電影配音與英語教學：初階學生的故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 電影配音
• 英語教學
• 初階英語
• 口語練習
• 聽力訓練
• 發音技巧
• 學習方法
• 視聽教學
• 英語學習
• 教材

　　在颱灣，英文口語能力一直未受到學校英語教育的重視，從小學到大學，無論在班級人數、教室環境、以及教科書的設計，似乎都難以培養實質的英文口語能力，也因此與外籍人士侃侃而談似乎是不可能的任務，而交談後的挫摺也時常是英語學習者心中永遠的痛。麵對種種不利的教學環境，很多學校老師可能曾經或者正在苦思如何提升教學的效率來改善學生的英文口語溝通能力，尤其是針對初階的學生，本書提供=A4@種另類教學活動──電影配音，來訓練英文初階學習者，幫助他們即使在字匯及英語文知識有限的情況下，藉著電影配音活動所提供的觀摩（observation）和實作練習（practice）機會，能夠接觸真實情境的英語對話，培養開口說英文的勇氣與能力，並在電影配音活動的輕鬆愉快氣氛中，提高學習的動機和興趣。

作者簡介

李路得

學曆：
．國立政治大學英語教學博士

經曆：
．醒吾技術學院專任副教授、國立政治大學兼任副教授

夢想：
．期望有一天英文課能走齣教室，可以到操場用英文一起打球、到學校餐廳一起用英文做菜、或者到郊外用英文一起烤肉……

書名：電影配音與英語教學：初階學生的故事 內容簡介 本書並非探討電影配音技巧或其在英語教學中的應用，而是聚焦於一個完全不同的領域：中國古代哲學思想中的“道”與“德”在現代企業管理中的實踐路徑。 本書深入剖析瞭老子《道德經》中的核心概念，如“無為而治”、“道法自然”、“上善若水”等，並將其與當代企業麵臨的組織結構優化、領導力培養、員工激勵以及危機管理等實際問題相結閤。我們不再關注聲音的訓練或語言的學習，而是轉嚮探尋一種更深層次的管理哲學。 第一部分：道法自然——現代企業的組織形態與生態平衡 本部分著重於“道”在企業層麵的體現。我們認為，一個健康的現代企業應當模仿自然的運行規律，摒棄過度乾預和僵化的層級結構。 無為而治的組織結構重塑： 探討如何通過去中心化授權，構建扁平化、網絡化的組織架構。這並非意味著放任自流，而是在宏觀目標設定後，給予團隊足夠的自主權去選擇實現目標的路徑。我們將引用曆史案例，說明過度集權的弊端如何扼殺創新，而遵循“道”的運行方式，如何使組織自發地形成高效的協作機製。 “水”的哲學與企業文化： 深入分析“上善若水”對企業文化建設的啓示。水以柔剋剛，居於眾人之所惡，卻能匯聚成海。在企業中，這意味著領導者應培養謙遜、包容的文化，鼓勵員工敢於承擔基礎性、但至關重要的工作，並保障信息的自由流動，使企業文化如同水流般適應環境變化而不僵化。 平衡的藝術：效率與韌性： 藉鑒陰陽平衡的觀念，探討企業如何在追求短期效率最大化的同時，保持長期的戰略韌性。我們審視瞭“滿則招損，謙受益”的智慧，指導企業如何在資源配置、風險暴露和市場擴張中找到動態的平衡點，避免因過度自信或保守而導緻戰略失誤。 第二部分：德的修行——領導力、道德與人纔的內在驅動 “德”是“道”在個體和群體層麵的具體顯現。本部分將重心放在領導者的人格塑造和企業道德體係的構建上。 知人與自知：領導者的內在修為： 老子強調“知人者智，自知者明”。本書將此轉化為現代領導力模型中的關鍵要素。我們詳細闡述瞭如何通過深刻的自我認知來指導決策，以及如何培養識彆和信任他人的能力，而非僅僅依靠KPI和製度約束。這包括對領導者情緒智力（EQ）的深度挖掘，以及如何在其領導風格中體現“不爭”的智慧，從而贏得真正的追隨。 “樸”的概念與核心價值的堅守： “樸”代錶著未經雕琢的本真狀態。對於企業而言，它指引我們迴歸到創立之初的核心使命和未被市場喧囂所汙染的道德準則。我們將分析當前企業在快速發展中如何“失樸”，並提供一套方法論，幫助管理者定期“返璞歸真”，重新審視其業務的核心價值和對社會的承諾。 信譽的建立與“不言之教”： 古代哲學中，真正的權威並非來自言語的命令，而是行為的示範。本章探討瞭“道”的“不言之教”如何轉化為現代企業的“信譽資本”。我們分析瞭企業透明度、兌現承諾的重要性，以及如何通過領導者日常行為的典範作用，潛移默化地影響員工的行為規範，形成強大的內在約束力。 第三部分：治與亂的辯證——動態管理與周期性變革 企業管理是一個永恒的動態過程，充滿瞭矛盾與轉化。本部分關注如何運用辯證思維來應對變化。 禍福相依的風險管理觀： “禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”為我們提供瞭看待風險的獨特視角。我們不再將風險視為純粹的負麵事件，而是視為潛在的轉型契機。本書指導管理者如何在危機中識彆“福”，並警惕順境中潛藏的“禍”，從而構建一套具有前瞻性的風險應對和機遇捕捉係統。 強弱之辯：柔性策略的運用： 探討“天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝”的戰略意義。在市場競爭日益激烈的環境下，本書倡導企業應審慎使用“剛性”力量（如價格戰、強製並購），而應更多地采用“柔性”策略，例如建立強大的生態夥伴關係、通過差異化服務吸引客戶，以及利用組織間的靈活性來規避直接對抗。 “知足”與持續創新的張力： 探討“知足常樂”的哲學內涵與持續創新之間的微妙關係。企業如何在滿足現有客戶需求（知足）的同時，保持對未來變革的警覺和探索精神（不休）。我們將引入“適度”的概念，指導管理者識彆企業發展的“飽和點”，避免因貪婪而過度擴張導緻根基不穩。 結語：迴歸本源的管理哲學 本書旨在為身處復雜多變商業環境中的管理者提供一個穩定的思想錨點。它不是一本操作手冊，而是一份哲學地圖。通過對中國古代智慧的迴歸與重構，我們相信可以幫助企業構建更具生命力、更富人性的管理體係，實現長久的繁榮與和諧。本書提供的是一套超越短期市場波動的底層邏輯，指導讀者在紛繁的商業實踐中，尋找到屬於自己的“道”與“德”。 適閤讀者： 資深企業管理者、人力資源高管、戰略規劃人員、對東方哲學在現代應用感興趣的商業研究者。

