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＜春姑娘好忙＞、＜蜗牛慢慢爬＞、＜麻雀唧唧喳＞……21篇幼儿散文，这21篇短文中，有三个「我」：

　　一个「我」，是幼年的我，爱玩水、玩沙、捏泥土。

　　一个「我」，是我六岁的小孙女，我常带她出外散步，赏花、赏蝶、听蝉鸣，看青蛙、看麻雀、看蜗牛……

　　另外一个「我」，不是一个小小孩，而是很多个，他们都念低年级，是我在乡间的小学任教时遇见的小朋友，我在校园走着走着，常常被他们纯真的笑声吸引过去。书中的校园故事，都有他们的影子。

本书启示

　　幼儿散文不像童话充满幻想与新奇，幼儿散文是幼儿生活的反映，写的是真实的人与物，孩子读了以后会觉得亲切、熟稔，而心生共鸣，并且向往图文所营造的真的善的美的意境，不仅丰富了知识，也陶冶了情操。

本书特色

　　本书的主要读者群设定为低年级小朋友，这样的绘本散文，适于亲子共读，爸爸或妈妈在孩子身边轻声念着，孩子一边聆听一边走入画里，可以清楚了解文章的内涵；低年级的孩子更可以试着阅读文字，感受短时间内读毕一篇完整文章的喜悦。

好的，这是为您撰写的关于一本名为《石头的笑脸》的图书的详细简介，此简介内容完全围绕一本不存在的书籍展开，且力求自然流畅，不含任何生成痕迹： --- 《星尘彼岸的织梦人：失落文明的挽歌与新生》图书简介 作者： 艾略特·凡斯 出版社： 沧海文库 ISBN： 978-7-5668-XXXX-X 页数： 680页 定价： 89.00元 --- 命运的砂砾与宏伟的倒影 《星尘彼岸的织梦人》并非一本传统的历史考据或科幻冒险小说，它是一部横跨时间、空间与认知边界的宏大叙事。本书聚焦于一个被主流历史彻底抹去的文明——埃尔德里安（Eldrian）。这个文明的故事，如同被深海淤泥掩盖的巨大琥珀，散发着既辉煌又令人心碎的光芒。 凡斯以其标志性的细腻笔触和近乎考古学家的严谨态度，将读者带入了一个由纯粹的声波艺术和晶体记忆构成的世界。埃尔德里安并非建立在钢筋水泥之上，他们的城市是流动的光影结构，他们的科技是与宇宙基本频率的共鸣。 第一部：共振的序曲与光之阶梯 故事始于“大寂静”事件发生前的三千年。艾尔德里安文明正处于其鼎盛时期，社会结构基于一种被称为“谐振律”的社会契约。每个人都在整个文明的“频率”中扮演着特定的音符。核心人物是瑟琳娜，一位天赋异禀的“声纹雕塑家”，她能够以肉眼可见的声波重塑物质形态。 作者花了近两百页的篇幅，细致描绘了埃尔德里安的日常生活：他们如何通过冥想而非机械来穿越维度；他们的教育系统如何依赖于“记忆水晶”的直接灌输；以及他们对“熵增”——他们称之为“宇宙的锈蚀”——的深刻恐惧。凡斯没有使用生硬的科幻术语，而是用大量的比喻和感性的描述，让读者仿佛能“听见”那个文明的脉动。例如，书中详细描述了“低语市场”的场景，那里的交易不是用货币，而是用精确的情绪振幅来交换。 第二部：裂痕的蔓延与追逐“虚无之源” 随着叙事的深入，一股不可逆转的危机开始浮现。埃尔德里安的社会开始出现“失谐”现象，一部分人发现，他们通过谐振建立的完美秩序，正在以一种无法修补的方式缓慢解体。这种解体源于他们对宇宙核心秘密——“虚无之源”——的过度探索。 瑟琳娜被指派领导一项秘密任务，旨在寻找一个传说中的“锚点”，一个能够稳定他们文明频率的古老装置。这段旅程充满了哲学思辨和惊险的遭遇。他们必须穿越被“静默风暴”侵袭的星域，并与那些在失谐中异化、转化为纯粹能量体的“回音生物”进行周旋。 本书的亮点在于凡斯对“认知边界”的探讨。当一个文明的全部知识都建立在特定的物理和感知法则之上时，一旦这些法则动摇，整个文明的“现实”就会坍塌。瑟琳娜的追寻，实际上是对其世界观的颠覆过程。她发现，他们所膜拜的“创造者之音”，可能只是另一个更宏大宇宙中的“背景噪音”。 第三部：挽歌的奏响与种子的播撒 全书的高潮部分，描绘了埃尔德里安文明的最终崩溃——“大寂静”。这不是一场爆炸或战争，而是一场集体意识的消散。当瑟琳娜最终找到“锚点”时，她面临一个残酷的抉择：是强行修复已经病变的文明结构，使其继续苟延残喘，还是选择彻底的终结，以保存其文明的精粹。 凡斯在此处展现了惊人的叙事张力。他没有提供一个简单的英雄主义结局。瑟琳娜选择了后者，但她利用剩余的能量，将埃尔德里安文明的核心数据——他们的艺术、哲学和对宇宙的理解——压缩成数百万个微小的、具有自我演化能力的“认知种子”，投射到无数个可能的时空裂隙中。 《星尘彼岸的织梦人》的后半部分，则聚焦于这些“种子”在遥远未来（或平行宇宙）中意外萌发的情景。这些萌芽形态的埃尔德里安残片，以极其隐晦的方式影响着其他生命形式的艺术、数学甚至潜意识。书的最后一章，作者通过一个现代考古学家的视角，发现了一块刻有复杂声纹的矿石，这块矿石正是数百万年前瑟琳娜播撒的“种子”之一，此刻正在地球深处发出微弱的、难以辨识的共振。 总结：一次对“存在”的深沉叩问 《星尘彼岸的织梦人》是一部需要沉浸式阅读体验的巨著。它不仅仅是在讲述一个失落文明的故事，更是在探讨文明的本质、知识的局限性以及个体在面对宏大命运时的勇气。凡斯用其诗意的语言和精密的结构，构建了一个既遥远又贴近我们自身存在困境的哲学迷宫。它迫使读者思考：我们今天所依赖的“现实”基础，是否也只是另一个更高维度存在的“谐振频率”？这是一曲献给所有逝去辉煌的挽歌，也是一封写给未来未知生命的邀请函。阅读此书，如同触摸宇宙边缘的微光，令人震撼，久久不能忘怀。 ---

