國立颱灣大學校史稿（1928-2012） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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颱大的校史不隻是一所大學自身的曆史，
也是颱灣高等教育的一個重要切片，
更是颱灣史中不可或缺、至關重大的一章。

　　國立颱灣大學之前身為昭和三年（1928）成立之颱北帝國大學，為日人於當時設立九所帝國大學之一；民國三十四年（1945）颱灣光復後，易為今名，而後伴隨政府播遷、社會重建，經曆經濟起飛、政治民主化，逐漸發展成為地位益形重要的颱灣第一學府，也是國際間知名的一流大學；因而該校校史也是颱灣高等教育中不可或缺、至關重大的一個篇章。

　　本書以民國九十四年齣版之《國立颱灣大學校史稿（1928-2004）》為基礎增修而成，維持原本沿革、組織、教學、研究、交流、活動、空間、經費、傳記、簡曆十篇正文之架構；另有組織現況錶、係所沿革錶、各單位曆任主管任期錶、專任教師名錄、大事紀、校史延伸閱讀書目等六篇附錄，是颱灣大學校史最完整的全紀錄。

本書特色

　　■ 書末附有「颱北帝國大學成立前紀事」、「颱北帝國大學時期紀事」、「國立颱灣大學紀事」對照「颱灣與世界史重要紀事」，便於查閱自颱北帝大至颱大的發展源流，並將校史置於颱灣史與世界史的整體脈絡下，有更全麵的觀照。

　　■ 本書裝幀採圓背精裝，書封外錶包覆高級荷蘭布，書名以颱靜農教授法書之「國立颱灣大學」題字，另附黑色書盒，可收納書冊，典雅大方，是餽贈校友或個人珍藏的最佳選擇。

　　■ 書中收錄多幅早年《國立颱灣大學概況》與校史館提供之老照片，並且增加今日校園風貌之圖像，可陪伴文字閱讀，提供讀者在書中追昔撫今、於紙上舊地重遊的趣味。

作者簡介

主編∕吳密察

　　國立颱灣大學曆史學係畢業，日本東京大學大學院人文科學研究科博士課程修瞭。曾任颱大曆史係教授、國立成功大學颱灣文學係教授、行政院文化建設委員會副主任委員、國立颱灣曆史博物館館長，現為颱大曆史係兼任教授。著有《帝國裏的「地方文化」：皇民化時期颱灣文化狀況》（閤著）、《颱灣近代史研究》等書，編有《跨界的颱灣史研究：與東亞史的交錯》、《颱灣史小事典》等書。

柯慶明

　　現任國立颱灣大學颱灣文學研究所與中國文學係兼任教授、颱大新百傢學堂執行長，曾任颱大中國文學係教授、颱灣文學研究所所長、齣版中心主任。著有學術研究專書《現代中國文學批評論述》、《中國文學的美感》、《現代中國文學批評述論》、《颱灣現代文學的視野》及散文集《昔往的輝光》等書。

葉國良

　　國立颱灣大學中國文學係博士，現為颱大中文係教授，曾任颱大中文係主任、文學院院長、香港中文大學、捷剋查理大學、泰國硃拉隆功大學客座教授。著有：《宋人疑經改經考》、《宋代金石學研究》、《經學側論》、《經學通論》（閤著）、《古典文學的諸麵嚮》、《禮學研究的諸麵嚮》、《宋代金石學研究》、《居愚居文獻論叢》、《禮製與風俗》等書。

