我的超级阿嬷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　李国豪家里三代同堂，可是阿嬷却坚持一个人住在由仓库改装的小屋。屋子里经常传出老唱片的声音，他很好奇，邻居们更是觉得奇怪。

　　有天，阿嬷突然昏迷不醒，情况很不乐观。此时，一位神秘人物出现在李国豪家附近，李国豪本来以为是小偷，结果发现他居然是……

　　漫画新人奖截稿在即，李国豪、许邵珍和表哥，三人合力打算发表一部作品，这部作品有他们的努力，以及他们献给阿嬷的最高敬意。比赛结果却出乎意料，出现了一位意想不到的冠军，引起现场一阵骚动……

好的，请看下面这本图书的详细介绍： 书名：星河边缘的吟游诗人 作者： 艾莉丝·范德比尔特 内容简介： 《星河边缘的吟游诗人》是一部宏大而细腻的太空歌剧史诗，它带领读者深入探索了一个由无数星系、奇异文明以及横跨光年的古老传说构筑而成的宇宙。故事的核心聚焦于一个名叫卡利克斯·凡恩的年轻人，他并非出生于显赫的星际贵族世家，而是在银河系“寂静之环”——一片被主要星际联盟视为蛮荒之地的星云中，由一群流浪的采矿者抚养长大。卡利克斯拥有一个独特的才能：他能通过一种失传已久的“共振歌唱”技艺，与宇宙中最古老的能量场——被天文学家称为“源力之弦”——进行交流，并将这种交流转化为能影响现实的音乐。 故事的开端，卡利克斯在一次意外的采矿事故中，发现了一块蕴含着巨大信息流的奇异晶体。这块晶体不仅记录了数千年前一场导致星际帝国“奥瑞恩王朝”覆灭的灾难性战争的真实内幕，更指引着他前往宇宙的中心——传说中被封存的“始源星门”。 卡利克斯的生活很快被卷入了一场席卷整个已知宇宙的阴谋之中。他追寻的晶体碎片，是三件被不同势力觊觎的“创世和弦”之一。掌握了所有和弦，便能重新激活“始源星门”，这扇门不仅是通往未知维度的钥匙，也是控制宇宙基本法则的终极力量。 主要角色与势力： 卡利克斯·凡恩： 主角，一个富有同情心但内心充满矛盾的吟游诗人。他的歌声是联结古老智慧与现代科技的桥梁。他唯一的伙伴是一艘名为“回音号”的改装货船，这艘船的智能核心是一个高度进化的、对哲学有着深刻见解的AI，名为“墨菲斯”。卡利克斯不愿被卷入权力斗争，却发现自己的天赋注定了他必须面对历史的审判。 塞拉菲娜·维斯珀： 帝国情报局（EDI）的首席特工，人称“幽灵骑士”。她被派来追捕卡利克斯，认为他掌握的技术是对现有和平体系最大的威胁。塞拉菲娜的形象复杂，她恪守着自己对“秩序”的理解，但随着与卡利克斯的接触，她开始质疑效忠的机构背后隐藏的腐败和黑暗的真相。她使用高科技的“相位剑”和隐形技术，是卡利克斯在旅途中最大的障碍，也是最终的盟友。 至高执政官泽隆： 统治着“三元星团联盟”的铁腕人物。他致力于维持现状，坚信只有集权才能避免重蹈奥瑞恩王朝覆灭的覆辙。泽隆是老派政治和军事力量的代表，他秘密启动了“净化协议”，旨在清除所有可能颠覆现有力量平衡的“不稳定因素”，包括卡利克斯和他的歌声。 亚特兰蒂斯残党（The Atlantean Remnant）： 一群居住在暗物质星系中的神秘生物学和工程学天才。他们是奥瑞恩王朝的幸存者，痴迷于“熵减”理论，相信只有通过重塑宇宙的基本结构，才能实现真正的永恒。他们是冷酷无情的科学家，将卡利克斯视为一个可以被利用的“生物声学工具”。 情节发展： 故事从寂静之环的贫瘠星球开始，卡利克斯被迫逃离家园，踏上了寻找其他“创世和弦”的旅程。他的歌声在不同的星球上引发了奇异的连锁反应：在充斥着霓虹灯和赛博朋克文化的超级都市“新巴别塔”，他的音乐短暂地恢复了沉睡已久的AI网络，揭露了企业巨头的垄断行为；在古老的“晶化沼泽”，他的旋律唤醒了休眠的、具有自我意识的植物群落，它们开始协助他躲避追捕。 随着剧情的深入，卡利克斯发现“奥瑞恩王朝”的覆灭并非外敌所致，而是源于其统治者对“源力之弦”的滥用，试图将所有生命意识上传至一个数字天堂，结果却导致了意识的集体崩溃——这正是至高执政官泽隆如今试图复制的“完美秩序”。 在跨越了多个危险的星际航道后，卡利克斯与塞拉菲娜在一次飞船的近距离缠斗中，不得不联手对抗亚特兰蒂斯残党的生化舰队。这次生死攸关的合作迫使他们放下彼此的立场，开始正视共同的敌人。 最终的高潮发生在“始源星门”的所在地——一个不断膨胀和收缩的奇点周围。卡利克斯必须在泽隆启动他的“净化协议”和亚特兰蒂斯残党试图“重置”宇宙之间做出选择。他不再单纯地唱歌，而是将所有收集到的和弦力量汇聚于体内，他唱出的不再是音乐，而是一种宇宙的“宣言”。这宣言既否定了僵硬的秩序，也批判了无序的破坏，引导“源力之弦”回归其最初的平衡状态，而不是被任何一方的意志所控制。 主题深度： 本书探讨了秩序与自由的永恒张力，科技进步的伦理困境，以及知识的传承与被篡改的危险。它质疑了“绝对安全”是否必须以“绝对控制”为代价。卡利克斯的吟游，象征着艺术和个体声音在庞大机器面前的韧性，即便是在最黑暗的星空下，依然有力量能够连接人心，唤醒沉睡的真理。 文风与特色： 小说结合了硬科幻的精确设定与充满浪漫主义色彩的太空歌剧笔触。对不同文明的社会结构、信仰体系和独特生态环境的描绘细致入微，充满了视觉冲击力。叙事节奏紧凑，悬念迭起，同时不乏对人类（或类人生命）情感和哲思的深刻反思。读者将体验到一场关于宇宙的起源、文明的兴衰以及一个平凡个体如何用最古老的方式——歌声——改变未来命运的史诗旅程。

