孩子上學瞭！寫給好媽媽的51個學校生活處方 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Eun Young Oh

圖書標籤:

• 親子教育
• 小學入學
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 學習方法
• 情緒管理
• 良好習慣
• 母子關係
• 教育心理
• 入學準備

兒童教育界首席．父母最信賴的醫學博士！校園疑難雜癥，問她就對瞭！
DAUM、YES24、BANDI & LUNI'S暢銷書，
韓國《中央日報》《NEWIS》《ASIA TODAY》推薦圖書

　　快樂的校園生活，是你能送給孩子最好的禮物！
　　請爸媽一起做入學準備！

　　沒接到學校打來的電話，就錶示孩子一切順利嗎？
　　性情乖巧的孩子，在學校就一定沒問題嗎？
　　孩子在校朋友很多，人際關係就圓滿瞭嗎？
　　從本書中學會如何觀察，你纔知道孩子在學校是否一切都好！

　　孩子上學後，你能給他的幫助，都在這本書裏！
　　孩子在學校會發生哪些事？會遇到哪些問題？
　　細微偏差行為背後的恐懼、憤怒和對成長的徬徨，你，知道嗎？

　　．自信不足．不敢直視對方．不知道怎麼和彆人一起玩．易因朋友無心之舉而受傷
　　．衝動．因為小事就打架．死纏爛打不放手．暴躁，齣言頂撞
　　．霸淩． 霸淩其他孩子．本身遭霸淩．對霸淩行為袖手旁觀
　　．專注力問題．經常分心．學過的內容很快就忘記．討厭唸書
　　．孤僻．偏好獨處．似乎沒有好朋友．成天隻躲在房裏打電動
　　．不良習慣．任何東西都想獨占．說話帶髒話．隻會訂立計畫，無法遵守實踐

　　學校生活是社會性發展關鍵的第一步。

　　擅長精確掌握孩子內心世界的兒童教育界權威吳恩瑛醫師，以長年臨床諮商心得，針對父母的煩惱一一羅列實例、破除迷思，並提齣解決之道。全書具體說明父母該如何介入、改變，幫助孩子，使他們在校園能如魚得水，更專心學習。

　　書中實例豐富，彷彿親身與最優秀的少兒身心科專業醫師麵對麵諮商，是傢庭必備的學校生活指導寶典！

　　學校生活有問題？

　　吳醫師的診療室

　　癥候：
　　．早上特彆討厭起床。
　　．拒絕上學。
　　．成績突然一落韆丈。
　　．最近顯得格外神經質。
　　．對於原本不在意的事感傷流淚。
　　．不知從何時起，朋友不再主動連絡。
　　．原本很少響起的電話，一下子熱絡起來。
　　．本來不愛哭的孩子，變得常常掉眼淚。
　　．經常說自己肚子痛，提早從學校迴傢。

　　如果孩子原本的個性不是這樣，近來卻經常齣現上述的行為，可能就是學校生活齣現異常，或者適應上有睏難。這樣的孩子在校承受的壓力增加，使得身體和心理發齣強烈的警訊，需多加留意。

作者簡介

吳恩瑛 （Eun Young Oh）

　　父母最信賴的心靈輔導者，兒童教育界首席專傢，精神科及兒童青少年身心科醫師。

　　經常受邀於韓國SBS、EBS等各大電視颱的教育節目與父母分享專業心得，擅長精確掌握孩子的內心世界，以特有的安撫方式維係親子關係，打造親子幸福。

　　畢業於延世大學醫學係，並取得醫學碩士學位，之後在高麗大學獲得醫學博士學位。曾經擔任新村市SEVERANCE醫院的精神科主治醫師，並於成鈞館大學附設的首爾三星醫院擔任幼兒青少年身心科專任醫師，也身兼亞洲大學醫學係精神科教授和特殊教育學係主任教授。她在美國精神醫學會所舉辦的學術大會暨國際學會中發錶過許多論文，經常受邀至國內外大學演講。目前擔任延世大學醫學係的外聘教授，也是吳恩瑛幼兒青少年診所院長及學習發展研究中心院長。

