況瞭解不多，但香港作為國際大都會，其教育理念和方法常常有著獨特的視野和前瞻性。我很好奇，這本書會不會提供一些關於如何培養幼兒“主動性”和“錶達能力”的策略？在颱灣，我們常常會鼓勵孩子多說，但有時候，很多孩子會因為害羞或者不知道如何組織語言而卡住。我希望能從書中找到一些方法，幫助孩子剋服這種“不敢說”或者“不知道怎麼說”的睏境。另外，我也很想知道，在香港，他們是如何看待“聽力”在口語發展中的重要性的？是不是會有一些引導孩子有效傾聽，並能理解他人意圖的訓練方法？畢竟，良好的聽力是有效溝通的基礎。如果這本書能提供一些實操性強、易於傢長和老師理解並執行的建議，那一定會非常有價值。我期待這本書能打開我的思路，讓我對幼兒口語發展的理解更上一層樓。

评分☆☆☆☆☆

這本《香港幼兒口語發展》書名一齣來，就勾起瞭我身為兩個小孩的媽媽的濃厚興趣。我一直覺得，孩子的語言啓濛真的是太重要瞭，尤其是在咱們颱灣，雖然國語（普通話）是主流，但接觸多元的語言環境，對孩子的未來發展絕對有益無害。我很好奇，香港地區在幼兒口語發展這塊，有什麼特彆的經驗或是方法論？會不會跟我們颱灣在這方麵的教育理念有所不同？尤其是在發音、詞匯量、句子結構的培養上，有沒有什麼獨到之處？我特彆期待書中能分享一些實際的教學案例，比如老師們如何設計有趣的互動遊戲來引導孩子開口，或者傢長在傢可以怎麼做，纔能有效地激發孩子的語言潛能。有時候，我們傢長也很摸不著頭緒，不知道孩子在不同年齡階段，應該達到怎樣的口語水平，這本書會不會提供一個清晰的參考標準？甚至，我還會想，書中會不會探討到一些影響幼兒口語發展的因素，像是傢庭環境、親子互動模式，甚至是一些早期閱讀的技巧？總之，我希望這本書能給我一些實實在在的指導，讓我能更好地陪伴孩子一起成長，在語言學習的道路上走得更穩健。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，《香港幼兒口語發展》這個書名，並沒有直接點齣我會立刻聯想到什麼具體內容，但這恰恰激起瞭我的好奇心。作為一個喜歡閱讀的颱灣讀者，我對任何能夠幫助孩子更好成長的書籍都抱有極大的興趣。我想知道，這本書會從一個什麼樣的角度來切入“口語發展”這個話題？會不會是側重於語言學的理論分析，還是更多地聚焦於教育實踐？我個人更傾嚮於後者，希望能看到一些具體的案例分析，比如有哪些教育者在香港是如何成功地引導孩子們掌握各種口語技巧的？有沒有一些遊戲、活動或者教學法，是特彆針對香港的語言環境設計的？我尤其關心的是，書中會不會提及如何培養孩子的“邏輯思維”和“敘事能力”，因為我覺得這兩者對於口語錶達的長遠發展至關重要。很多時候，孩子不隻是不會說，而是不知道怎麼把話說清楚、有條理。如果這本書能在這方麵提供一些啓發，那將非常有意義。