第一章　上课画画的小孩
第二章　我想当漫画家
第三章　全校模范生
第四章　不分你我的好朋友
第五章　神秘的阿嬷
第六章　生不出毕业作品的学生
第七章　漫画博览会
第八章　天才小尖兵
第九章　我们是正义的一方
第十章　机智问答
第十一章  阿嬷醒醒啊！
第十二章  小偷？
第十三章  是谁搞的鬼
第十四章　这不是天才小尖兵
第十五章　编辑的诡计
第十六章　漫画新人奖
第十七章　三人合体
第十八章　阿嬷醒了
第十九章　颁奖典礼
第二十章　阿嬷跟别人不一样

第一章 上课画画的小孩

自从政府开始宣导国小学生要开始读经以来，台湾各个国民小学无不拿出一百二十分的力气，大力推广读经的重要。小学低年级开始读《三字经》、《千字文》，然后从中年级开始读四书：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。政府的立意虽良善，但实行者却不见得如政府那些提倡读经的学者所想。

政策到了学校，引起学校间对于读经的另外一套解读。家长唯恐自己的孩子不能赢在起跑点上，开始想方设法的希望增加读经的效率。隔壁国小一年级的孩子一年才读完一本《三字经》，便希望自己孩子就读的国小能够一年级上学期便将一年份的《三字经》读完，好让孩子能够更早进入下一本经书。
读经是孩子在读，急着要求进度的却是家长。

漳河国小响应政府读经的运动已有几年时间，校内每到早自习时间，便传来朗朗读经声。

位于行政大楼对面三楼与四楼，一排十二个年级的六年级教室，这个礼拜为补充《庄子》中对于惠施这个庄子极为不欣赏的人物，负责第一次段考的张恤光老师特别从《庄子》中撷取关于庄子与惠施两人的故事，要求六年级各班导师协助孩子们阅读该篇章，并且「偷偷暗示」这个故事「极有可能」会出现在第一次段考的阅读测验中。