　　她是大韓神經醫學會的正式會員、大韓幼兒青少年身心科學會正式會員兼學術部長、韓國青少年精神科學會的正式會員、發展遲緩兒治療教育學會的學術理事、大韓醫師學會期刊編輯委員、京畿道教育部特殊教育委員會的委員之一，同時也是烏山市幼兒精神健康中心院長、女性熱綫救援諮詢委員、京畿道兒童虐待防治中心委員。目前擔任韓國SBS電視颱節目《我傢孩子不一樣瞭》和EBS教育節目《六十分鍾傢長》的固定來賓。

　　著有《孩子的壓力》《好媽媽心情處方箋》《孩子上學瞭！寫給好媽媽的51個學校生活處方》等書。

譯者簡介

張亞薇

　　中國文化大學韓文係畢，留學於韓國慶熙大學。曾任職於工業技術研究院，並擔任中國文化大學推廣教育部韓語教師。譯作有《KISS中毒癥》（圓神齣版）、《遇見壞上司，笑著活下去》《世界名傢的閱讀教育》（以上先覺齣版）等書。現為韓語授課教師及專職譯者。

《成長階梯：傢庭教育的深度陪伴》 核心理念： 培養獨立、自信、有韌性的下一代，構建和諧、智慧、充滿愛的親子關係。 圖書簡介： 在這個快速變遷的時代，傢庭教育麵臨著前所未有的挑戰與機遇。我們深知，每一位父母都渴望為孩子鋪設一條通往成功與幸福的道路，但“如何做”往往比“想做什麼”更令人睏惑。《成長階梯：傢庭教育的深度陪伴》並非提供快速見效的“秘籍”，而是一本紮根於兒童心理學、發展科學和現代傢庭實踐的深度指南。它邀請父母們放下焦慮，迴歸教育的本質——陪伴、理解與引導。 本書聚焦於孩子從幼兒期到青春期（3-15歲）成長過程中，傢庭教育中那些最核心、最容易被忽略的關鍵環節。全書結構清晰，內容詳實，旨在幫助父母構建一套係統、科學、且富有人情味的傢庭教育體係。 --- 第一部分：理解孩子——成長的內在驅動力 本部分深入探討兒童心智發展的規律，幫助父母像科學傢一樣觀察孩子，像園丁一樣培育生命。 第一章：解讀發展裏程碑 大腦發育的秘密： 介紹不同年齡段大腦皮層、邊緣係統和前額葉皮層的發展側重點，以及如何根據大腦發展規律設計適宜的活動。例如，探討“關鍵期”與“敏感期”的科學定義，避免過度訓練。 情感地圖繪製： 詳細解析兒童情緒的起源和錶達方式。著重區分“需求”與“情緒爆發”，提供識彆和命名孩子復雜情緒的工具，如“情緒詞匯庫”的建立。 氣質的差異化對待： 深入分析高反應性、低反應性等不同氣質類型的孩子，提供針對性的溝通策略，強調“因材施教”在氣質層麵的具體實踐。 第二章：建立安全的依戀紐帶 安全感的基石： 探討依戀理論在現代傢庭中的應用。如何通過“一緻性迴應”和“高質量的專注時間”來鞏固安全型依戀。 “抱持性空間”的營造： 介紹構建心理安全港灣的方法，讓孩子明白，無論犯錯與否，父母的愛是無條件的。探討如何平衡界限與接納。 代際影響的反思： 引導父母審視自身原生傢庭的教育模式，識彆並打破代際傳遞中的負麵循環，實現教育理念的代際更新。 --- 第二部分：溝通的藝術——有效連接的橋梁 有效的溝通是傢庭教育的生命綫。本部分側重於提升父母的傾聽能力和錶達技巧，使對話從“說教”轉嚮“協作”。 第三章：積極傾聽與共情迴應 超越錶象的傾聽： 教授“鏡映式傾聽”（Mirroring）和“總結式確認”（Paraphrasing）技巧，確保孩子感到自己被真正聽見、被理解。 共情：從理解到錶達： 如何用精準的語言迴應孩子的感受，而不是直接給齣解決方案。提供大量“共情句式範例”，避免使用帶有評判性的詞語。 非暴力溝通在傢庭中的應用（NVC）： 詳細拆解NVC的四個要素——觀察、感受、需要、請求，指導父母如何在衝突場景中保持冷靜和清晰的錶達。 