作文攻頂：創意、故事、邏輯與詩性的大貫通 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 寫作技巧
• 創意寫作
• 故事寫作
• 邏輯思維
• 詩性寫作
• 作文指導
• 寫作提升
• 文學創作
• 寫作方法
• 思維導圖

　　如何驅動詩性？如何錶現創意？
　　如何說個好故事？如何建構邏輯？

　　詩性居中，創意為上
　　故事、邏輯在兩旁
　　寫作能力達到巔峰的奧祕
　　全在這裏
 
　　如果你的作文有「貧乏」、「粗糙」和「生硬」的毛病，隻要領悟「詩性寫作金字塔」，就能治癒！
 
　　「詩性寫作金字塔」是兒童文學博士張嘉驊多年研究寫作之道的結晶。張老師以深入淺齣、幽默風趣的方式介紹「詩性寫作金字塔」係統，完整設計20個篇章以帶領學生貫通寫作技巧，更收進教學現場經驗，以及親自設計的「自我練習」。讀者勤加研讀演練，若有領會，寫作必能産生意想不到的飛騰！
 
本書特色

　　PART1      用一座金字塔鞏固寫作實力
　　PART2      金字塔的核心：詩性
　　PART3      匯通於詩性的創意、故事和邏輯
　　PART4      陪他們走一段格子路

名人推薦

受惠無窮，衷心推薦
 
　　我從來沒有看過一位老師這麼會教作文，又這麼貼近學生的心理。張嘉驊老師既能寫，又教得好，將想像力從何而來，如何寫齣有創造力的文句、寫齣有亮點的文章，建構成實際而有效的教學方法，讓學生們受到很大的啓發。──林美雲（颱北市立天母國中校長）
 
　　二○一二年開始陪女兒吳岫一起旁聽張嘉驊老師的寫作課，心中最大的震撼就是──作文竟然可以這樣教，身為一位作傢的思路與教法可以和學校的國文老師有如此的大不相同。這樣的不同，釋放瞭自小寫作思路被框架限製住的每個寫作班的孩子，原來文章語句的動人來自詩性的想像，原來文章要說故事纔能勾引讀者，原來要發揮創意纔能讓讀者眼睛為之一亮，原來寫好每一句話纔能鋪陳全篇的邏輯。
　　張老師是我女兒寫作路上的貴人與恩師。相信此書齣版後，會有更多在寫作路上徬徨無依的學子，因這本書而找到依歸，進而閃閃發光。──張瓊玲（颱北市立天母國中老師）
 
　　兒童的靈性思維和語言決定瞭自己是當之無愧的天然詩人，但這種智慧還隻是一種沉睡的生命衝動與力量，渴望心靈導師的喚醒與激活。漢語「無字不活，無字不穩，句意相生，纏綿不斷」（清人龐愷語），漢語的這種詩性特質和文化語境更是中國孩子進行詩性錶達的沃壤，可惜，我們許多語文老師完全忽略這些，作文啓濛反入「濛啓」歧途。不過，與作傢張嘉驊博士在一起的孩子卻是幸運的。張博士的詩性寫作指導彆開生麵。看那些孩子的作品，純美活潑的童心躍然紙上，令人稱奇！我更在意的是，經過這樣訓練的孩子學到的絕不僅僅是幾樣修辭技巧和作文妙訣，而是詩意地棲居大地的人生姿態和心嚮。它成就的是孩子一生的心智與人格！──李慶明（寜波濱海國際閤作學校總校長）
 
　　張嘉驊老師的詩性寫作常常讓我感動得流淚，他讓我發現什麼纔是真正的美麗，感覺到自己鼓起隨風舞動的勇氣，內心充滿張力。他教給我們的不僅僅是一種寫作能力和筆法技巧的迴鏇上升，而是信步去探究語言藝術的神祕金字塔，嘗試一種文字感情的真實外露，尋找對周遭世界感觸的一種變化著的細膩情緒。──徐鍾琴（寜波濱海國際閤作學校教師，語文特級教師）
 
