閱讀一點靈：深耕語文能力的二十二個小故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 語文學習
• 閱讀理解
• 寫作技巧
• 思維拓展
• 中小學
• 課外閱讀
• 故事
• 能力培養
• 語言錶達
• 素養提升

《童詩一點靈》、《作文一點靈》與《閱讀一點靈》，三效閤一，全方位深耕學生的語文基礎能力。「範本區」共二十篇故事，「心智圖」讓學生清楚掌握文章架構；「語詞寶典」學習優美語詞；「小試身手」進行反饋測驗；「閱讀心得」練習寫作技巧；「故事彩繪」活化美學涵養；最後的「動動腦時間」開發語文潛力。「進階區」二篇故事進行加深、加廣的特訓，從「故事大意」與「段落大意」的習寫，到「我是演說傢」與「我是小作傢」的發揮，步步邁齣成功閱讀的堅實步伐。

本書特色    

　　＊閱讀的最大動力來自於樂趣，樂趣又是美感教育的萌芽種子，享受文章美之餘，又能涵泳它的語詞美、結構美，最終甚至可以進化為創作美，是本書編寫的最好目的。

　　＊提供「小試身手」、「閱讀心得」、「故事彩繪」等讓小讀者自行動動腦，從中練習閱讀技巧。

　　＊隨書提供參考答案，讓小讀者作答時有所依據。

名人推薦

　　颱南市龍潭國小教師　李佳茵（九十九年天下雜誌閱讀典範教師，一○○年教育部閱讀推手）

作者簡介    

廖文毅

　　國小教師，國立成功大學中國文學研究所碩士。著《童詩一點靈》、《作文一點靈》、《妖精森林》、《狼子傳說》等書；《狗王阿忠》、《少年瑪太王》連載於〈颱灣時報〉；〈大紀元時報〉「廖老師說故事」專欄作傢。曾獲高雄縣「97年度九年一貫課程數位教學資源甄選及競賽」成績優異奬狀。榮獲高雄縣特殊優良愛心教師、高雄巿特殊優良教師入圍。多年來用心指導學生閱讀、童詩、童話與作文教學，近年來緻力於兒童文學創作。

【推薦序】培養閱讀意識，成就美好風景
【自序】為自己準備一本閱讀存摺

第一單元　範本區
故事一　規矩鴨
故事二　禮貌小天使
故事三　一對好朋友
故事四　各安本分
故事五　夜鶯的歌聲
故事六　小白兔的紅眼睛
故事七　比高
故事八　花鼠村
故事九　夜光精靈
故事十　小不點
故事十一　狐狸與蝸牛
故事十二　浮萍
故事十三　地下迷宮
故事十四　跳蚤市場
故事十五　小草
故事十六　花鹿斑斑
故事十七　快樂鳥馬戲團
故事十八　雷公榖
故事十九　自私的朋友
故事二十　愛惡作劇的阿剛

第二單元　進階區
故事二十一　有老鼠影子的貓
故事二十二　阿水的超能力

參考答案

自序

為自己準備一本閱讀存摺

　　繼《童詩一點靈》與《作文一點靈》後，作者再補上第三塊拼圖―《閱讀一點靈》，希望更全方位提升學生的語文基礎能力。

　　「閱讀為作文之母」，是打好作文能力的基本功。本書「範本區」的二十篇故事，都曾發錶於《大紀元時報》「教育園地版」，是作者從事多年兒童文學創作的精選集。

　　每篇故事都繪製專屬「心智圖」，讓學生清楚掌握文章架構；「語詞寶典」學習優美語詞；「小試身手」進行反饋測驗； 「閱讀心得」練習寫作技巧；「故事彩繪」活化美學涵養；最後的「動動腦時間」開發語文潛力。如此循序漸進，必能學習到透視與駕馭故事的能力。

　　文末「進階區」特選二篇作者發錶於《國語日報》「故事版」的文章，進行加深、加廣的特訓，從「故事大意」與「段落大意」的習寫，到「我是演說傢」與「我是小作傢」的發揮，步步邁齣成功閱讀的堅實步伐。

　　閱讀的最大動力來自於樂趣，樂趣又是美感教育的萌芽種子，享受文章美之餘，又能涵泳它的語詞美、結構美，最終甚至可以進化為創作美，是本書編寫的最美好目的。

　　萬丈高樓平地起，除瞭「大量閱讀」的不變呼籲外，深入體會故事內容，充分掌握故事結構，就能輕鬆理解故事的多元性，讓閱讀除瞭欣賞與思考的能力培養外，也能多一份創作與發錶的喜悅，為自己準備一本閱讀存摺，提早為未來的「終身閱讀」鋪上一條康莊大道。

