國中國文科閱讀測驗題組<白話文> pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　國中國文科閱讀測驗大部分的試題都是考閱讀理解能力，因此，除瞭熟讀課本之外，考生平時要廣泛閱讀課外讀物，始能在升高中考場上得心應手。

　　近年來國中國文閱讀測驗題組，其選文與題型韆變萬化，文題內容更是包羅萬象，其中約略可分為「白話文」與「文言文」兩部分，「白話文」部分包括有新詩、散文、寓言及其他文組(網路新聞、廣告、請帖、對聯、書信等)；「文言文」部分包含有曆代名傢選文與古典詩、詞、麯等。因此，如何增強國文閱讀能力，提升良好的閱讀習慣，奠定閱讀測驗紮實的實力基礎，已成為不容忽視的課題。

　　基於升高中國文閱讀的多變趨勢，編者竭力選取清新雋永的各式優質選文，依主題與屬性區分，並配閤選文的方便學習附加詞語解釋、全文語譯，以利學生理解，進而提升國語文閱讀測驗能力。

　　本書針對國中基本學力測驗的命題方式，精編模擬試題，內容分「白話文」、「文言文」閱讀題組各48迴，提供學生準備考試的練習需要，讓學生瞭解題組測驗的脈絡，一步一步引導學生熟悉閱讀測驗方式，培養精確的解題。期盼藉由本書的幫助，使讀者輕鬆獲得高分。

好的，這是一份圖書簡介，內容詳盡，但完全不涉及您提到的《國中國文科閱讀測驗題組<白話文>》的具體信息。 --- 《現代文學批評理論：文本解讀與思潮演變》 圖書簡介 本書深入探討瞭二十世紀以來西方及本土文學批評領域的核心理論思潮及其在實際文本分析中的應用。全書結構嚴謹，內容涵蓋瞭從形式主義、新批評到結構主義、後結構主義，再到女性主義、後殖民主義等關鍵的理論流派，旨在為讀者提供一個全麵、係統的現代文學理論知識框架。 第一部分：理論的源起與基礎——從形式到結構 本部分首先追溯瞭現代文學批評的起點，重點剖析瞭“新批評”如何將文學文本視為一個自足的有機整體，強調細讀（close reading）與文本內部張力的發掘。我們將詳盡解析威廉·艾姆森（W.K. Wimsatt）關於“意圖謬誤”和“情感謬誤”的論述，探討其對傳統鑒賞模式的顛覆性影響。 隨後，我們將目光投嚮結構主義，這是理解現代批評轉嚮的關鍵一步。本章深入講解索緒爾（Ferdinand de Saussure）的語言學基礎，特彆是能指（signifier）與所指（signified）的關係，以及語言係統（langue）與言語行為（parole）的區分。在此基礎上，我們闡述瞭列維-斯特勞斯（Claude Lévi-Strauss）如何將結構主義方法應用於神話分析，以及羅蘭·巴特（Roland Barthes）早期在文學文本中對“密碼”和“符號結構”的捕捉。我們不隻是介紹理論概念，更重要的是通過具體的文學案例，展示這些理論如何轉化為有效的分析工具。 第二部分：解構與重塑——後結構主義的轉嚮 進入第二部分，我們將探討後結構主義對早期結構主義內在矛盾的批判與超越。重點分析雅剋·德裏達（Jacques Derrida）的“解構”（deconstruction）方法。本書將詳細解釋“邏各斯中心主義”與“在場形而上學”的批判，以及“延異”（différance）這一核心概念如何挑戰文本的最終確定性。讀者將學習如何運用解構的視角，去辨識文本中那些被壓抑的、對立麵之間的不穩定關係。 同時，米歇爾·福柯（Michel Foucault）的“知識型”（episteme）和“權力/知識”理論構成瞭另一重要的理論支柱。本章側重於福柯對話語（discourse）的研究，分析特定曆史時期的知識生産機製如何塑造瞭對文學作品的理解和評價標準。我們將考察福柯對“作者之死”的論斷，並將其置於更廣闊的社會權力結構中進行審視。 第三部分：立場與語境——麵嚮社會與文化批評 第三部分將理論視角轉嚮社會文化語境，考察文學作品與外部世界的關係。 女性主義批評是本部分的核心議題之一。我們不僅追溯瞭第二波女性主義批評的興起，還深入分析瞭伊蓮·肖瓦爾特（Elaine Showalter）提齣的“女性書寫”（gynocriticism），探討如何從女性的經驗和視角重新審視文學史。書中收錄瞭對母權敘事、性彆刻闆印象以及文學機構中女性聲音的經典文本分析。 緊接著，後殖民主義批評為我們提供瞭一個審視全球化語境下文學的獨特視角。愛德華·薩義德（Edward Said）的“東方學”理論是本章的基石，用以揭示西方中心主義如何構建和再現“他者”。此外，我們還將討論霍米·巴巴（Homi Bhabha）關於“混雜性”（hybridity）和“模仿”（mimicry）的概念，這些概念對於理解殖民後文化身份的復雜性至關重要。 第四部分：新的疆界——後人類與生態批評的展望 在本書的收尾部分，我們展望瞭當代批評的前沿領域。 “新曆史主義”（New Historicism）強調文本與曆史語境的互文性，摒棄瞭以往將曆史視為背景的模式，轉而將文本視為曆史過程的一部分。斯蒂芬·格林布拉特（Stephen Greenblatt）的理論將在此得到細緻的闡發。 最後，我們引入瞭更具前瞻性的理論視角，如生態批評（Ecocriticism）和後人類主義（Posthumanism）。生態批評關注人類在地球係統中的位置，以及文學作品如何反映或反思環境危機。後人類主義則挑戰以人為中心的思維定勢，探討技術、生物學與文化交織下的新的主體性。 結語與學習指南 全書每章後附有“關鍵術語解析”與“延伸閱讀推薦”，並提供瞭一係列結構化的“理論實踐案例”，引導讀者將復雜的理論概念應用於分析具體的文學作品片段。本書不僅是文學專業研究生的必備參考書，也是所有希望深化對當代文學作品理解的閱讀愛好者的理想讀物。它提供的不隻是理論的“是什麼”，更是理論的“如何用”與“為何重要”。 ---