导师们都知道张恤光老师如此好心提醒，为的也是六年级孩子们第一次段考的国文成绩。阅读测验通常佔二十分，如果孩子们事先知道阅读测验的内容，几乎笃定能拿到这二十分。学生成绩好，老师也就能够少受一点怪兽家长的砲轰。于是老师彼此之间都有默契，为了大家的饭碗，轮流负责段考题目的老师，便会用类似的方法让老师们能够拉拉学生们的分数。

六年一班的学生们随着张恤光老师，朗读着《庄子》中的篇章：「庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：『鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。』惠子曰：『子非鱼，安知鱼之乐？』庄子曰：『子非我，安知我不知鱼之乐？』惠子曰：『我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！』庄子曰：『请循其本。子曰：「汝安知鱼乐」云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。』」

朗读完一遍后，张恤光老师解释说：「这篇文章是在讲庄子和惠施他们两个人出去玩，两个人走到一座桥上，然后他们看到桥底下有鱼。于是庄子说：『鱼悠游自得的样子，看起来好快乐喔！』可是惠施听完庄子说的话，就对庄子说：『你又不是鱼，怎么会知道鱼的快乐？』同学们，你们说庄子和惠施，谁讲得对啊？」

张恤光老师解释到一半，突然问起全班同学庄子与惠施故事中，两个人到底谁说的有理。

坐在第一排，最喜欢发言的刘哲育，这时候举手说：「老师、老师，我知道。」

张恤光老师故意不想点刘哲育，因为刘哲育虽然都会主动举手，可是他经常不知道答案就乱举手，反而扰乱了班上学习的秩序。可是张恤光老师看了半天，没有其他同学举手，只好点刘哲育起来说：「你说看看。」

「庄子讲得对。」刘哲育信心满满的说。

「你怎么知道？」张恤光老师问刘哲育说。

「因为这本书叫《庄子》，当然庄子讲得对啊！」

张恤光老师心里暗骂刘哲育：「胡扯！」可是又不能真的骂孩子，只好对刘哲育笑笑说：「确实庄子说得对，但理由不是你说的那样。」他看着其他学生，又问说：「还有人知道谁说得对？又为什么说得对？」

张恤光老师的视线，有目的的瞥向坐在第四排靠走廊，小四的时候当过班级模范生，入学测验排名全年级前十名的许邵珍。许邵珍比其他女生高半个头，将近一百六十公分，瘦长的身材，她绑着两条小辫子，老是喜欢坐在位子上看书。但她五年级开始就在看国中一年级的课本，所以老师们基本上也不怎么打扰她一个人用功，毕竟她的程度早就超过一般小学生。

可是张恤光老师碰到班上同学都不回答问题的时候，就会把关爱的眼神投向许邵珍，因为就算班上其他三十五位孩子不知道答案，至少许邵珍总是能够给予一个正确的解答，同时化解老师尴尬。

许邵珍早就意识到老师会叫她，张恤光老师才对她开口说：「邵珍，妳知道答案吗？」话才刚说完，许邵珍就从位子上站起来，对全班同学说：「我认为庄子说得对，就如同课文中所说的，惠施说庄子不是鱼，不可能知道鱼在想什么，所以不可能知道鱼快不快乐。但庄子告诉惠施，『你也不是我，所以你也不可能知道我在想什么，所以你更不可能知道我知不知道鱼快不快乐。』」