作者简介

冯辉岳

　　一九四九年生，桃园龙潭横岗背人。曾任国小教师、主任，二○○一年自教职退休以后专事写作。近年创作以儿歌、儿童散文为主。作者在乡下出生、长大，每天跟花草树木、虫鱼鸟兽生活在一起，也为它们（牠们）写下一首首的儿歌，和一篇篇的散文。着作有儿童散文集《阿公的八角风筝》、《发亮的小河》、《砍彩虹》、《看板高高挂》、《松鼠下山》等；儿歌集《早安！动物朋友》、《陀螺，转转转》、《逗趣歌儿我会念》等。

绘者简介

曹俊彦

　　一九四一年生于台北大稻埕。台北师范艺术科毕业。曾任小学美术教师、广告公司美术设计、教育厅儿童读物编辑小组美术编辑、信谊基金出版社总编辑、童馨园出版社与何嘉仁文教出版社顾问、小学课本编辑委员、信谊幼儿文学奖等评审，以及《亲亲自然》杂志企画编辑顾问。插画、漫画及图画书作品散见各报章杂志，近期着力于图画书之推广，特别关心国人作品之推介。

1.春姑娘好忙
2.草地上
3.紫色的花房
4.早晨的湖
5.小溪，早安
6.蜗牛慢慢爬
7.蝉儿的歌厅
8.小青蛙啵啵跳
9.麻雀唧唧喳
10.秋天来了我知道
11.衣服跳舞
12.扫落叶
13.石头的笑脸
14.枫林小径
15.蜥蜴大爷
16.我们的祕密
17.云的话
18.我是行道树
19.在山谷中
20.做泥粄
21.小船的梦

给家长的话

共读幼儿散文

　　现今国小低年级的国语课文，除了韵文，多属散文体的文章，可惜受限于主题、课文长度及生字量，加上官方的审查机制，最后的成品，往往无趣又乏味。本书作者曾参与教育部国语实验教材、民间版国语新课程及九年一贯课程国语课本的编撰工作，前后将近十五年，深感低年级的孩子只读课文是非常不够的，必须多多阅读文学读物方可弥补其不足。这也是促使本书作者写作幼儿散文的动力。