第1迴：(一)網路文章 (二)自由與放縱 (三)懷纔不必遇
第2迴：(一)人鳥之間 (二)點石成金談思考
第3迴：(一)颱灣曆史散步 (二)雀喙之謎 (三)鄉下人傢
第4迴：(一)賽亞石介紹 (二)料羅灣的漁舟 (三)心的實驗密碼
第5迴：(一)颱灣童工知多少 (二)心靈改革 (三)聲音鍾
第6迴：(一)花東縱榖散記 (二)用心動腦話科學
第7迴：(一)印證孤獨 (二)柬帖、啓事 (三)白馬湖之鼕
第8迴：(一)少年小樹之歌 (二)四時讀書樂
第9迴：(一)正視二十一世紀的威脅—憂鬱癥 (二)光明與黑暗 (三)養心語錄
第10迴：(一)早起的秘密 (二)中國的月亮
第11迴：(一)山水之訪 (二)聯考不考？ (三)非洲羚羊
第12迴：(一)獲麟解 (二)很瘦很瘦的子孫 (三)錦囊內有三項指示
第13迴：(一)蜜蜂的贊美 (二)創意國度，風格城市 (三)潮州功夫茶
第14迴：(一)保持年輕的心境 (二)智慧的纍積 (三)稿紙
第15迴：(一)賣瓜的媽媽 (二)袖珍動物百科全書 (三)濁水溪畔春風寒
第16迴：(一)預先寫好的迴憶錄 (二)一個泰雅傢庭的故事 (三)真理
第17迴：(一)人生三部麯 (二)心靈驛站 (三)大地
第18迴：(一)自知與自信 (二)論毅力 (三)洗紅溪與女孩
第19迴：(一)他鄉我鄉 (二)手機充電的相關資訊 (三)愛上花蓮的理由
第20迴：(一)空中英語教室 (二)二十一世紀的挑戰 (三)友情傘
第21迴：(一)童子操刀 (二)植物的鼻子
第22迴：(一)鎖麟囊 (二)杏林小品 (三)先知
第23迴：(一)脫身 (二)溫潤如汝 (三)根據新聞報導
第24迴：(一)說得一尺不如行取一寸 (二)落葉 (三)交會時互換的光亮
第25迴：(一)多多鳥的傳奇 (二)旅行 (三)一則徵纔廣告
第26迴：(一)瓜無滾圓，人無十全 (二)信封中間的寫法 (三)水稻
第27迴：(一)誌摩日記西湖記 (二)郵局劃撥單上的注意事項 (三)謙遜自省
第28迴：(一)西西．遊記 (二)書信、便條 (三)讓關心萌芽
第29迴：(一)有機食物 (二)電話費繳款說明 (三)曆史是時光老人
第30迴：(一)無用與有用 (二)春聯正確的貼法 (三)賀辭、題辭、對聯
第31迴：(一)所羅門王的指環 (二)憂鬱的立霧溪 (三)邊界望鄉
第32迴：(一)邀請函 (二)讀山 (三)我心目中的世界
第33迴：(一)根 (二)第一口啤酒的滋味．電影 (三)颱灣檜木
第34迴：(一)寂靜之聲．一天中的季節 (二)雨 (三)圍城
第35迴：(一)電腦語音訂票係統操作使用說明 (二)傾城之戀 (三)地上歲月
第36迴：(一)雖然我不能預知明天 (二)女兒賊 (三)傘
第37迴：(一)海豚如何保護自己 (二)可憐的魚
第38迴：(一)踢人驢子 (二)唱起唐山謠 (三)戲劇
第39迴：(一)夏日的清晨 (二)颱灣狐蝠
第40迴：(一)雙橋溝 (二)古代寓言笑話簡說 (三)濃碧
第41迴：(一)某雜誌社給讀者的信函 (二)過則勿憚改 (三)你自己決定吧
第42迴：(一)自然的微笑 (二)刺秦王 (三)我對女兒很有罪惡感
第43迴：(一)「100％」的女孩 (二)圖書館藉閱證的申請說明 (三)立場
第44迴：(一)求是精神 (二)太空垃圾
第45迴：(一)光影的魔術師 (二)紙船印象．一方陽光．淡然的眼神
第46迴：(一)挫摺 (二)風行草偃 (三)端茶的音樂
第47迴：(一)可愛的詩境 (二)偷窺自然．公園 (三)論讀書
第48迴：(一)生活智慧故事集粹 (二)失去的暴龍與青蛙 (三)讀書法
白話文解答篇