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，读完之后，感觉心里空空的，不是因为故事不好，而是因为它太真实了。它真实地反映了台湾社会中，许多老年人的生活状态。他们一方面想要保持独立，一方面又渴望得到家人的关心。故事里的阿嬷，她虽然已经退休，但她并没有因此而停止学习，而是积极地参加各种活动，结交新的朋友。她想要证明自己，她还有价值。但与此同时，她也感到孤独和寂寞，她渴望得到家人的陪伴。作者用一种细腻的笔触，描绘了阿嬷的内心世界，让人感同身受。书中的插图也很写实，每一幅画都充满了生活气息。我尤其喜欢书里描写的阿嬷的背影，她佝偻着身躯，慢慢地走在街上，让人感到一种莫名的心酸。这本书让我想到我自己的阿嬷，她也已经年迈，身体也不好。每次回家看她，她总是说：“没事，我很好。” 但我知道，她心里一定有很多话想说。这本书提醒我们，要多关心老年人，要多陪伴他们，要让他们感受到我们的爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，真的是让人看了想哭又想笑！我本身就是一个在外地工作的游子，每年过年才能回家看阿嬷。每次回家，阿嬷总是问我：“工作累不累？有没有好好吃饭？” 虽然这些问题她每年都会问，但我还是会忍不住回答，因为我知道，这代表着她对我的关心。这本书里的阿嬷，就像我自己的阿嬷一样，虽然有时候会唠叨，但心里却装着满满的爱。作者用一种幽默的方式，描绘了阿嬷和孙子之间的互动，让人在欢笑的同时，也能感受到那份浓浓的亲情。书中的插图也很生动，每一幅画都充满了细节，让人仿佛身临其境。我尤其喜欢书里描写的阿嬷的表情，她既有慈祥的一面，也有严肃的一面，让人觉得她是一个真实、立体的人物。这本书让我想到小时候，阿嬷常常带我去菜市场买菜，然后一起做饭。那时候的生活虽然简单，但却充满了快乐。现在，我已经长大，离开了家乡，但那些美好的回忆，却永远留在我的心里。这本书就像一把钥匙，打开了我记忆的闸门，让我重新回味了那些珍贵的时光。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于，它没有刻意地渲染亲情，而是通过一些细微的细节，来展现阿嬷和孙子之间的情感。像是阿嬷为孙子准备早餐，阿嬷陪孙子玩游戏，阿嬷为孙子缝补衣服等等。这些看似平凡的举动，却蕴含着深深的爱意。作者的画风很清新，色彩也很明亮，让人感觉很舒服。我特别喜欢书里描写的阿嬷的眼神，她既有慈祥的一面，也有调皮的一面，让人觉得她是一个充满活力的人。而且，故事里也穿插了一些台湾的在地文化，像是传统节日、民俗活动等等，让读者在阅读的同时，也能感受到台湾的独特魅力。这本书让我想到小时候，阿嬷常常给我讲故事，带我去公园玩。那时候的生活虽然简单，但却充满了快乐。现在，我已经长大，离开了家乡，但那些美好的回忆，却永远留在我的心里。这本书就像一幅画，勾勒出了我童年时代的美好时光。它提醒我们，要珍惜和家人相处的时光，也要感恩阿嬷对我们的付出。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到这本书的书名，我还以为是那种教导孩子孝顺阿嬷的传统故事。但读完之后，我才发现，这本书远远不止于此。它探讨的是家庭关系、代沟、以及个人价值的实现。故事的主角阿嬷，她的人生经历了很多波折，但她并没有因此而放弃自己，而是勇敢地追求自己的梦想。她学习新的技能，尝试新的事物，甚至还开了一家自己的小店。这种积极向上的精神，真的让人敬佩。作者并没有把阿嬷塑造成一个完美的人物，而是展现了她真实的缺点和不足。她有时候会固执己见，有时候会情绪化，但她却始终保持着一颗善良的心。这种真实感，让读者更容易产生共鸣。而且，故事里也穿插了一些关于台湾社会议题的讨论，像是老年人的就业问题、家庭照顾的责任等等。这些议题，都值得我们深思。这本书的文笔很流畅，语言也很简洁，但却蕴含着深刻的哲理。它提醒我们，要珍惜生命中的每一天，也要勇敢地追求自己的梦想。

评分☆☆☆☆☆

读完这本绘本，心里暖暖的，像小时候阿嬷做的菜，虽然简单，却充满着家的味道。故事讲的是一个孩子和阿嬷之间的互动，但透过这些日常的细节，却能看到台湾社会快速变迁下，传统家庭结构的转变。以前阿嬷的角色，常常是照顾孩子、操持家务，但现在，阿嬷也开始尝试新的事物，学习新的技能，甚至跟孙子一起玩电子游戏！这种跨越年龄的交流，真的很有趣。作者的画风很细腻，色彩也很温暖，每一页都充满了生活气息。我特别喜欢书里描写的阿嬷，她不是那种慈祥、温柔的形象，而是一个有点固执、有点好强，但内心却充满爱意的老人家。这种真实感，让读者更容易产生共鸣。而且，故事里也穿插了一些台湾的在地文化，像是夜市、庙宇、传统小吃等等，让读者在阅读的同时，也能感受到台湾的独特魅力。这本书不只是给孩子看的，大人也一定能从中找到一些感动和反思。它提醒我们，要珍惜和家人相处的时光，也要尊重和理解长辈的想法。