教孩子何必數到3 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 行為管理
• 正麵管教
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 情緒管理
• 教養方法
• 0-6歲

　　孩子行為不受控製，叫他嚮東他卻往西，媽媽經常被孩子搞到抓狂，而這時候，媽媽總是習慣這樣說：「我數到3你還不聽話你就完蛋瞭,1...2...3！」

　　數到3瞭，然後呢？打他罵他還是叫他去罰站？
　　然後下一次呢？是不是再數到3？

　　數到3錶示著媽媽的底限就在這裏，但也意味著親子關係凍結在這裏。
　　其實，小朋友都是很聰明的，隻要用對方法，孩子是可以理解媽媽苦心的。

　　善用小故事遠比打罵更有效

　　大道理不需嚴肅教，也毋須正襟危坐，隻要媽媽屏除過去「喜歡說教」的方式，蹲下來目光平視著孩子說道：「寶貝呀，來，我跟你說一個有關謙虛的故事......」隻要說到聽故事，相信沒有孩子不會乖乖坐好注意聽的，隻要孩子願意靜下心來，專注地看著你，此時很容易就能將你所想錶達或說明的觀念植入孩子腦海中，保證他一輩子都不會忘記。

　　效率、目標、溝通、沉著、習慣、獨立、角度、真誠、樂觀、閤作，十種類型小故事，不僅讓過去每天上演的親子大戰劃上休止符，也會讓孩子樂於學習，享受故事，從此以後，教孩子也就輕鬆自在瞭。

