甄战大学【第一类组-文科】选系与职涯全胜系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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选错科系就业大不易　掌握选系关键　改变未来就从 甄战 开始

　　本书一共分为五大章，第一章为类组的认识，主要是说明类组的基本介绍、沿革发展以及主要的核心科目，好让同学对于第一类组有初步的认识；第二章介绍和第一类组文学、传播、外语、教育、运动、艺术以及设计相关的学院，同时也会提到新兴的社会科学学院；第三章则是第一类组文科的学习规划，除了告诉同学基本的双主修、辅系与学程的观念外，并教导同学如何将其观念应用于学习地图上，并会以几个学系为例子带领同学认识大学课程；第四章为第一类组文科的未来出路，透过简单的分类让同学对于毕业后的未来发展，能有一个大略的方向；第五章则为经验分享，经由高中学长姐、大学生、硕士生以及业界人士的访谈内容，让同学可以引以为借镜或是仿效的对象。

以下是一份图书简介，内容不涉及“甄战大学【第一类组-文科】选系与职涯全胜系列”一书的任何信息，旨在详尽介绍一本完全不同的书籍。 --- 《古都的呼吸：宋代文人生活与审美探微》 内容简介 本书旨在深入剖析宋代（960-1279年）文人阶层在当时社会结构、都市环境中所展现出的独特生活方式、精神追求与审美情趣。我们聚焦于这一时期，探讨文学、艺术、哲学思潮如何渗透并重塑了士大夫的日常生活，而非仅仅停留在对宏大历史事件或经典作品的阐述上。 宋代是中国历史上一个充满矛盾与张力的时代：重文抑武的国策塑造了相对和平稳定的社会环境，为文化艺术的繁荣提供了土壤；然而，外部军事压力和内部的政治纷争也时刻考验着文人的道德坚守与生存智慧。本书试图从微观的“生活史”角度切入，揭示这些“知识分子”如何在复杂的现实中构建起属于自己的精神家园与物质世界。 第一章：士的生成与都市的脉络 本章首先厘清宋代“士”阶层的身份构建。与唐代尚武、注重出身的士人不同，宋代文人更多依赖科举制度和学术功底进入体制，这使得他们的社会认同建立在对经典的阐释能力之上。我们考察了开封（北宋）和临安（南宋）这两大都城的城市规划与社会分层。都市不再仅仅是政治的中心，更是文化消费与知识交流的场域。 通过分析当时的坊市制度的松弛、夜市的兴起以及瓦子、勾栏等娱乐场所的发展，我们描绘出文人与市民文化之间既疏离又相互影响的复杂关系。文人如何参与城市商业活动？他们的住所布局如何体现其文化取向？这些问题构成了本章探讨的基础。重点分析了《东京梦华录》等文献中对市民生活细节的记载，并结合出土文物，重构文人的日常居住场景。 第二章：案头世界：书斋的哲学与实践 书斋是宋代文人精神生活的核心象征。本章详细考察了宋代书房的陈设、藏书的规模与分类，以及文人在书斋内进行的主要活动。宋代雕版印刷技术的成熟，使得书籍的普及程度空前提高，这直接影响了文人的阅读习惯和知识结构。