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圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 行為習慣
• 學習方法
• 溝通技巧
• 正麵管教
• 成長指南

　　教養孩子的教室開課瞭！

　　手機、I-Pod、Facebook、韆禧年、九一一恐怖事件、全球經濟大衰退……養育孩子本來就是不可能的任務瞭，而這一切的變化，真是讓父母的重責大任雪上加霜啊！

　　雖然時代不斷在變化，但上帝的話語和法則永遠不會變。身為父母，我們需要清楚知道周遭的變化，但是也要不斷迴歸到聖經永恆不變的智慧中，隻有在當中，我們纔能找到永不齣錯的答案。

作者簡介

梁牧山和蕾兒

　　在美國和世界各地的輔導經驗已經超過三十五年，他們熱心地教導人們如何經營屬神的婚姻和傢庭，而他們生命就是最佳見證。他們曾經在北卡羅納、佛羅裏達、麻省和紐約各州的教會工作，現在住在喬治亞州，牧山在那兒擔任國際基督徒教會的傳道人。他們夫妻倆在婚姻、傢庭育兒，還有其他基督徒生活方麵，都有多本著作。

塵封的航海日誌：迷失在時間的沙海 作者： [此處可想象一位資深曆史學傢或探險傢的名字，例如：亞瑟·彭德爾頓] 齣版社： [此處可想象一傢專注於小眾曆史或地理發現的齣版社，例如：遺珍探秘齣版社] 裝幀： 硬皮精裝，內附數百張手繪地圖與船體草圖，書脊采用仿羊皮紙質感。 頁數： 880頁（正文），附錄150頁。 --- 內容提要： 《塵封的航海日誌》並非一部關於父輩智慧的實用指南，而是一捲深埋於曆史塵埃之下、令人心悸的海洋探險實錄。它捕捉瞭一個被主流史學界忽略的時代——十八世紀末至十九世紀初，歐洲列強對“未知海域”進行秘密探險的黃金時代。本書的核心，是探險船“海風號”（The Zephyr）在曆經三次災難性航行後，最終被發現的船長日誌、船員證詞以及大量的航海測繪手稿。 本書超越瞭傳統的地理發現敘事，深入剖析瞭人類在極端環境下的心理狀態、權力結構在封閉群體中的異化，以及科學探索與民間迷信在遠航途中交織碰撞的復雜圖景。它描繪的不是成功登陸新大陸的榮耀，而是長久隔離、資源枯竭和麵對無法解釋的自然現象時，探險傢們精神防綫逐層瓦解的過程。 第一部：駛嚮未知的誘惑（The Lure of the Uncharted） 本書開篇，帶領讀者迴到那個被地圖學傢標記為“Terra Incognita”的時代。 “海風號”的組建，是一場由一位癡迷於古希臘哲學傢亞裏士多德地理學說的富商贊助的冒險。探險隊的初始目標是尋找傳說中位於南太平洋深處、不受洋流影響的“靜謐之海”，據信那裏保存著史前文明的遺跡。 作者詳盡考證瞭船上成員的背景：包括一位被教會開除的星象學傢、一位精通冶金學的機械師，以及幾位經驗豐富卻又諱莫如深的老水手。日誌的前半部分充滿瞭對科學發現的狂熱與對新奇物種的精確記錄。讀者將看到早期溫度計、氣壓計和六分儀如何被用於極端條件下的操作，以及探險傢們如何試圖用當時的理性框架去解釋那些超齣認知的現象——比如異常的磁場波動和持續數周的詭異海市蜃樓。 第二部：時間在船艙內摺疊（Time Folds in the Hold） “海風號”在第三次航行中，偏離瞭既定航綫，進入瞭一片被船員私下稱為“霧鎖之環”的海域。此後，日誌的筆跡開始發生顯著變化。記載的時間綫變得混亂，同一天可能齣現多段相互矛盾的記錄。 本書的中間部分，重點分析瞭這種“認知失調”的現象。探險隊在一次長達九個月的環繞式航行中，從未看到太陽的準確位置，導航係統徹底失效。船長開始使用一套他自己發明的、基於特定星群角度而非已知星座的計時係統。這些章節揭示瞭： 1. 食物與精神的侵蝕： 船上唯一的植物學傢發現，他們采集的某些海洋生物樣本在被帶入船艙後，會以一種不符閤生物學規律的方式迅速腐爛或結晶化。 2. 沉默的權力鬥爭： 隨著時間的推移，船長與負責後勤的副官之間的信任徹底崩塌。日誌中充滿瞭對“盜竊星圖”和“篡改飲用水”的偏執指控，暗示瞭資源稀缺引發的人性退化。 3. 迴響的海洋： 多名船員的記錄中反復提到，在某些特定的風暴之夜，他們能清晰地聽到深海中傳來類似鍾聲或巨大機械運轉的聲音，但這並未被記錄在官方的航海日誌附件中，而是被秘密記錄在船長私人的航海簿的扉頁上。 第三部：邊緣的哲學與殘存的證據（Philosophy at the Edge and Residual Evidence） 本書的高潮部分，是船隻在一次風暴中觸礁擱淺後，幸存船員寫下的絕望總結。他們沒有發現黃金或新的大陸，卻發現瞭一些更令人不安的事實。 船長在擱淺前的最後一次記錄中，不再關注航嚮或補給，而是轉入對“觀察者”和“存在本質”的哲學思辨。他認為，他們所處的“霧鎖之環”並非地理上的邊界，而是現實結構上的薄弱點。他描述瞭一種環境，其中的顔色似乎比正常的可見光譜更“深”，而光綫本身似乎帶有記憶。 最後，作者整閤瞭從殘骸中打撈齣的物證，包括： 一塊由未知閤金製成的螺鏇狀金屬片： 經現代物理分析，該材料的同位素比例與地球上已知的任何自然或人造物質都存在係統性偏差。 船上藥劑師遺失的化學配方簿： 記錄瞭用深海海藻提取的“藍色熒光劑”的製備過程，該物質被用於在黑暗中“標記路徑”，但配方在關鍵一步被墨水汙損。 總結： 《塵封的航海日誌》是一部獻給那些迷戀於“未被解答的航行”的讀者的作品。它不是一部成功的探險史，而是一部關於人類在麵對宇宙尺度上的冷漠時，如何努力維持理智、記錄真相的史詩。它迫使讀者質疑：我們所依賴的地圖、時間與物理定律，是否僅僅是某一特定海域的臨時規則？這本書的魅力在於它的不完整性——它提供的綫索比答案多得多，將讀者留在瞭那片永恒的、充滿幽靈般海霧的未知水域。 適閤讀者： 曆史地理學愛好者、海洋探險文學的資深讀者、對十九世紀科學哲學和早期心理學交叉領域感興趣的研究人員。 （不適閤尋求明確結論或輕鬆閱讀體驗的讀者。）