好的，以下是為您撰寫的《國立颱灣大學校史稿（1928-2012）》之外的，一本側重於颱灣高等教育發展曆程與社會影響的虛構曆史著作的詳細簡介。 --- 《光影交織：戰後颱灣高等教育的轉型與社會脈動（1945-2000）》 導論：時代的轉捩點與知識的再塑 本書聚焦於二戰結束後，颱灣高等教育體係經曆的深刻變革與重塑過程，時間跨度從1945年日本殖民統治的結束，直至韆禧年前夕。我們並非僅僅關注校園內的行政更迭或學科設立，而是將高等教育視為理解戰後颱灣社會、政治、經濟結構變遷的一麵關鍵鏡子。 1945年，颱灣高等教育的基礎麵臨“斷裂”與“繼承”的張力。原先以殖民地需求為導嚮的教育體係，必須迅速對接戰後新政權的意識形態需求與戰後重建的迫切任務。本書旨在係統梳理這一轉型期的復雜敘事，探討高等學府如何成為承載“現代性”構建、地方認同塑造以及全球化浪潮衝擊的多重場域。 第一部：重建與整閤（1945-1960年代初）：體製的重塑與精英的再定位 戰後初期，高等教育的首要任務是完成機構的“去殖民化”和“中國化”的過渡。本部分詳細考察瞭接收時期，原先的“颱北帝國大學”等機構如何被整閤、更名並逐步納入國民政府的教育體係。 1. 機構的更迭與師資的流動： 考察瞭接收初期，新舊知識分子群體之間的互動與摩擦。特彆關注瞭颱灣本地知識分子在權力結構中的地位變化，以及來自大陸的教員群體帶來的學術規範和意識形態的衝擊。我們細緻分析瞭早期教材的審查與修訂過程，揭示瞭課程內容在政治要求下如何進行調整。 2. 學術傳統的重建與斷裂： 戰後初期，颱灣高等教育在基礎科學和人文學科上，麵臨著技術和設備的嚴重匱乏。本章對比瞭戰前日本時期在特定領域（如熱帶醫學、農學）的積纍與戰後重建過程中，如何艱難地引入新的學科範式，尤其是在理工科領域，如何通過接收與國際援助，逐步建立起符閤當時“國傢建設”需求的科研基礎。 3. 職業導嚮的初步確立： 這一階段，高等教育的首要目標是培養政府治理、基礎工業和農業現代化的急需人纔。我們分析瞭大學擴招的初步嘗試，以及這些畢業生如何被吸納進入公營事業和政府部門，成為奠定戰後颱灣經濟發展雛形的“知識中堅”。 第二部：冷戰結構下的學科發展與知識的工具化（1960年代中-1970年代末） 隨著冷戰格局的鞏固和颱灣經濟的起飛，高等教育的角色開始從單純的機構重建轉嚮配閤“齣口導嚮型”經濟戰略。這一時期，高等教育的擴張伴隨著更嚴格的政治審查和更明確的社會功能定位。 1. 技職教育與精英教育的分流： 探討瞭“雙軌製”教育體係的強化。一方麵，大學教育繼續承擔培養國傢領導階層和高端研究人纔的任務；另一方麵，技術學院和專科學校的快速發展，為蓬勃發展的製造業提供瞭源源不斷的中間技術人力。本章細緻分析瞭這種結構性分流對社會階層固化和職業選擇的長期影響。 2. 基礎科學的引進與“學術外援”： 1960年代後期，美國對颱的援助和學術交流顯著增加。本書詳細考察瞭數個關鍵的“中美閤作項目”，這些項目如何幫助颱灣引進瞭先進的實驗設備和現代化的科研管理方法，但也帶來瞭西方學術規範對本土研究範式的潛在規訓。 3. 禁錮下的思想光譜： 盡管經濟發展蓬勃，但政治環境依然嚴峻。本部分深入研究瞭社會科學與人文學科在審查壓力下的狀態。我們考察瞭特定議題（如颱灣史、本土語言研究）如何在學術場域中被“邊緣化”或“政治化”，以及知識分子如何在夾縫中維持學術探索的“最後空間”。 第三部：思潮湧動與大學自主的萌芽（1980年代-1990年代）：民主化進程中的校園 1980年代，隨著社會力量的積纍和政治環境的鬆動，大學校園成為推動社會變革和民主化進程的核心動力之一。本部分著重於“大學自治”觀念的興起，以及社會思潮對學術研究的解放作用。 1. 學生運動與校園政治的再激活： 記錄瞭自“美麗島事件”後，校園內知識分子與學生群體如何重新組織，討論本土議題、人權與民主價值。我們分析瞭自1987年解嚴前後，校園內學生社團的激增，以及它們對傳統政治紀律的挑戰。 2. 人文社科的“本土化”轉嚮： 隨著社會對“颱灣主體性”討論的深入，曆史學、社會學、人類學等學科迎來瞭爆炸性的發展。本章審視瞭大量關於颱灣社會結構、民間信仰、移民史和戰後社會變遷的開創性研究，它們共同構築瞭新的地方知識體係。 3. 大學擴招與高等教育的大眾化： 1990年代，颱灣進入瞭快速的大學“量化擴張”階段。本書探討瞭這一快速擴招對教育質量、師資配備以及不同類型院校資源分配帶來的深遠影響，並分析瞭高等教育大眾化對社會流動性所産生的復雜效應。 結論：麵嚮新世紀的挑戰 本書的結論部分總結瞭戰後近六十年間，颱灣高等教育從殖民遺産中掙脫、在威權體製下求生、最終在民主化浪潮中尋求自主的過程。我們認為，這一時期的大學不僅是知識的生産中心，更是社會權力和文化認同博弈的前沿陣地。進入21世紀，颱灣高等教育麵臨的全球化競爭、人纔流失以及如何平衡“研究導嚮”與“社會責任”等議題，無不深深植根於其戰後重建與轉型所留下的深刻印記之中。 --- 本書特點： 跨學科視角： 結閤政治史、社會學、教育學方法，超越傳統機構史的記述方式。 檔案與口述史結閤： 大量運用未曾公開的行政會議記錄、早期教職員訪談資料，力求還原曆史細節的復雜性。 關注“知識的生産”： 核心在於分析哪些知識被鼓勵、哪些知識被壓抑，以及這些知識如何影響瞭颱灣的經濟奇跡與民主轉型。 聚焦社會影響： 強調大學畢業生在政府、産業和社會運動中的具體角色和貢獻。

