国中国文科阅读测验题组<白话文> pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　国中国文科阅读测验大部分的试题都是考阅读理解能力，因此，除了熟读课本之外，考生平时要广泛阅读课外读物，始能在升高中考场上得心应手。

　　近年来国中国文阅读测验题组，其选文与题型千变万化，文题内容更是包罗万象，其中约略可分为「白话文」与「文言文」两部分，「白话文」部分包括有新诗、散文、寓言及其他文组(网路新闻、广告、请帖、对联、书信等)；「文言文」部分包含有历代名家选文与古典诗、词、曲等。因此，如何增强国文阅读能力，提升良好的阅读习惯，奠定阅读测验扎实的实力基础，已成为不容忽视的课题。

　　基于升高中国文阅读的多变趋势，编者竭力选取清新隽永的各式优质选文，依主题与属性区分，并配合选文的方便学习附加词语解释、全文语译，以利学生理解，进而提升国语文阅读测验能力。

　　本书针对国中基本学力测验的命题方式，精编模拟试题，内容分「白话文」、「文言文」阅读题组各48回，提供学生准备考试的练习需要，让学生了解题组测验的脉络，一步一步引导学生熟悉阅读测验方式，培养精确的解题。期盼借由本书的帮助，使读者轻松获得高分。

好的，这是一份图书简介，内容详尽，但完全不涉及您提到的《国中国文科阅读测验题组<白话文>》的具体信息。 --- 《现代文学批评理论：文本解读与思潮演变》 图书简介 本书深入探讨了二十世纪以来西方及本土文学批评领域的核心理论思潮及其在实际文本分析中的应用。全书结构严谨，内容涵盖了从形式主义、新批评到结构主义、后结构主义，再到女性主义、后殖民主义等关键的理论流派，旨在为读者提供一个全面、系统的现代文学理论知识框架。 第一部分：理论的源起与基础——从形式到结构 本部分首先追溯了现代文学批评的起点，重点剖析了“新批评”如何将文学文本视为一个自足的有机整体，强调细读（close reading）与文本内部张力的发掘。我们将详尽解析威廉·艾姆森（W.K. Wimsatt）关于“意图谬误”和“情感谬误”的论述，探讨其对传统鉴赏模式的颠覆性影响。 随后，我们将目光投向结构主义，这是理解现代批评转向的关键一步。本章深入讲解索绪尔（Ferdinand de Saussure）的语言学基础，特别是能指（signifier）与所指（signified）的关系，以及语言系统（langue）与言语行为（parole）的区分。在此基础上，我们阐述了列维-斯特劳斯（Claude Lévi-Strauss）如何将结构主义方法应用于神话分析，以及罗兰·巴特（Roland Barthes）早期在文学文本中对“密码”和“符号结构”的捕捉。我们不只是介绍理论概念，更重要的是通过具体的文学案例，展示这些理论如何转化为有效的分析工具。 第二部分：解构与重塑——后结构主义的转向 进入第二部分，我们将探讨后结构主义对早期结构主义内在矛盾的批判与超越。重点分析雅克·德里达（Jacques Derrida）的“解构”（deconstruction）方法。本书将详细解释“逻各斯中心主义”与“在场形而上学”的批判，以及“延异”（différance）这一核心概念如何挑战文本的最终确定性。读者将学习如何运用解构的视角，去辨识文本中那些被压抑的、对立面之间的不稳定关系。 同时，米歇尔·福柯（Michel Foucault）的“知识型”（episteme）和“权力/知识”理论构成了另一重要的理论支柱。本章侧重于福柯对话语（discourse）的研究，分析特定历史时期的知识生产机制如何塑造了对文学作品的理解和评价标准。我们将考察福柯对“作者之死”的论断，并将其置于更广阔的社会权力结构中进行审视。 第三部分：立场与语境——面向社会与文化批评 第三部分将理论视角转向社会文化语境，考察文学作品与外部世界的关系。 女性主义批评是本部分的核心议题之一。我们不仅追溯了第二波女性主义批评的兴起，还深入分析了伊莲·肖瓦尔特（Elaine Showalter）提出的“女性书写”（gynocriticism），探讨如何从女性的经验和视角重新审视文学史。书中收录了对母权叙事、性别刻板印象以及文学机构中女性声音的经典文本分析。 紧接着，后殖民主义批评为我们提供了一个审视全球化语境下文学的独特视角。爱德华·萨义德（Edward Said）的“东方学”理论是本章的基石，用以揭示西方中心主义如何构建和再现“他者”。此外，我们还将讨论霍米·巴巴（Homi Bhabha）关于“混杂性”（hybridity）和“模仿”（mimicry）的概念，这些概念对于理解殖民后文化身份的复杂性至关重要。 第四部分：新的疆界——后人类与生态批评的展望 在本书的收尾部分，我们展望了当代批评的前沿领域。 “新历史主义”（New Historicism）强调文本与历史语境的互文性，摒弃了以往将历史视为背景的模式，转而将文本视为历史过程的一部分。斯蒂芬·格林布拉特（Stephen Greenblatt）的理论将在此得到细致的阐发。 最后，我们引入了更具前瞻性的理论视角，如生态批评（Ecocriticism）和后人类主义（Posthumanism）。生态批评关注人类在地球系统中的位置，以及文学作品如何反映或反思环境危机。后人类主义则挑战以人为中心的思维定势，探讨技术、生物学与文化交织下的新的主体性。 结语与学习指南 全书每章后附有“关键术语解析”与“延伸阅读推荐”，并提供了一系列结构化的“理论实践案例”，引导读者将复杂的理论概念应用于分析具体的文学作品片段。本书不仅是文学专业研究生的必备参考书，也是所有希望深化对当代文学作品理解的阅读爱好者的理想读物。它提供的不只是理论的“是什么”，更是理论的“如何用”与“为何重要”。 ---