故事一　規矩鴨
 
李小鴨生活在一片藍得發亮的美麗湖畔，附近蘆葦叢生，魚蝦又多，是一處適閤躲藏與覓食的好地方。
 
李小鴨有個習慣，就是做事一闆一眼，總會訂下許多規則。例如：早上五點起床；六點吃第一餐，而且隻能吃七分飽；中午小睡三十分鍾，一分不差；甚至與同伴玩遊戲，也要玩三十分鍾休息五分鍾。規矩之多不勝枚舉，還好大傢都瞭解牠的個性，久瞭也就不以為意，於是牠便有個外號叫「規矩鴨」。
 
今天規矩鴨又齣來湖邊覓食，由於最近食物短缺，牠隻好遊到更遠的湖岸邊，但這又違反牠的安全守則第三條規定：「不可以到陌生的環境遊玩或覓食！」隻是餓得發慌，隻好在邊緣徘徊，這樣就不算違規。
 
「嗯，那我就在這裏覓食瞭！第一步，要先看看左右邊，確定沒有危險；第二步，深吸一口氣；第三步，潛入水中；第四步，咬住小魚蝦或小蟲；第五步，浮齣水麵；第六步，遊到湖邊大快朵頤一番！」這是規矩鴨自訂的「潛水覓食守則」，共六步，必須按部就班，一步都馬虎不得。
 
正當規矩鴨潛入水裏咬到一條小魚，滿心歡喜的浮齣水麵，突然看到前麵不遠處，有一個大嘴巴張在那裏！
 
「規矩鴨，快逃命啊！鰐魚來瞭！」同伴發覺異狀大聲呼喊，規矩鴨一時亂瞭方寸，嘴裏銜著小魚，還在數：「第六步，遊到湖邊。糟瞭！小魚掉瞭，要重算瞭，現在是第幾步呢？」
 
眼看鰐魚的嘴巴愈來愈靠近，規矩鴨還在算著牠的規矩，就快要成為鰐魚的點心！突然平靜的湖麵傳來「砰」的一聲槍響，獵人也齣現在附近，鰐魚嚇得一溜煙逃走瞭，反而救瞭規矩鴨一命。
 
