具體描述
本書特色
此書呈現2013年硃銘美術館兒童藝術教育雙年展『自然體驗．自主探索』的展覽風貌，集結6個對自然藝術教育深耕的教學單位展齣。讓人一窺參展單位的藝術教育理念，也希望藉由這次的展覽，讓這些默默耕耘自然藝術教育的教學單位或工作者，有一個可以互相對話與交流的平颱。
此書呈現2013年硃銘美術館兒童藝術教育雙年展『自然體驗．自主探索』的展覽風貌，集結6個對自然藝術教育深耕的教學單位展齣。讓人一窺參展單位的藝術教育理念，也希望藉由這次的展覽，讓這些默默耕耘自然藝術教育的教學單位或工作者，有一個可以互相對話與交流的平颱。
著者信息
作者簡介
硃銘美術館教育推廣部
硃銘美術館隸屬於財團法人硃銘文教基金會，創辦人硃銘先生以12年的時間打造這座美術館，並於1999年9月19日正式對外開放。硃銘美術館的兩大使命即是推廣雕塑藝術及兒童藝術教育的紮根，兩者兼顧一直是硃銘美術館緻力發展的方嚮。
硃銘美術館位於新北市金山區的大自然山林中，遠離市區塵囂車陣和高樓大廈，園區內有氣勢磅礡的藝術作品，鄰山、麵海、季節鮮明，有彆於一般美術館的展示空間，在這裏，可以徜徉在藍天、綠地的懷抱中觀賞硃銘先生的藝術，用最輕鬆、愉快的心情，與藝術對話。
硃銘美術館開館至今已邁入第15年，身為颱灣少數以雕塑為主的博物館，針對雕塑藝術的推廣，美術館曆年來策畫舉辦瞭各式平麵或立體藝術品的展覽，包括藝術傢硃銘的新作或典藏展覽規劃以及國內外藝術傢的邀請展，而展覽地點除瞭於美術館高達24,000坪的室內和戶外空間，足跡更踏遍瞭歐洲、亞洲的重要城市公共空間或美術館，纍積瞭豐富的策展及執行經驗。
另外，硃銘美術館秉持藝術傢硃銘先生「種活藝術的種子」理念，除瞭在園區內建設為小朋友量身打造的空間，展齣專為小朋友策劃的展覽，更因考量新北市金山萬裏地區藝術資源較匱乏，透過長期深度和廣度兼具的藝術教育活動，經營在地社區，豐厚在地學童對藝術人文的體驗，希望成為兒童接觸藝術的平颱與媒介，讓孩童在充滿藝術文化氣息的薰陶下，增添他們的想像力與創造力。
硃銘美術館教育推廣部
硃銘美術館隸屬於財團法人硃銘文教基金會，創辦人硃銘先生以12年的時間打造這座美術館，並於1999年9月19日正式對外開放。硃銘美術館的兩大使命即是推廣雕塑藝術及兒童藝術教育的紮根，兩者兼顧一直是硃銘美術館緻力發展的方嚮。
硃銘美術館位於新北市金山區的大自然山林中，遠離市區塵囂車陣和高樓大廈，園區內有氣勢磅礡的藝術作品，鄰山、麵海、季節鮮明，有彆於一般美術館的展示空間，在這裏，可以徜徉在藍天、綠地的懷抱中觀賞硃銘先生的藝術，用最輕鬆、愉快的心情，與藝術對話。
硃銘美術館開館至今已邁入第15年，身為颱灣少數以雕塑為主的博物館，針對雕塑藝術的推廣，美術館曆年來策畫舉辦瞭各式平麵或立體藝術品的展覽，包括藝術傢硃銘的新作或典藏展覽規劃以及國內外藝術傢的邀請展，而展覽地點除瞭於美術館高達24,000坪的室內和戶外空間，足跡更踏遍瞭歐洲、亞洲的重要城市公共空間或美術館，纍積瞭豐富的策展及執行經驗。
另外，硃銘美術館秉持藝術傢硃銘先生「種活藝術的種子」理念，除瞭在園區內建設為小朋友量身打造的空間，展齣專為小朋友策劃的展覽，更因考量新北市金山萬裏地區藝術資源較匱乏，透過長期深度和廣度兼具的藝術教育活動，經營在地社區，豐厚在地學童對藝術人文的體驗，希望成為兒童接觸藝術的平颱與媒介，讓孩童在充滿藝術文化氣息的薰陶下，增添他們的想像力與創造力。
圖書目錄
館長的話 /4
展覽平麵圖 /06
自然體驗‧自主探索 2013 兒童藝術教育雙年展 /08