第1回：(一)网路文章 (二)自由与放纵 (三)怀才不必遇
第2回：(一)人鸟之间 (二)点石成金谈思考
第3回：(一)台湾历史散步 (二)雀喙之谜 (三)乡下人家
第4回：(一)赛亚石介绍 (二)料罗湾的渔舟 (三)心的实验密码
第5回：(一)台湾童工知多少 (二)心灵改革 (三)声音钟
第6回：(一)花东纵谷散记 (二)用心动脑话科学
第7回：(一)印证孤独 (二)柬帖、启事 (三)白马湖之冬
第8回：(一)少年小树之歌 (二)四时读书乐
第9回：(一)正视二十一世纪的威胁—忧郁症 (二)光明与黑暗 (三)养心语录
第10回：(一)早起的秘密 (二)中国的月亮
第11回：(一)山水之访 (二)联考不考？ (三)非洲羚羊
第12回：(一)获麟解 (二)很瘦很瘦的子孙 (三)锦囊内有三项指示
第13回：(一)蜜蜂的赞美 (二)创意国度，风格城市 (三)潮州功夫茶
第14回：(一)保持年轻的心境 (二)智慧的累积 (三)稿纸
第15回：(一)卖瓜的妈妈 (二)袖珍动物百科全书 (三)浊水溪畔春风寒
第16回：(一)预先写好的回忆录 (二)一个泰雅家庭的故事 (三)真理
第17回：(一)人生三部曲 (二)心灵驿站 (三)大地
第18回：(一)自知与自信 (二)论毅力 (三)洗红溪与女孩
第19回：(一)他乡我乡 (二)手机充电的相关资讯 (三)爱上花莲的理由
第20回：(一)空中英语教室 (二)二十一世纪的挑战 (三)友情伞
第21回：(一)童子操刀 (二)植物的鼻子
第22回：(一)锁麟囊 (二)杏林小品 (三)先知
第23回：(一)脱身 (二)温润如汝 (三)根据新闻报导
第24回：(一)说得一尺不如行取一寸 (二)落叶 (三)交会时互换的光亮
第25回：(一)多多鸟的传奇 (二)旅行 (三)一则征才广告
第26回：(一)瓜无滚圆，人无十全 (二)信封中间的写法 (三)水稻
第27回：(一)志摩日记西湖记 (二)邮局划拨单上的注意事项 (三)谦逊自省
第28回：(一)西西．游记 (二)书信、便条 (三)让关心萌芽
第29回：(一)有机食物 (二)电话费缴款说明 (三)历史是时光老人
第30回：(一)无用与有用 (二)春联正确的贴法 (三)贺辞、题辞、对联
第31回：(一)所罗门王的指环 (二)忧郁的立雾溪 (三)边界望乡
第32回：(一)邀请函 (二)读山 (三)我心目中的世界
第33回：(一)根 (二)第一口啤酒的滋味．电影 (三)台湾桧木
第34回：(一)寂静之声．一天中的季节 (二)雨 (三)围城
第35回：(一)电脑语音订票系统操作使用说明 (二)倾城之恋 (三)地上岁月
第36回：(一)虽然我不能预知明天 (二)女儿贼 (三)伞
第37回：(一)海豚如何保护自己 (二)可怜的鱼
第38回：(一)踢人驴子 (二)唱起唐山谣 (三)戏剧
第39回：(一)夏日的清晨 (二)台湾狐蝠
第40回：(一)双桥沟 (二)古代寓言笑话简说 (三)浓碧
第41回：(一)某杂志社给读者的信函 (二)过则勿惮改 (三)你自己决定吧
第42回：(一)自然的微笑 (二)刺秦王 (三)我对女儿很有罪恶感
第43回：(一)「100％」的女孩 (二)图书馆借阅证的申请说明 (三)立场
第44回：(一)求是精神 (二)太空垃圾
第45回：(一)光影的魔术师 (二)纸船印象．一方阳光．淡然的眼神
第46回：(一)挫折 (二)风行草偃 (三)端茶的音乐
第47回：(一)可爱的诗境 (二)偷窥自然．公园 (三)论读书
第48回：(一)生活智慧故事集粹 (二)失去的暴龙与青蛙 (三)读书法
白话文解答篇

