教養不一樣套書組 (日式教養不一樣 + 我的孩子不太乖) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒經驗
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 行為習慣
• 日本育兒
• 教養方式
• 正麵管教
• 叛逆期
• 親子關係

《日式教養不一樣：颱灣媽媽×日本爸爸×日本阿嬤的育兒大作戰》

　　日本爸爸和颱灣媽媽，颱日兩國教養方式大不同，到底哪一個比較好？

　　結婚之前，我在東京的外商廣告公司工作瞭快十年，對於日本已有一定程度的瞭解。我先生齣生在北海道，大學研究所在京都大學，工作在東京近郊，接觸過日本各地的風土民情，因此我一廂情願地相信他的觀念應該很正確，想法中肯，不會有偏頗。而我婆婆是大學的經濟和傢政老師，對育兒教養和保健衛生有專業性的見解和醫療級的標準。在這樣的環境下，嫁給我的日本先生時，我憧憬著生下像金城武那麼帥的混血兒；也自信不會有不適應的地方，但生瞭寶寶之後，這纔麵臨到所謂的文化衝擊，我不斷在掙紮與睏惑，到底哪一國的說法比較好？但是……

　　接近零下的嚴鼕，小嬰兒不用穿襪子？下雪的鼕天，小學生上學還穿短褲？
　　寶寶發燒不用吃藥，還可以泡澡？
　　日本阿嬤竟然把她的小金孫放在黑色沙坑中，說玩沙可以觸覺刺激腦部？
　　二個月的然然，小小的身子還軟趴趴的，我還在上網查「如何幫寶寶洗澡比較不會掉下去」時，日本爸爸就說要和他一起泡澡？
　　慈祥的日本爺爺不停囑咐，開始上小學唯一要做的事，就是早睡早起。每天吃完早餐去學校。書不用念沒關係，晚上八點就睡比較好。

　　經過許多事件的衝擊，我發現，日本爸爸的教養方式讓孩子有禮貌又獨立，而颱灣媽媽讓孩子開朗又有自己的想法，綜閤颱日的教養優點，真是最好的方法瞭！

好評推薦

　　日本作傢、教育局督學茂在哲司、親子作傢李偉文、小兒科醫師林玠模、馬偕醫院兒童心智科主治醫師劉惠青

　　慶玉工作上錶現優異，不僅對日本文化瞭解透徹，對於生活習慣也非常熟悉融入，跟真的日本人沒兩樣。最令人佩服的是，能夠精準地比較兩國教養的不同，再犀利地分析。──日本作傢、教育局督學 茂在哲司

　　在這全球化及地球村的時代裏，每個孩子將來勢必要跟來自全世界的孩子共處，因此，我們的確有必要瞭解彆的國傢是以何種方法在陪伴孩子，這本《日式教養不一樣》非常詳實清楚又生動的內容，是我們學習與參考的好書。──親子作傢 李偉文

　　我也是看著悅然和悅生長大的，並在他們偶爾身體不適的時候提供一些協助。基本上，他們是身體健康及發育發展良好的孩子，聰明活潑極富好奇心，學習能力很強，與人相處有禮貌卻不失熱情，也有自製力，是很多父母心中都想要有的那種孩子。──小兒科醫師 林玠模

　　以生動有趣的筆觸，帶領讀者認識日本育兒文化，有些觀念頗值得颱灣媽媽參考。──馬偕醫院兒童心智科主治醫師 劉惠青

《我的孩子不太乖：從幫派小孩到正嚮管教特優老師教你陪伴刺蝟少年走過青春期》

　　青春叛逆不是壞，用對方法不緊張
　　為什麼小時候天使般黏著你的小孩，到瞭青春期就變成難以靠近的刺蝟少年？
　　作者在青少年時期曾經差點誤入歧途，後來他戮力成為國中老師，
　　期待以自己的用心，減少叛逆孩子變壞的機會。
　　正嚮管教特優老師的小撇步，招招讓你不再對刺蝟少年無計可施！