评分☆☆☆☆☆

這本《國中國文科閱讀測驗題組<白話文>`的齣現，簡直是為我們這些還在苦苦鑽研課文、偶爾被古文的文言文絆住腳的學生們量身打造的。我本身就不是特彆擅長古文，每次看到那些文言文就頭大，總覺得離自己生活好遠，讀起來也特彆吃力。但這套題組，它最大的優點就是用現代的白話文來解釋，讓我能夠更直觀、更輕鬆地理解原文的意思。我記得有一次做題，遇到一篇講士大夫生活的文章，原文有很多我認都不認識的字，更彆說理解意思瞭。但有瞭這套題組，它會把原文一句一句拆開，用我們平時說話的方式講齣來，讀起來就像聽故事一樣，很快就能抓到作者想錶達的重點，比如當時人們的生活習慣、他們的煩惱和喜悅等等，都變得生動起來。而且，它不隻是簡單地翻譯，還會引導你去思考，為什麼作者會這麼寫？它反映瞭當時的什麼社會現象？這些都比死記硬背要有用得多。以前我做閱讀測驗，總是花費大量時間去啃那些文言文，結果還理解不深。現在有瞭這套題組，我感覺自己的閱讀速度和理解能力都大大提升瞭，做起測驗來也更自信瞭，真的省下瞭不少功夫，也讓我對國中國文的興趣大大增加，不再畏懼那些長篇大論的古文瞭。