　　幼儿散文不像童话充满幻想与新奇，也不像诗歌可以朗朗上口。但幼儿生活本来就充满趣味，幼儿散文是幼儿生活的反映，写的是真实的人与物，孩子读了以后会觉得亲切、熟稔，而心生共鸣，并且向往图文所营造的真的善的美的意境，不仅丰富了知识，也陶冶了情操。

　　因为这个阶段的孩子，已经具备聆听和了解语言的能力，所以书中的散文有写景，也有状物，但都简单、浅显，可让孩子初步领略一点文学的美，并且在脑海留下快乐、美好的记忆。

　　这样的绘本散文，适于亲子共读，爸爸或妈妈在孩子身边轻声念着，孩子一边聆听一边走入画里，可以清楚了解文章的内涵；低年级的孩子更可以试着阅读文字，感受短时间内读毕一篇完整文章的喜悦。

　　亲爱的爸爸妈妈，为了促进孩子语文的发展，请多让孩子阅读幼儿文学读物！

作者的话

尊重生命，疼惜地球

　　写过几本儿童散文之后，我告诉自己：「该尝试写点散文给幼儿看了。」于是我断断续续写下这些篇章。只是，目前坊间的幼儿文学读物，多是故事绘本或儿歌集，好像少有人写过这样的书。我真不知道这小小的散文，孩子喜不喜欢？

　　林文宝教授在《幼儿文学》一书中，依形式将幼儿文学区分为故事、图画、韵文、戏剧、散文等五大类。我想：我写的算是散文形式的幼儿文学吧！

　　这二十一篇短文中，有三个「我」在里面：

　　一个「我」，是幼年的我，爱玩水、玩沙、捏泥土。
　　一个「我」，是我六岁的小孙女，我常带她出外散步，赏花、赏蝶、听蝉鸣，看青蛙、看麻雀、看蜗牛……。
　　另外一个「我」，不是一个小小孩，而是很多个，他们都念低年级，是我在乡间的小学任教时遇见的小朋友，我在校园走着走着，常常被他们纯真的笑声吸引过去。书中的校园故事，都有他们的影子。

　　在我们生活的岛上，野生的草木虫鱼已不多见，清澈的溪流、干净的土地和清新的空气，也愈来愈少了。我忧心也着急。

　　我希望透过书中的「我」，能带领孩子走出室外，亲近大自然，发现大自然，让他们纯稚的心灵，感受大地的美好与和谐，进而更懂得尊重生命，疼惜地球。

　　做为一个儿童文学工作者，我能做的，似乎只有这样了。

画者的话

不一样的图画书

　　这本书和只有一个故事的图画书不同，它是由一篇一篇独立的散文构成的。而且，每一篇都在展开的双页中完成，所以读者每次翻页，就会接触到一个新的标题与题材；有些以写实的手法呈现意境，有些则借由自然的启发，营造出带有童话趣味的想像。为体材多样变化的书配图，我不得不画得很慢，因为每次拿起新的篇章，就得重新思考图象表达的方法，常常是尝试了好几种构图与技法，还是无法决定是否恰当。

