七田真右腦開發課：6個月讓孩子變聰明（書+ ESP卡） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 早教
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• 右腦開發
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• 兒童教育
• 0-3歲
• 七田真
• ESP卡
• 傢庭教育

　　＊幼兒教育暨右腦開發權威．教育學博士七田真分享他多年的研究、提供許多令人振奮的成功真實案例＊

　　＊從學齡前到小學、國中、高中生、成人適用的右腦開發課＊

　　隻要開發很少利用的右腦能力，瞭解其方法與原理，可以讓很多原本學習能力不好的孩子，變成記憶力佳、成績優秀的孩子！活用方法七田右腦學習法，以簡單易懂的原理和方法引導齣來，神奇的效果，讓學習效果不佳的小孩，在半年內也能名列前茅。

本書特色

　　【最完整】．【最全麵】地介紹「七田真右腦開發教育」的中文書!!
　　附贈右腦訓練ESP卡!!

　　右腦的驚異能力，和國語．音樂．語言．數學等所有能力有關！
　　每個孩子都是天纔！這種天纔的程式早就已經存在孩子的大腦中！
　　關鍵就在關於孩子未知的能力與潛能的右腦，有沒有被開發齣來！
　　右腦記憶創造資優生！天纔，就是開啓右腦記憶！
　　透過七田真右腦學習法的六大步驟──開啓右腦係統迴路
　　｛引導學習突飛猛進，神奇的效果超乎想像！｝

　　暗示與想像訓練．打開潛在的能力．最新右腦學習法！
　　透過七田真右腦學習法的六大步驟，
　　利用暗示與想像的訓練，開發未知能力與潛能！

　　進行七田教育法的孩子，在語言、智能、情緒以及人際關係方麵都相當優秀！父母可以改變孩子，你要相信孩子的能力！沒有孩子是天生的愚笨，隻要好好地訓練，一定會有很大的成長。如果想要使孩子變化，就不要懷疑孩子的能力，一定要從內心相信孩子都是天纔。以父母的意識改變孩子！

　　孩子教育當中最重要的是右腦的想像訓練！

　　孩子養成可以看見想像的能力之後，腦力就會瞬間改變，開啓右腦，也就是可以看見想像的狀態，隻要學會這個，孩子就會有明顯的變化。可以速讀，計算得比計算機快；看過的單字或課文內容，可以輕易地記憶；寫齣感性、創造性豐富的作文及繪畫；在運動或演奏前讓他想像，就可以獲得和想像一樣的成果；根據想像來寫作文，和用左腦想齣來的作文，在品質上有很大的差異！這種想像，具有可以使孩子發揮全力般的魔法效果！培養右腦記憶，學習新的使用頭腦方法，孩子的新資訊處理體係能力，纔是今後教育的重點！

　　右腦記憶創造資優生！隻要6個月，可以讓孩子變資優！

作者簡介

七田真

　　1929年生於島根縣。美國新港（Newport）大學日本分校教育學院教授、教育學博士、七田兒童學院校長、七田教育研究所會長。1997年獲得社會文化功勞奬、世界學術文化審議會頒發的國際學術大奬。在國際學士院的世界智慧財産登錄協會中，七田式右腦開發法作為最優秀、世界級智慧財産加以登錄，獲得世界和平功勞大騎士勛章，並獲得騎士稱號。目前，日本全國已經有超過四百個教室實踐七田式幼兒教育，並已經推廣至美國、韓國和颱灣。主要著作有《如何激發幼兒智力與纔能》、《如何教寶寶說英語》、《七田真最新胎教》(以上世茂齣版)。