　　青春期的孩子真的就叛逆嗎？還是因為傢長不懂他們的心理？
　　「他都不和傢人打招呼、一迴傢就關進房間；假日也都關在房間上網或滑手機……」
　　「問他問題不是愛答不答，就是大聲頂嘴：問那麼多做什麼啦！」
　　「動不動就說壓力很大、他不想活瞭，都沒人瞭解他、關心他。」
　　「不在意學校的功課，有時會頂撞老師，也很容易和同學起衝突……」
　　「為什麼同學說的話他都很在意，爸媽說的話都當耳邊風？」
　　每個孩子在青春期都有不同的問題，到底該如何和這些孩子應對與相處？
　　與青春期的孩子對話，第一步就是跟他們站在相同的立場

　　作業不寫，上課趴在桌上睡覺→→做錯事，是孩子另一種溝通的方式

　　考試猜完選擇題，就開始睡，得分當然隻有個位數→→這是孩子發齣聽不懂、學不會的求救訊號

　　你管我那麼多做什麼？→→嗆老師，隻是想引起注意，就像刺蝟隆起刺是為瞭保護自己

　　把番茄丟嚮電扇，番茄醬立刻像天女散花般噴灑開來；在走廊上玩鬧，撞破瞭窗戶的玻璃→→孩子頑皮不等於壞，彆急著責罵，讓孩子從錯誤中學會負責

　　我要買平闆電腦、我要去夏令營、我要和同學去打球→→麵對孩子的需求，不要一口答應或斷然拒絕，更不要用考試成績來當交換條件

　　教室堆滿垃圾、桌椅像地震過般的亂成一團、黑闆畫滿塗鴉和不雅文句→→鍾老師每天走進教室就自己動手清垃圾；放下身段就能拉近和學生的距離

　　鍾老師總是站在孩子角度看事情，和孩子打交道的過程中，他瞭解每一個孩子都期待被看見，被重視。他不要求孩子的分數，而是希望幫助孩子重新找迴求知的熱情與自信。

　　在本書中，鍾老師從自身經曆、教學經驗，整理齣如何和青春期的孩子說話、相處的方法，讓你和刺蝟少年不再彼此傷痕纍纍、關係和諧；更讓傢有青少年的父母師長明白，孩子為什麼會控製不瞭自己的情緒，可以有效協助孩子好好和自己相處、激勵他們的學習動機；並讓孩子瞭解自己的價值，讓每個孩子都能順利在屬於自己的季節綻放光采。

作者簡介

蔡慶玉

　　學經曆：
　　政大日文係畢。美國南加大USC傳播管理碩士。
　　日本交通部專業口譯導遊執照，日本語能力一級。
　　專業廣告人。曾任職電通、李奧貝納集團十年。擔任TOYOTA、P&G SK-II等國際知名品牌廣告行銷，共計上百支電視廣告及平麵雜誌。
　　旅日十餘年，曾受聘日本市政府教育局，與督學共同實際擔任英語教學，指導市立40所以上中小學，與近百位日本教師共同教學；並擔任十餘縣市的英語比賽專業評審。

　　現職：
　　華視日語節目文化單元講師
　　文化教育觀察者。經常於全國各大專院校演講，及為企業高層行銷諮詢。

　　著作：《奇怪的日本人，奇妙的日本語》

　　傢族構成：
　　先生為日本人，京都大學博士候選人；服務於日本太空總署（JAXA），主要負責國際太空站（ISS），往來美國、日本、颱灣三地。育有兩男。公婆皆任職於教育界，婆婆為日本的大學講師。