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，国中国文的阅读理解部分是学习的重中之重，但很多时候，我们都败在那些拗口的文言文上。这本《国中国文科阅读测验题组<白话文>`，简直就是我的救星！我之前做过很多其他的阅读练习题，虽然也有题目，但对于文言文的解释总是点到为止，或者根本没有。这套题组不一样，它就像一个贴心的导游，会把你带到古文的风景中，然后用最接地气的方式告诉你这里有什么。我记得有一次，我看到一篇讲战争的古文，原文里充斥着各种兵法和战术的词汇，我看得云里雾里。但有了这套题组，它会把那些晦涩的词汇都换成我们平时能理解的说法，比如“攻其不备”就变成了“趁对方不注意的时候打过去”。然后，它会把整个战役的过程讲得清清楚楚，让我们知道当时的战略是什么，为什么会赢或者输。更重要的是，它会设计一些题目，让你思考为什么当时的将军会这样做？如果换成我们现代，会有什么不同的策略？这种带着思考的学习方式，让我觉得知识不再是死的，而是鲜活的，能够和现实联系起来。而且，这套题组的排版也很舒服，字号大小适中，内容安排也很合理，不会让人觉得疲惫，做起来效率很高。

评分☆☆☆☆☆

老实说，一开始拿到《国中国文科阅读测验题组<白话文>`的时候，我有点怀疑它的效果。毕竟，文言文的魅力就在于它的精炼和韵味，用白话文“翻译”过来，会不会失去原文的意境？但实际使用后，我的顾虑完全打消了。这套题组的设计非常巧妙，它并不是简单地将文言文“翻译”成现代白话，而是更侧重于“解读”和“引导”。它会先呈现原文，然后紧接着用清晰易懂的白话文进行解释，而且解释得非常到位，不仅解释了字词的意思，更剖析了句子的结构和作者的写作意图。更让我惊喜的是，它会针对原文内容设计一系列的题目，这些题目并不是简单的选择题，而是包含理解、分析、甚至一些简单的创作题，比如让你用现代的视角去评价原文中的人物，或者用自己的话复述文章内容。我尤其喜欢它的一些题目，会让我们尝试将原文的情感或思想用现代生活中的例子来类比，这种方式让我觉得古人的情感和智慧其实离我们并不遥远。它不仅仅是练习题，更像是一位耐心细致的老师，一步一步地引导我走进文言文的世界，让我体会到其中的乐趣，而不是仅仅把它当作考试的工具。