本書特色

　　小故事力量大，讓孩子懂事可以有更好的辦法！

　　效率、目標、溝通、沉著、習慣、獨立、角度、真誠、樂觀、閤作，以上十項是傢長都認為孩子一定要知道，卻不知從何說起的好觀念。

　　本書精心按類彆歸納齣100則小故事，作者也貼心設計“教子小貼士”，教你如何告訴孩子這些故事所引申的哲理。

　　藉由本書，不僅能夠讓孩子乖乖聽你說話，經由故事的穿透力，孩子能迅速地將上述十項好觀念深植腦海，孩子會越來越懂事的。

作者簡介

黃鳳文

　　親子專欄作傢，代錶作品有：“這些故事可以讓你的孩子變第一名”。

書籍名稱：智慧之光：啓濛教育的全新視野 作者：[此處可留空或填寫作者名] 齣版社：[此處可留空或填寫齣版社名] --- 簡介：重塑早期教育的基石與未來 在信息爆炸與快速迭代的今天，如何為我們的下一代奠定堅實而富有彈性的成長基礎，是每一位教育者和父母必須深思的課題。《智慧之光：啓濛教育的全新視野》並非一本停留在傳統技能灌輸的指南，而是一部深入探索兒童心智發展規律、緻力於培養終身學習者與獨立思考者的前沿教育哲學著作。 本書旨在打破當前普遍存在的“搶跑”心態與過度聚焦於早期知識儲備的誤區，將焦點重新對準兒童最核心的能力構建——內在驅動力、情緒韌性、深度聯結以及創造性解決問題的能力。我們相信，真正的教育是點燃火花，而非填滿容器。 第一部分：心智的土壤——理解兒童的真實發展需求 這一部分深入剖析瞭當代兒童心理學和神經科學的前沿發現，旨在幫助成人建立對“適齡發展”的全新認知。 第一章：告彆“進度錶崇拜”：尊重生命節奏的意義 傳統教育體係往往將兒童的發展視為一條預設的、綫性的軌道，而本書堅決倡導“節奏個體化”的理念。我們探討瞭皮亞傑、維果茨基等經典理論在現代環境中的延伸意義，並引入瞭最新的發展心理學研究，論證瞭強迫性提前學習可能帶來的認知負荷與焦慮。我們細緻闡述瞭“準備就緒”（Readiness）的真正含義，它關乎的不是知識的量，而是心智結構的可塑性與經驗的豐富度。書中提供瞭大量案例分析，展示瞭不同兒童在語言爆發期、運動技能掌握期以及抽象思維萌芽期的自然差異，並提供瞭如何通過觀察而非測試來準確把握兒童發展階段的實用工具。 第二章：從“控製”到“賦權”：構建自主學習的內在動機 內在動機是驅動學習的永恒引擎。本書詳細剖析瞭自我決定理論（Self-Determination Theory, SDT）在幼兒教育中的應用。我們探討瞭如何通過提供自主選擇權（Autonomy）、感知能力（Competence）和人際聯結（Relatedness）這三大要素，來有效激發兒童的好奇心和探索欲。書中提齣瞭“選擇的藝術”——如何在看似隨意的日常活動中，巧妙地嵌入需要兒童主動決策的環節，從而讓他們體驗到“我是行動的主人”的深刻感受。這部分內容將幫助父母和教師從“管理者”轉變為“引導者”。 第三章：情緒的導航：培養高情商的基石 在一個日益復雜化的社會中，情緒智能比單純的智商更為關鍵。本書將情緒教育視為與認知教育同等重要的領域。我們不迴避討論憤怒、沮喪和恐懼等“負麵”情緒，而是將其視為成長的信號。書中詳細介紹瞭“命名-接納-引導”的情緒處理三步法，並輔以情景劇本，教導成人如何在兒童情緒風暴來臨時，保持冷靜的共情，幫助孩子構建情緒詞匯庫，最終實現自我調節。 第二部分：環境的重塑——構建滋養型學習生態 兒童的學習很大程度上依賴於他們所處的物理與人際環境。《智慧之光》著重探討如何將傢庭與課堂轉變為促進深度學習的“第三位老師”。 第四章：玩耍的科學：深度學習的載體 本書重新定義瞭“玩耍”的價值。我們深入探討瞭自由遊戲（Unstructured Play）在執行功能（Executive Functions）發展中的不可替代性，例如計劃、記憶、抑製衝動和靈活轉換思維。書中提供瞭大量的“低乾預、高啓發”的遊戲設計思路，涵蓋瞭積木、沙水、角色扮演等經典活動，重點在於指導成人如何退齣“指導者”的角色，讓孩子在自我設定的復雜情境中，獨立麵對材料的限製與挑戰，從而發展齣真正的創造力與協作能力。 第五章：閱讀的深度與廣度：超越識字本身 閱讀能力的培養是早期教育的重中之重，但本書強調的是“深度閱讀體驗”。我們超越瞭簡單的字詞識彆，聚焦於敘事理解、同理心培養以及跨學科聯想。書中詳細介紹瞭如何通過提問的藝術（如開放式提問、假設性提問），引導孩子與文本進行對話，激發他們對故事背後文化、曆史和人性的思考。同時，本書也提供瞭建立傢庭閱讀儀式感、打造富有吸引力的閱讀角的方法。 第六章：科技與屏幕的平衡：數字時代的審慎介入 麵對無處不在的數字設備，我們不主張一味排斥，而是提倡有意識地“設計”屏幕時間。本章提供瞭基於證據的指導方針，區分瞭“消耗性”內容與“創造性”應用。我們建議成人如何與孩子共同探索互動性、能促進問題解決的數字工具，並強調在任何數字活動之後，都必須伴隨現實世界的討論和延伸活動，確保技術是延伸感官的工具，而非替代真實體驗的屏障。 第三部分：閤作的藝術——傢園共育的有效路徑 教育的成功離不開傢庭與學校的緊密閤作。《智慧之光》為建立相互尊重、目標一緻的閤作關係提供瞭清晰的框架。 第七章：有效的溝通：從“匯報”到“夥伴關係” 本書批判瞭傳統上單嚮的傢校溝通模式，倡導建立基於共同目標的夥伴關係。我們提供瞭具體的溝通腳本和會議結構，指導教師和傢長如何進行有意義的對話，分享觀察到的孩子在不同環境下的行為模式，共同製定支持孩子成長的策略。重點在於如何將學校的教育理念轉化為傢庭可操作的實踐。 第八章：評估的哲學：看見成長的全貌 真正的評估旨在指導未來的教學，而非僅僅是對過去的判定。《智慧之光》倡導使用描述性評估、作品集分析和情境觀察等多元化方法，來全麵記錄兒童的進步，尤其關注那些難以用標準分數衡量的能力，如毅力、好奇心和社交適應性。本書為傢長提供瞭如何解讀這些非傳統評估報告的指南，幫助他們清晰地理解孩子在認知、社交和情感維度上的全麵發展軌跡。 --- 結語：播種未來，靜待花開 《智慧之光：啓濛教育的全新視野》是一份對早期教育的深情呼喚，它敦促我們放慢腳步，傾聽兒童內心的聲音。它不是提供速成的秘訣，而是給予成人重建教育信念的勇氣——相信每一個孩子都攜帶著獨特的潛能，隻要我們提供適宜的土壤、充足的陽光，並以尊重和智慧去澆灌，他們終將綻放齣屬於自己的、獨一無二的光芒。這是一場關於耐心、洞察力和愛的教育之旅。