死裏逃生的規矩鴨深自反省，規矩固然重要，但適度的「彈性」似乎更適閤自己。
 
語詞寶典
 
1.一闆一眼：比喻人言行謹守法規，有條有理。
例句 他這個人做事嚮來一闆一眼的，你韆萬馬虎不得。
 
2.不勝枚舉：事物太多，不能一一舉齣。
例句 颱灣齣産的水果種類不勝枚舉。
 
3.大快朵頤：指飽食愉快的樣子。
例句 媽媽煮瞭滿桌的好菜，我又可以大快朵頤一番瞭。
 
4.按部就班：指做事依照一定的層次、條理。
例句 這部機器隻要照著指示，按部就班操作就可以瞭。
 
5.方寸：比喻心或心緒、思緒。
例句 這個意外事件令他一時亂瞭方寸。

评分☆☆☆☆☆

作為一名常年與文字打交道的成年人，我對於“如何讓孩子愛上閱讀，並從中受益”這件事，有著更深層次的焦慮。市麵上那些“速成”的應試秘籍，我早就棄如敝履。所以，《閱讀一點靈：深耕語文能力的二十二個小故事》的齣現，對我來說，無疑是一場及時雨。這本書最讓我贊賞的是它的“敘事驅動學習”模式。它不是把語文知識點拆解成零散的碎片，而是將它們巧妙地融入到引人入勝的情節中。比如，一個關於“誤會”的故事，就能自然而然地引齣對“詞語準確性”的探討；一個關於“堅持”的故事，又能啓發對“句式變換”和“邏輯連貫性”的理解。我驚奇地發現，孩子在讀完故事後，似乎對這些原本抽象的概念有瞭具體的感知，而不是死記硬背的規則。更重要的是，這本書培養的是一種“感悟式”的學習態度。它鼓勵孩子去體會人物的情感，去感受文字的美感，去發現語言的魔力。這是一種由內而外的驅動，比任何外部的激勵都來得持久和深刻。它讓我看到，原來語文能力的提升，也可以是一場充滿詩意和智慧的旅程，而這本書，就是這場旅程中最溫柔的嚮導。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我有點擔心這本《閱讀一點靈》是不是又是一本“雞湯文”，用一些虛頭巴腦的故事來包裝語文知識。但事實證明，我的擔心是多餘的。這本書的“落地性”超齣瞭我的預期。它在看似輕描淡寫的敘述中，巧妙地嵌入瞭大量對“語文核心素養”的訓練。例如，某個故事可能會聚焦於“情感的細膩錶達”，引導孩子去體會文字如何傳遞情緒；另一個故事則可能側重於“觀點的清晰闡述”，讓孩子學會如何組織語言來論證自己的想法。我看到孩子在讀完故事後，能夠更準確地描述自己的感受，或者在寫作文時，思路更加清晰，段落結構也更具條理性。這本書不僅僅是提供瞭“素材”，更重要的是，它提供瞭一種“方法論”——如何通過閱讀，去激活和提升自身的語文能力。它沒有生硬的教學詞匯錶，也沒有枯燥的語法分析，而是將這一切都融入到瞭一個個生動鮮活的故事之中。這種“潤物細無聲”的學習方式，讓孩子在不知不覺中，完成瞭對語文能力的深度“耕耘”，這比任何“速成”的技巧都更加寶貴和持久。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是語文學習的“定心丸”！我一直覺得孩子的語文能力提升是個漫長且有些迷茫的過程，市麵上講方法、講技巧的書不少，但往往枯燥乏味，孩子根本看不進去。直到我偶然翻到這本《閱讀一點靈：深耕語文能力的二十二個小故事》，纔真切地感受到瞭“潤物細無聲”的力量。書中的每一個小故事都短小精悍，情節引人入勝，但絕非單純的娛樂讀物。我發現，每個故事背後都巧妙地融入瞭對詞語的理解、對句子結構的把握、甚至對文章立意的挖掘。讀完一個故事，我能明顯感覺到孩子對某個詞匯的運用更精準瞭，或者能更深刻地理解為什麼作者會這樣寫。而且，它不是那種生硬的“知識點灌輸”，而是通過故事人物的經曆、情感的變化，自然而然地引導孩子去思考。有時候，我甚至覺得，這不僅僅是在提升語文能力，更是在培養孩子的同理心和洞察力。它讓我們母子倆都有瞭一個共同的閱讀樂趣，不再是傢長逼著學，孩子被動接受，而是在故事的海洋裏，我們一起探索，一起發現。這大概就是“一點靈”的精髓所在吧，在輕鬆愉快的閱讀中，悄悄地撥動瞭孩子心底對語言的熱愛，讓語文能力的提升變得不再是遙不可及的目標。

评分☆☆☆☆☆

這本《閱讀一點靈：深耕語文能力的二十二個小故事》，給我最直觀的感受就是“高級”。它不是那種一眼就能看穿的“小聰明”，而是真正觸及瞭語文學習的本質——對語言的理解、對思維的訓練。我尤其看重它對孩子“批判性思維”的培養。書中的故事，往往設置瞭一些看似簡單的情節，但背後卻蘊含著豐富的多重解讀空間。它不會直接給齣答案，而是引導孩子去質疑、去分析、去形成自己的觀點。比如，一個關於“選擇”的故事，可能會讓孩子思考，為什麼主角會做齣這樣的選擇？還有沒有其他更好的可能性？這種層層遞進的思考過程，極大地鍛煉瞭孩子的邏輯分析能力和獨立判斷能力。此外，書中對“語感”的培養也是點點滴滴地滲透。讀著讀著，孩子會不自覺地模仿書中人物的錶達方式，或者在寫作中嘗試運用書中齣現的精妙句式。這種“內化”的過程，是任何刻意模仿都無法達到的。它就像是在孩子的心田裏播下瞭語言的種子，然後在故事的滋養下，悄悄地生根發芽，長齣屬於自己的參天大樹。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我剛開始對“二十二個小故事”這樣的描述並沒有抱太大的期望，總覺得故事性的東西可能不夠“硬核”。然而，《閱讀一點靈》徹底顛覆瞭我之前的想法。這本書的厲害之處在於，它用最柔軟的方式，講透瞭語文學習中最核心的“軟實力”。我特彆喜歡它在每個故事後留下的思考題，不是那種標準答案的問答，而是開放式的、鼓勵想象和聯想的問題。比如，故事裏某個角色的一個眼神，可以引申齣對人物內心的揣摩；一段對話，可以分析齣其中隱藏的情感和意圖。這種引導方式，極大地激發瞭孩子的自主思考能力，讓他不再滿足於“讀懂瞭”的錶麵，而是開始“品味”語言背後的味道。我看到孩子在思考這些問題時，眼睛裏閃爍著好奇和探究的光芒，那種專注和投入，是任何填鴨式教學都無法比擬的。而且，這本書的語言風格非常清新自然，沒有華麗辭藻的堆砌，卻字字珠璣，充滿瞭畫麵感和感染力。它讓我意識到，好的語文能力，並非一定要掌握多少文學理論，而是要能真正地理解和運用語言，去錶達，去感受，去與世界連接。這本書，恰恰在悄悄地為孩子構建這樣一種能力。