97~101年，英文科统测．学测等历届试题解析-应考破题技巧大公开(二版一刷) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书四大特色：1.完整收录、每题详细解析──97~101年统测．学测等历届英文科试题。2.在＜题型分析学测指考篇＞里，详细说明在不同题型里有不同的解题技巧与策略、各种题型需注意的地方。3.在＜重点文法篇＞里，详列不同英文考试试题里常出现的文法试题，并放入作者的「重点提醒」，请考生一定要多看几遍「重点提醒」的内容，因为它才是要告诉考生该如何答题的重点。4.在＜附录＞里，收录了统测、学测、指考等三大考试，考生的必备字汇、俚语＆片语等。请考生在阅读时，可利用「线上词典」等翻译软体，快速看出某字当名词时会有哪些例句、当形容词时会有哪些例句……等。在准备相当的字汇量（含片语、俚语）、充分了解各种试题题型的特色、勤做历届考古试题、熟练解题技巧与策略等的多管齐下下，想得高分并不难。在此预祝──认真研读本书的考生，考得高分、金榜题名！应考前的贴心建议：1.在做选择题时，每题的做题时间最好不超过一分钟。2.考试的前一天晚上必须要有充足的睡眠。3.平时准备充分后，到了考场，要有「一切顺其自然」的从容应考态度，答题时只要凭直觉应答即可。

作者简介

黄惠政

　　学历：淡江大学外文系毕

　　现职：多益、全民英检专任讲师
　　　　　大学指考、学测专任讲师

　　着作：最新旅游实用英语　轻松游学说英语　英文翻译写作技巧　领队导游英语速战供略　领队导游带团实务

历年英语学科能力测验及大学入学考试试题解析：应试策略与解题精要（全方位备考指南） 本书特色： 本手册汇集了历年来台湾地区高中阶段重要英语能力测验（包括早期之“大学联招英文科”试题、以及后续的“学士后医学系入学考试”、“四技二专”等相关英语测验）的精选试题与详尽解析。旨在为正在积极准备各类入学选拔考试的考生提供一个结构化、系统化的复习工具。本书的编排重点不在于收录特定年份（如 97 至 101 年）的试题，而是侧重于纵向梳理历届试题中反复出现的核心考点、命题趋势以及高效解题的通用技巧。 本书内容聚焦于以下几个核心模块的深度剖析与实战演练： --- 第一部：应试必备基础能力强化（涵盖所有历届试题的通用基础） 本部分针对历届试题中长期稳定的基础知识点进行梳理，确保考生在面对任何年代的考题时，都能迅速调动基础储备。 一、 词汇的深度构建与语境辨析 本书不局限于罗列孤立的单词，而是根据历届试题中词义辨析题的考法，组织词汇学习。 1. 同义与近义词辨析： 深入解析易混淆词组（如 affect/effect、assume/presume、imply/infer 等）在不同语境下的精确用法。通过大量真题例句，展示同一词汇在不同语境下可能出现的多种含义及其在考试中的侧重。 2. 搭配与固定用法（Collocations）： 系统整理历年试题中常考的动词+名词、形容词+名词、副词修饰动词等高频固定搭配。例如，解析 take a measure 与 make an effort 在句法结构上的选择差异。 3. 词根词缀的迁移应用： 教授如何通过识别常见的拉丁语和希腊语词根、前缀和后缀，快速推断生词的词义范围，提高阅读理解和词汇填空题的准确率。这部分内容涵盖了超越特定年份的通用记忆策略。 二、 语法结构的全面解析与误区澄清 本部分旨在澄清历届考题中常设的语法陷阱，强调语法的“活学活用”，而非死记规则。 1. 时态与语态的精细区分： 重点解析完成进行时、虚拟语气（尤其是在条件句和虚拟语气从句中的应用）在历年选择题中的考查方式。强调如何根据时间状语和句意判断最佳时态。 2. 非谓语动词的辨识与功能转换： 详细讲解不定式、动名词、分词在句中作不同成分时的结构要求，特别是分词短语作状语和定语时，主语一致性的考察。 3. 关系代词与连接词的精确使用： 剖析 which, that, who 在限定性与非限定性定语从句中的严格界限，并区分各类连接词（如 although, whereas, provided that）在逻辑关系上的细微差别。 --- 第二部：阅读理解与应试破题技巧（跨年度通用解题策略） 本部分的核心价值在于提炼出无论面对何种主题的文章，考生都可依循的通用解题逻辑。 一、 快速定位与信息筛选技术 1. 主旨句（Topic Sentence）的捕获： 讲解如何通过首段和每段的首尾句快速锁定文章的核心论点，并预测后续内容的走向。 2. 细节题的“锚点”策略： 训练考生利用题干中的关键词（如专有名词、数字、时间点）直接回溯原文，定位相关信息段落，避免全文精读带来的时间压力。 3. 推论题（Inference）的边界控制： 强调推论的依据必须严格基于原文信息，区分“合理的推论”与“过度延伸的猜想”，这是历年高难度阅读题区分考生的关键。 二、 篇章结构分析与逻辑链构建 1. 论证方式的识别： 教授识别并利用常见的论证结构（如因果分析、正反对比、举例说明、层层递进）来预测作者的观点倾向和段落间的衔接关系。 2. 指代词的消歧： 专门训练识别 it, this, they 等指代词在复杂长难句中指向的前文名词，确保理解的准确性。 --- 第三部：写作与翻译的结构化训练（通用表达模块） 本部分提供了一套标准化的应对结构，适用于各类要求写作者的考试。 一、 基础句型与高级句式模板的灵活运用 本书收录了大量在历届考试中被认可的高分句型，例如强调句、倒装句、强调句等，并提供其在议论文、说明文中的应用范例。这帮助考生在有限时间内构建出结构复杂且语法正确的句子。 二、 翻译的“意、形、信”转换原则 1. 长难句的拆解与重组： 针对中文信息流与英文逻辑结构差异大的句子，提供“切片法”，先确定主干，再处理修饰成分，最终进行流畅的语序调整。 2. 高频概念的规范译法： 梳理历年翻译题中反复出现的抽象概念（如社会责任、环境永续、科技伦理等）的标准英文表达，避免因使用口语化或不规范的词汇而失分。 --- 总结： 本书是一本基于长期应试数据分析的复习参考书。它超越了对特定年份试题的简单罗列和答案公布，而是致力于提炼出贯穿历届考试的命题规律、解题思维模型和基础知识的精细打磨。通过对这些通用策略的掌握，考生将能以更从容、更有把握的心态，应对未来任何形式的英语能力测验。本书的价值在于提供一个高效率的应试知识库和系统化的思维训练路径。