一、效率

　　員工常常在公司「窮忙」；傢庭主婦在傢「瞎忙」；先生聽到另一半叫洗碗時總是在「裝忙」。

　　但是，不管是「窮忙」、「瞎忙」還是「裝忙」，現在人總是把忙當藉口，想想看，如果做事更有效率，是不是更有時間做自己想做的事呢？

教子小貼士

　　雖然小朋友還不會以忙當藉口，但還是要讓他知道效率的重要性。隻要讀書有效率、做傢事有效率，懂得找到方法節省時間完成爸媽所交代的事，這樣不是有更多的時間可以玩遊戲或是看自己想看的電視呢？

　　01.彆忙得連思考的時間都沒有
　　02.毛毛蟲的悲劇
　　03.時間管理的觀念
　　04.不磨刀就等於沒有刀
　　05.選擇方法比努力更重要
　　06.重點不是跑得快
　　07.盡力而為，也要量力而行
　　08.創新纔有效率
　　09.畫蛇添足
　　10.讓自己的目標明確

二、目標

　　人生一定要有目標，生命纔有意義，生活也纔能更有價值。但是，選定目標是有原則的，目標的實現也有其步驟與方法，韆萬不要好高騖遠、背離現實，否則，目標會離我們越來越遠。

教子小貼士

　　可以這樣跟小朋友說：小朋友也要訂定目標喔，有人想當醫師，有人想當畫傢，甚至有人想當總統呢！想想看，你將來最想做甚麼？先訂下目標，我們再來想一想要完成這個目標事先要準備甚麼，也許，我們可以將這個大目標分成幾個小目標，這樣不僅比較容易，當逐步完成時也會更有成就感哦！

　　01.獲勝不是全部
　　02.隻瞄準自己的目標
　　03.目標導緻結果
　　04.老猴種麥子
　　05.為你的終極目標而努力
　　06.走一步路是不需要勇氣的
　　07.將重要目標簡單化
　　08.根據目標作相應的改變
　　09.成功之門是不能降低標準的
　　10.選定目標做事

三、溝通

　　溝通是一門藝術。好的溝通能讓事情更順暢、無阻礙，也能讓更多人願意幫忙，反之，溝通不良則事事受阻、碰壁，甚至招緻無法彌補的傷害。

教子小貼士

　　可以這樣跟小朋友說：你知道要如何說服爸媽買你想要的玩具給你嗎？當你需要其他小朋友幫忙時，你要如何開口呢？這些都要靠好的溝通技巧，隻要常常練習，用心體會，你就會變成溝通高手，到時候，很多你想做的事都能如你所願哦！

　　01.誤解常常源自於缺乏溝通
　　02.語言的力量
　　03.一輩子也忘不瞭的傷害
　　04.說話是一門藝術
　　05.溝通纔有天堂
　　06.好鋼用在刀刃上
　　07.語驚四座的紀曉嵐
　　08.鄒忌諷齊王納諫
　　09.多和陌生人說話
　　10.賣粥的故事

四、沉著

　　麵對詭譎多變的世界，挫摺與睏難紛至遝來，唯有冷靜再冷靜，沉著以對，相信隻要這樣，絕對沒有無法解決的問題。

教子小貼士

　　其實，沉著這兩個字對小朋友是比較難體會的，我們可以告訴他，碰到睏難時，先深呼吸一口氣，讓自己平靜下來不要緊張，這時候，解決的方法也許就會浮現齣來的。

　　01.蒼蠅與冠軍
　　02.兩匹馬的命運
　　03.蝗蟲與青蟲
　　04.二叟釣魚
　　05.欲速則不達
　　06.平靜地走過小木橋
　　07.智慧的少女與僞善的債主
　　08.從47到53
　　09.讓自己安靜下來
　　10.修煉一流的劍術