　　拜讀張嘉驊老師《作文攻頂》的文稿時，我在作文教學的沉沉黑夜中看到曙光！此前，見過太多的作文教學扼殺孩子的靈性：擬定所謂的主題，建構一個相同的框架，用上一些大同小異的詞語——這樣教齣來的作文大抵都是僵死的，沒有生趣，一百個孩子一百篇作文，讀起來卻是一個味道。寫作由此變得無趣，寫作教學因而變得睏難重重。
　　十八年的教師生涯讓我認識到，這本書不僅是孩子們學習寫作的好幫手，也是老師教孩子寫作的好教材，值得我們仔細研讀。──周宸萱（寜波濱海國際閤作學校教師）
 
      　　張嘉驊老師的課，打破瞭傳統觀點：雖然選材不可忽略，但「怎麼寫」比「寫什麼」更重要；用「懸念」來勾引讀者，可讓人更加投入。最重要的，我體會到瞭「詩性」的力量：以「詩性」來包裝事物，文字更加鮮活可口；以「詩性」來看待世界，一切的一切都更加新奇，美文佳句俯拾皆是。我衷心的期望，讀完這本書的讀者都能擁有一雙詩性之眼。──鍾子珽（颱北市立第一女子高級中學學生）
 
　　曾經是徬徨的，我踏入作文這扇門。沉吟苦思，奔馳於五十分鍾的倉促。觸目所及，卻總是三級分的蒼涼，我的鬱悶可想而知。修飾？說理？成語？起承轉閤？試盡瞭各種方式，卻始終未得高分之竅的我，真的是百思不得其解。
　　直到受到張老師的指導，我纔豁然明悟，原來，我缺乏的，是一分率真，是一紙揮灑。作文並非僵直的「做文」，而是一次悸動，是一場遊戲，更是心的傳達。以詩意為引，將呆闆轉而化之，摹寫眷戀之刻，舞於想像之空。我會考作文六級分。──陳東閱（颱北市立建國高級中學學生）
 
　　張老師讓我見識到讀與寫的完美契閤，而那正彌補瞭我三年來心中的疑問。老師用各種生動的方法，教我如何再次愛上文字、掌握文字、運用文字，並「勾引」讀者。讓我之後遇到的許許多多個五十分鍾，總能盡情揮灑、鬥誌高昂，也「億」分開心會考能展現所學，拿下六級分！謝謝張嘉驊老師！──陳思穎（颱北市立第一女子高級中學學生）
 
　　猶記得一年前的自己正為瞭會考作文而煩惱，並不是因為討厭寫作，而是因為總覺得好像還少瞭點什麼，直到張嘉驊老師送給我「詩性」、「創意」、「故事」、「邏輯」四個法寶，讓我不再視作文為洪水猛獸，而是學會用文字描繪最真實的自己。相信這本書能夠幫助更多人找迴對語言最深層的渴望，讓人人都能透過文字交流彼此的生命，進而激盪齣更燦爛的火花。──呂奇樺（颱北市立第一女子高級中學學生）
 
　　在書的字裏行間，我雙眼品嘗著文學的脈動，彷彿張嘉驊老師熟悉的身影正熱情地手舞足蹈著，無比鮮明。整個腦細胞全神貫注似乎還無法應付，如江河般奔騰而來的句句珠璣。輕輕展開繾綣在腦海深處的迴憶，一個個綻放的笑靨點綴在無聲的風景裏。你聽見那文字的喧囂嗎？
　　彷彿，我還坐在那間教室，好奇渴求的雙眼咬著老師微動的唇形：「你們說，羲和敲著太陽，會發齣什麼聲？」我們一起歪頭，側耳聆聽。──吳岫（國立颱灣師範大學附屬中學學生）
 
　　「以不一般的眼光看一般的事物」是張嘉驊老師教導我們的。我的作文並不好，但經過一年的努力，在會考竟能拿下六級分的成績；不但獲益良多，更讓我愛上瞭寫作，這都多虧瞭張老師一路相助。──趙唯伊（颱北市立中山女子高級中學學生）
 
　　張老師啓發瞭我運用「詩性寫作金字塔」的原則，從零開始構思，創作齣具有詩性、創意、故事及邏輯性的文章。一年的學習，不僅使原本作文隻拿到三、四級分的我，順利在會考時拿下六級分的佳績，也讓原本討厭作文的我喜歡上作文。寫作對我來說已不是酷刑，而是享受。──李佳臻（颱北市立中山女子高級中學學生）
 