　　我不希望在一本书中，呈现太多不同画风，而产生杂乱的感觉；但是又不想以不适当的画风减弱了文章应有氛围，最好能在「统一调性」与「适切表达」之间取得平衡。

　　我愈画愈慢，所以在写「画者的话」时，我画了这幅画具上的蜗牛的图画，聊以自嘲，并借以向文字作者冯老师致歉，这本书真的画了很久，感谢作者和编辑都默不作声的耐心等候，等候蜗牛慢慢的爬完全程。希望这些画能得到读者的喜爱。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到这本书的书名，我以为会是一本充满哲理或者宗教意味的作品。但读完之后，我才发现，它其实是一本关于成长的故事。故事的主角，是一个在困境中挣扎的女性，她经历了爱情的背叛、事业的失败、家庭的变故，最终找到了自己的价值和方向。作者并没有把主角写成一个伟大的英雄，而是一个普通的人，一个有着各种各样的缺点和弱点的人。正是这种真实感，才让这个故事更加打动人心。书中的情节，虽然有些悲伤，但却充满了希望。作者用一种温暖的笔触，描绘了人性的光辉和善良。我特别喜欢书中的一些细节描写，比如主角在雨中独自走在街上，或者她在厨房里默默地做饭，这些细节，都让人感觉真实而亲切。这本书读完之后，我感觉自己好像也变得更加坚强和勇敢了，对未来充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我是在一个偶然的机会下看到的，原本只是想打发一下时间，但没想到却被它深深地吸引住了。它不像很多小说那样，充满着跌宕起伏的情节，或者惊心动魄的场面，它更像是一首舒缓的田园诗，宁静而美好。作者的文字，简洁而流畅，他用一种朴实的语言，描绘了乡村的生活风貌，以及人与人之间的真挚情感。书中的人物，都是一些普通的人，他们有着自己的梦想和追求，也有着自己的烦恼和忧愁。我特别喜欢书中的一位老奶奶，她总是坐在家门口，晒着太阳，缝着衣服，脸上洋溢着幸福的笑容。她的生活虽然简单，但却充满了快乐和满足。这本书读完之后，我感觉自己好像也变得更加放松和自在了，对生活中的一些琐事，不再那么计较了。它让我明白，真正的幸福，并不在于拥有多少财富，而在于拥有一颗平和的心。

评分☆☆☆☆☆

读完这本小说，感觉像是经历了一场漫长的、潮湿的南方雨季。作者的文字细腻得像雨丝，缓缓地渗透进心里，带着泥土的腥气和植物的芬芳。故事的主角，一个在都市里打拼的年轻人，回到了故乡的小镇，试图寻找遗失的记忆和自我。作者并没有用戏剧化的情节来推动故事发展，而是用一种平淡的、琐碎的笔触，描绘了小镇的生活百态，以及主角与家人、朋友之间的微妙关系。我特别喜欢作者对人物心理的刻画，那种迷茫、挣扎、渴望被理解的心情，写得真实而深刻。书里有很多关于时间、记忆和故乡的思考，读完之后，会让人忍不住停下来，反思自己的人生。虽然故事的节奏比较慢，但却有一种独特的魅力，让人沉浸其中，无法自拔。这绝对不是那种读完就忘掉的小说，它会在你的心里留下深深的印记，让你在未来的日子里，时不时地想起它。我甚至开始想，是不是应该也回一次老家，看看那些被时间遗忘的风景和人。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，真的是那种会让人忍不住想跟朋友分享，又怕分享了会破坏了那种感觉的类型。它不像很多畅销书那样，充满着惊险刺激的情节，或者感人肺腑的爱情故事，它更像是一幅水墨画，淡雅而富有诗意。作者的叙事方式很特别，他没有按照时间顺序来讲述故事，而是像在拼凑一个破碎的记忆，一会儿回到过去，一会儿又跳到未来，让人感觉有点迷糊，但却又有一种莫名的吸引力。书中的人物，都不是那种完美无瑕的英雄人物，他们都有自己的缺点和弱点，但正是这些不完美，才让他们显得更加真实和可爱。我尤其喜欢书中的老爷爷，他总是坐在村口的老榕树下，抽着烟，看着过往的人群，仿佛看透了世间的一切。他的话语不多，但却充满了智慧和哲理。这本书读完之后，我感觉自己好像也变得更加平静和淡然了，对生活中的一些琐事，不再那么在意了。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我读了有好几次了，每次读都有不同的感受。它不是那种一读就懂的作品，需要反复品味，才能体会到其中的深意。作者的文字，有一种独特的魅力，他善于运用隐喻和象征，让读者在阅读的过程中，不断地思考和探索。书中的故事，发生在一个偏远的山村里，讲述了一个关于爱、恨、和救赎的故事。作者并没有直接地告诉读者，什么是对什么是错，而是通过人物的行动和对话，让读者自己去判断和思考。我特别喜欢书中的一些场景描写，比如山村的日出、月亮、星空，这些场景，都让人感觉宁静而美好。这本书读完之后，我感觉自己好像也变得更加开阔和包容了，对世界充满了好奇和探索的欲望。它让我明白，人生没有绝对的答案，只有不断地追寻和探索。