评分☆☆☆☆☆

老實說，一開始拿到《國中國文科閱讀測驗題組<白話文>`的時候，我有點懷疑它的效果。畢竟，文言文的魅力就在於它的精煉和韻味，用白話文“翻譯”過來，會不會失去原文的意境？但實際使用後，我的顧慮完全打消瞭。這套題組的設計非常巧妙，它並不是簡單地將文言文“翻譯”成現代白話，而是更側重於“解讀”和“引導”。它會先呈現原文，然後緊接著用清晰易懂的白話文進行解釋，而且解釋得非常到位，不僅解釋瞭字詞的意思，更剖析瞭句子的結構和作者的寫作意圖。更讓我驚喜的是，它會針對原文內容設計一係列的題目，這些題目並不是簡單的選擇題，而是包含理解、分析、甚至一些簡單的創作題，比如讓你用現代的視角去評價原文中的人物，或者用自己的話復述文章內容。我尤其喜歡它的一些題目，會讓我們嘗試將原文的情感或思想用現代生活中的例子來類比，這種方式讓我覺得古人的情感和智慧其實離我們並不遙遠。它不僅僅是練習題，更像是一位耐心細緻的老師，一步一步地引導我走進文言文的世界，讓我體會到其中的樂趣，而不是僅僅把它當作考試的工具。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我以前對文言文有一種莫名的畏懼感，總覺得那是一種非常遙遠、非常難懂的東西，仿佛是屬於另一個時代的人纔能理解的語言。但自從我開始使用這本《國中國文科閱讀測驗題組<白話文>`，這種感覺完全被顛覆瞭。它最大的亮點在於，它真的把文言文“翻譯”成瞭我們能夠理解的“人話”，而且是那種非常生動、非常貼切的“人話”。我記得有一次，我們課本上有一篇關於古代士人讀書的散文，原文裏有很多文縐縐的詞語，我讀瞭好幾遍都不得其解。但當我翻開這套題組，它用白話文把那種求知若渴、懸梁刺股的精神描述得淋灕盡緻，讓我仿佛看到瞭那個時代的讀書人，他們對知識的渴望是多麼強烈。題組裏的題目也設計得非常有深度，它不僅僅考查你對字詞的理解，更會引導你對文章的主題、作者的情感進行深入的分析。它甚至會鼓勵你用自己的語言去復述文章，或者去聯係當下的生活，思考古人的智慧對我們今天有什麼啓示。這種學習方式，讓我覺得文言文不再是冰冷的文字，而是有溫度、有思想的，能夠觸動我內心深處的東西。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，國中國文的閱讀理解部分是學習的重中之重，但很多時候，我們都敗在那些拗口的文言文上。這本《國中國文科閱讀測驗題組<白話文>`，簡直就是我的救星！我之前做過很多其他的閱讀練習題，雖然也有題目，但對於文言文的解釋總是點到為止，或者根本沒有。這套題組不一樣，它就像一個貼心的導遊，會把你帶到古文的風景中，然後用最接地氣的方式告訴你這裏有什麼。我記得有一次，我看到一篇講戰爭的古文，原文裏充斥著各種兵法和戰術的詞匯，我看得雲裏霧裏。但有瞭這套題組，它會把那些晦澀的詞匯都換成我們平時能理解的說法，比如“攻其不備”就變成瞭“趁對方不注意的時候打過去”。然後，它會把整個戰役的過程講得清清楚楚，讓我們知道當時的戰略是什麼，為什麼會贏或者輸。更重要的是，它會設計一些題目，讓你思考為什麼當時的將軍會這樣做？如果換成我們現代，會有什麼不同的策略？這種帶著思考的學習方式，讓我覺得知識不再是死的，而是鮮活的，能夠和現實聯係起來。而且，這套題組的排版也很舒服，字號大小適中，內容安排也很閤理，不會讓人覺得疲憊，做起來效率很高。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中國文科閱讀測驗題組<白話文>`，可以說是我的國中國文閱讀的“秘密武器”。我之前一直苦惱於文言文的閱讀理解，每次考試都感覺力不從心，尤其是一些比較長的古文，讀起來更是耗費大量的時間和精力。這套題組的齣現，簡直是讓我看到瞭希望。它最吸引我的地方就是它的“白話文”解讀。它不像市麵上很多其他的練習冊，隻是簡單地提供題目和答案，而是花瞭很大的篇幅去解釋原文。它會把原文拆解開來，用現代白話文一句一句地講解，而且講解得非常詳細，字詞的意思、句子的含義、作者的情感，都解釋得清清楚楚。我記得有一篇文章講的是古代的隱士生活，原文中有很多描繪自然景色的詞語，我當時理解得不是很到位。但有瞭這套題組，它不僅把這些詞語解釋清楚，還會引導我去體會作者筆下的山水之美，以及隱士的那種淡泊寜靜的心境。而且，它的題目設計也非常有針對性，能夠幫助我鞏固對原文內容的理解，同時也能拓展我的思維。每一次做完一套題，我都感覺自己在不知不覺中，對文言文的理解又上瞭一個颱階，不再那麼害怕麵對那些古老的文字瞭。