幼儿多元智能开发数学3-4岁 大全集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 启蒙教育
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• 游戏学习
• 数学游戏

本书特色

　　趣味解题  启发孩子的数学力！

　　1.    开发幼儿的逻辑思维能力。
　　2.    加强幼儿的观察能力。
　　3.    培养幼儿思考、解决问题的能力。
　　4.    训练幼儿的类比、推理能力。
　　5.    提升幼儿的辨识能力。

探索奇妙的数字世界：幼儿逻辑思维与初步认知启蒙丛书 —— 聚焦学前阶段核心能力构建，以游戏化方式激发幼儿学习潜能 本套《探索奇妙的数字世界：幼儿逻辑思维与初步认知启蒙丛书》旨在为3至5岁学龄前儿童提供一套科学、系统、富有趣味性的早期认知发展资源。我们深知，对于处在思维萌芽期的幼儿而言，抽象的数学概念往往难以理解，而传统的说教式学习更是扼杀其天性。因此，本丛书的核心设计理念是“玩中学，学中思”，将关键的逻辑推理、空间想象、初步量感建立，融入到贴近幼儿生活经验的具象情境中。 本丛书共包含六册，每一册都围绕一个核心认知领域进行深度挖掘与拓展，力求全面、均衡地促进幼儿的早期智力发展，为他们未来进入小学学习打下坚实而有趣的基础。 --- 第一册：形状与空间探索之旅 核心目标： 培养幼儿对基本几何形状（圆形、方形、三角形、长方形等）的识别、分类能力，以及初步的空间方位感和建构能力。 本册内容不涉及复杂的数值计算，而是通过大量视觉化的谜题和操作活动，引导幼儿观察周围环境中的形状元素。例如，“找朋友”的游戏环节要求幼儿将图画中的日常物品（如皮球、积木、窗户）与对应的几何形状进行匹配；“小小建筑师”的活动则要求幼儿利用不同形状的图块，共同搭建一座想象中的城堡或动物园。 我们着重于“局部与整体”的初步感知，例如，一个大正方形可以由四个小正方形组成，这种图形的分解与重组，是未来几何学思维的雏形。空间方位上，则通过“上、下、前、后、左、右”的指令游戏，结合贴纸和涂色练习，帮助幼儿在二维平面上建立起对三维空间的初步理解。强调的是通过动手操作来感知物体的位置变化和相互关系，而非死记硬背方位词汇。 --- 第二册：我的生活与时间感知 核心目标： 帮助幼儿建立对日常生活节奏的感知，理解“顺序”、“先后”、“长短”等与时间、长度相关的基本概念。 本册内容聚焦于幼儿的“一日生活”流程。通过连环画的形式，引导幼儿梳理“起床、穿衣、吃早饭、上幼儿园”的正确顺序。时间概念的引入并非使用钟表刻度，而是采用“早晨、中午、晚上”以及“昨天、今天、明天”的对比来建立时间流逝的直观感受。 在“长度与比较”方面，我们使用“谁高谁矮”、“谁长谁短”的对比游戏。例如，对比小熊的围巾和小兔子的围巾哪个更长，并鼓励幼儿使用“一样长”这样的描述性语言。重点在于培养幼儿的比较思维和序列感，这是组织信息和规划行动的基础。所有的活动都设计成叙事性的，让幼儿在故事中理解概念的实际意义。 --- 第三册：颜色、分类与排序的逻辑 核心目标： 强化幼儿对基础色彩（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的精确辨识能力，并在此基础上进行多维度、有规则的分类和排序。 这是对第一册形状认知的延伸，加入了属性分析。本册不仅要求幼儿认识颜色，更要求他们根据颜色进行分类，比如“把所有蓝色的东西放在一起”。但难度递增的部分在于多属性分类，例如，要求他们找出“又圆又是红色的球”，这要求幼儿同时处理两个信息点（形状和颜色），进行逻辑交叉筛选。 排序活动则从简单的“按颜色深浅排序”过渡到“按大小排序”，最后引入更抽象的“规律性排序”。例如：红-蓝-红-蓝……的交替序列，幼儿需要观察已有的序列，并预测下一个元素是什么。这种对模式的识别和延续，是未来代数思维和抽象逻辑的基础。书中鼓励幼儿自创分类标准，激发其主动思考的兴趣。 --- 第四册：图案与初步规律发现 核心目标： 集中训练幼儿的观察力、模仿能力以及对重复性、交替性、递增性规律的敏感度。 本册是逻辑思维培养的重点。图案的构建从最简单的A-A-A模式开始，逐步发展到A-B-A-B、A-A-B-A-A-B等复杂交替模式。这些图案可能以点阵、线条、或小动物的排列形式出现。 活动设计大量采用“请你帮我完成”的形式，例如，一位小兔子只画了一半的彩虹条纹，让幼儿根据已有的规律补全。我们还引入了“找不同”的进阶练习，要求幼儿在几组相似的图中，不仅要找出差异，还要描述“这个不同点在哪里改变了规律”。本册极力避免机械重复，而是强调“理解规律的生成机制”，即为什么下一个会是这个样子。 --- 第五册：初步量感与数概念启蒙（基于具体事物） 核心目标： 在不依赖抽象数字符号（如阿拉伯数字“1, 2, 3”）的前提下，建立幼儿对“一”、“多”、“少”、“一样多”的直观量感，并初步接触1到10的对应关系。 本册的基调是“数形结合”，完全脱离书写数字和点数练习。教学的重点在于“对应关系”的建立。例如，通过餐具的摆放，一双筷子对应一个盘子，让幼儿理解“配对”即是“数量相等”。 我们使用“多得多”、“少一些”、“一样多”这样的描述性语言来替代精确的数字。在数量比较中，引入“数感”训练，比如，视觉上区分三颗糖和七颗糖的明显差异。只有在幼儿能够清晰地通过“一对一匹配”来判断两堆物品数量相等或不相等的基础上，才会进行少量的、以图示为主的“数点”练习（例如，图上有三只小猫，让幼儿指出对应“三”的图案），但这些练习的目的是强化“量”与“形”的绑定，而非数字记忆。 --- 第六册：情景认知与初步问题解决 核心目标： 将前五册习得的逻辑、分类、量感等能力，应用于解决简单的日常情景问题，培养幼儿的观察力、推理力和解决问题的策略。 本册是综合运用篇。内容不再是单一能力的训练，而是将多种认知元素融合在一起。例如，一个场景设定为“小动物们准备野餐”，其中包含的任务有： 1. 分类与数量： 需要拿出三块圆形的面包和两个三角形的奶酪。（运用了形状、数量和分类知识） 2. 排序： 按照个子从高到矮的顺序排好队去拿水果。（运用了比较和序列知识） 3. 空间： 谁应该坐在桌子的左边，谁坐在右边？（运用了方位知识） 解决这些问题时，没有标准答案的提示，而是引导幼儿分析“我们现在需要做什么？”、“为了完成这个任务，我们还需要哪些信息？”。这套丛书的最终目标是激活幼儿的主动探究欲，让他们在有趣的情景挑战中，自信地运用已有的认知工具去探索未知，真正做到将“知识”转化为“能力”。