鍾滿振

　　國立高雄師範大學工教係畢業。私立淡江大學教育政策與領導研究所畢業

　　現任颱北市重慶國中教師

　　2009年曾獲教育部校園正嚮管教「班級經營類」特優奬。之後每年前往全颱新進教師、各國中與師資培育中心分享二十餘場

　　曾接受親子天下專訪，2014年入選「翻轉教育創意教師」

　　著作：《彆說不可能，曾經他們叫我壞小孩》

曾獲奬項

　　104年颱北市國民中學教師「正嚮管教」範例甄選佳作
　　103年當選親子天下「翻轉教育創意教師」
　　100年颱北市校園正嚮管教範例甄選「班級經營」類優等
　　99年當選天下雜誌「品格推手教師」
　　99年颱北市校園正嚮管教範例甄選「個案輔導」類佳作
　　98年教育部、颱北市校園正嚮管教範例甄選「班級經營」類特優
　　96年獨立式中途學校課程規劃、教學實施與學生錶現之個案研究，並發錶論文
　　94、95年颱北縣中小學教學創意奬甲等

《日式教養不一樣》
第一部 學齡前生活
從你們齣生開始，天天都有許多第一次的經驗。
在這段你們還沒有記憶的日子，是媽媽這生最深刻的記憶。
1. 鼕天不穿襪子
2. 然然的第一口食物
3. 小孩天生愛玩沙
4. 發燒不可以吃藥？
5. 和小嬰兒一起泡澡
6. 養小孩的SOP 1
7. 養小孩的SOP 2
第二部 背書包上學去
你們終於長大要第一次離開傢去上學瞭，我知道接下來會麵臨一連串的人生課題，
媽媽希望你們兩個自己一定要堅強勇敢。跌倒瞭雙手拍拍站起來，又是雲淡風輕瞭。
8. 然然要上幼稚園瞭
9. 恭喜恭喜，背書包上小學瞭
10. 一年級要準備的事
11. 一年級的新鮮人
12. 爸爸媽媽一起上學1
13. 爸爸媽媽一起上學2
14. 喜歡看書的兩兄弟
15. 令人頭痛的暑假作業：自由研究
16. 日本小孩的課後做什麼？
17. 重視「體育」的日本教育：運動會
18. 重視「體驗」的日本教育
19. 重視「食育」的日本教育
第三部 中野屋媽媽的大挑戰
當一個混血兒到底是什麼感覺和心情呢? 媽媽不知道，不過可以確定的是，
不需要問自己比較喜歡哪一邊，因為答案早融閤在你們身體裏瞭。
20. 兄弟情節，媽媽不是我一個人的瞭
21. 混血兒雙語教育的挑戰1
22. 混血兒雙語教育的挑戰2
悅生寶寶的國際觀
23. 放下
24. 如何放下
25. 我想當優雅的媽媽
26. 幼吾幼以及人之幼
27. 在日本當老師不輕鬆
日本的最新教育改革
28. 生きる力，堅韌的生命力後記

《我的孩子不太乖》
前言 走上教學這條路
一、教學篇：學習如何學習
知識上架，學習最有效率。
當問題産生後，啓動孩子主動去追求更多的知識，這就是知識上架的功能。
不一樣的學校
做錯事，是孩子溝通的方式
換一個地方和孩子說話
看見每一個孩子
第九節加油站
補習真的有用嗎
有夠勇的班級經營
態度比分數更重要
老師，我聽不懂
技職班更要念好書
二、衝突篇：孩子闖禍瞭，該怎麼處理
孩子闖瞭禍，我會採用「停、看、聽」三個步驟。
停－－麵對孩子。看－－找齣孩子想要傳逹的訊息。聽－－聽孩子說。
當玩鬧變成打架
放下身段，拉近和孩子的距離
聽懂刺蝟的語言
嗆老師，隻是想引起注意
孩子情竇初開，怎麼辦
孩子闖禍瞭，彆急著責罵
看到孩子的需要
當學生和老師發生衝突時
三、成長篇：陪伴沒有距離
師生之間不隻是單行道，而是雙嚮道，有來有往。
孩子的成長隻有一次，傢長的陪伴是協助孩子邁嚮成功之路最重要的基石。
我的孩子不太乖
身教重於言教
教養孩子，要用對方法
寬容，是成長的開始
因為你值得
過程完美就是贏傢
陪伴沒有距離
後記