我们探讨了“藏书癖”的兴起，分析了不同流派的藏书家（如欧阳修、赵明诚夫妇）在收藏、校勘、鉴赏过程中所体现的学术精神。 除了阅读，案头清供也是书斋文化的重要组成部分。本章将聚焦于“四艺”——点茶、焚香、挂画、插花——在文人生活中的地位演变。我们追溯了宋代茶文化从唐代煎茶法的实用性向宋代点茶法（斗茶）的审美化、仪式化转变的过程，考察了点茶器具（如建盏）的设计美学如何与文人的心境相契合。香道的发展同样值得关注，不同的香料如何被用于调节情绪、辅助思考，成为文人心灵调剂的媒介。 第三章：笔墨的重量：书法、绘画与“以画为诗” 宋代艺术史常被视为中国美学的高峰。本章将艺术实践视为文人自我表达与群体认同的工具。在书法领域，我们不再仅仅探讨“苏黄米蔡”的风格，而是深入分析了他们如何通过对晋人古法的重估，完成了对魏晋风度的新诠释。王安石、苏轼等政治人物的书法实践，反映了他们对个人修养与社会责任的理解。 绘画方面，我们重点考察了文人画（士人画）的兴起及其理论基础。郭若虚《图画见闻志》和米芾的艺术评论，构建了评判山水画的全新标准，即“意境”与“笔墨情趣”。通过对李公麟白描、范宽雄浑山水以及后世推崇的“宋画”的细致观察，我们揭示了文人如何通过对自然物象的“胸臆寄托”，实现了从描摹到创造的飞跃。本书特别分析了“以画为诗”的观念，即绘画如何成为一种无需文字即可传达哲思和情感的媒介。 第四章：诗酒年华：交游、宴饮与情感的流转 文人的生活并非全然孤高，他们高度依赖于雅集和交游网络。本章考察了宋代文人圈的形成机制，包括师承关系、同僚网络以及地域性文人集团。通过分析留存下来的诗文集中的酬唱之作，我们可以清晰地勾勒出他们私密的交往模式。 宴饮和郊游是维系这些社交关系的重要活动。本书详尽重现了宋代文人雅集的场景：从宴席上的菜肴品鉴（宋人的食文化与诗词的结合），到在园林或郊外举行的“曲水流觞”等文化游戏。这些活动不仅是放松，更是知识的展示和身份的确认。此外，本书也探讨了文人在政治失意或贬谪流放时期，如何通过“隐逸”情怀来调适心灵，以及这种情怀如何在诗歌和园林设计中得到体现。 第五章：物我的交融：瓷器、园林与审美品味的终极体现 本书的最后一部分将视角转向文人对物质环境的塑造能力。宋代的制瓷业达到了工艺的顶峰，钧窑、汝窑、官窑、哥窑的“五大名窑”不仅是技术奇迹，更是文人对“天人合一”哲学追求的物化体现。我们分析了宋瓷的釉色、造型如何追求内敛、含蓄的意境，与文人推崇的“清雅”趣味高度一致。 园林，尤其是私家园林，是文人美学理念的集大成者。不同于前代的宏大叙事，宋代文人园林更注重“移步换景”和“小中见大”的布局。本章将结合朱熹的理学思想，探讨文人如何通过对山石、水体、花木的精心安排，在有限的空间内营造出无限的哲学意境，使园林成为一个可供沉思的“心灵宇宙”。 《古都的呼吸：宋代文人生活与审美探微》力图超越传统的历史叙事框架，通过对物质文化和日常细节的细致打磨，为读者呈现一个鲜活、立体、充满思辨魅力的宋代文人世界。 ---