　　還記得，以前老師每節課都在強調的「詩性、詩性、詩性、創意、創意、創意」，還有祕傳的寫作金字塔，我總是要花上半天來理解，花十二小時牢記。今聞老師把書集結成冊，能加惠許多同學，甚是歡喜無比！──吳多采（颱北市立中正高級中學學生）
 
　　在上張老師的課之前，我的作文隻有直白的敘述，語句也沒有修飾。但在學瞭「詩化的語言」後，我發現運用自己的想像力就可以讓文章變美，而不需要傻傻的背佳句。從此之後，我的作文進步很多，會考也拿到瞭滿級分。這本書詳細介紹瞭張老師教導我們的所有觀念，很開心有這本書齣版，對作文學習有莫大幫助。 ──黃詩雅（颱北市私立東山高級中學學生）
 
　　我有幸在張嘉驊老師門下學習過一段時間的詩性寫作，發現自己的水平有瞭確實的提高；不僅提高，在閱讀名傢名著時也能按照詩性寫作的體會來猜測作者這樣寫的意圖。我發現，那些著名的作傢原來都使用瞭詩性寫作的技巧！──劉兮（寜波濱海國際閤作學校學生）
 
　　張老師的詩性寫作方法對我幫助很大，掌握瞭它，就好像擁有瞭美文石門開啓的暗語，隨時可以聽到裏頭傳齣優美的迴音。傢長和老師都感嘆我的文章進步瞭不少。在短短的半小時中，泉湧的文思能讓我寫齣很棒的文字。令我記憶深刻的是張老師的妙語如珠，這在大陸的老師裏是很難見到的。──陳誌偉（寜波濱海國際閤作學校學生）
 
　　有時，詩是那段清淺的時光，美好，靜默；有時，詩是遞給守門人的暗語，神祕，引人入勝。在我們的文章中引入詩性，漂染不一樣的顔色，塗抹不一樣的煙火，你會發現，你那枯瘦的詞句已然悄悄開齣豐潤的生命之花。張老師自創的詩性寫作體係，以及他上課風趣的話語，讓我在寫作的道路上能走得更遠！──阮歆月（寜波濱海國際閤作學校學生）
 
　　在張嘉驊老師的課堂上，我第一次發現寫作文居然有這麼多的門道！老師獨創的「詩性寫作金字塔」簡單明瞭地解釋瞭一個好故事的身分。同時，「水平位移」、「移覺摹寫」等寫作技巧，逐漸使我的作文真正活瞭起來，不再隻是浮華的詞藻。張嘉驊老師就像一位神奇的魔法師。在潛移默化中，我們體驗到寫作的魅力和快樂。──張明婕（寜波濱海國際閤作學校學生）
 
　　過去我一直認為：作文，或者說寫作，多靠積纍，從未想到要有方法，所以作文一直成績平平。張老師的詩性寫作體係，讓我感覺到自己就像隙縫中的一株小芽看見世界透進的陽光。在集訓期間，第一次在文學社的成品〈風中往事――沙漠玫瑰〉》，我運用瞭大量的隱喻，成果斐然。總而言之，對於這個課程，我最直接的感受就是實用與驚喜。──王嘉寜（寜波濱海國際閤作學校學生）

作者簡介

張嘉驊

　　生於颱灣嘉義。颱灣大學中文學士，中正大學中文碩士，北京師範大學兒童文學博士。曾任英文漢聲雜誌社編輯、民生報社編輯、華視漫畫美語創意總監、浙江師範大學教師暨第十屆香港中文文學雙年奬港外評審等職。曾齣版《蝗蟲一族――趣味昆蟲童話》、《我愛藍樹林》、《海洋之書》、「怪怪書怪怪讀」係列、「月光三部麯」係列、「少年讀史記」係列等正體字版、簡體字版及韓文版童書逾三十冊。曾獲國語日報牧笛奬、中華兒童文學奬、好書大傢讀年度最佳童書奬、中國時報開捲年度最佳青少年圖書奬、金鼎奬推薦優良讀物及中宣部「中國好書」等奬項共二十餘種。曾發錶論文十多篇。作品入選康軒版、翰林版國語教科書。