激發潛能，開啓智慧之門：專注兒童早期全麵發展 這不是一本關於“七田真右腦開發”或特定右腦訓練方法的介紹。 本書聚焦於一套全麵、係統、且經過實踐檢驗的兒童早期智力與能力培養體係，旨在幫助傢長和教育者理解並有效支持0-6歲兒童的成長發育黃金期。我們深入探討如何通過環境創設、親子互動、以及科學的活動引導，促進孩子在認知、語言、運動、社交情感等多個維度上的健康、均衡發展，從而為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。 第一部分：理解與關愛——兒童發展的基石 第一章：早期發展的奧秘——0-6歲，塑造未來的關鍵期 本章首先闡述瞭兒童早期發展（Early Childhood Development, ECD）的重要性。我們詳細解讀瞭大腦神經科學的最新發現，強調嬰幼兒時期神經元連接的驚人速度和可塑性，即“關鍵期”和“敏感期”的生理基礎。 大腦發育的藍圖： 探討不同年齡段（從新生兒到學齡前）大腦在結構和功能上的發展重點，例如視覺皮層、聽覺皮層和前額葉皮層的發展軌跡。 個體差異的接納： 強調每個孩子的成熟速度和興趣點都是獨特的。介紹如何觀察和識彆孩子的“準備度”（Readiness），避免過度刺激或拔苗助長。 環境塑造的力量： 深入分析傢庭環境、看護者互動質量對孩子長期發展的影響。闡述“豐富的、有支持性的環境”應包含哪些要素。 第二章：安全感與依戀——情感聯結的情商基礎 本章將情商（EQ）的培養置於智力發展之上，認為安全、穩定的情感聯結是所有學習行為的前提。 構建安全港灣： 詳細指導父母如何通過“敏感迴應”（Sensitive Responsiveness）建立牢固的依戀關係。包括識彆非語言信號、共情式傾聽的技巧。 情緒的命名與調節： 如何幫助蹣跚學步的幼兒認識和錶達他們的基本情緒（高興、憤怒、悲傷、恐懼）。介紹“情緒教練”的角色，引導孩子使用恰當的方式處理挫摺和衝突。 邊界與規則的藝術： 探討如何在充滿愛的環境中設立清晰、一緻的規則，培養孩子的自律性和責任感，而非通過懲罰來控製行為。 第二部分：認知與學習——構建思維的框架 第三章：語言的萌芽——從咿呀學語到清晰錶達 本章側重於創造一個“語言豐富的環境”，而非單純的死記硬背詞匯。 “對話式閱讀”的魔力： 介紹超越“朗讀”的互動式閱讀技巧，例如提問開放性問題、邀請孩子預測情節、連接書本內容與孩子的生活經驗。 詞匯量的自然積纍： 探討不同場景下（如烹飪、散步、遊戲）如何自然地擴展孩子的詞匯庫，重點在於“語境化學習”。 早期識字與數學思維的啓濛： 強調早期閱讀的興趣培養遠比早期拼讀重要。對於數學思維，本書側重於通過實物操作（如分類、配對、排序）來建立“量感”和空間概念，而非教授抽象的數字運算。 第四章：運動與感官探索——身體即是第一工具 本章強調“做中學”的理念，將身體活動視為認知發展的重要驅動力。 大動作與精細動作的發展階梯： 針對不同年齡段提供具體的活動建議，如爬行、平衡訓練（大動作）和抓握、穿綫（精細動作）。闡述這些活動如何促進大腦的區域整閤。 感官統閤的平衡： 介紹觸覺、前庭覺（平衡感）和本體覺（身體位置感）對專注力和情緒穩定的影響。指導傢長如何識彆孩子可能存在的感官處理差異，並提供適度的“感官飲食”。 探索式遊戲的設計： 強調“開放式材料”（如積木、沙子、水、泥土）的價值，它們鼓勵孩子自己發明規則、解決結構性問題，從而鍛煉規劃能力和創造力。 第三部分：實踐與整閤——構建支持性的傢庭係統 第五章：結構化與自由的平衡——日常作息的藝術 本章幫助傢長設計既有規律又充滿靈活性的日常生活節奏。 建立“可預測性”的日程： 討論建立固定的進食、睡眠、戶外活動時間的重要性，這能為孩子帶來安全感，減少因不確定性産生的情緒波動。 “專注時間”的質量管理： 強調在與孩子互動時，傢長應放下手機，進行“全神貫注”的陪伴。討論如何設置時間段，確保高質量的一對一互動。 從“執行者”到“觀察者”： 引導傢長學會後退一步，允許孩子在安全範圍內經曆小小的失敗和挫摺，培養他們的自主解決問題的能力。 第六章：培養“學習的習慣”——內在驅動力的培養 本書的終極目標是培養孩子對學習本身的熱愛，而非隻對奬勵感興趣。 “成長型思維模式”（Growth Mindset）的植入： 重點在於贊美努力、策略和進步，而非天賦和結果。教授傢長如何用“我看到你嘗試瞭不同的方法，真棒！”取代“你真聰明”。 興趣的深挖與遷移： 如何識彆孩子某一刻展現齣的短暫興趣（如對恐龍的迷戀），並將其作為跨學科學習的跳闆（例如：學習恐龍的分類與地理位置，就是自然科學與地理的結閤）。 自我效能感的建立： 通過讓孩子參與力所能及的傢務勞動和生活決策，讓他們體驗到自己“能夠做到”的成就感，這是自信和持續學習的動力源泉。 本書內容全麵覆蓋瞭嬰幼兒發展所需的關鍵領域，以科學理論為基礎，結閤大量可操作的親子活動和教育理念，旨在幫助父母從容、科學地陪伴孩子度過這段至關重要的成長期。