类组分析测验

第一章　类组的认识
第一节　什么是类组？
第二节　类组的沿革
第三节　第一类组－文科的核心科目

第二章　第一类组－文科大小事
第一节　第一类组－文科的相关学群
第二节　文史哲学群
第三节　大众传播学群
第四节　外语、教育学群
第五节　社会与心理学群
第六节　游憩与运动学群
第七节　设计与艺术学群

第三章　第一类组－文科的学习规划
第一节　规划前的准备
第二节　本学院本科系的学习地图
第三节　学习规划介绍
第四节　文史哲学群的学习地图
第五节　大众传播学群的学习地图
第六节　外语、教育学群的学习地图
第七节　社会与心理学群的学习地图
第八节　游憩运动学群的学习地图
第九节　设计与艺术学群的学习地图

第四章　第一类组－文科的梦幻职业
第一节　文字工作者做些什么？
第二节　如何成为国中小、高中老师？
第三节　揭开新闻记者的面纱
第四节　公关生活的二三事
第五节　电视台的幕后人员是光鲜亮丽背后的推手
第六节　谘商师是每个人的心灵导师
第七节　国际机场的地勤人员
第八节　导游领队的辛苦
第九节　吃得很少的音乐家∕舞者
第十节　自己当老板的SOHO族

第五章　经验分享
第一节　高中生
第二节　大学生
第三节　业界人士

附录
文学院
传播学院
外语学院
教育学院
社会科学院
观光学院
运动学院
艺术相关学院
设计学院
资料来源
维基共享资料来源

序

　　近二十年来，大学教育经历了剧烈的改革，使得过往父母本身的升学经验很难直接套用到下一代身上。而教育部也致力于打破传统「一试定江山」的升学模式，在民国83年试办推荐甄选，87年又加入申请入学的机制，甚至最终在91年完全废除大学联考，改以指定考试替代。这种种的改变，使得同学要取得进入大学的门票不再像过去般只有一个管道，而是趋向多元化，再加上广设大学的政策，使得想要读大学变得很简单，但要如何不让同学在上了大学之后，觉得就读的科系并非自己所爱而感到后悔，则需要更多的关注与研究。

　　很多同学在填选志愿时，内心并不清楚自己究竟适合唸哪个科系，于是常常只凭借着「落点分析」或长辈推荐来决定自己的方向，往往忽略这一个决定对往后的人生具有绝对性的影响，因为科系背景可能会决定你升学的目标以及工作的产业别，所以科系选择的好或坏，关乎同学的未来。

　　至于要如何选择适合自己的科系呢？最简单的方法，就是先依照同学的兴趣、性向、潜能或是人格特质来做分类，而这种分类的方法就是目前各高级中学所做的事情－「类组划分」，因为国内的大学科系林林总总加起来有一千多个科系，假如将这一千多个科系视为一块大饼，透过类组的模式至少可将这块大饼切成三大块，如此一来，大概就可以协助同学初步订定自己的目标。

　　不过，许多同学往往就被这个「类组」的框架给限制住，往往只知道文、史、地等科目好的人适合选择第一类组；数、理、化等科目好的人适合选择第二类组；生物科目或是全部科目皆好的人适合选择第三类组，但在推荐甄选之前或是指定考试放榜后，在老师本身辅导的很多同学中，大部分就是因为科系志愿的问题而大伤脑筋。

　　故，第一类组－文科这本书因此出现，希望借由此书能使同学能从中了解基本的「类组」概念之外，也因老师曾撰写过《甄战17而励，打造成功甄选的5把钥匙》学群系列书籍，因此也融入了「学群」的元素，并在类组的大架构下，採用「学院」的视角来让同学跳脱出以往的思考模式，不再只是类组与科系两者之间的关系，取而代之的是类组、学院、学群以及科系层层相扣的关联。

　　本书一共分为五大章，第一章为类组的认识，主要是说明类组的基本介绍、沿革发展以及主要的核心科目，好让同学对于第一类组有初步的认识；第二章介绍和第一类组文学、传播、外语、教育、运动、艺术以及设计相关的学院，同时也会提到新兴的社会科学学院；第三章则是第一类组文科的学习规划，除了告诉同学基本的双主修、辅系与学程的观念外，并教导同学如何将其观念应用于学习地图上，并会以几个学系为例子带领同学认识大学课程；第四章为第一类组文科的未来出路，透过简单的分类让同学对于毕业后的未来发展，能有一个大略的方向；第五章则为经验分享，经由高中学长姐、大学生、硕士生以及业界人士的访谈内容，让同学可以引以为借镜或是仿效的对象。