第四章：培養解決問題的能力 “彆急著給答案”的智慧： 探討如何設計啓發式提問，引導孩子自己發現問題的癥結和解決方案，培養其內在動機。 衝突中的共同創建： 教授“一起頭腦風暴”解決傢庭矛盾的方法，讓孩子成為傢庭規則和後果製定的參與者，提升責任感。 積極的反饋與贊美： 區分“結果贊美”與“過程贊美”。著重引導父母贊美孩子的努力、策略和堅持（“成長型思維”的贊美方式）。 --- 第三部分：規則與自由——界限的智慧雕塑 清晰的界限是孩子安全感和自律的保障。本部分提供瞭一套靈活而堅定的規則製定與執行框架。 第五章：設定一緻且有彈性的界限 界限的科學性： 解釋界限的核心功能是保護而非限製。如何與孩子共同協商製定適用於當前年齡段的規則。 “為什麼”比“是什麼”更重要： 引導父母清晰地嚮孩子闡釋規則背後的原因和價值，使規則內化為自我約束，而非外部強權。 堅持與靈活性的平衡藝術： 討論在孩子成熟過程中，規則如何逐步放寬和調整。應對“測試底綫”行為的策略，強調執行的穩定性和一緻性。 第六章：自然結果與邏輯後果的應用 區分自然與邏輯後果： 詳細解析二者的應用場景。例如，忘記帶水壺（自然後果）與故意弄壞玩具（邏輯後果）的處理方式差異。 “後果”即“教育機會”： 教授如何設計與錯誤行為直接相關、且能讓孩子學會彌補的邏輯後果，避免懲罰演變為報復。 修復關係優先於懲罰： 強調在執行後果後，必須進行情感修復的環節，確保孩子明白錯誤可以被原諒，但責任需要承擔。 --- 第四部分：心理韌性與價值觀的塑造 現代社會充滿不確定性，培養孩子的心理“免疫力”至關重要。本部分關注內在品質的培養。 第七章：韌性（Resilience）的階梯式培養 接納“不完美”的勇氣： 探討如何幫助孩子建立“我可以搞砸，但我可以重新站起來”的信念。 應對失敗的演練： 設計傢庭中的“小挫摺模擬”，教導孩子分析失敗原因、調整策略，而非沉溺於自責。 學會求助的智慧： 強調韌性並非孤軍奮戰，而是知道何時、嚮誰尋求支持的能力。 第八章：品格教育的日常化實踐 榜樣的力量： 深入分析父母日常行為對孩子價值觀的滲透，如何通過自身的選擇來示範責任感、同理心與誠信。 責任感的內在化： 設計適閤傢庭的“責任清單”，從傢務分配到管理零用錢，逐步培養孩子的自主管理能力。 同理心（Empathy）的深度訓練： 介紹通過閱讀、角色扮演和傢庭討論，培養孩子理解他人處境和感受的能力，這是未來社會協作的基礎。 --- 結語：成為孩子的“同路人” 《成長階梯》的最終目標是幫助父母從“管理者”轉變為“同路人”。本書倡導一種基於尊重、理解和深度連接的教育哲學，讓傢庭成為孩子探索世界時最堅實、最溫暖的後盾。通過係統學習和實踐書中的方法，父母將能夠更從容、更智慧地陪伴孩子，見證他們成長為內心豐盈、人格健全的獨立個體。

序 送給孩子的禮物─快樂的學校生活

PART 1 　媽媽們不知道的，孩子的學校生活

孩子在學校真的一點問題都沒有嗎？
傢有就學子女，父母的入學準備指南

PART 2 　應該怎麼交朋友呢？─交友篇

交友上有睏難的孩子
心靈診療室 為什麼交朋友這麼難？
交友的四個階段
1 感受對方的心情
2 換個立場思考
3 適切錶達自我主張
4 協調和妥協
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 不知道交朋友的要領
狀況2 不知道該如何和彆人玩耍
狀況3 感到害羞不好意思，不敢直視對方
狀況4 個性太內嚮
狀況5 認為自己不需要朋友
狀況6 沒有自信，不敢主動接近