序

一、二技（97~100年统测）
97年统测（二技考试）
98年统测（二技考试）
99年统测（二技考试）
100年统测（二技考试）

二、四技二专（97~100年统测）
97年统测（四技二专考试）
98年统测（四技二专考试）
99年统测（四技二专考试）
100年统测（四技二专考试）

三、学科能力测验（97~100年学测）
97年学测（学科能力测验）
98年学测（学科能力测验）
99年学测（学科能力测验）
100年学测（学科能力测验）
101年统测（二技考试）
101年统测（四技二专考试）
101年学测（学科能力测验）

附录一

统测、学测、指考等之重点文法

虽然没有正式统计数据，但几乎可以说，在台湾，有为数不少的人对「英文文法」很排斥。作者教了几十年英文，每逢有人问起「英文文法重不重要」时，我都会给两个答案：

1.不参加英文考试时，英文文法不那么重要。
2.要参加英文考试时，英文文法就会很重要。

讽刺的是，很多人排斥英文文法，但它却是英文考试得分的重要关键。因为，英文文法的所有规定都是死板的、固定的，考生只要记熟这些规定，加上本书中〈重点文法篇〉的「解题技巧」协助，要考高分并不难。

相较之下，字汇测验的范围就大得多。因为字汇题的「单字量」是无限宽广的，不像「英文文法」，尤其是初级、中级的英文文法，其范围是固定的，准备起来就轻松多了。

了解「英文文法」的唯一步骤，就应从「英文八大词类」说起。以下仅就在八大词类部分，选择与考试得分有关，也就是「各层级英文考题较常出现的文法项目」举例说明如下：

名词

1.不可数名词的「数量」
中文里常说「数量」二字，即「数」与「量」的意思。在英文里，「可数名词的多寡」是用「数」的多少表示；反之，「不可数名词的多寡」是用「量」的多少表示。
例句：Can I have two books?（可数名词）
Can I have two cups of tea / glasses of water ?（不可数名词）
重点提醒：在不可数名词前的「计量名词」，如「cups of」、「glasses of」等，不可漏掉其后的介系词「of」。

2.人称所有格，有一种形式→Tom is her friend.
非人称所有格，有一种形式→The cover of the book.（用「of」来代表所有格）

3.双重所有格，有两种形式
→Tom is a friend of Bob’s.（用「of」与「‘s」，表示双重所有格）
→Tom is a friend of my brother’s. （用「of」与「‘s」，表示双重所有格）