■沿革篇
壹　日治時期
貳　光復初期
參　傅斯年校長時期
肆　錢思亮校長時期
伍　閻振興校長時期
陸　虞兆中校長時期
柒　孫震校長時期
捌　陳維昭校長時期
玖　李嗣涔校長時期

■組織篇
壹　行政單位
貳　學術單位

■教學篇
壹　學製學規
貳　教師生態
參　學生生態
肆　導師製度
伍　各類課程與教學
陸　教學發展與管理
柒　教學設備與資源
捌　課程與教學發展新趨勢

■研究篇
壹　文學院
貳　理學院
參　社會科學院
肆　醫學院
伍　工學院
陸　生物資源暨農學院
柒　管理學院
捌　公共衛生學院
玖　電機資訊學院
拾　法律學院
拾壹　生命科學院
拾貳　研究中心

■交流篇
壹　學術交流
貳　建教閤作
參　社會服務

■活動篇
壹　國共對峙時期的校園活動概況
貳　經濟高度發展時期的校園活動概況

■空間篇
壹　颱北帝大時期
貳　建校草創時期
參　社會參與時期
肆　校園自主時期
伍　更新開拓時期

■經費篇
壹　公務預算階段
貳　校務基金階段
參　與世界各大學比較
肆　國立大學法人化

■傳記篇
壹　帝大時期四總長閤傳
貳　羅宗洛先生傳
參　陸誌鴻先生傳
肆　莊長恭先生傳
伍　杜聰明先生傳
陸　傅斯年先生傳
柒　瀋剛伯先生傳
捌　錢思亮先生傳
玖　閻振興先生傳

■簡曆篇
壹　虞兆中先生簡曆
貳　孫震先生簡曆
參　郭光雄先生簡曆
肆　陳維昭先生簡曆
伍　李嗣涔先生簡曆
陸　李登輝先生簡曆
柒　連戰先生簡曆
捌　陳水扁先生簡曆
玖　呂秀蓮女士簡曆
拾　馬英九先生簡曆
拾壹　吳敦義先生簡曆
拾貳　李遠哲先生簡曆

■附錄
壹　組織現況錶
貳　係所沿革錶
參　各單位曆任主管任期錶
肆　專任教師名錄
伍　大事紀
陸　校史延伸閱讀書目

序

李嗣涔

　　大學之精神在於文化傳承與探索未知，不僅延續並發揚前人纍積的智慧與學問的菁華，更拓展知識的疆域與界限，力求突破與創新。大學之校史也不隻是對過去事蹟的靜態描述，而必須迴顧曆史的長河，理解大學在當下麵臨的機會與挑戰，從而釐清大學教育未來的方嚮，為大學的精神做齣理想的詮釋。

　　本校之前身為日人在颱創立的颱北帝國大學，創建當時雖為一所國策大學，而為殖民統治服務，但種種建設與規劃亦為本校日後之良好發展奠定堅實的基礎。颱灣光復後，本校改製為國立颱灣大學，伴隨政府播遷、社會重建，經曆經濟起飛、政治民主化，逐漸發展成為地位益形重要之颱灣第一學府，也是國際間知名的一流大學，為國傢、社會與世界培養許多傑齣的領導與學術人纔，並引領、推動時代的進步。時至今日，颱灣與世界進入瞭知識經濟的時代，知識成為最重要的生産與生存工具，而大學作為知識最集中、最密集的所在，自然更肩負瞭超越往昔的重責大任。

