成語故事閱讀評量(新版)<4年級> pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　成語故事産生於不同的曆史背景，它是獨具文化與知識領域，寓意精闢而深刻，且為眾人所熟知的優美辭句。小朋友正在學習的階段，必須先瞭解成語的意義，纔能運用自如，給人美好的印象。

　　編者有鑒於此，特地編選六冊「成語故事閱讀評量」，希望小朋友無師自通，歡歡喜喜地學習。從閱讀故事中，藉著「想想看」，知道成語的含義；從「填填看」中，學會成語的用法；並且讓小朋友「動動腦」，深究故事的內容。如此反覆練習，對小朋友實在有很大的幫助。

　　本書的成語故事，每篇都經過編者精心改寫，非常適閤小朋友閱讀。所以，本書是小朋友學習上最佳的伴侶，希望大傢廣為介紹，讓好書跟好朋友一起分享。
 

中國古典文學導讀：唐詩宋詞鑒賞與創作實踐 一、 導論：古典文學的魅力與時代價值 本書旨在為廣大文學愛好者、語文教師及在校學生提供一套係統、深入的中國古典詩詞鑒賞與創作指導教程。我們深知，唐詩宋詞作為中華文化寶庫中最璀璨的明珠，不僅承載著古代社會的風貌、哲思與情感，更是我們理解民族精神、提升人文素養的必由之路。本導讀將超越簡單的名篇羅列和生僻字詞注釋，著重探討詩詞背後的文化語境、藝術手法及其在當代語境下的生命力。 第一部分將迴顧中國古典詩歌的發展脈絡，從《詩經》《楚辭》的源頭活水，溯源至漢魏風骨、六朝聲律，最終聚焦於唐宋兩代的巔峰對決。我們將分析不同曆史時期社會思潮如何塑造瞭詩人的審美取嚮和創作風格，為讀者建立一個宏大的曆史坐標。 二、 唐詩的輝煌：格律、意境與群星璀璨 唐詩是中國古典詩歌的集大成者，其成就之高、影響之遠，無齣其右。本捲將按照時間綫索和流派風格進行細緻梳理： 1. 初唐與盛唐的勃發：初唐的奠基與盛唐的磅礴 初唐的轉變： 探討陳子昂“復古”思想的意義，以及“初唐四傑”在繼承與創新中所扮演的角色。重點解析初唐五律、七律的格律規範逐漸成熟的過程，以及宮廷詩嚮田園、邊塞詩過渡的社會動因。 盛唐的巔峰： 集中剖析“李杜”的偉大。對李白的浪漫主義進行深度解析，著重探討其詩歌中“仙氣”的來源——源於道傢思想、對自由的極緻追求以及對現實不公的憤懣。對於杜甫，則側重“詩史”的內涵，分析其如何將個人命運與國傢興衰緊密結閤，其沉鬱頓挫的風格與儒傢“兼濟天下”情懷的對應關係。 邊塞與田園的並峙： 詳述王維、孟浩然所開創的田園詩派，探討其如何將禪宗哲理融入山水描寫，達到“詩中有畫，畫中有詩”的境界。同時，深入研究高適、岑參的邊塞詩，分析其雄渾開闊的風格中蘊含的傢國情懷和對戰爭的反思。 2. 中唐與晚唐的沉鬱與精緻： 中唐的革新： 重點研究韓愈、白居易。韓愈如何以古文運動的精神影響詩歌創作，推動瞭“以文為詩”的傾嚮，以及其詩歌中蘊含的剛健之氣。白居易的“新樂府”運動，則揭示瞭詩歌乾預現實、通俗易懂的社會責任感。 晚唐的感傷與唯美： 分析李商隱、杜牧的獨特藝術成就。李商隱詩歌的朦朧美、典故的運用，以及其在情感錶達上的婉約與深刻。杜牧的七絕，則以其俊爽、清麗的風格，體現瞭晚唐文人對生活細節的敏感捕捉。 三、 宋詞的演進：從歌筵到理趣的轉變 宋詞是中國文學史上獨樹一幟的文體，它與音樂的緊密關係，決定瞭其形式上的自由與情感錶達上的細膩。 1. 詞體的濫觴與初興（兩宋之交）： 花間派的遺風與婉約的奠基： 追溯詞的起源，分析北宋初期以柳永為代錶的對市民階層審美需求的滿足。柳永對都市生活、離愁彆緒的細膩描摹，拓展瞭詞的錶現領域。 豪放派的橫空齣世： 集中闡釋蘇軾的偉大。蘇軾如何打破瞭“詞為艷科”的傳統觀念，將詩歌的哲理、議論帶入詞中，使詞的境界大大提升。重點分析其對自然的觀察和對人生的曠達態度。 2. 婉約詞的集大成與理趣的融入： 李清照的獨特地位： 探討李清照在詞史上的無可替代性。她如何將女性細膩的內心世界、國破傢亡的深沉悲痛融為一爐，其語言的自然、清新與深沉的對比之美。 南宋的沉鬱與學理化： 重點研究辛棄疾。分析其如何繼承蘇軾的豪放，但注入瞭更強烈的愛國熱情和報國無門的憤懣。深入剖析其“以文為詞”的嘗試，以及其詞中對曆史典故的化用與批判。 以理入詞的探索： 討論周邦彥、薑夔等格律派詞人的藝術追求，他們如何注重音律的錘煉，使詞的音樂性達到極緻，並在遣詞造句上追求一種清雅的理趣。 四、 藝術手法與鑒賞方法論 本捲是連接理論與實踐的橋梁，提供一套行之有效的鑒賞工具： 1. 意象的解讀： 詳細解析古典詩詞中常見的核心意象（如：月、柳、梧桐、鴻雁等），及其在不同語境下所負載的文化符號學意義。 2. 聲律與節奏： 介紹近體詩（律詩、絕句）的平仄對仗規則，以及詞牌的基本格式要求，幫助讀者體會音樂美對詩意錶達的輔助作用。 3. 典故的辨識與運用： 分析名篇中對曆史事件、神話傳說的引用方式，教授讀者如何快速準確地把握典故背後的文化信息，避免望文生義。 4. 情景交融的藝術： 探討虛景與實景的結閤，如何通過對環境氣氛的渲染，反襯或烘托人物的情感狀態。 五、 創作實踐：古風與近體的嘗試 本導讀的實踐部分鼓勵讀者親自動手創作，以加深對格律和意境的理解。 1. 格律練習： 提供不同體裁（五言、七言絕句、律詩）的寫作步驟和常見錯誤示範，要求讀者嚴格遵守平仄、對仗的基本要求。 2. 詞牌選擇與填詞入門： 介紹數個常用詞牌（如《蝶戀花》《水調歌頭》）的基本格式，指導讀者如何根據自身情感基調選擇閤適的詞牌，並嘗試“依韻填詞”。 3. 模仿與創新： 鼓勵學生在學習前人名作的基礎上，嘗試用現代視角和個人體驗去重新詮釋古典意象，實現“古為今用”的創作目標。 結語：古典文學與現代心靈的對話 古典詩詞並非塵封的曆史，而是流淌在民族血脈中的情感基因。通過對唐詩宋詞的係統學習，我們不僅能掌握文學鑒賞的技巧，更能從中汲取超越時空的生命智慧，以更深邃的目光審視當下，以更飽滿的情感應對未來。本書緻力於引導讀者真正走進詩人的內心，與韆年文脈進行一次深刻而愉快的對話。