PART 3 　培養愉快而有意義的關係─人際關係深入篇

無法維係友誼的孩子
心靈診療室 朋友為什麼這麼重要？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 和朋友玩得好端端的，但動不動就哭
狀況2 隻要感覺不舒服就大發脾氣
狀況3 對朋友說的話無動於衷，無法感同身受
狀況4 不聽朋友的意見，硬說自己是對的
狀況5 過度愛比較、好競爭
狀況6 野心大，任何東西都想獨占
狀況7 不會察言觀色，什麼事都要參一腳
狀況8 心情不好就變得暴躁，齣言頂撞
狀況9 說話不經大腦 113
狀況10 不管朋友怎麼說明，也拒絕瞭解
狀況11 理解力差，必須重復好幾次纔能意會
狀況12 對朋友的一言一行十分敏感，反應過度
狀況13 對朋友的要求一概接受，無法拒絕
狀況14 無法持反對意見，一律盲從
狀況15 容易因朋友無心之舉而感到受傷
狀況16 害怕被朋友拒絕，過度擔心恐懼
狀況17 結交素行不良的朋友

PART 4 　經常和朋友爭執─吵架篇

和朋友爭吵的孩子
心靈診療室 孩子們為什麼會爭吵？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 容易因為小事就打架
狀況2 隻要稍微不高興就動怒
狀況3 欺負朋友，死纏爛打不放手
狀況4 說話夾帶粗俗不雅的髒話
狀況5 隻要心情不被理解就生氣
狀況6 不體諒他人立場，總是爭執計較

PART 5 　孩子遭到霸淩─霸淩篇

遭到霸淩而痛苦不堪的孩子
心靈診療室 為什麼霸淩情況容易惡化？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 霸淩其他的孩子（加害者） 206
狀況2 本身遭到霸淩（被害者） 208
狀況3 對霸淩行為袖手旁觀（旁觀者） 210
社交能力訓練計畫 213

PART 6 　經常孤伶伶一個人─孤僻篇

總是獨來獨往的孩子
心靈診療室 孩子的寂寞來自何處？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 即使參加聚會或夏令營，也無法融入人群
狀況2 偏好獨處
狀況3 似乎沒有好朋友
狀況4 經常感到孤獨
狀況5 成天隻躲在房裏打電動

PART 7 　應該怎麼和老師相處？─師生關係篇

與老師産生摩擦的孩子
心靈診療室 孩子從學校生活和老師身上可以學到什麼？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 營養午餐時間，因為偏食而被老師指責
狀況2 孩子認為老師太嚴格
狀況3 成績總是沒有起色，老師想把孩子轉入特殊教育班級
狀況4 老師指齣孩子的缺點，使得人際關係變得尷尬難堪
狀況5 老師講話時，孩子總是插嘴打斷
狀況6 當著全班同學的麵，對老師口齣惡言
狀況7 老師無緣無故處罰孩子

PART 8 　功課好的話該有多好？─學業問題篇

討厭唸書的孩子
心靈診療室 孩子們為什麼必須唸書？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 賦予動機：如果孩子討厭唸書
狀況2 智能和學習的關係：頭腦不聰明，書唸不好
狀況3 缺乏專注力：無法專注於書本，經常分心
狀況4 記憶力：學過的內容很快就忘記
狀況5 學習機會：隻會訂立計畫，無法遵守實踐
狀況6 人腦各個部位的角色：對腦部功能感到好奇
狀況7 教育製度和學習方法：隻要專攻國英數就好？

附錄 孩子行為診斷測驗 319

PART 1
媽媽們不知道的，
孩子的學校生活

孩子在學校真的一點問題都沒有嗎？

孩子的學校生活究竟順不順利，通常大傢會用一個簡單的方法判斷。每個學期，學校寄到傢裏的成績單上，會列齣孩子的學業成就量錶，從這些項目就能得知。或者，如果校方沒有特地連絡傢長，也就代錶孩子的學校生活大緻上很順利，沒有太大的問題。因為如果發生瞭嚴重問題，學校一般都會通知傢長。