自　　序　

第 一 章　概論

第 二 章　理論基礎與背景

第一節　實境學習理論（Situated Learning Theory）
第二節　實境學習理論的學習環境（Learning Environments of Situated Learning）
第三節　認知學徒學習法與初階英語學習者的口語溝通教學（Situated learning and the Instruction of Oral Communication for Lower-Level EFL Learners）
第四節　詞匯定義（Definition of Terms）

第 三 章　研究方法與教學設計

第一節　教案實施環境（Context）
第二節　參與學生背景特色（Participants）
第三節　教學素材（Teaching Materials）
第四節　試驗性研究（Pilot Study）
第五節　教學設計（Instructional Design）
第六節　資料蒐集（Data Collection）
第七節　資料分析（Data Analysis）
第八節　執行時間錶（Timeline of the Teaching Project）

第 四 章　學生的故事

第一節　教室觀察結果（Critical Events）
第二節　學生對本教案的整體感想（Participants as a Whole）
第三節　六個學生個案探討（Focus Cases）

第 五 章　討論

第一節　研究問題1：以電影欣賞作為觀摩英語口語溝通典範的過程如何影響學生的英語學習經驗？
第二節　研究問題2：以電影配音活動作為英語口語溝通實作練習的過程如何影響學生的英語學習經驗？
第三節　研究問題3：電影片段的言辭特色及非言辭特色如何影響學生在電影配音中的錶現？
第四節　兩種極端例子（Two Extreme Results）
第五節　認知學徒學習法訓練英語口語溝通能力的條件（Conditions of Oral Instruction with Cognitive Apprenticeship）
第六節　理論應用（Theoretical Adaptation）

第 六 章　結語

第一節　本研究的限製與睏難（Limitations and Difficulties）
第二節　本研究的教學寓意 （Pedagogical Implication）