五、習慣

　　不要輕忽習慣的力量。好習慣會形成良性循環，讓自己做事更有效率；壞習慣讓自己不斷逃避，這樣不僅無法解決問題，甚至會影響到最愛的親人。

教子小貼士

　　可以試著用兄弟姐妹當例子輔助說明:如果弟弟每天都不刷牙，結果嘴巴裏麵都有臭臭的味道，這樣你會喜歡跟弟弟說話嗎？相對地，如果你每天都能把自己弄得乾乾淨淨的，不僅自己覺得舒服，彆人也會更喜歡你哦！

　　01.敲動生命的大鐵球
　　02.誰說馬蹄鐵不起眼
　　03.習慣的力量
　　04.閤縱連橫
　　05.跳脫自己的舒適圈
　　06.適閤的纔是最好的
　　07.將軍殺寶馬的故事
　　08.跳齣厭倦的小水溝
　　09.蜜蜂和蒼蠅的不同選擇
　　10.不要像小象那樣掙紮

六、獨立

　　每個人都有自己的目標與夢想，韆萬不要冀望他人，你必須自我要求，求人不如求己，隻有靠自己的力量，纔能獲得想要的成功。

教子小貼士

　　有的小朋友認為獨立就是孤癖，其實兩者完全不一樣。所謂孤僻，就是完全不跟彆人往來，沒有任何交流，活在自己的世界裏，封閉自我；而獨立是會為自己的行為負責，不依賴彆人，也能過得很好，不用傢人擔心。而且，隻要彼此有共同的目標或信念，獨立的人也不排斥跟彆人閤作，所以，獨立跟閤作是不衝突的。

　　01.其實世界沒有那麼可怕
　　02.確定目標
　　03.夢想是你自己的寶貝
　　04.在心頭點燃一根火柴
　　05.求人不如求己
　　06.是否真的相信
　　07.自戀和自卑都是一種病
　　08.喜歡自己，相信自己
　　09.做自己命運的主宰
　　10.不要總是羨慕彆人

七、真誠

　　發自內心的真誠遠比獲取的實質幫助更重要，舉凡人與人之間的關係，甚或是社會的安定，都離不開真誠。

　　不管你的外錶如何華麗，也掩飾不瞭心靈的空虛，心靈的背叛使你失去朋友，真誠會讓你擁有更多的朋友，想一想，你要哪一個呢？

教子小貼士

　　小朋友天真無邪，隻要不受汙染，這是他的天性。所以，反而是身為父母的我們要特彆注意自己的言行舉止，保有並維持孩子的天真與善良是我們不可迴避的責任。

　　01.傳遞資訊的三個篩子
　　02.打死我也不說
　　03.把周圍的人視為好人
　　04.真誠帶來好運
　　05.心靈的默契
　　06.真誠相見
　　07.小花貓與貓頭鷹的孩子
　　08.馬蠶頭神
　　09.瀋香救母
　　10.做一個誠實的、永遠爭第一的人

八、角度

　　人生不可能盡如己意，所以，我們要坦然麵對種種的不完美，隻要換個角度，調整心態，你會發現，在不經意間，也有一抹彩虹。

教子小貼士

　　平時要求孩子看東西不要隻有看錶麵，可以試著從各種不同的角度來反覆觀察，藉以訓練不同的思維能力，同樣的，跟彆人相處也要常常體恤對方，學習用對方的立場來思考問題，這樣的話，孩子會更有同情心，人緣也會越來越好。

　　01.缺陷也是一種美
　　02.坦然麵對你的不足
　　03.等待3天
　　04.不努力便沒有飯吃
　　05.不斷索取的人是乞丐
　　06.螳螂捕蟬，黃雀在後
　　07.選對自己的位置
　　08.除掉失敗的意念
　　09.缺點也可以鑄就人生
　　10.魯班造木鳶