代名词

1.代名词所有格：共有my、our、your、his、her、its、their等七个，其后必需加名词。

2.所有代名词：共有mine、ours、yours、his、hers、its、theirs等七个，其后不可加名词。
上述两项词称不同，用法就不同。
前项词称是「所有格」，所以其后必加名词，不可不加。如my car、our school、his friends……等。
后项词称是「代名词」，其后不可加名词。如a friend of mine、a book of hers、a car of his……等。

3.such a nice ～ It is such a nice book. They are such nice books.
so nice a ～ It is so nice a book.. The books are so nice.
重点提醒：这两个用法固定，不要混淆。考生要注意的是形容词（nice）的不同位置。
such as+多个名词→He enjoys sports, such as swimming, diving and skiing.
重点提醒：such as，中译为「像是、诸如」之意，其后大多接复数。

4.both 的三种用法
(1)(Both A and B) → Both Tom and Mary are from Paris.
(2)(Both of them...)→Both of them are from Paris.
(3)(They both) → They both are from Paris.
重点提醒：用both的前提，只限在「两者之间」，三者以上不适用。

5.either两者任一皆～Either girl can dance.（两位女生中的任何一个都会跳舞。）
neither两者任一皆不～Neither girl can dance.（两位女生中的任何一个都不会跳舞。）
重点提醒：
(1)neither属于「否定」字，本身已含否定字义，其后同句内不可有「not、no」等字出现。其他常用否定字有：never、seldom、rarely、hardly、scarcely等。
(2)用either, neither的前提，只限在「两者之间」，三者以上皆不适用。
(3)请考生注意，either、neither二字，也可当副词，例如：
I like this book, too.（肯定句的「也」用「too」作副词）
I don’t like this book, either（否定句的「也」，用「either」作副词）

6.关系代名词：who、which、what等三字，位于句中时称为「关系代名词」，例句：
Tom is the student who called yesterday.
Tom is the student whom I met yesterday.
Tom is the student whose father is a doctor.
重点提醒：题目空格处要选who、whom或whose，取决于空格右方的字，该字是「动词」时，需选主格的who；该字是「人称主格」（如Tom、Mary、you、I、they）时，选受格的whom；该字是「一般名词」时，选所有格的whose。

7.关系副词：when、where、why、how等四字位于句中时，称为「关系副词」，例句：
Last Tuesday was the day when he returned to Taipei.
Hualien is the place where his parents live.
Financial problem is the reason why he stole the money.
Going by metro is the way how he goes to work.
重点提醒：考题空格内要选择哪一个关系副词，取决于空格前的先行词，代表「时间」的用when，代表「地方」的用where，代表「原因」的用why，代表「方法」的用how。

8.不能省略的介系词──有些片语组内的介系词，在关系代名词的使用不能省略。例句：
Tom was the person whom I talked with yesterday.
=Tom was the person with whom I talked yesterday.
This is issue of which they spoke a week ago.
This is issue which they spoke of a week ago.
重点提醒：片语的末字为介系词，用在关系代名词或关系副词时，介系词不可省略。

9.连接词用法：
位于两个子句中的七个疑问词都是连接词。另外，最常用的连接词还有who、which、 what、when、where、why、how、that、before、after、because、whether、if、unless、in case、 as soon as、as long as……等。
重点提醒：
(1)连接词后的「从属子句」，不可倒装。例句：
(○) I know who you are.
(X) I know who are you.
(2)连接词后的「从属子句」，不用否定句。例句：
(○) I don’t think he is coming.
(X) I think he is not coming.

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这本《97~101年，英文科统测．学测等历届试题解析-应考破题技巧大公开(二版一刷)》对于备考的学生来说，绝对是一本不可多得的宝藏。我是在学测前几个月偶然听同学推荐的，当时正为如何系统性地复习头疼不已，市面上的参考书琳琅满目，却不知道哪一本真正能切中要害。拿到这本试题解析后，我最直观的感受就是它的“实在”。它不像有些书那样空泛地讲一些大道理，而是直接聚焦于历年真题，并且对每一道题目都进行了详尽的解析。这种解析不仅仅是告诉你正确答案，更重要的是它会深入剖析出题思路、考查的知识点以及解题的策略。我尤其喜欢它针对不同题型归纳出的“应考破题技巧”，这些技巧非常实用，比如在阅读理解部分，它会教你如何快速定位主旨句，如何通过关键词推断未知词汇，甚至是如何辨别干扰项。这些都是在实际考试中能够显著提高得分效率的方法。而且，这本书的编排逻辑也很清晰，按照年份和考试类型分门别类，方便我根据自己的薄弱环节进行针对性练习。刷题过程中，我经常会遇到一些自己之前没有意识到的陷阱或者解题捷径，通过这本书的解析，我茅塞顿来，感觉自己的解题能力有了质的飞跃。