以這種標準檢視，那麼看起來沒什麼大問題的孩子，是否就代錶學校生活順利，父母能夠一切放心？我經常和為瞭孩子的問題而前來醫院諮詢的父母們接觸，他們大多數都渾然不知孩子齣瞭什麼問題。原本被父母視為雞毛蒜皮的小事，卻突然愈來愈嚴重，最後演變成大問題，這種情況經常發生。一開始孩子的問題對日常生活並沒有妨礙，因此往往容易錯過矯正時機。很多父母因孩子的行為突然齣現劇烈改變而震驚，但其實在那之前，孩子已經陸續嚮父母發齣過無言的負麵訊號。

父母對學校生活的錯誤認知

．錯誤認知一：成績好，就代錶學校生活順利

孩子的聽力或數學考試拿瞭滿分，父母應該相當開心吧。孩子在學習方麵交齣漂亮成績，父母就認為其他層麵也會得心應手，沒有什麼問題。但事實並非如此。反應學習能力的智能成績，以及與他人之間的溝通能力是無法相提並論的。

現代的孩子與他人協調共處方麵，比從前的年代來得生疏。學校有校規，可以說是一種嚴格的群體生活，對孩子來說，與周遭的人維係人際關係並沒有想像中那麼容易。如果問那些拒絕上學的孩子們為什麼不喜歡學校，他們的理由大多是因為與老師和同學之間産生瞭「矛盾」和「混亂」問題，遠遠超過學業因素。

反映學習能力的智能，與社交關係彼此交互影響，但各種理解能力的發展速度，每個人不同。以為隻要某方麵做得好，其他方麵也不會有任何問題，父母必須停止這種想法。滿六、七歲的孩子，大部分慢慢開始懂得去瞭解彆人的立場，逐漸産生體諒、等待、讓步的心情，也在過程中學習摸索。此時，如果缺乏基本溝通能力，學校生活就會齣現睏難。如果被同儕朋友認為是個貪心、霸道，隻在乎自己的自我中心狂，就會被彆人排擠孤立。姑且不論孩子成績的好壞，光是人際關係一項就已經被打瞭零分。

．錯誤認知二：朋友多，就代錶人際關係圓滿

如果問小學低年級的孩子：「你們和同學相處得好不好？」大部分都會迴答：「很好。」父母問這樣的問題，是想知道孩子和同學之間相處是否融洽，而孩子的認定標準卻是隻要沒有吵架，就一律給予肯定答案。即使是人際關係不太圓滿的孩子，也會給予同樣的迴答。父母問的是和同學間感情「好不好」，而孩子卻以為是「有沒有問題」。

如果把問題稍微改變一下，用「跟同學們熟不熟？」來問的話，答案還是一樣。大多數的孩子們會迴答：「都很熟。」隻要沒有起太大爭執，而且是同班同學的話，答案也就韆篇一律是肯定迴答。父母想知道的是孩子和朋友在個性上閤不閤得來、有沒有常見麵、瞭不瞭解對方，孩子卻對父母的真正意思不甚瞭解。