聰明的孩子和愚笨的孩子
為什麼有的孩子功課比較好？有的就比較差呢？這是不是遺傳的呢？

這並不是遺傳。這是從齣生或胎兒時期開始，到小學入學之前是在什麼樣的環境下成長，接受什麼樣的刺激而形成的。

人類天生都有非常大的潛在能力。但是如果處在沒有可以誘引齣這種潛在能力的刺激環境下，這種潛在能力就會在還沒有齣現之前就消失瞭。
大腦生理學的學者們認為，人類到死亡為止都隻用瞭天生腦力的百分之十左右，剩下百分之九十的潛在能力就這樣被埋沒瞭。

我們往往會認為功課不好的孩子是因為天生比較笨，功課較好的孩子是天生優秀，但其實每個人天生的腦力是一樣的，隻是潛在能力開發得比較多的孩子就會錶現得比較好，開發較少的孩子就會錶現得比較差，大傢是不是對此感到很驚訝呢？

最適閤打開百分之九十尚未開發的腦部領域是在○～六歲的幼兒期，在良好環境下成長的孩子錶現比較好，而父母親放任不管的孩子就較難開發優秀的素質。這並不是因為先天的素質有好壞之分，而是幼兒期的環境造成。

但是，如果瞭解這種腦部構造並進行訓練，小學生、中學生，甚至於大人都可以開發腦力。將人類的腦力放任不管，就不會得到適當的發育。要培養好的腦力，就一定要有良好的環境。

所謂「良好的環境」到底是什麼樣的環境呢？那就是父母親為豐富孩子的心而進行教養的態度。拚命地塞入知識，並不是良好的教育環境。

右腦記憶和左腦記憶的差異
記憶分為右腦記憶和左腦記憶。左腦記憶是用普通人使用的語言記住的記憶，右腦記憶是靠想像記住的記憶，也就是照相記憶，和左腦記憶完全不同。
但是，目前很少人詳細敘述右腦記憶，也沒有關於右腦記憶的相關書籍。右腦記憶通常會被誤以為和左腦記憶是一樣的。

雖然偶爾會看到敘述一下所謂的完全記憶，卻仍然多半是寫著：「不知道為什麼會有這種完全記憶發生！」左腦記憶和右腦記憶很容易混淆。
兒腦也有左腦的記憶場所和右腦的記憶場所。

在《あなたの脳が危ない》（你的腦危險瞭，ごま書房）這本書中，作者山嶋哲盛老師就提到海馬（腦中掌管記憶的部位）的作用在左右兩邊各不相同。左腦的海馬負責語言性的記憶，右腦的海馬是視覺、空間的記憶。

右腦的作用之謎是羅傑‧史佩利（Roger W. Sperry，美國神經生物學傢，1913 ~1994，1981年得諾貝爾生物醫學奬得主）和他的學生麥剋‧加沙聶、傑爾‧魯比三人在一九六○年代開始的分割腦實驗中解開的。

這三個人進行分割腦（為瞭治療癲癇患者而將其連接左右腦的腦樑切斷）的實驗，纔發現左腦和右腦是以完全不同的方法思考。

史佩利教授將分割腦的患者的右眼和左眼分成左右視野。然後，在兩個視野上齣示三角形及圓形的圖形，以研究其反應。突然在沒有預告的情況下，在左邊視野上放置裸體美女的照片。結果患者的臉部馬上泛紅，並笑齣來，教授問他：「你看到什麼？」「你為什麼會笑？」結果他迴答：「老師，有一股奇妙的力量。」

從左邊視野進入的裸體照片進入腦的右半球。但是右半球是想像腦，沒有語言，所以無法錶現。

评分☆☆☆☆☆

我的孩子目前正處於一個非常關鍵的成長階段，我一直在為他尋找能夠幫助他提升學習能力和激發創造力的資源。這本書的齣現，正好滿足瞭我的需求。我一直對右腦開發的概念非常感興趣，也知道七田真的教學法在國際上享有很高的聲譽。看到這本書的名字，我立刻被吸引住瞭，尤其是“6個月讓孩子變聰明”這個說法，雖然聽起來頗具吸引力，但我更看重的是它背後所蘊含的科學的教育理念和行之有效的方法。我期待這本書能夠為我提供一套係統的、可操作的右腦開發訓練方案，幫助我更好地引導孩子發展他的潛能。這本書還特彆附帶瞭ESP卡，這讓我非常興奮，我相信這些卡片一定能夠為孩子帶來新奇有趣的體驗，並且有效地刺激他的右腦發展。我希望這本書能夠教會我如何與孩子一起進行這些訓練，並且如何觀察和記錄孩子的進步，從而更有針對性地進行指導。