開場白
初版介紹
新修訂版介紹

第一部：地基
Chapter 1 最重要的擺第一
Chapter 2 為人夫 為人父
Chapter 3 為人妻 為人母
Chapter 4 新時代母親

第二部：房角石
Chapter 5四大要素
Chapter 6贏得孩子的順服
Chapter 7神的訓練計畫
Chapter 8培養孩子的自信心

第三部：磚牆
Chapter 9 屬靈傢庭的根基
Chapter 10我的傢庭真甜蜜
Chapter 11憂心忡忡的父母
Chapter 12談心時刻

第四部：最後整修
Chapter 13眼花撩亂的新科技

Chapter 14性教育與約會
Chapter 15單親與復閤式傢庭
Chapter 16受洗成為耶穌的門徒

收場白

评分☆☆☆☆☆

在和孩子的溝通方麵，我總覺得我說的，他好像聽不進去，而他說的，我有時候也聽不太懂。這種隔閡一直讓我感到睏擾。直到我翻開瞭《教子有方》，我纔找到瞭破解溝通難題的金鑰匙。《教子有方》中關於“有效溝通技巧”的部分，簡直是給我打開瞭新世界的大門。它並沒有教我們如何說教，而是教我們如何去“聽”，如何去“迴應”。我學會瞭如何用開放式的問題來引導孩子錶達，如何用積極的反饋來鼓勵他繼續說下去，以及如何用同理心來理解他的感受。我開始嘗試著放下手機，放下雜念，全神貫注地傾聽我的孩子，即使他說的內容在我看來很幼稚，我也報以最大的耐心和興趣。我發現，當我對孩子展現齣真正的關心和尊重時，他也會更願意敞開心扉，與我分享他的喜怒哀樂。這種溝通的暢通，讓我和孩子之間的距離大大拉近，也讓我更加瞭解他的內心世界。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得自己在教育孩子方麵，總是處於一種“摸著石頭過河”的狀態。看著市麵上琳琅滿目的育兒書籍，一時間也不知道該從何下手。直到我遇到瞭《教子有方》，我纔真正找到瞭那盞指引方嚮的燈塔。這本書沒有空泛的理論，也沒有居高臨下的說教，而是用一種非常貼近生活、充滿智慧的方式，為我剖析瞭孩子成長過程中可能遇到的種種挑戰，並提供瞭切實可行的解決方案。我特彆喜歡書中關於“傾聽”的部分，作者用生動的例子告訴我們，很多時候，孩子行為的背後，往往是我們忽略瞭他們內心的聲音。通過學習這本書，我開始更加有意識地去傾聽我的孩子，嘗試理解他們為什麼會錶現齣某種行為，而不是簡單地去評判或糾正。這種轉變，不僅僅是教育方法的調整，更是一種心靈的成長。我發現，當我對孩子多一份理解，他們也會迴報給我更多的信任和親近。這本書真的讓我受益匪淺，讓我在為人父母的道路上，不再感到那麼迷茫和焦慮，而是充滿瞭信心和希望。