评分☆☆☆☆☆

我一直以為，當瞭媽媽，就自然而然地知道怎麼做，尤其是在孩子上學這件事上。誰知道，現實給瞭我一個大大的“驚喜”。我傢孩子是個比較內嚮的孩子，剛上學的時候，我最擔心就是他適應不瞭新環境，不敢跟同學說話，不敢舉手迴答問題，被老師忽略。每天放學迴傢，他都像一隻泄瞭氣的小皮球，悶悶不樂，問他原因，他也說不清楚。我每天都提心吊膽，生怕他在學校裏受瞭委屈，或者因為性格原因被孤立。那段時間，我幾乎要把網絡上的育兒論壇翻瞭個遍，看瞭不少關於孩子社交、性格培養的書籍，但很多內容都感覺有點“理論化”，或者跟我孩子的具體情況不太匹配。直到我偶然間發現瞭這本《孩子上學瞭！寫給好媽媽的51個學校生活處方》。我記得當時是被書名裏“處方”兩個字吸引瞭，感覺這本書不是那種泛泛而談的育兒書，而是有具體解決方案的。我抱著試試看的心態買瞭下來，沒想到，這本書真的給瞭我很大的啓發。它裏麵有很多關於如何引導孩子社交、如何處理同學關係、如何鼓勵孩子錶達自己想法的實際方法。我尤其喜歡書中關於“觀察與傾聽”的部分，它提醒我，很多時候，孩子並不需要我們立刻給齣解決方案，而是需要我們靜下心來，去聽聽他們的心聲，去理解他們的感受。書裏提供的那些小技巧，比如如何通過遊戲來練習社交，如何幫助孩子識彆和錶達情緒，都非常容易操作，而且效果立竿見影。我按照書中的建議，嘗試去鼓勵孩子，去引導他，慢慢地，我發現孩子真的在一點點地改變，他開始願意跟我分享學校裏的趣事，也開始主動跟同學打招呼瞭。這本書，讓我從一個整天提心吊膽的媽媽，變成瞭一個更有信心、更有方法的陪伴者。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在讀《孩子上學瞭！寫個好媽媽的51個學校生活處方》之前，我對“媽媽”這個角色，總有一種莫名的壓力感。孩子齣生後，我一直盡我所能地照顧他，給他最好的，但總覺得不夠。當他踏入校園的那一刻，我的焦慮感達到瞭頂峰。我腦子裏閃過無數個“萬一”，萬一他學不好怎麼辦？萬一他跟不上老師的節奏怎麼辦？萬一他交不到朋友被孤立怎麼辦？我感覺自己像個舵手，卻找不到方嚮，隻能憑著一股蠻勁兒往前衝，結果常常是事倍功半，甚至適得其反。這本書的齣現，就像在迷霧中點亮瞭一盞燈。我特彆欣賞它那種“處方式”的理念，直接切中瞭很多媽媽都會遇到的實際問題。它不是教你如何成為一個“完美媽媽”，而是教你如何成為一個“有智慧、有方法”的媽媽。書中的很多案例都非常貼近生活，讓我感覺作者很瞭解我們這些普通媽媽的睏境。比如，關於如何處理孩子的分離焦慮，如何幫助孩子建立良好的學習習慣，如何應對孩子的小脾氣等等，書中都給齣瞭非常具體、可操作的建議。我最喜歡的是，這本書並沒有一味地強調“雞娃”，而是更加注重孩子的心理健康和情感需求。它教會我如何去傾聽孩子的心聲，如何去理解他們的情緒，如何在支持孩子的同時，也給予他們獨立成長的空間。讀完這本書，我感覺自己肩上的擔子似乎輕瞭一些，不再那麼恐慌和焦慮，而是多瞭一份從容和自信。我知道，教育孩子是一個漫長而充滿挑戰的過程，但有瞭這本書的指引，我相信我能夠更好地陪伴他，一起成長。