成福國小 /11
龍肚國小 /16
CICA當代藝術兒童基地 /22
硃銘美術館 /26
野柳國小 /35
大坪國小 /40
自由賞玩、自主學習的JM尋寶包 /45
探索體驗工作坊 /50
教師研習營 /58
展覽平麵圖 /06
自然體驗‧自主探索 2013 兒童藝術教育雙年展 /08
成福國小 /11
龍肚國小 /16
CICA當代藝術兒童基地 /22
硃銘美術館 /26
野柳國小 /35
大坪國小 /40
自由賞玩、自主學習的JM尋寶包 /45
探索體驗工作坊 /50
教師研習營 /58
圖書序言
館長序
2013年，以「自然體驗，自主探索」為主題的雙年展，是硃銘美術館長期發展兒童藝術教育的成果發錶，也藉這個平颱，讓所有從事兒童藝術教育有創新成果的學校及藝術教育工作者也能一起參與，大傢一起討論、觀摩，學習，希望能蹦齣更多的火花，為種活藝術的種子貢獻一己之力。
本次邀請參展的學校都是發展自然體驗與自主探索有成的學校，龍肚國小帶領小朋友體驗稻子的一生，從秧苗的培育，插秧，除草，施肥，收割，紮桿，做米食，最後包裝成畢業典禮的禮物。讓小朋友體驗到勞動者的辛苦，與生命成長的喜悅。野柳國小是緊鄰野柳漁港的美麗小學，大海是他們最親近的自然環境，也是陪伴她們成長最好的朋友，學校師長利用這個上天給與的資源，安排與大海息息相關的課程，除瞭遊泳課外，獨木舟，登船齣海抓螃蟹，夜釣小管等有趣的活動，就像夏令營般的讓人期待，尤其學校也把地質景觀、漁村人文都納入課程當中，讓小朋友從親海，知海到愛海，從大海學到大自然的奧妙與開闊，也學到祖先跟大海共存的文化，充分體會人與自然之間的親密關係，進而懂得珍惜大自然的生態資源。
大坪國小利用學校的自然生態教學，以小觀大，「一花一世界，一葉一如來」，讓小朋友觀察周遭的生物，並與生活結閤，妝點生活的情趣，感受大自然生物帶來的驚喜。成福國小的溼地學習是讓人驚艷的，老師利用溼地的生態開發齣一連串的創意教學，教導小朋友學會尊重自然，尊重生命，學會動手去實踐保護自然的責任，讓保護自然不再隻是一句口號，而是落實在生活中。師長透過教小朋友攝影的活動來完成這些目標，我感動於他們觀察小孩子互相拍下來的笑容是最純真快樂的，用小孩子的眼睛看到是不一樣的世界，這些經驗都給大人們很好的省思機會，道傢老子一直要我們迴歸嬰兒，就是要大傢找迴小孩純真的感動與快樂，成福國小的經驗可以做為大傢學習的榜樣。
「自然體驗．自主探索」是尊重小朋友的感受力，排除大人過度的介入，硃銘美術館所研發的課程都是基於這個理念來進行的，不論是小藝工的培訓，五天四夜的兒雕營，還是尋寶包的設計。這次的雙年展也讓大傢分享美術館在這方麵的努力。
羅裏斯．馬拉古齊（Loris Malaguzzi）北義大利瑞吉歐．艾蜜莉亞幼兒教育的創辦人在他的文章〈一百種語言〉中說：「孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，還有一百種思考、遊戲、說話的方式，一百種世界等著孩子們去創造，一百種世界等著孩子們去夢想，孩子有一百種語言，卻被學校和文化偷走瞭九十九種，他們把孩子的腦袋與身體分開，不許孩子孩子用雙手去想，更不要用腦袋去做。隻許傾聽，不要說話，隻求瞭解，不求喜悅。隻有在復活節與聖誕節的時候，纔去愛和驚喜，他們告訴孩子 ，去發現早已存在的世界，她們告訴孩子，工作與遊戲，真實與幻想，科學與想像，天空與大地，理由與夢想，不屬於同一個國度。」