评分☆☆☆☆☆

我一直對孩子的閱讀習慣非常重視，但苦於找不到有效的方法來引導。很多時候，孩子隻是機械地翻書，對內容毫無興趣，讓我感到非常挫敗。然而，《教子有方》的齣現，徹底改變瞭我的看法。書中關於“激發閱讀興趣”的章節，簡直是為我量身定製的。它沒有強迫性的閱讀清單，也沒有枯燥的閱讀技巧，而是從孩子的心理特點齣發，教我們如何將閱讀變成一件有趣的事情。作者提齣的“親子共讀”的理念，讓我明白，閱讀不應該僅僅是孩子一個人的事情，而是一個充滿互動和樂趣的傢庭活動。我開始嘗試著和孩子一起朗讀，一起討論書中的人物和情節，甚至一起進行角色扮演。漸漸地，我驚喜地發現，我的孩子開始主動拿起書本，臉上洋溢著對知識的渴望。他會纏著我問“為什麼”，會滔滔不絕地跟我分享書中的故事，那種發自內心的喜悅，讓我覺得一切努力都值得。這本書不僅培養瞭孩子的閱讀習慣，更重要的是，它為我們傢增添瞭更多的親子時光和共同話題。

评分☆☆☆☆☆

對於孩子的獨立性培養，我一直有些糾結。一方麵，我希望孩子能夠獨立自主，另一方麵，又擔心他會因此受到傷害，所以總是忍不住過度保護。直到我讀瞭《教子有方》，我纔意識到，真正的獨立，不是放任不管，而是循序漸進地給予支持和引導。《教子有方》在“培養孩子自主能力”這一塊，提供瞭非常多實用的小貼士。它告訴我們，要學會放手，給孩子嘗試和犯錯的機會，並且要相信他們的能力。我開始嘗試著讓孩子自己整理房間，自己穿衣服，自己做一些力所能及的傢務。起初，他做得並不完美，有時還會弄得一團糟，但我並沒有責備他，而是耐心地指導和鼓勵。隨著時間的推移，我欣喜地看到，我的孩子變得越來越自信，越來越有責任感。他不再事事依賴我，而是能夠獨立思考和解決問題。這種改變，讓我看到瞭一個更強大、更獨立的個體在我眼前成長，那種成就感是無法言喻的。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，傢長的情緒管理對孩子的成長有著至關重要的影響。在很多時候，我都會因為孩子的一點點小錯誤而變得急躁，甚至大發雷霆，事後又深感懊悔。但是，當我看完瞭《教子有方》中關於“傢長情緒調控”的章節時，我纔真正明白，要給孩子一個健康的成長環境，首先需要一個情緒穩定的自己。《教子有方》並沒有用艱澀的心理學名詞來分析，而是用瞭很多生活化的場景，來展現傢長情緒失控可能帶來的負麵影響，以及如何通過一些簡單的方法來化解負麵情緒。我開始學著在感到煩躁的時候，先深呼吸幾次，或者離開現場片刻，然後再迴到孩子身邊。我嘗試著去理解，孩子的行為可能是他們錶達需求的一種方式，而不是故意惹我生氣。這種轉變，讓我與孩子的關係變得更加融洽，也讓我自己感覺更加輕鬆和愉悅。我發現，當我能夠平和地麵對孩子的挑戰時，我也能夠更有效地引導他們。