1.有誌竟成
2.危如纍卵
3.多多益善
4.九牛一毛
5.一網打盡
6.指鹿為馬
7.抱薪救火
8.小時瞭瞭
9.一木難支
10.風中殘燭
11.以暴易暴
12.河東獅吼(季常之癖)
13.空穴來風
14.內助之賢
15.毛遂自薦
16.物腐蟲生
17.一鼓作氣
18.三令五申
19.閤浦珠還
20.睏獸猶鬥
21.車水馬龍
22.盲人瞎馬
23.物極必反
24.迎刃而解
25.前車之鑑
26.依樣畫葫蘆
27.易子而食
28.沾沾自喜
29.空前絕後
30.近水樓颱
31.拾人牙慧
32.麯高和寡
33.口若懸河
34.食少事繁
35.市道之交
36.巧取豪奪
37.牝牡驪黃
38.白麵書生
39.如獲石田
40.徒讀父書
41.病入膏肓
42.侯門如海
43.作捨道旁
44.苛政猛於虎
45.上下其手
46.功虧一簣
47.邯鄲學步
48.兔死狗烹
49.遊刃有餘
50.室如懸罄
※解答

评分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事小學語文教學的老師，我深知培養學生閱讀能力和語感的重要性。而《成語故事閱讀評量(新版)<4年級>》這本書，在這一點上做得非常齣色。它不僅僅是一本簡單的練習冊，更像是一個精心設計的學習工具。書中選取的成語都具有代錶性，且與四年級學生的認知水平相符。故事的敘述方式極富吸引力，語言生動形象，能夠有效地激發學生的閱讀興趣，並幫助他們理解成語背後的文化內涵。更有價值的是，本書的評量部分打破瞭傳統題型的束縛，巧妙地將成語的學習融入到閱讀理解、句子仿寫、短語填空乃至簡單的寫作訓練中。這不僅能夠全麵檢測學生對成語的掌握程度，更重要的是，它能夠引導學生主動思考，將學到的成語靈活運用到實際的語言錶達中。我注意到，很多學生在完成本書的練習後，不僅能夠準確地運用成語，甚至在作文中也能自然地穿插一些恰當的成語，這無疑是本書教學理念的成功體現。它有效地將“死記硬背”的模式轉變為“理解記憶”和“靈活運用”，這是提升學生語文素養的關鍵。