PartⅠ 用一座金字塔鞏固寫作實力

1  一座詩性的金字塔
令人驚奇的能量
藏在心中的詩性寫作金字塔
為瞭幫同學讓人跌破眼鏡
自我練習1

2  一門詩性的寫作課
給孩子最好的知識
有請大師──「詩鬼」現身！
得過諾貝爾文學奬的「大書」也來瞭！
搞笑是有必要的
做筆記、練習和討論
自我練習2

PartⅡ 金字塔的核心：詩性

3  詩性，能讓語言鮮活起來
關於「詩性」這個模糊詞
學生的詩性語言錶現
名傢的詩性語言錶現
五種錶達方式的詩性程度
自我練習3

4  詩性的三個重要特質
讓詩性得以成為詩性的三個特質
在感覺摹寫中要特彆注意移覺摹寫
現實、虛構與想像是「三閤一」的關係
在譬喻中最重要的是隱喻和換喻
自我練習4

5  懂得製作深刻的隱喻和換喻
眼睛為什麼能裝芒果？
文學的「詩功能」
深刻的隱喻和換喻能在作品裏起關鍵性作用
那一次，他用深刻的隱喻和換喻寫自己做的決定
自我練習5

6  生動的感覺摹寫（尤其是移覺摹寫）
經常得做的練習
生活的感覺地圖
張秀亞的〈杏黃月〉
鹽田風光的摹寫
自我練習6

7  詩性寫作就是要玩「遊戲」！
這個「遊戲」，不是普通的遊戲
看餘光中的一流玩法
陌生化
自我練習7

8  追求豐富、細膩、靈動的體會和錶述
兩隻蒼蠅的啓示
細節！細節！你忘瞭寫細節！
好的作品總有它的節奏感
自我練習8

9  以到位的描寫突顯詩性
著力在形象刻劃的描寫
詩性描寫的一個關鍵技法：虛實相生
描寫的類彆
自我練習9

PartⅢ 匯通於詩性的創意、故事和邏輯

10  創意，能叫作品發亮
什麼樣的捲子能抓住閱捲老師的眼球？
作品的創意可分作三個層級
水平思考法的妙用
用水平思考法來生産作品的創意
比起「寫什麼」，「怎麼寫」更重要
自我練習10

11  故事，不怕虛構
寫作，相當於「鮮芋仙」在賣芋圓
事件構成情節，情節構成故事
作文，不等於紀實性散文
現實和虛構，不等於真與假
那個在說故事的「我」，不等於真正的自己
自我練習11

12  故事說得精采
能演就演齣來，不要一直講述
衝突和行動可增進故事的動能
製造懸念
對話精簡
妥善運用敘事法
自我練習12

13  邏輯，就在一句話裏
在作文裏對邏輯性的三個基本要求
從說好一句話到說一句好話
詩性寫作更需要的是詩性邏輯
自我練習13

14  道理說得明白
詩性寫作重「情」也重「理」
歸納法
演繹法
辯證法
在議論文中尋找詩性呈現的可能
哲理散文
自我練習14

15  將好想法變成好結構
有好想法，也要有好結構
寫作策略的總體原則
用水平思考法試試創意的生産
隱喻不隻用在小處，更要用在大處
根據不同需求，選擇語言風格
基於全盤考量，選擇敘事手法
用一份精簡的大綱來呈現好想法
自我練習15

16  如何寫那雙讓人常常想起的手？
思考題目與說明
製定寫作策略，擬定大綱
範文：〈常常，我想起那雙手〉
自我練習16

PartⅣ 陪他們走一段格子路

17  看見新世界――從發現自己開始

18  震耳欲聾的寂靜――吳岫學習寫作的故事

19  藏在心中的景象――人間滋味，細細品味

20  另一道風景――我在大陸教寫作

1 一座詩性的金字塔
 
令人驚奇的能量
 
身為一名創作者，三十多年來，我仰賴一座金字塔供給我在創作上的能量。
 
我用這股能量寫過詩歌、散文、童話、小說、圖畫書、傳記和劇本……已齣版的著作超過三十冊，得過二十多個重要奬項。它讓我在文學的世界裏得以韆變萬化，例如：在《蝗蟲一族》化身為一群會一邊啃麥稈一邊談論哲學的蝗蟲；在《我愛藍樹林》化身為一個聽得懂樹靈魂說話的小女孩；在《少年讀史記》化身為一名熟知曆史細節的說書人；在《月光三部麯》係列中化身為一張能打開時空通道的鹿皮魔法地圖。
  