评分☆☆☆☆☆

哇！看到這本《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》，我眼睛都亮了！我家那寶貝兒子，正是從3歲多開始對數字、形狀什麼的產生莫大興趣，常常指著家裡的各式各樣東西問「這是什麼形狀？」「有幾顆？」之類的。以前買過幾本，感覺都比較制式，內容有點枯燥，小孩看沒多久就跑去玩別的了。但是這本《大全集》的封面設計就很有吸引力，色彩鮮豔，圖案也可愛，感覺光是視覺上就能抓住小朋友的目光。我特別期待它裡面的內容，聽說是用遊戲化的方式引導，而不是死記硬背。像我兒子這種好動的孩子，如果能透過玩樂來學習，那效果肯定比我死盯著他練習來得好。而且「多元智能開發」這個詞也讓我很有感覺，我一直覺得開發孩子不應該只局限在學科，數學的邏輯思考、空間概念，其實都能幫助孩子啟發其他方面的潛能，像是觀察力、解決問題的能力等等。3-4歲正是大腦發展的黃金時期，好好引導，真的可以打下很好的基礎。希望這本書能提供豐富的素材和方法，讓我能和兒子一起探索數學的樂趣，而不是變成一個讓我頭痛的功課。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在的育兒書五花八門，有時候真的會讓人選擇困難。我們家女兒，剛滿四歲，她對數數、分類這些比較基礎的概念已經有點掌握了，但我總覺得她好像少了點什麼。看到這本《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》，名字聽起來就挺紮實的，感覺不是那種淺嚐即止的。我比較關心的是，它會不會太難，或者太簡單？我希望這本書的內容能有比較寬廣的層次，可以從最基礎的「數」與「量」開始，慢慢延伸到像是圖形辨識、空間關係，甚至是一些簡單的加減概念。畢竟，3-4歲的孩子，學習模式和5、6歲孩子很不一樣，需要更具體、更生活化的引導。我常常在想，怎樣才能讓數學「活」起來，而不是變成一堆符號和數字。這本《大全集》如果能提供一些親子互動的遊戲、小實驗，或者是一些生活化的數學應用場景，那真的會大大加分。像我之前看過一些書，雖然內容不錯，但操作起來有點複雜，或者需要準備很多材料，對忙碌的爸媽來說，可能有點吃力。我希望這本書能更貼近我們的實際生活，讓學習數學變成一件輕鬆有趣的事。