　　最后，这本书的出版，要感谢鼎茂图书的陈铭桐社长、陈焕昌副社长以及后制同仁Sally协助帮忙，最后也感谢台湾知识库丘昌其董事长的大力支持，让本书的理念得以实现。

评分☆☆☆☆☆

在填报志愿的关键时刻，一本好的参考书起到的作用是巨大的。《甄战大学【第一类组-文科】选系与职涯全胜系列》这本书，就是我这次选择中的“神助攻”。它没有给我灌输任何单一的观点，而是提供了一个全面的视角，让我能够更客观、更理性地分析自己，认识不同文科专业的核心价值。我喜欢它在描述专业时，总是会关联到未来的职涯发展，而不是孤立地看待某个学科。书中对于“文科生”这个群体的理解和定位，非常到位，它肯定了我们的优势，也指出了我们可能面临的挑战，并且提供了应对策略。例如，它会分析不同类型公司的用人偏好，不同职业领域对文科生的具体要求，这些信息对于我制定未来的职业规划非常有帮助。总而言之，这本书不仅仅是一本选系指南，更是一本帮助我进行人生规划的启蒙读物，它让我对自己的未来充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对人文社科领域情有独钟的学生，我一直在寻找一本能够系统性地梳理文科类大学专业，并引导我进行深度职业规划的书籍。《甄战大学【第一类组-文科】选系与职涯全胜系列》恰好满足了我的需求，甚至超出了我的预期。这本书的价值不仅仅在于它提供了丰富的专业信息，更在于它提供了一种思考框架。它鼓励读者进行自我评估，认识自己的认知模式、沟通风格以及价值取向，然后将这些内在特质与不同专业学科的培养目标相结合。书中对于“文科”这个大类别的细分和解读，非常透彻，让我了解到例如历史、哲学、文学、社会学等学科之间的联系与区别，以及它们各自在现代社会中扮演的角色。更重要的是，它并没有止步于对专业的介绍，而是将视角拉升到“职涯全胜”的层面，深入探讨了这些专业背景的学生在不同行业中的就业前景、发展潜力以及可能的转型路径，这种前瞻性的指导，对于我们这些即将步入社会的学生来说，无疑是宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到《甄战大学【第一类组-文科】选系与职涯全胜系列》这本书时，我还有点担心它会过于学术化，或者充斥着大量枯燥的理论。但翻开之后，我完全被它的内容所吸引。作者的语言非常生动有趣，而且充满了实践经验。书中并不是简单地介绍各个大学的文科专业，而是通过一个个鲜活的案例，展现了不同专业背景的学生是如何在学习过程中发掘自己的潜能，以及毕业后如何在职场上取得成功。我尤其欣赏它对于“软实力”培养的强调，书中详细讲解了沟通能力、批判性思维、解决问题能力等在文科学习和未来职业发展中的重要性，并给出了一些切实可行的训练方法。这本书让我意识到，选择专业不仅仅是看它能带来多少“硬知识”，更重要的是它能如何塑造我的思维方式和个人品格，为我未来的“全胜”打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在翻开这本书之前，我对于“大学选系”这个议题，一直抱持着一种“随便挑一个，以后再说”的态度。毕竟，对于我们这些对未来还没有清晰规划的学生来说，选择一个大学专业，感觉就像是在一片浓雾中盲目地前进。但《甄战大学【第一类组-文科】选系与职涯全胜系列》这本书，就像一盏明灯，瞬间驱散了我心中的迷茫。它没有用高高在上的语气来指点江山，而是用一种非常贴近我们学生心态的方式，一步一步地引导我们去认识自己，去理解每个文科专业背后的真正含义。我尤其喜欢书中关于“职涯探索”的部分，它不仅仅是列出了一些职业名称，而是深入剖析了这些职业所需的关键能力、工作环境、以及晋升路径。它让我明白，选择一个专业，不仅仅是选择未来的一张文凭，更是在为自己的人生打下坚实的基础。这本书让我开始认真地审视自己的兴趣和长处，并试图将它们与未来的职业发展联系起来，这种蜕变，是我之前从未想过的。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身打造的！作为一个文科生，一直对未来的发展感到迷茫，不知道自己的兴趣和能力到底适合哪个专业，更不用说未来的职业规划了。市面上的升学指导书五花八门，但很多都太过于理论化，或者内容陈旧，很难真正帮助到我。直到我偶然看到了这本《甄战大学【第一类组-文科】选系与职涯全胜系列》，我才真正看到了希望。首先，它的结构设计非常人性化，不是简单地罗列专业，而是深入浅出地剖析了每个文科类别的核心特质、学习内容、以及未来可能的发展方向。它没有给我一个现成的答案，而是引导我去思考，去探索，去认识自己。书中大量的案例分析，让我看到了不同专业背景的学长学姐们是如何在各自的领域发光发热的，这极大地拓宽了我的视野，也让我对未来有了更具体、更扎实的想象。而且，它还非常注重连接学术与实践，不仅仅是告诉你“学什么”，更是告诉你“为什么学”以及“学了之后能做什么”，这种对“全胜”的追求，恰恰是我最需要的。