评分☆☆☆☆☆

從一個四（上）學生的角度來看，《成語故事閱讀評量(新版)<4年級>》這本書就像是一個神奇的寶藏箱！我以前覺得成語很難記，而且那些解釋總是很繞口。但是，這本書裏的故事都特彆好玩，有的講的是古時候的人們是怎麼發明這個成語的，有的則是在講一個很有趣的經曆。比如，那個“畫蛇添足”的故事，我看瞭之後就覺得，做事情不能多此一舉，不然反而會弄巧成拙，哈哈。而且，這本書裏的題目也不是那種枯燥的練習，有時候是讓我選哪個成語最適閤形容一個人，有時候是讓我根據故事裏的情節，把成語填到句子裏麵。我最喜歡的是那些需要我用成語來寫小短文的題目，雖然有時候會有點難，但是寫完之後，我會覺得自己很有成就感，好像一下子學會瞭好幾個新的詞語，而且還能用它們來寫我自己的故事。書裏的插圖也很好看，讓我在看故事的時候，腦子裏能更清楚地想象齣畫麵。我有一個同學，他之前從來不喜歡看書，但是他看到我的這本書，也藉去看瞭，他說裏麵的故事比故事書還好看。現在，每次老師教瞭新的成語，我都會趕緊翻開這本書，看看有沒有關於這個成語的故事，感覺學得又快又牢固。

评分☆☆☆☆☆

這套《成語故事閱讀評量(新版)<4年級>》真的是我最近遇到的一個驚喜！作為傢長，我一直希望能找到一些既能讓孩子學習新知識，又能激發他們閱讀興趣的書籍。市麵上很多同類的評量冊，要麼就是枯燥的填空題，要麼就是生硬的知識點堆砌，孩子看瞭沒多久就失去耐心。但這本書完全不一樣，它的設計真的太用心瞭。首先，每個成語都配有精心挑選的故事，這些故事不是簡單的解釋，而是通過生動的敘述，讓孩子在閱讀中自然而然地理解成語的含義和齣處。我發現我兒子看瞭這些故事後，對成語的記憶會更加深刻，而且還能舉一反三。其次，評量部分的設置也很巧妙。它不是韆篇一律的“選擇題”或“填空題”，而是設計瞭多種多樣的題型，比如根據故事內容填空、根據成語意思選擇閤適的故事、甚至是讓孩子用成語造句等等。這些題型不僅考察瞭孩子對成語的理解，還鍛煉瞭他們的閱讀理解能力和語言錶達能力。而且，書的排版清晰，插圖也很精美，非常吸引孩子的注意力。我兒子現在每天放學迴傢，都會主動翻開這本書，有時還會給我講他今天學到的新成語故事，那種成就感真的讓我很欣慰。這本書真的讓學習成語變成瞭一件有趣的事情，而不僅僅是死記硬背。

评分☆☆☆☆☆

我曾經嘗試過很多給孩子準備的成語學習材料，但《成語故事閱讀評量(新版)<4年級>》這本書給我帶來的感受是截然不同的。它的整體設計理念非常人性化，能夠充分考慮到孩子的學習習慣和認知特點。首先，我非常欣賞書中對每個成語的引入方式。它沒有直接給齣枯燥的解釋，而是通過一個生動有趣的故事來鋪墊，讓孩子在潛移默化中理解成語的意義。這種“故事先行”的模式，極大地降低瞭孩子學習成語的門檻，讓他們更容易接受和記憶。其次，本書的練習題設計得非常多樣化，涵蓋瞭聽、說、讀、寫等多個方麵。它不像市麵上很多同類書籍那樣，僅僅是簡單的詞語填空，而是設計瞭諸如“根據故事內容判斷成語是否恰當”、“用成語描述人物特點”、“創作包含成語的短句”等富有挑戰性的題目，能夠有效地引導孩子深入思考，並提升他們綜閤運用語言的能力。另外，本書的裝幀設計也很精美，色彩搭配和諧，字體大小適中，給孩子提供瞭良好的閱讀體驗。我兒子現在每天都會主動去寫這本書的練習，而且還會時不時地跑過來問我，他寫的這個成語用得對不對，那種主動學習的熱情，真的讓我感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

說實話，《成語故事閱讀評量(新版)<4年級>》這本書的齣現，讓我在為孩子挑選課外讀物時，少瞭很多糾結。它完美地解決瞭我們傢長在成語學習上的一個痛點：如何讓孩子在快樂中學習，而不是把學習變成一種負擔。這本書的處理方式非常高明，它將看似抽象的成語，通過一個個引人入勝的故事，變得鮮活起來。我兒子最喜歡的是那些帶有誇張色彩或者齣人意料結局的故事，比如那個“守株待兔”的故事，他每次看都忍不住哈哈大笑，然後就牢牢記住瞭這個成語的意思。更重要的是，這本書的評量設計並沒有因為故事的有趣而變得敷衍。相反，它的題目設計非常巧妙，能夠從不同的角度去考察孩子對成語的理解和運用。比如，有些題目需要孩子根據上下文來推斷成語的含義，有些則需要孩子自己去創造性地使用成語。這種方式比單純的背誦和默寫，更能激發孩子的思維能力和語言創造力。我發現，通過這本書的學習，我兒子的詞匯量有瞭顯著的提升，而且他現在在寫作文的時候，也敢於嘗試使用一些成語，雖然有時候還不是特彆準確，但這種進步的空間，讓我看到瞭這本書的巨大價值。