评分☆☆☆☆☆

这本《国中国文科阅读测验题组<白话文>`，可以说是我的国中国文阅读的“秘密武器”。我之前一直苦恼于文言文的阅读理解，每次考试都感觉力不从心，尤其是一些比较长的古文，读起来更是耗费大量的时间和精力。这套题组的出现，简直是让我看到了希望。它最吸引我的地方就是它的“白话文”解读。它不像市面上很多其他的练习册，只是简单地提供题目和答案，而是花了很大的篇幅去解释原文。它会把原文拆解开来，用现代白话文一句一句地讲解，而且讲解得非常详细，字词的意思、句子的含义、作者的情感，都解释得清清楚楚。我记得有一篇文章讲的是古代的隐士生活，原文中有很多描绘自然景色的词语，我当时理解得不是很到位。但有了这套题组，它不仅把这些词语解释清楚，还会引导我去体会作者笔下的山水之美，以及隐士的那种淡泊宁静的心境。而且，它的题目设计也非常有针对性，能够帮助我巩固对原文内容的理解，同时也能拓展我的思维。每一次做完一套题，我都感觉自己在不知不觉中，对文言文的理解又上了一个台阶，不再那么害怕面对那些古老的文字了。

评分☆☆☆☆☆

这本《国中国文科阅读测验题组<白话文>`的出现，简直是为我们这些还在苦苦钻研课文、偶尔被古文的文言文绊住脚的学生们量身打造的。我本身就不是特别擅长古文，每次看到那些文言文就头大，总觉得离自己生活好远，读起来也特别吃力。但这套题组，它最大的优点就是用现代的白话文来解释，让我能够更直观、更轻松地理解原文的意思。我记得有一次做题，遇到一篇讲士大夫生活的文章，原文有很多我认都不认识的字，更别说理解意思了。但有了这套题组，它会把原文一句一句拆开，用我们平时说话的方式讲出来，读起来就像听故事一样，很快就能抓到作者想表达的重点，比如当时人们的生活习惯、他们的烦恼和喜悦等等，都变得生动起来。而且，它不只是简单地翻译，还会引导你去思考，为什么作者会这么写？它反映了当时的什么社会现象？这些都比死记硬背要有用得多。以前我做阅读测验，总是花费大量时间去啃那些文言文，结果还理解不深。现在有了这套题组，我感觉自己的阅读速度和理解能力都大大提升了，做起测验来也更自信了，真的省下了不少功夫，也让我对国中国文的兴趣大大增加，不再畏惧那些长篇大论的古文了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我以前对文言文有一种莫名的畏惧感，总觉得那是一种非常遥远、非常难懂的东西，仿佛是属于另一个时代的人才能理解的语言。但自从我开始使用这本《国中国文科阅读测验题组<白话文>`，这种感觉完全被颠覆了。它最大的亮点在于，它真的把文言文“翻译”成了我们能够理解的“人话”，而且是那种非常生动、非常贴切的“人话”。我记得有一次，我们课本上有一篇关于古代士人读书的散文，原文里有很多文绉绉的词语，我读了好几遍都不得其解。但当我翻开这套题组，它用白话文把那种求知若渴、悬梁刺股的精神描述得淋漓尽致，让我仿佛看到了那个时代的读书人，他们对知识的渴望是多么强烈。题组里的题目也设计得非常有深度，它不仅仅考查你对字词的理解，更会引导你对文章的主题、作者的情感进行深入的分析。它甚至会鼓励你用自己的语言去复述文章，或者去联系当下的生活，思考古人的智慧对我们今天有什么启示。这种学习方式，让我觉得文言文不再是冰冷的文字，而是有温度、有思想的，能够触动我内心深处的东西。