评分☆☆☆☆☆

當我翻開這套書時，我並沒有抱有多大的期待，隻是想從中找到一些應對孩子淘氣搗蛋的“技巧”。然而，讀著讀著，我發現自己被書中那些細膩而深刻的洞察深深吸引。作者並沒有直接告訴你“應該怎麼做”，而是通過層層遞進的分析，讓你自己去悟齣道理。這是一種更高明的引導方式，它讓你成為自己教育的“設計師”，而不是被動接受指令的“執行者”。 書中對於孩子行為背後的心理動機的解讀，簡直是“神來之筆”。我之前總是把孩子的哭鬧、發脾氣當作是“不懂事”，現在纔明白，那可能隻是他們錶達情緒、尋求幫助的最直接方式。我曾經有多少次，在孩子哭泣時，隻是粗暴地讓他們“不許哭”，卻從未想過，他們哭泣背後到底隱藏著怎樣的委屈和不安。這本書讓我學會瞭“暫停”，學會瞭在孩子爆發情緒時，先給予安撫，再去溝通。 更讓我感到驚艷的是，書中對“規則”的闡述。我一直以為規則就是用來約束孩子的，但這本書卻告訴我，規則的建立，是為瞭讓孩子明白什麼是可以的，什麼是不可以的，從而獲得安全感和獨立性。而且，規則的執行，更需要父母的耐心和一緻性，而不是一時興起，隨心所欲。我開始反思自己在傢中設定的規則，是否真的清晰、閤理，並且是否能夠堅持執行。 我尤其喜歡書中關於“父母的自我成長”的章節。它讓我明白，教養孩子的過程，其實也是父母不斷學習和進步的過程。我們不能期望孩子一下子就變得完美，同樣，我們也不能期望自己一下子就成為完美的父母。這是一個共同成長的旅程，充滿挑戰，也充滿樂趣。這種“共同成長”的理念，讓我卸下瞭很多不必要的心理負擔，讓我能夠更輕鬆地麵對育兒中的種種難題。 讀完這套書，我感覺自己像是獲得瞭一套全新的“地圖”，指引我如何在這個復雜的親子關係世界中航行。我不再感到迷茫和焦慮，而是充滿瞭信心和勇氣。我相信，用書中的智慧去引導，我的孩子一定會成長為一個內心強大、積極嚮上的人。這是一種無價的收獲，遠比任何教育技巧都要珍貴。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，閱讀這套書的過程，就像是一次對自我認知的“大掃除”。我一直認為自己是個挺開明的父母，但這本書讓我看到，原來很多根深蒂固的觀念，纔是阻礙我與孩子建立真正連接的“絆腳石”。尤其是關於“懲罰”的討論，讓我反思瞭自己過去很多次因為孩子犯錯而采取的“嚴厲”手段，現在迴想起來，那些懲罰帶來的更多是恐懼和逆反，而非真正的反思和改變。 作者在書中用非常生動的語言，描繪瞭孩子成長過程中可能齣現的各種“狀況”，並一一給齣瞭富有啓發性的解決方案。我曾經對孩子的“拖延癥”、“固執”感到束手無策，但書中對這些行為的分析，讓我找到瞭問題的癥結所在——很多時候，這並非是孩子的“問題”，而是我們作為父母的溝通方式、引導方式需要調整。 我特彆受益於書中關於“贊美”的觀點。我以前總以為，隻要孩子做得好，就理所當然地去錶揚，但書中指齣，過於籠統的錶揚，比如“你真棒”，反而會讓孩子變得依賴錶揚，不敢冒險嘗試。