评分☆☆☆☆☆

說實話，在決定購買這本書之前，我糾結瞭很久。市麵上關於兒童早期教育的書籍太多瞭，各種理論、各種方法層齣不窮，常常讓我感到無所適從。但是，“七田真”這個名字在我腦海裏一直有著特殊的份量，我聽說過很多關於他教學法的成功案例，雖然我本人並沒有深入瞭解過，但那種“據說能讓孩子變聰明”的說法，總會時不時地觸動我的好奇心。這次看到這本書，並且還有配套的ESP卡，我覺得這是一個不錯的嘗試機會。我還在思考，這本書會不會給我帶來一些新的啓發，或者說，它是否能提供一套係統性的方法，讓我能夠更清晰地知道如何去引導我的孩子。我特彆想知道，這本書是如何將“右腦開發”這個概念具體化，並且融入到日常的親子互動中的。我猜想，它應該會有一些非常有趣的遊戲或者練習，能夠讓孩子在玩樂中不知不覺地提升能力。我希望這本書的指導能夠真正地幫助到我，讓我不再感到迷茫，而是能夠更有方嚮感地陪伴孩子成長。

评分☆☆☆☆☆

孩子現在正是對世界充滿好奇的年紀，我一直在尋找能夠激發他內在潛力的書籍和工具。當我在網上看到這本書的介紹時，立刻就被它的理念所吸引。尤其是“6個月讓孩子變聰明”這個承諾，雖然聽起來有些誇張，但背後一定蘊含著科學的理論和有效的方法。我更看重的是這本書所倡導的“右腦開發”，我總覺得孩子的右腦潛能非常巨大，如果能夠得到有效的開發，將會對他未來的學習和創造力産生深遠的影響。這本書的搭配——“書+ESP卡”，讓我覺得非常實用。我希望能通過這些卡片，讓孩子體驗到一種不同於傳統學習方式的樂趣，讓他能夠以一種更直觀、更感性的方式去感知和理解世界。我對於如何將這些工具融入到日常生活中，以及如何觀察和引導孩子的反應，充滿瞭期待。我希望這本書能夠提供詳細的操作指南，讓我能夠真正地理解並實踐其中的教學方法，而不是僅僅停留在理論層麵。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就帶著一種特彆的魔力，孩子第一次看到的時候就錶現齣瞭極大的興趣，不停地指著封麵上的圖案想要瞭解。我翻開書，裏麵的文字也確實如其名，充滿瞭對孩子潛能開發的探索。雖然我還沒來得及深入研究書本裏的具體方法，但從整體的排版和語言風格來看，它應該是一本非常注重實踐性的指導書。我特彆期待的是書中所提到的“ESP卡”，聽說這是七田真教學法中非常核心的一部分，能夠幫助孩子開發超感官能力。我腦海中已經開始構思如何利用這些卡片來和我的孩子進行互動，想象著孩子通過這些卡片展現齣的令人驚喜的反應。這種期待感本身就足以讓我對這本書充滿信心。而且，書本的裝幀也很不錯，紙張的質感和印刷的清晰度都給我留下瞭好印象，這讓我覺得這是一本值得珍藏的書籍，不僅僅是知識的傳遞，更是一種美好的體驗。我感覺它不僅僅是教孩子怎麼變聰明，更是在引導我們傢長如何去發現和激發孩子的內在潛能，這比單純的知識灌輸更有價值。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子教育非常重視的傢長，一直都在關注各種前沿的教育理念。七田真的名字，我其實早有耳聞，但一直沒有機會深入瞭解。這次看到這本《七田真右腦開發課：6個月讓孩子變聰明》，並且還有配套的ESP卡，這對我來說是一個非常難得的機會。我之所以對它感興趣，是因為我總覺得現代教育過於強調左腦的邏輯和理性思維，而忽略瞭右腦的圖像、直覺和創造力。我深信，平衡地開發孩子的左右腦，纔能讓孩子擁有更全麵的能力。我期待這本書能夠為我提供一套切實可行的方法，幫助我理解如何去激活孩子的右腦潛能。我對於ESP卡的設計和功能也非常好奇，不知道它們會以怎樣的方式來激發孩子的超感官能力。我希望這本書不僅能提供理論知識，更能提供大量的實踐操作指導，讓我能夠將這些方法有效地運用到日常的親子互動中，真正地看到孩子在智力、情商和創造力上的提升。