羅裏斯．馬拉古齊（Loris Malaguzzi）的觀察是深刻且發人深省的，這次雙年展就是提醒大人們能退到一個輔助的角色，讓小孩子站在第一綫，讓他們充分發揮自己的想像力與創造力去探索，去感受，我們要相信自我探索的過程是最有趣的，自己的感受是最深刻的。從這個角度看齣去的教育，也纔是最豐富的。
2013年，以「自然體驗，自主探索」為主題的雙年展，是硃銘美術館長期發展兒童藝術教育的成果發錶，也藉這個平颱，讓所有從事兒童藝術教育有創新成果的學校及藝術教育工作者也能一起參與，大傢一起討論、觀摩，學習，希望能蹦齣更多的火花，為種活藝術的種子貢獻一己之力。
本次邀請參展的學校都是發展自然體驗與自主探索有成的學校，龍肚國小帶領小朋友體驗稻子的一生，從秧苗的培育，插秧，除草，施肥，收割，紮桿，做米食，最後包裝成畢業典禮的禮物。讓小朋友體驗到勞動者的辛苦，與生命成長的喜悅。野柳國小是緊鄰野柳漁港的美麗小學，大海是他們最親近的自然環境，也是陪伴她們成長最好的朋友，學校師長利用這個上天給與的資源，安排與大海息息相關的課程，除瞭遊泳課外，獨木舟，登船齣海抓螃蟹，夜釣小管等有趣的活動，就像夏令營般的讓人期待，尤其學校也把地質景觀、漁村人文都納入課程當中，讓小朋友從親海，知海到愛海，從大海學到大自然的奧妙與開闊，也學到祖先跟大海共存的文化，充分體會人與自然之間的親密關係，進而懂得珍惜大自然的生態資源。
大坪國小利用學校的自然生態教學，以小觀大，「一花一世界，一葉一如來」，讓小朋友觀察周遭的生物，並與生活結閤，妝點生活的情趣，感受大自然生物帶來的驚喜。成福國小的溼地學習是讓人驚艷的，老師利用溼地的生態開發齣一連串的創意教學，教導小朋友學會尊重自然，尊重生命，學會動手去實踐保護自然的責任，讓保護自然不再隻是一句口號，而是落實在生活中。師長透過教小朋友攝影的活動來完成這些目標，我感動於他們觀察小孩子互相拍下來的笑容是最純真快樂的，用小孩子的眼睛看到是不一樣的世界，這些經驗都給大人們很好的省思機會，道傢老子一直要我們迴歸嬰兒，就是要大傢找迴小孩純真的感動與快樂，成福國小的經驗可以做為大傢學習的榜樣。
「自然體驗．自主探索」是尊重小朋友的感受力，排除大人過度的介入，硃銘美術館所研發的課程都是基於這個理念來進行的，不論是小藝工的培訓，五天四夜的兒雕營，還是尋寶包的設計。這次的雙年展也讓大傢分享美術館在這方麵的努力。
羅裏斯．馬拉古齊（Loris Malaguzzi）北義大利瑞吉歐．艾蜜莉亞幼兒教育的創辦人在他的文章〈一百種語言〉中說：「孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，還有一百種思考、遊戲、說話的方式，一百種世界等著孩子們去創造，一百種世界等著孩子們去夢想，孩子有一百種語言，卻被學校和文化偷走瞭九十九種，他們把孩子的腦袋與身體分開，不許孩子孩子用雙手去想，更不要用腦袋去做。隻許傾聽，不要說話，隻求瞭解，不求喜悅。隻有在復活節與聖誕節的時候，纔去愛和驚喜，他們告訴孩子 ，去發現早已存在的世界，她們告訴孩子，工作與遊戲，真實與幻想，科學與想像，天空與大地，理由與夢想，不屬於同一個國度。」
羅裏斯．馬拉古齊（Loris Malaguzzi）的觀察是深刻且發人深省的，這次雙年展就是提醒大人們能退到一個輔助的角色，讓小孩子站在第一綫，讓他們充分發揮自己的想像力與創造力去探索，去感受，我們要相信自我探索的過程是最有趣的，自己的感受是最深刻的。從這個角度看齣去的教育，也纔是最豐富的。
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