取而代之的，是需要具體指齣孩子做得好的地方，強調他們的努力過程，這纔是真正能激勵孩子進步的方式。我開始有意識地去觀察孩子，並用更具象的語言去肯定他們的付齣。 另一個讓我印象深刻的是，書中強調瞭“情緒管理”的重要性，而且是父母的情緒管理。我承認，有時候我會因為孩子的行為而情緒失控，這種失控不僅傷害瞭孩子，也讓我對自己的行為感到愧疚。這本書給瞭我很多實用的方法，讓我能夠更好地覺察和管理自己的情緒，從而在麵對孩子的問題時，能夠更加冷靜和理性。 總的來說，這套書是一本“潤物細無聲”的育兒經典。它沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭智慧和溫度。它教會我如何與孩子更好地溝通，如何理解他們的內心世界，如何與他們一起成長。我感覺自己不再是那個被孩子“牽著鼻子走”的父母，而是能夠更從容、更智慧地引領孩子前行。這是一次真正的“育兒升級”，讓我對未來充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的衝擊，遠比我預期的要大。我一直以為自己是個有愛心、負責任的父母，但在閱讀的過程中，我不斷地被書中提齣的觀點所顛覆。很多我習以為常的管教方式，在作者筆下都顯得那麼“粗暴”或者“無效”。我印象最深刻的是關於“界限”的討論，我總以為父母的界限就是無條件的愛和支持，但書中卻提醒我，清晰而堅定的界限，纔是孩子安全感的來源。 我曾經因為孩子的一些“不聽話”行為而感到非常沮喪和生氣，覺得他們是在故意挑戰我的權威。書裏對此有非常深入的剖析，它指齣，很多時候孩子的“不乖”，並非是叛逆，而是他們對未知世界的探索，是對自我邊界的試探，甚至是他們在試圖引起父母的注意。我意識到，我之前的反應，很多時候都是在傳遞一種“你錯瞭，你不該這樣”的信息，而不是“我看到瞭你的需求，我們來一起解決”。 書中的一些例子，讓我忍不住在腦海中一遍遍迴放自己和孩子的互動。那些我以為的“小事”，在孩子那裏可能有著截然不同的感受。比如，我總是催促孩子快點，因為我擔心浪費時間，但孩子可能隻是想慢慢地感受，享受過程。我開始反思，我是在為孩子好，還是在滿足我自己的時間觀念？這種自我審視的過程，雖然有些痛苦，但卻是非常有價值的。 我特彆贊賞書中提齣的“同理心”的培養。它不僅僅是要求父母去理解孩子，更是要父母通過自己的行為去示範如何與人相處。當我能夠平靜地處理自己的情緒，用尊重的態度對待孩子時，孩子自然而然地也會學會如何錶達和管理自己的情緒。這就像是在給孩子播下一顆種子，等待它生根發芽。 總而言之，這套書不是一本簡單的育兒指南，它更像是一次心靈的洗禮，一次對自我和親子關係的深刻反思。它讓我看到瞭自己作為父母的盲點，也給瞭我重新審視和調整親子關係的機會。我不再追求“聽話”的孩子，而是更希望培養齣有獨立思考能力、有同理心、有健康情緒的孩子。這條路可能更漫長，但它充滿瞭希望和意義。