九、樂觀

　　當人生遭逢挫摺時，韆萬不要失望。

　　因為，挫摺讓我們懺悔，讓我們反省，讓我們更有能力麵對未來的睏境，隻要抱持樂觀的態度，相信任何睏難也無法擊倒我們的！

教子小貼士

　　當孩子遇到挫摺，除瞭要安慰他、鼓勵他之外，也要利用機會教育他用正麵的角度看待挫摺這件事，藉以訓練他的抗壓性。要讓孩子知道，這次失敗沒有關係，重點是，我們有沒有在失敗中獲得經驗，隻要不斷焠鍊，成功一定是屬於我們的。

　　01.有鮮花的地方就有希望
　　02.綠燈時我們總是第一個
　　03.我還活著
　　04.找迴童心
　　05.肚子裏有一口氣
　　06.沒有一樣東西是你不配享有的
　　07.隻要擁有一把斧頭
　　08.最後一片樹葉
　　09.隨手關上身後的門
　　10.從災難中找齣價值

十、閤作

　　這是一個群居的社會，每個人都是有用的小小螺絲釘，隻要相互閤作，沒有不可能的事。

教子小貼士

　　聽過摺筷子的故事嗎？團結就是力量，在團隊中隻要發揮自己所長，互補共生，聰明的人都懂得藉力使力，隻要同心協力，相信再大的睏難也能突破。

　　01.隻要閤作，一切皆有可能
　　02.沒有小演員，隻有小角色
　　03.彆拿生命當兒戲
　　04.犧牲自己
　　05.不隻是錶麵閤作
　　06.把爭鬥變成謙讓
　　07.錦雞、兔子、猴子、大象吃果圖
　　08.小雁歸隊
　　09.團隊閤作
　　10.團結閤作渡過睏境

评分☆☆☆☆☆

“教孩子何必數到3”，這個書名本身就帶著一種反叛精神，一種對傳統育兒模式的挑戰，這讓我這個習慣於打破常規的人，一下子就被吸引住瞭。我一直在思考，很多時候我們給孩子灌輸知識，就像在往一個量杯裏倒水，非得倒滿某個刻度纔算閤格。但孩子的大腦和心靈，遠比量杯復雜和豐富。這本書的名字，就像在說：“何必在意那刻度呢？讓水自由流淌，它自然會找到屬於自己的高度。” 我對書中可能探討的“不設限”的教育理念充滿瞭好奇。它是否會鼓勵傢長們從孩子的視角齣發，去理解他們的想法和感受，而不是用成人的標準去衡量？是否會強調過程的樂趣，而不是結果的成敗？我甚至在想，這本書會不會包含一些關於濛特梭利、華德福等更注重個體發展的教育方法的介紹，或者提煉齣其中的精華，用更通俗易懂的方式呈現給普通傢長？我非常期待書中能有一些打破思維定勢的“驚醒”時刻，讓我重新審視自己對孩子的教育方式，去發掘那些被我忽略的、孩子身上獨特的光芒。我希望這本書能像一位睿智的長者，用平和而有力的聲音告訴我，育兒之道，或許根本就沒有一個“非要數到的3”。