參考書目

附　　錄

评分☆☆☆☆☆

這本《電影配音與英語教學：初階學生的故事》，聽起來就充滿瞭可能性。作為一個英語學習的初學者，我常常感到有些力不從心，尤其是在口語錶達方麵。傳統的教材雖然係統，但有時候確實缺少瞭一些趣味性，很難讓我真正地沉浸其中。而“電影配音”這個概念，一下子就抓住瞭我的注意力。我總是覺得，電影中的人物對話充滿瞭生活氣息，而且情感豐富，如果我能模仿這些對話，或許就能更生動地學會英語。 我非常好奇，這本書會如何將“電影配音”這個看似有些專業的技能，轉化為適閤初階學生的學習方法。我期待書中能夠提供一些非常基礎且容易上手的配音練習，比如如何模仿簡單的句子，如何捕捉角色的情緒，甚至是如何通過聲音的變化來錶達不同的意思。如果書中能夠提供一些詳細的步驟說明，並且配以一些適閤初學者的電影片段，那對我來說將是極大的幫助。我希望這本書能夠讓我感受到，學習英語不再是一件枯燥的事情，而是一次充滿樂趣的冒險。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習一門語言，不僅僅是記憶單詞和語法規則，更重要的是能夠真正地運用它，感受到它的生命力。而電影，恰恰是展現語言生命力的絕佳載體。當我在熒幕上看到那些生動的角色，聽到他們富有感染力的颱詞時，我總會不由自主地想要去模仿，去體會那種語言在特定情境下的情感錶達。所以，當我看到《電影配音與英語教學：初階學生的故事》這本書的標題時，我的內心就湧起一股強烈的期待。我希望這本書能夠為我打開一扇通往英語學習新世界的大門，讓我不再隻是被動地接受知識，而是能夠主動地去探索，去創造。 我特彆想知道，書中是如何將看似專業的“電影配音”與“初階英語教學”聯係起來的。對於我這樣的初學者，配音聽起來就像是一門高深的藝術，我擔心自己是否能夠勝任。但我又堅信，任何技能的掌握都是循序漸進的，一定有適閤初學者的入門方法。我希望書中能夠詳細地介紹一些基礎的發音練習，例如如何準確地發齣英語中的某些難點音，以及如何通過模仿電影角色的語音語調來提升口語的流利度和錶現力。如果能有具體的音標解析和示範，那將是極大的福音。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次看到《電影配音與英語教學：初階學生的故事》這本書的封麵時，我的腦海裏立刻浮現齣許多有趣的畫麵。我一直對電影充滿熱情，也一直渴望能夠用流利的英語和他人交流，而這本書似乎正好滿足瞭我這兩個願望。對於一個英語初學者來說，如何纔能有效地提高口語能力，一直是睏擾我的問題。而“電影配音”這個詞，則給我帶來瞭一種全新的視角。我相信，通過模仿電影角色的聲音和語氣，我能夠更自然地掌握英語的語調和節奏，從而提升口語的錶達能力。 我尤其希望書中能夠提供一些針對不同英語發音難點的解決方案，並且通過電影片段來具體展示如何進行模仿和練習。例如，書中是否會解析一些常見的英語發音誤區，並提供糾正的方法？我非常期待能夠學到一些簡單易行的配音技巧，這些技巧能夠幫助我在日常生活中，甚至在觀看電影時，就能不知不覺地提升我的英語水平。如果書中還能分享一些如何通過電影來學習英語詞匯和短語的竅門，那對我的學習將是極大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一種能夠讓英語學習變得有趣且有效的方法，直到我發現瞭《電影配音與英語教學：初階學生的故事》。這本書的名字本身就充滿瞭吸引力，它似乎預示著一段充滿驚喜的學習旅程。我尤其好奇，這本書將如何利用電影這個強大的媒介來幫助初階學生突破學習的瓶頸。對我來說，傳統的英語學習方式有時會顯得有些枯燥乏味，而電影的魅力在於其情節的吸引力和角色的感染力，如果能將這兩者結閤起來，相信學習效果一定會事半功倍。 我非常期待書中能夠提供一些實操性的指導，幫助我理解如何從電影中提取有用的學習素材。例如，是否會介紹一些選擇適閤初階學生的電影片段的方法？又或者，書中會提供一些具體的跟讀、模仿練習的步驟和技巧？我希望能看到一些能夠讓我立即實踐起來的學習內容，而不是僅僅停留在理論層麵。如果書中還能提供一些關於如何理解電影颱詞背後的文化含義和情感色彩的指導，那對我的英語學習將是更有深度的幫助。

评分☆☆☆☆☆

一本名為《電影配音與英語教學：初階學生的故事》的書，我一直很好奇它究竟會給我的英語學習帶來怎樣的驚喜。雖然我纔剛剛開始接觸初階英語，對於復雜的電影配音技巧可能還有些遙不可及，但我相信，這本書一定能用一種我能理解的方式，將電影的魅力與英語學習巧妙地結閤起來。我尤其期待書中能夠提供一些簡單易學的配音練習，比如模仿電影中角色的語調、節奏，甚至是簡單的發音模仿。想象一下，能夠用自己的聲音“扮演”喜歡的電影角色，這本身就是一種極大的樂趣，也一定能極大地激發學習的積極性。 而且，我希望這本書能夠提供一些針對初階學生的具體案例分析。畢竟，理論性的講解對於我這樣的新手來說可能有些枯燥，如果能看到真實的學生是如何通過電影配音來提升英語聽說能力的，會讓我覺得更加 relatable，也更有信心去嘗試。比如，書中是否會分享一些成功的學習故事，講述學生們如何剋服發音障礙，如何理解並運用電影中的地道錶達，這些細節對我來說至彌足珍貴。同時，我也期待書中能提供一些學習資源推薦，例如適閤初階學生觀看的英語電影片段，或者是一些輔助練習的音頻、視頻材料。