评分☆☆☆☆☆

我常常覺得，給孩子最好的禮物，就是一套能夠伴隨他們成長、並且能夠真正啟發他們潛能的學習工具。《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》這個名字，聽起來就很有份量，感覺不是市面上那種「一次性」的教材，而是可以長期使用，並且能夠隨著孩子的成長不斷發掘新樂趣的。我特別看重「多元智能開發」這個概念，因為我一直認為，孩子的大腦發展是一個整體，數學的邏輯思維、空間感知能力，與他們的語言能力、創造力、觀察力等等，都是緊密相連的。我期待這本書能提供一系列豐富多元的數學主題，例如，關於「數量」的概念，可能就會有數數、點數、認識數字的活動；關於「形狀」，可能會有辨識、分類、組合形狀的遊戲。而且，我希望這些活動能夠設計得既有挑戰性，又不會讓孩子感到挫折，讓他們在每一次的學習中都能獲得成就感。3-4歲的孩子，他們的學習方式非常具體、直觀，所以，我非常希望這本書能提供許多具體的教具操作、圖像引導，甚至是一些簡單的生活情境應用，讓孩子能夠在玩樂中，輕鬆理解抽象的數學概念，並且愛上數學。

评分☆☆☆☆☆

這陣子在網路上爬文，看到很多關於幼兒數學啟蒙的討論，大家都在找最適合自家孩子的教材。我對這本《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》的「多元智能開發」這個部分特別有興趣。我家寶貝，他其實有點屬於那種「動手派」，光是聽我講數學概念，他很容易分心。但如果能讓他實際操作、去感受，他就會學得很快。所以，我希望這本書裡面的數學練習，不只是單純的點數或連線，而是能夠結合觸覺、視覺，甚至是聽覺。比如，透過積木來理解形狀和數量，透過玩黏土來練習空間感，或者透過聽故事來引導邏輯思考。3-4歲的孩子，他們的學習方式是非常多元的，需要透過各種感官去體驗。如果這本書能提供這樣豐富的活動設計，那對我們來說絕對是福音。我常常在想，怎麼樣才能讓孩子在玩樂中，自然而然地建立起對數學的興趣和基礎。如果這本書能在這方面有所著墨，我相信它絕對是一本值得推薦的好書。

评分☆☆☆☆☆

身為一位全職媽媽，我每天都在思考如何讓我的孩子在成長過程中，能獲得最全面、最扎實的啟蒙。當我看到《幼兒多元智能開發數學3-4歲 大全集》這本書的標題時，內心就覺得「就是它了！」3-4歲這個年齡段，對孩子來說，是建立各種基礎概念的關鍵時期，而數學，更是培養邏輯思維、解決問題能力的重要學科。我特別欣賞「多元智能開發」這個理念，因為我深信，孩子的潛能是多方面的，數學的學習絕不應該是孤立的，而是要能與孩子的其他能力相互促進。我期待這本書能提供一系列循序漸進的數學活動，從最基礎的數字認知、形狀辨識，到稍微複雜一點的排序、比較，都能以一種趣味盎然的方式呈現。我希望它能引導我如何與孩子進行有效的親子互動，讓每一次的數學練習都變成一次愉快的探索旅程。更重要的是，我希望這本書能幫助我發現孩子在數學學習上的獨特天賦，並且能夠針對性地去引導和培養，讓孩子在快樂中成長，在遊戲中學習。