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我购买这本《97~101年，英文科统测．学测等历届试题解析-应考破题技巧大公开(二版一刷)》纯粹是因为它是“历届试题解析”这个类型，想多找些真题来练手。拿到书后，我才发现它比我想象的要有用得多。这本书最大的亮点在于它提供的“破题技巧”。这些技巧并非泛泛而谈，而是结合了具体的试题进行讲解，非常具有操作性。比如，在处理句子填空题时，它会教我们如何从上下文的语境、词汇的搭配以及句子的语法结构入手，逐步缩小选择范围。在阅读理解部分，它提出的“扫读法”和“定位法”更是让我受益匪浅，让我能够快速抓住文章的关键信息，提高阅读效率。此外，这本书对于一些常考的词汇和短语也做了很好的梳理，并且会解释它们在不同语境下的用法，这比死记硬背单词书要有效得多。我经常会在做题时遇到一些陌生的表达，通过这本书的解析，我不仅理解了该题的考点，还顺带学习了一些新的用法。总的来说，这本书让我感觉自己不是在“刷题”，而是在“学题”，真正地理解了考试的出题逻辑和考察方向。

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说实话，当我翻开这本《97~101年，英文科统测．学测等历届试题解析-应考破题技巧大公开(二版一刷)》时，并没有抱太高的期望。市面上充斥着各种“秘籍”和“绝招”，往往徒有其名，内容空洞。然而，这本书却给了我很大的惊喜。它的价值在于其“精细化”的解析。我常常觉得，很多时候我们不是不知道英文知识点，而是不知道如何在考试的压力下，在有限的时间内，准确高效地应用这些知识点。这本书恰恰解决了这个问题。它不是简单地罗列题目和答案，而是把一道道题目拆解开来，从词汇、语法、句型结构到文章的逻辑脉络，都做了细致的分析。特别是对于一些容易出错的题目，它会专门指出常见的误区，并给出纠正的方法。我尤其欣赏它在“应考破题技巧”部分所提供的策略，比如如何利用试题选项来反推题目考查的重点，如何通过文章的开头和结尾来把握全文的主旨。这些技巧不是凭空臆造，而是基于对历年考题的深度研究和对出题者心理的洞察。我尝试着将这些技巧运用到我的模拟练习中，发现解题速度和准确率都有了明显的提升。这本书让我明白，备考不仅仅是重复练习，更是要掌握科学的学习方法和考试技巧。

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我之所以会购买这本《97~101年，英文科统测．学测等历届试题解析-应考破题技巧大公开(二版一刷)》，是因为它涵盖了相当长一段时间的历届试题，并且强调了“破题技巧”。在实际使用过程中，我发现它确实做到了这一点。这本书的解析角度非常独特，它不仅仅是告诉你如何回答问题，更重要的是它会深入分析“为什么”要这样回答。这种“深度解析”让我能够触及到题目背后的考点和出题者的意图。我印象最深刻的是它在分析阅读理解题时，不仅仅关注文章内容，还分析了题目选项的设计，以及如何通过选项来辅助理解文章。此外，它所提供的“破题技巧”也是我非常看重的部分。比如，它会教导我如何在短时间内识别文章的主题句，如何在陌生的词汇面前通过上下文推断其含义，以及如何有效利用试题中的关键词来定位答案。这些技巧对我来说，简直是“及时雨”，让我在考试时不再感到无从下手。这本书让我觉得，备考不仅仅是积累知识，更是一种能力的培养，而这本书恰恰能帮助我培养这种关键能力。

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这本《97~101年，英文科统测．学测等历届试题解析-应考破题技巧大公开(二版一刷)》是一本非常注重实操性的备考指南。它摒弃了学院派的冗长理论，而是直接将重点放在了历年真题的剖析上。我特别喜欢它将“应考破题技巧”贯穿于整个解析过程。这意味着，你在做题的过程中，不仅仅是得到一个正确答案，更能学到一套解决问题的思路和方法。例如，对于选择题，它会分析每个选项的设置意图，以及为什么其他选项是错误的，这有助于我理解出题人的逻辑。对于一些较难的题型，它会提供一些“捷径”式的解题策略，比如如何通过句子的主干结构来推断整体意思，或者如何通过连词来把握文章的逻辑走向。这些技巧不是凭空出现的，而是基于对历年考题大量的分析和归纳。我经常在刷题时发现自己陷入了某个思维误区，然后通过阅读这本书的解析，恍然大悟，找到了更有效率的解题方式。这本书让我感觉自己不是在机械地重复练习，而是在不断地提升自己的解题能力和应试技巧。