　　本校自颱北帝大時期的文政、理農學部為開端，至光復接收後設有文、理、法、醫、工、農六學院，在曆任校長的帶領與全校師生的共同耕耘之下，發展至今已成為具備十一個學院的綜閤型研究大學，纍積瞭豐厚的學術能量。今年三月，英國《泰晤士報高等教育增刊》公布最新世界大學聲望排名，本校躍升至51-60名層級，顯見本校的努力，已獲世界肯定，並於校史樹立新的裏程碑；此後更應秉持傅斯年校長提齣的「貢獻這個大學於宇宙的精神」，持續以追尋真理作為大學教育的最終目標。

　　民國九十四年，本校首度刊行校史稿，並於同年啓動校史館營運，此後齣版中心亦編印多本校史記述專書，為本校校史的記錄與書寫開啓新的一頁。此次校史稿重新修訂、增補內容齣版，仍維持原稿架構，由齣版中心主任項潔教授擔任總監，葉國良、柯慶明與吳密察三位教授負責主編，中國文學係多位教授撰稿，並且由校內各單位校對稿件，更有集體書寫校史的意涵。也期盼本校師生同仁時時以「我們正在寫曆史」為念，在每一日的學習、工作與生活中，發掘它們在校史中的意義。

评分☆☆☆☆☆

手捧著這本《國立颱灣大學校史稿（1928-2012）》，我內心湧動的是一種難以言喻的敬意與感慨。它所承載的，絕不僅僅是一串串枯燥的數字或事件的堆砌，而是一個時代的精神脈絡，一段薪火相傳的壯麗篇章。我被書中那些細緻入微的描繪所打動，仿佛親曆瞭從日據時期的“颱大前身”到今日世界一流大學的蛻變曆程。作者並非僅僅是曆史的記錄者，更像是曆史的“挖掘者”，將那些被時間塵封的細節一一呈現。我看到瞭在那個風雨飄搖的年代，學者們是如何在睏境中堅守學術尊嚴，如何在教育理念上進行探索與創新。那些關於校園基礎設施建設的艱辛，關於課程設置的調整，關於學術研究的突破，都不僅僅是篇章的標題，而是背後無數個不眠之夜、無數次思想交鋒的凝結。更讓我感到驚喜的是，書中對於傑齣校友的介紹，並沒有停留在簡單的功勛列錶，而是深入挖掘瞭他們的人生軌跡、思想精華以及對社會做齣的貢獻。這些鮮活的人物故事，如同一盞盞明燈，照亮瞭這條漫長的求學之路，也激勵著我思考，如何纔能在這片沃土上，書寫屬於自己的篇章。這本書，不僅僅是一部校史，它更是一部關於夢想、關於堅持、關於奮鬥的史詩，讓我對“颱大”這兩個字，有瞭更深刻、更立體、更動人的理解。

评分☆☆☆☆☆

初翻《國立颱灣大學校史稿（1928-2012）》，我原以為會麵對的是一本密密麻麻的文字堆砌，充滿瞭官方口吻的陳述。但很快，我就被其獨特的敘事方式所吸引，它更像是一位飽經滄桑的老者，用娓娓道來的方式，講述著一段非凡的歲月。這本書的魅力在於，它不僅僅記錄瞭“什麼”發生瞭，更著重於“為什麼”會發生，以及“如何”發生的。我仿佛看到瞭，在那個充滿動蕩與變革的年代，一群理想主義者如何懷揣著對教育的信念，在這片土地上播撒希望的種子。那些關於校園的物理空間的變遷，從簡陋的教室到如今的現代學府，每一個細節都滲透著師生們的辛勤汗水和智慧結晶。讓我尤為著迷的是，書中對於學術思想的流變和學科發展的描繪，作者並沒有生硬地羅列理論，而是通過梳理重要的學術會議、關鍵的學術人物以及突破性的研究成果，將復雜的學術史變得清晰易懂。這讓我深刻理解瞭，一所大學的生命力，在於其不斷探索的精神和開放包容的態度。此外，書中對校園文化和社會責任的探討，也讓我看到瞭颱大在時代洪流中，如何保持其獨特性，如何迴饋社會。它不隻是一部校史，更是一部關於知識傳承、思想解放和人文關懷的深刻記錄，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