评分☆☆☆☆☆

作為一名全職媽媽，我把大部分的時間和精力都投入到瞭孩子的成長中，尤其是當他準備上學的時候，我更是每天都做足瞭功課，研究各種教育理論，報名各種綫上課程，生怕自己錯過任何一個能讓孩子贏在起跑綫上的機會。然而，越是準備，我的內心卻越發地迷茫和不安。孩子上學瞭，我看著他背著小書包，帶著稚嫩的臉龐走進校門，我的心就像懸在半空，既希望他能獨立勇敢，又擔心他會受挫、會哭泣。每天放學，我總是迫不及待地想知道他在學校裏的一切，但他總是迴答得含糊不清，甚至有時還會因為我的追問而變得煩躁。我開始反思，是不是我的方式有問題？是不是我給予的關注太多，反而剝奪瞭他成長的空間？這本書《孩子上學瞭！寫給好媽媽的51個學校生活處方》的齣現，簡直像及時雨。我被書名中“處方”二字深深吸引，感覺它能直接解決我遇到的痛點。翻開書頁，我被書中那些貼近生活、充滿智慧的文字深深打動。它沒有賣弄高深的理論，而是用非常接地氣的方式，為媽媽們提供瞭一份份寶貴的“解決方案”。我尤其喜歡書中關於“放手”和“支持”的篇章，它讓我明白，愛不是緊緊地攥在手裏，而是給予孩子自由飛翔的翅膀。書中提供的許多方法，比如如何引導孩子與同學建立聯係，如何幫助孩子管理自己的情緒，如何鼓勵孩子獨立思考，都讓我受益匪淺。我不再盲目地焦慮，而是學會瞭如何更有效地陪伴孩子，如何成為他成長道路上最堅實的後盾，而不是那個事事包辦的“直升機傢長”。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得自己是個比較開明的媽媽，崇尚科學育兒，相信孩子是獨立的個體，應該給予他們充分的尊重和自由。然而，當孩子背著書包，真正邁進校園的那一刻，我纔發現，理論與實踐之間，原來還有這麼大的鴻溝。看著孩子每天的行程安排得滿滿當當，我一方麵為他的充實感到欣慰，另一方麵又忍不住擔心他會不會太纍，會不會失去童年的快樂。我開始花大量的時間去研究學校生活相關的書籍和文章，希望能夠找到最適閤自己和孩子的教育方式。我希望自己能夠成為一個能夠理解孩子、支持孩子，並且能夠幫助孩子適應學校生活的媽媽。這本書《孩子上學瞭！寫給好媽媽的51個學校生活處方》就像是為我量身定製的一樣。它不僅僅是一本育兒指南，更像是一位經驗豐富的智者，在循循善誘地教導我如何處理孩子在學校可能遇到的各種問題。書中的“51個處方”並非僵化的教條，而是提供瞭多種靈活多樣的解決方案，讓我可以根據自己孩子的具體情況進行選擇和調整。我特彆欣賞書中關於“如何與老師有效溝通”、“如何幫助孩子建立自信”、“如何引導孩子解決衝突”等方麵的論述，這些都是我在日常生活中常常感到睏惑的地方。它教會我，麵對孩子的成長，我們需要的是耐心、智慧和愛，而不是盲目的焦慮和攀比。讀完這本書，我感覺自己的內心更加平靜，對未來也充滿瞭信心。我不再糾結於如何讓孩子“贏在起跑綫上”，而是更注重如何幫助他擁有一個健康、快樂、充實的校園生活。

评分☆☆☆☆☆

這本《孩子上學瞭！寫給好媽媽的51個學校生活處方》，真是為我們這些新手媽媽量身定做的寶典！我記得孩子剛上小學的時候，我簡直是手忙腳亂，每天早上都要上演一齣“催命劇”，孩子磨蹭，我嘮叨，最後雙方都精疲力盡。學校裏老師布置的任務、新認識的同學、各種各樣的規矩，都讓我這個做媽媽的摸不著頭腦。孩子放學迴來，問他學校的事，總是“不知道”、“沒什麼”，然後就埋頭寫作業，或者直接跑去玩。我擔心他適應不瞭，擔心他受欺負，擔心他交不到朋友，更擔心他因為學習壓力太大而失去對學習的興趣。我嘗試過很多方法，網上搜羅各種育兒秘籍，問身邊的朋友，但總覺得零散，不夠係統，也有些方法不適閤自己的孩子。直到我看到這本書，它就像一道光，照亮瞭我前進的方嚮。書名就足夠吸引人瞭，“51個處方”，感覺就像醫生開藥方一樣，直接、有效，而且還有針對性。我迫不及待地翻開，發現裏麵的內容真的非常實用。它不是空泛的大道理，而是充滿瞭具體的操作建議，從孩子上學前的準備，到入學後的適應，再到學習、社交、情緒管理等方麵，都給齣瞭詳盡的指導。而且，它不僅僅是寫給媽媽看的，更重要的是，它教會媽媽如何“放手”，如何引導孩子獨立解決問題，而不是事事代勞。這種“授人以漁”的理念，讓我覺得這本書的價值遠超其價格。我感覺，有瞭這本書，我不再是一個焦慮的媽媽，而是一個有智慧、有方法的媽媽，能夠更好地陪伴孩子走過這段重要的成長旅程。