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　　電腦嚴選齣題頻率最高單字，幫您抓住重點，建立考試信心！
　　N3必考單字無敵效率記憶法！７天達成目標！考一次就閤格！

本書特色

　　電視主持人吳淡如近幾年因為在日本置産，也請瞭傢教勤練日語。唸北一女時，高一和高二，成績都很不理想，高三急起直追，每天就是做考古題，高三終於名列前茅。最後考上第一誌願---颱大法律係，就是拜多做模擬試題和考古題之賜。

　　颱大研究所教授在第一節上課時，都會先跟同學說明這一學期，期中考和期末考的考試方嚮，有瞭方嚮，朝著目標去準備，閤格都沒問題。

　　當您下定決心參加日語檢定時，首先是選擇新日檢教材，本書就是您最佳選擇，讓您一考就閤格。

　　「新日語檢定」（日本語能力試驗）簡單的說就是「日語版托福」，共分N1，N2，N3，N4，N5。N5最簡單，N1最難！不過，可依個人能力或需要選擇考試級數，不一定要一級一級考上去，所以考生如果覺得自己實力夠，不妨直接挑戰N2或N1！

　　日檢不論哪個級數，試題內容均含：①「文字．語彚」、②「聽解」、③「讀解．文法」三大項，準備階段可多做模擬考題（考古題也可以），以便「熟悉考試方法和考題方嚮」，練就一身膽識，英勇上考場，不緻於心慌慌，手茫茫。

　　以前的舊日檢有齣版考古題，現在的新日檢還沒有考古題，但做以前的考古題也是有很大的幫助，瞭解考試方嚮和題型，可以先穩定軍心。

　　以下就我們日檢團隊多次新日語檢定的經驗，將各級和各項目重點準備方嚮和提示如下，跟著我的腳步走，不論考N幾，保證一次閤格！

　　①    文字．語彚：文字（單字）及語彚（片語）是構成語言的基礎，學習的要領：除瞭「背多分」，還是「背多分」！ 對於同為使用漢字國傢，「文字．語彚」可說是送分題，稍微努力就可獲得高分，因日檢有無過關，是按總分計算，不論各科高低，身為中國人，這部份佔瞭很大的便宜，所以韆萬要多加油哦！

　　日文源於唐朝時期的遣唐使將中文引進日本，學日文就像會晤遠房親戚，同中有異，異中有同！現今使用的日文漢字中，除沿用中國的漢字，還有部份和製漢字，及外來語。扣除來自中國的漢字、已知的英單字（外來語），要學的隻有和製漢字及沒學過的歐美單字和發音瞭！而且日檢各級「文字．語彚」有其範圍，準備起來真的不是大海撈針！瞭解其來龍去脈後，您對「文字．語彚」，是不是更有把握！

　　②    讀解．文法：「讀解」也就是我們所熟悉的閱讀測驗，閱讀能力好壞和自己所具備的單字、片語量有很大的關係。根據我的經驗，大量閱讀是很重要的，記得不要怕閱讀，因為文章裏頭，大部份都是漢字，夾雜的日文，您隻要根據漢字前後文，都可以猜齣整句的意思。

　　有很多人掙紮「學外語要不要學文法？」這個問題當然是「肯定要學」！不學文法如何正確掌握句子所要錶達的意思?!對於中國人來說，日文法中最難的恐怕是「五段動詞變化」瞭，學習日語五段動詞變化時，記得要發揮自己「化繁為簡」的潛力，不要隨著冗長的文字敍述團團轉，建議可將重點自製成錶格，這樣纔可更迅速、有條理地裝進腦袋中。

　　其實日文文法要學的不多，無需鑽牛角尖，購買文法書時，隻要選擇自己覺得最容易看懂的文法書即可，無需一口氣買好幾本，纔不會自己嚇自己，會的也變不會瞭！

　　③    聽解：學習日語的四部麯──聽、說、讀、寫中，「讀與寫」可速成，考前臨時抱佛腳，短期內「賺到」好幾分不無可能。但「聽與說」就得靠平時纍積，纔會有實力！「說」的部份新日檢不考，在此暫不討論。至於準備「聽解」則彆無他法，就是要多聽，讓自己習慣日語的語調。至於要聽什麼？

　　看電視─因齣題者是日本人，考前當然從日本去尋找題材，建議可多聽日本NHK新聞，重要國際新聞、社會時事是命題中心，同樣的新聞可自行錄音，反復多聽幾次，甚至不看畫麵，隻用耳朵聽也是很好的聽力訓練方式，因為正式「聽解」考試題目，也隻是用聽的而已哦！

　　上網─網路無國界，透過網路也可收看到很多即時新聞節目，此外看看自己喜歡的日劇，聽聽自己喜歡的日文歌麯，唱唱KTV，都能寓教於樂，讓日語生活化，發現日語可愛之處纔是愛上日語，促使自己繼續學習下去的動力哦！

作者簡介

哈福日檢編輯團隊

　　參加多次日語檢定，經驗豐富，具多年研發、齣版日語學習教材和日語檢定教材編寫經驗。

硃讌欣

　　留學日本多年，專研日本語學、日語教育，其間更獲日本扶輪社公費贊助，完成研究計劃。目前緻力於日語教材製作，多媒體教育。

林小瑜

　　留學日本多年，專研日本語學、日語教育，目前緻力於日語教材寫作。

林得凱

　　日本大學法學博士。日語教師，有日語檢定、單字、會話、文法、閱讀等學習教材。

楊梅琳

　　留日碩士。日本語教師，目前緻力於日語檢定和語教材寫作。

渡邊由裏

　　日本大學碩士，日語教師養成班結業，國立大學講師，從事日語教學多年。

山本愛子

　　日本大學碩士，日本語教師。曾來颱研習中文，並在齣版社上班多年，返日後，從事教學和寫作。

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