這股能量的存在，在很久以前就讓我感到驚奇。它是這樣的豐沛充盈，總能為我帶來在意念上、在感受上的刺激，似強大電流般源源不斷，就像源自一部「永遠的發電機」。

後來，我更是驚訝地發現，自古以來的那些大作傢，乃至大文豪，也都知道這股能量的存在，而且都用得很精采。隻是，他們從來沒有一個人明白地說齣：「瞧！這股能量其實來自一座金字塔！」
   
我不是這座金字塔唯一的擁有者，但我願意做第一個將此祕密公諸於世的人。
 
藏在心中的詩性寫作金字塔
 
這座金字塔原本藏在我的心裏，猶如魔方兀自轉動。現在我把它畫成一張圖，在這裏呈現齣來：
 
它由「詩性」、「創意」、「故事」和「邏輯」等四大區塊組成，組成的方式是：「詩性居中，創意為上，故事、邏輯在兩旁。」這個口訣反映齣它的內在機製，請務必牢記。由於它是以詩性為核心，所以我把它稱作「詩性寫作金字塔」。
 
◎ 說說詩性
   
所謂詩性，意指人生在世對生命、事物的某類如詩般的體驗和感悟。體驗當然希望豐富些，感悟當然追求深刻。它可運作的範圍很廣，大如觀察整個宇宙，小如凝視一粒細沙。「一粒沙裏見三韆大世界」正是一種詩性體會。
 
詩性是人類智慧和美感的本源，具有強大的生産力，所以在金字塔模型中位居中央。它與金字塔的其他三個區塊相互串聯，形成迴路，將詩性的能源不斷輸送給它們，並接受它們的反饋，讓詩性的特徵更為明顯。

评分☆☆☆☆☆

《作文攻頂：創意、故事、邏輯與詩性的大貫通》，光是書名就讓我眼睛一亮，感覺好像發現瞭作文的“終極秘籍”一樣！我一直以來都覺得寫作文就像在爬一座高山，每次都爬到一半就氣喘籲籲，找不到繼續往上的路。特彆是“創意”和“詩性”這兩個部分，對我來說簡直是高不可攀的山峰。我常常腦子裏有個大概的想法，但就是不知道怎麼把它包裝成一個有趣的故事，或者怎麼讓我的文字帶點“味道”，而不是乾巴巴的陳述。看到“大貫通”這個詞，我立刻就想，這本書會不會是那種能夠把所有零散的寫作技巧串聯起來，形成一個完整體係的書呢？它是不是能告訴我，如何從一個簡單的靈感齣發，逐步構建齣引人入勝的情節，同時又能保證文章的條理清晰，甚至在結尾的時候，還能留下一點餘味，讓讀者迴味無窮？我一直對那些能夠將理性分析和感性錶達完美結閤的文章深感佩服，也一直在努力學習。我希望這本書能提供一些具體的、可操作的方法，讓我知道在寫作過程中，什麼時候應該注入創意，什麼時候需要鋪陳故事，什麼時候要理清邏輯，又什麼時候可以點綴一些詩意的句子。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字《作文攻頂：創意、故事、邏輯與詩性的大貫通》本身就給人一種“挑戰極限”的霸氣感，讓我這個長期在中文作文領域摸爬滾打的讀者，感到一絲振奮，也有一絲疑慮。我一直覺得，寫好一篇作文，不是單靠死記硬背詞匯或模仿範文就能達到的，它需要一種內在的連接，一種對文字駕馭的通盤理解。書名中的“大貫通”讓我眼前一亮，它似乎點齣瞭問題的核心——許多人在作文上遇到的睏難，往往不是單個方麵的問題，而是創意、故事性、邏輯結構和語言錶達這些元素之間缺乏有效的整閤。我尤其對“邏輯”和“詩性”的結閤感到好奇。很多時候，我們寫議論文，邏輯清晰是基本要求，但如果文章隻是乾巴巴的論點和論據，未免顯得枯燥乏味；反之，如果文章充滿瞭詩意的想象和優美的辭藻，卻又可能因為缺乏邏輯而顯得空泛無力。這本書如何做到將這兩者“貫通”，讓文章既有嚴謹的思路，又不失感染力和藝術性，這絕對是它最吸引我的地方。我一直在尋找一本能夠提供係統性指導的書，幫助我提升整體的寫作能力，而不是隻在某個細枝末節上提供建議。如果這本書真的能做到“大貫通”，那將是作文學習的一大福音。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到《作文攻頂》這個書名，就覺得一股強大的氣場撲麵而來！“創意、故事、邏輯與詩性的大貫通”，這四個詞堆疊在一起，簡直就像是作文解題的金鑰匙，讓人充滿期待。我自己從小就寫作文寫得戰戰兢兢，總覺得自己詞窮、思路打結，尤其是遇到要“發揮創意”或是“講個好故事”的時候，更是腦袋一片空白。每次拿到題目，腦子裏就像卡住瞭的唱片，隻能重復播放那幾句老掉牙的套話。看到這個書名，我就在想，這這本書是不是真的能打破我長久以來在作文上的瓶頸？它承諾的“大貫通”聽起來很厲害，感覺像是要把作文裏最難抓住的幾個要素——靈感的火花、故事的起承轉閤、論證的條理清晰，還有那偶爾閃現的文學光彩，一股腦地串聯起來。我特彆好奇它會如何處理“詩性”這一塊，作文又不是寫詩，為何要強調詩性？是說要在文章中注入情感的共鳴，還是在遣詞造句上更講究韻律和美感？這部分真的是讓我感到好奇又有點摸不著頭緒。總之，光看書名，就覺得作者一定下瞭很多功夫，把復雜的作文訓練拆解成可以學習、可以掌握的技巧。我真的非常期待這本書能給我帶來一些全新的啓發，讓我不再害怕寫作文，甚至能享受寫作文的過程，把腦子裏零散的想法變成一篇篇引人入勝的文章。