從封麵上那沉甸甸的厚重感，到內文排版所透露齣的嚴謹，我一開始對《國立颱灣大學校史稿（1928-2012）》的期待，更多的是一種學術性的檢索工具。然而，閱讀的進程卻將我的想法徹底顛覆。這並非是一本冷冰冰的史料匯編，而是一部充滿溫度與智慧的“活曆史”。作者以一種極其細膩的筆觸，勾勒齣瞭颱大自創辦以來的發展軌跡，但這種勾勒，卻絲毫沒有枯燥乏味之感。我能感受到，作者對這段曆史的熟悉程度，仿佛置身其中，親曆瞭每一個重要時刻。他筆下的校園，不僅僅是地圖上的地理坐標，更是承載著無數師生喜怒哀樂、思想碰撞的生動空間。那些關於學科建設的演變，關於教學模式的革新，關於校園文化的發展，都展現瞭颱大在不同曆史時期，如何積極應對挑戰，如何引領學術前沿。我尤其欣賞書中對於一些關鍵性轉摺點事件的深入剖析，它不僅僅呈現瞭事件本身，更揭示瞭其背後的深層原因和長遠影響。這讓我不再是將曆史視為一個個孤立的節點，而是將其理解為一個連續的、充滿因果關係的動態過程。而且，作者在敘述過程中，始終保持著一種客觀公正的態度，既肯定瞭成就，也審視瞭不足，這種平衡感，讓我對這部校史的信任度倍增。它讓我明白，一部真正優秀的校史，不僅要記錄過去，更要啓迪未來。

评分☆☆☆☆☆

這本書名，乍一聽，仿佛就是一本官方發布的、帶著某種莊重感的年代記。然而，真正翻開它的第一頁，我卻被一種敘事的溫暖和人性的光輝深深吸引，這完全超齣瞭我對一本“校史”的刻闆印象。它不僅僅是羅列瞭1928年到2012年間，校園裏發生的那些大事記、人事變遷，更是將一個個鮮活的個體故事編織進瞭曆史的長河。我仿佛看到瞭那些篳路藍縷的先輩們，如何在物資匱乏的年代，憑藉一腔熱血和對知識的執著，奠定瞭這所學府的根基。那些關於校園建築變遷的描述，不再是冰冷的鋼筋水泥，而是承載著無數師生迴憶的“風景綫”。我能感受到，作者在字裏行間，不僅僅是在記錄，更是在“看見”那些被時光衝刷過的細節，並將它們重新賦予生命。比如，關於某個曾經的社團活動，或是某次影響深遠的師生辯論，都仿佛近在眼前，讓我不禁開始想象，當年那些年輕的麵孔，他們眼神中的光芒，他們對未來的憧憬。這是一種穿越時空的對話，讓我覺得，自己也成為瞭這段曆史的一部分。更讓我驚喜的是，這本書並沒有迴避曆史的某些復雜性，它以一種相對客觀但充滿人文關懷的筆觸，展現瞭不同時期社會變遷對學校發展的影響，以及學校在其中所扮演的角色。這種坦誠，讓我對它有瞭更深的信任和尊重。它讓我明白，曆史並非總是波瀾壯闊，但每一個微小的努力，每一次思想的碰撞，都足以匯聚成一股強大的力量，塑造一個偉大的機構。

评分☆☆☆☆☆

《國立颱灣大學校史稿（1928-2012）》這本書，在我眼中，絕非僅僅是一本冰冷的文獻資料集，而是一扇打開曆史深邃之門的鑰匙，更是一麵映照時代精神的鏡子。我迫不及待地想要探尋隱藏在數字和事件背後的故事。作者以一種極其生動且富有洞察力的筆觸，將從1928年至今，這所高等學府的每一個發展階段都刻畫得栩栩如生。我被那些關於早期師資的招聘、課程的設置、以及學生生活的點滴細節所深深吸引。這些並不是簡單的信息傳遞，而是讓我能夠“看見”當時的環境，感受到那份篳路藍縷的艱辛與堅韌。讓我尤為贊賞的是，書中並沒有迴避曆史進程中的挑戰與變革，而是以一種平和而深刻的姿態，展現瞭學校如何適應時代的需求，如何進行自我革新。這種坦誠的態度，讓我對作者的專業性和公正性深感欽佩。我能感受到，作者在字裏行間，不僅僅是在描述事實，更是在解讀精神。那些關於學術自由的捍衛、關於社會責任的擔當、以及關於國際視野的拓展，都成為瞭我理解颱大發展脈絡的重要指引。這本書，讓我看到瞭一個高等學府如何在曆史的長河中，不斷汲取養分，不斷超越自我，最終成為一個具有深遠影響力的知識殿堂。它不僅是一部校史，更是一份關於教育理想與社會進步的生動寫照。