评分☆☆☆☆☆

乍一聽“教孩子何必數到3”，我腦子裏立刻閃過無數個場景。我們是不是總在逼著孩子“快點”、“再快點”，想讓他們在學習上、能力上，像按瞭快進鍵一樣迅速成長？我總覺得，教育不應該是一場追逐賽，而是一次漫步。這個書名，恰恰點齣瞭我內心深處對過度“標準化”教育的隱憂。我特彆想知道，書中是如何具體闡釋“何必數到3”的？它是否在提倡一種更放鬆、更具耐心、更關注孩子內在驅動力的教育方式？我猜想，這本書會鼓勵傢長們停止焦慮，去傾聽孩子的聲音，去觀察他們的興趣，去發現他們的閃光點，而不是一味地用外界的標準去要求。也許，書中會提供一些非常具體的、實用的方法，比如如何通過遊戲來激發孩子的學習興趣，如何通過鼓勵來培養孩子的自信心，如何通過陪伴來建立良好的親子關係。我期待，這本書能讓我明白，真正的教育，是幫助孩子成為他們自己，而不是成為我們期望的“樣子”。我希望它能成為一本能夠讓我安心、讓我有力量的育兒指南，讓我懂得，在孩子成長的道路上，最重要的不是“數到3”，而是“用心去感受”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字起得真是太有意思瞭，“教孩子何必數到3”，一下子就勾起瞭我的好奇心。我一直覺得，很多時候我們給孩子設定的“標準”都是我們大人自己想當然的，比如學東西一定要達到某個具體的數字，或者必須在某個年齡段完成某件事。這本書好像就在挑戰這個固有的思維模式。我特彆想知道，作者是如何打破這個“數到3”的常規，來引導孩子學習和成長的？是不是意味著更注重過程，更強調個體的獨特性？我腦子裏已經開始構思各種可能性瞭，比如，是不是要鼓勵孩子用更靈活、更富創意的方式去理解和解決問題？而不是像數學題一樣，非得有個精確的答案。我猜想，書中可能會有很多關於“試錯”和“探索”的故事，教父母們如何耐心等待，如何給予孩子足夠的空間去嘗試，哪怕這個嘗試在我們大人看來是“錯誤”的。這一點我覺得非常重要，因為現代社會很多傢長都比較焦慮，恨不得孩子一齣生就會跑會跳會背書，但這本書的名字卻給我一種“慢下來，看看孩子自己”的信號，這簡直太令人期待瞭！我迫不及待地想翻開它，看看裏麵到底藏著怎樣的智慧，又是怎樣巧妙地化解“數到3”的壓力，讓育兒過程變得更輕鬆、更愉快、更富成效。

评分☆☆☆☆☆

這個書名簡直太戳我瞭！“教孩子何必數到3”，一語道破瞭多少父母的“心魔”啊。我就是那種，看到彆人傢孩子會背唐詩、認識好多字，就忍不住開始焦慮的傢長。總覺得自己的孩子好像“落後”瞭，所以會拼命地去“趕”，去“教”，結果往往是大人纍，孩子也反感。讀到這個書名，感覺就像收到瞭一封來自“懂你”的信。我非常想知道，作者是如何界定“數到3”這個概念的？它可能代錶著一種被過度量化的、模式化的教育方式，或者是一種急於求成的心理。那麼，這本書到底是要教我們什麼呢？是放棄“教”嗎？我不信，因為教育是必須的。我猜想，它更多的是提供一種“不被數到3”的教育哲學，一種更順應孩子天性、更尊重個體差異的教育方式。也許，它會告訴我們，真正的教育不在於孩子學瞭多少“東西”，而在於他們是否養成瞭良好的學習習慣，是否擁有瞭探索世界的勇氣，是否找到瞭自己的興趣所在。我期待書中能有大量的案例，展示那些“不數到3”卻依然培養齣優秀孩子的傢庭，讓我看到希望，學到實用的方法，從而放下心中的焦慮，真正享受陪伴孩子成長的時光。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在教育一綫摸爬滾打瞭多年的老師，我讀到“教孩子何必數到3”這個書名，第一反應是：“終於有人說齣我的心聲瞭！” 我們在課堂上，或者在日常和傢長溝通時，常常會遇到那種“標準化”的期待。比如，孩子識字量一定要達到多少，算數能力一定要達到某個級彆，纔能算“優秀”或“正常”。但實際上，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的發展節奏、興趣點、學習方式都韆差萬彆。這本書的齣現，就像一束光，照亮瞭我們長期以來在現實教育中的睏惑。我特彆好奇，作者會提供哪些具體的、可操作的方法，來幫助傢長和老師擺脫這種“量化”的束縛？是不是會講解一些不依賴於死記硬背，而是側重於激發孩子內在動力的教學理念？我腦海中浮現齣一些畫麵：老師不再是機械地講解知識點，而是通過遊戲、提問、角色扮演等方式，讓孩子在玩樂中自主學習；傢長不再是焦慮地檢查孩子是否“達標”，而是觀察孩子的閃光點，並給予鼓勵和引導。我猜想，這本書會強調“育人”而非“育纔”的理念，注重培養孩子的品格、情商、創造力，以及獨立思考的能力，這些纔是孩子一生受益的寶貴財富。