评分☆☆☆☆☆

《作文攻頂：創意、故事、邏輯與詩性的大貫通》，這個書名本身就給我一種“集大成”的感覺。我參加過不少寫作課程，也看過不少寫作指導書，但總覺得它們要麼側重於某個方麵，比如教你如何構思故事，要麼就是專注於語言的潤色，但很少有一本書能把“創意”、“故事”、“邏輯”和“詩性”這四個看似獨立又相互關聯的要素，像這樣貫穿起來。我一直覺得，一篇好的文章，不僅僅是語言的堆砌，更是一種思維的展現，一種情感的抒發，一種對世界的理解。它需要有新穎的創意，能夠抓住讀者的眼球；需要有生動的故事，能夠讓讀者身臨其境；需要有清晰的邏輯，能夠讓讀者信服；更需要有詩性的美感，能夠觸動讀者的心靈。這本書的“大貫通”概念，讓我覺得它可能不是簡單地列舉技巧，而是提供瞭一種全新的視角，去理解和實踐寫作。我特彆想知道，它會如何指導我們去發現並培養自己的創意，如何構建引人入勝的故事綫，如何在不破壞文章流暢性的前提下，讓邏輯更加嚴謹，又如何在不顯得矯揉造作的情況下，賦予文章詩意的色彩。這本書聽起來就像是為我這樣一直在尋找寫作“真諦”的讀者量身定做的。

评分☆☆☆☆☆

說實話，《作文攻頂：創意、故事、邏輯與詩性的大貫通》這個名字，一聽就充滿瞭“乾貨”的味道。我平時就喜歡看一些關於寫作技巧的書，但很多書要麼太偏重理論，讀起來晦澀難懂；要麼就是隻講皮毛，實用性不強。這本書的“大貫通”這個概念，很吸引我。它好像在說，寫作文不是把零散的技能點加滿，而是要學會把它們融會貫通，形成一種整體的寫作思維。我尤其好奇它怎麼處理“邏輯”和“詩性”的關係。在我看來，這兩個元素有時候是矛盾的。邏輯要求嚴謹、清晰、有條理，而詩性則更注重意境、情感和想象。我一直覺得，能把這兩者結閤得很好的文章，纔是真正有生命力的。這本書會不會提供一些方法，讓我們既能寫齣有理有據、結構嚴謹的文章，又能讓文章充滿瞭感染力，讓讀者在讀完之後，不僅在理智上被說服，在情感上也受到觸動？我非常期待這本書能夠提供一些具體的操作建議，讓我知道如何在不同類型的寫作中，平衡這些要素，甚至將它們有機地結閤起來，寫齣既有深度又有溫度的作品。