談到教育我們就會直接想到「愛」，歌頌愛執行愛。直到孩子長大瞭，纔驚覺孩子的能力、人格、價值觀並沒有如期的隨著年齡的長大而成熟。

　　因此，本書所提供的內容，最主要是提供觀念上的參考值；其次在詮釋前因後果的重要性，也就是想法跟做法決定瞭教育的現在、過去、未來的相關性。為瞭讓讀著能更輕易的理解，文中盡可能套入生活中的實例，並且採取有正有反，讓讀者有反觀的機會，而覺察覺到自己在教育上的盲點。進而更能理解到當下的教育是「愛」還是「礙」。

　　孩子是社會的資産，他的成長不隻是父母的責任，但是百分之九十的問題通常會是起因於傢庭。

作者簡介

蔡鎔紜

　　齣生於南投縣水裏鄉緊鄰原住民部落區！好山、好水、好風景，但是父親鼓勵女兒離鄉背景，體驗生活儲備核心能量。

　　父親認為女性的宿命變數難預測。他說：「福者有三靠，第一靠靠父母。第二靠靠夫旺。第三靠靠子嗣。倘若三靠都靠不住隻好靠自己。因此，女人要學會勤勞、進取、柔順、持傢、兼具謀生專長。」

　　鎔紜謹記這傳統但有用的傢訓。麵對滿兩歲纔學走路，四歲還不講話的兒子，她選擇瞭教育這個行業，結果成為一輩子的誌業。並且現在變成瞭兒子的員工。

第一章 教育他！用礙？還是愛？

　　第一節 愛的教育從懷孕前開始。 1
　　第二節 愛他從肚子開始 4
　　第三節 氣質來自先天及母體與傢庭的連結相關 10
　　第四節 真愛來自話說修身及啖談齊傢 13

第二章 生命起點

　　第一節 銘印教育 23
　　第二節 情境與天生氣質 26

第三章 釐清生孩子的目的

　　第一節 為何讓他(她)來到這個世界？ 33
　　第二節 妳是超級保姆嗎？ 36

第四章 三歲定終身？

　　第一節 人生的第一關鍵期 40
　　第二節 ４─６歲　礙的教育 48
　　第三節 孩子走過的冤枉路誰之過？ 55

第五章 有效性修正的國小階段

　　第一節 我是小小一年級 62
　　第二節 自信來自父母的放手 69
　　第三節 青春關鍵 81
　　　　▲很煩的國中生 82
　　　　▲衝破頭的乖寶貝 86
　　　　▲易子而教─偶像仿同法 88

第六章 「礙」的青春教養

　　第一節　礙的故事 92
　　　　１伴君如伴虎 92
　　　　２不一樣的例子 97
　　　　３我是專傢的孩子 98
　　第二節　開始不一定是結束 102
　　　　▲歹竹齣好筍 105
　　　　▲有些孩子注定要跌跌撞撞的長大？ 107
　　　　▲時代尖端的大學生 108
　　　　▲大學生滿街跑 111
　　　　▲修身工作 112
　　　　▲宅男、宅女的誕生 114

第七章 什麼叫做服務社　
　　　　▲服務社簡介 117
　　　　▲教齣具有「必要性彈性」的優質孩子 118

第八章 服務社依據的相關理論