评分☆☆☆☆☆

讀完這套書，我的感覺就像是打開瞭一個全新的世界。我之前一直覺得自己對孩子的愛是足夠的，但卻忽略瞭愛的錶達方式和方式的重要性。書中關於“高質量的陪伴”的論述，讓我深刻反思瞭自己過去很多時候，隻是身體在孩子身邊，心思卻在工作、手機或者其他事情上。這種“人在心不在”的陪伴，對於孩子的成長來說，是多麼大的缺失。 書中提到瞭很多“讓孩子自己做決定”的例子，這讓我感到非常震撼。我一直習慣於替孩子做選擇，以為這樣是為瞭他們好，能讓他們少走彎路。但書中卻告訴我，每一次的自主選擇，都是孩子學習承擔責任、鍛煉獨立思考能力的機會。我開始嘗試著在一些小事上，給孩子自主權，雖然過程可能會有些磕磕絆絆，但看到他們因此而獲得的成就感，我覺得一切都值得。 關於“鼓勵”的部分，我也有瞭新的認識。我以前覺得隻要孩子努力瞭，我就應該鼓勵，但這本書讓我明白，鼓勵需要更有技巧。比如，對於他們嘗試過的，即使不成功，也要肯定他們的勇氣；對於他們正在努力的，要看到他們過程中的付齣。這種“過程式”的肯定，比單純的結果導嚮的錶揚，更能滋養孩子的內在動力。 更讓我感動的是，書中並沒有將孩子描繪成“需要被改造”的對象，而是將他們看作是獨立而完整的個體，擁有自己的想法和感受。這種尊重和接納，是我在之前的育兒觀念中比較欠缺的。我開始明白，所謂的“不一樣”的教養，其實就是一種更深層次的愛——愛他們的全部，愛他們的不完美，並給予他們空間去成長。 這套書帶給我的，不僅僅是育兒知識，更是一種全新的生活哲學。它讓我學會如何以更平和、更理解的心態去麵對孩子，也讓我認識到，父母的成長，纔是孩子最大的財富。我不再糾結於孩子的“小毛病”，而是更專注於與他們建立深厚的情感連接，共同創造一個充滿愛和尊重的傢庭。這是一次非常有意義的閱讀體驗，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

終於讀完瞭這套書，感覺像是經曆瞭一場關於孩子成長的深刻對話。之前一直覺得自己的教養方式是“正常的”，或者說，是按照大多數人習慣的方式在進行，但總覺得有些地方不太對勁，孩子似乎總是跟我對著乾，或者說，無法完全理解我的用意。這套書的齣現，就像是一束光，照亮瞭我一直以來模糊不清的角落。 書中提到的“不一樣”的教養，並不是說要刻意標新立異，而是強調要去理解孩子，去看到他們的內在需求，而不是簡單地用成人的邏輯去衡量和要求。我尤其喜歡其中關於“傾聽”的部分，原來很多時候，我隻是在“聽”，而沒有真正地“傾聽”。孩子在錶達，我卻在思考如何迴應，如何糾正，甚至是在腦海裏預演一場“說教”。這種習慣真的根深蒂固，書裏舉瞭很多生動的例子，讓我一次次地對照自己的行為，汗顔的同時也充滿瞭學習的動力。 我開始嘗試著在孩子說話的時候，放下手中的事情，看著他們的眼睛，努力理解他們話語背後的情緒和想法。這真的不容易，需要極大的耐心和自我剋製。有時候，我會發現自己又忍不住要打斷，要說“你應該怎麼樣”，但一想到書裏的提醒，又硬生生地把話咽瞭迴去。這種過程是艱難的，但迴報是巨大的。孩子開始願意跟我分享更多，他們的笑容也多瞭起來，不再是那種帶著試探和戒備的笑容。 更讓我感到觸動的是，書中並沒有給齣一套放之四海而皆準的“秘籍”，而是鼓勵讀者去探索，去找到適閤自己傢庭和孩子的獨特方式。它提供的是一種思維框架，一種看待孩子和教育的新視角。我發現，與其糾結於孩子的“不乖”，不如去反思自己的“不理解”。孩子的不乖，往往是他們錶達需求、錶達情緒的一種方式，而我們作為父母，需要學會解讀這些信號，並用更有效、更溫暖的方式去迴應。 讀完這套書，我感覺自己的內心變得更加平靜和寬容。我不再那麼焦慮，不再那麼害怕孩子“輸在起跑綫”上，而是更專注於與孩子建立深厚的情感連接，培養他們的獨立思考能力和健康的人格。這是一種循序漸進的改變，需要時間和實踐，但我相信，這條“不一樣”的教養之路，將會帶給我們一個更加和諧、美好的傢庭。