教养不一样套书组 (日式教养不一样 + 我的孩子不太乖) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《日式教养不一样：台湾妈妈×日本爸爸×日本阿嬷的育儿大作战》

　　日本爸爸和台湾妈妈，台日两国教养方式大不同，到底哪一个比较好？

　　结婚之前，我在东京的外商广告公司工作了快十年，对于日本已有一定程度的了解。我先生出生在北海道，大学研究所在京都大学，工作在东京近郊，接触过日本各地的风土民情，因此我一厢情愿地相信他的观念应该很正确，想法中肯，不会有偏颇。而我婆婆是大学的经济和家政老师，对育儿教养和保健卫生有专业性的见解和医疗级的标准。在这样的环境下，嫁给我的日本先生时，我憧憬着生下像金城武那么帅的混血儿；也自信不会有不适应的地方，但生了宝宝之后，这才面临到所谓的文化冲击，我不断在挣扎与困惑，到底哪一国的说法比较好？但是……

　　接近零下的严冬，小婴儿不用穿袜子？下雪的冬天，小学生上学还穿短裤？
　　宝宝发烧不用吃药，还可以泡澡？
　　日本阿嬷竟然把她的小金孙放在黑色沙坑中，说玩沙可以触觉刺激脑部？
　　二个月的然然，小小的身子还软趴趴的，我还在上网查「如何帮宝宝洗澡比较不会掉下去」时，日本爸爸就说要和他一起泡澡？
　　慈祥的日本爷爷不停嘱咐，开始上小学唯一要做的事，就是早睡早起。每天吃完早餐去学校。书不用念没关系，晚上八点就睡比较好。

　　经过许多事件的冲击，我发现，日本爸爸的教养方式让孩子有礼貌又独立，而台湾妈妈让孩子开朗又有自己的想法，综合台日的教养优点，真是最好的方法了！

好评推荐

　　日本作家、教育局督学茂在哲司、亲子作家李伟文、小儿科医师林玠模、马偕医院儿童心智科主治医师刘惠青

　　庆玉工作上表现优异，不仅对日本文化了解透彻，对于生活习惯也非常熟悉融入，跟真的日本人没两样。最令人佩服的是，能够精准地比较两国教养的不同，再犀利地分析。──日本作家、教育局督学 茂在哲司

　　在这全球化及地球村的时代里，每个孩子将来势必要跟来自全世界的孩子共处，因此，我们的确有必要了解别的国家是以何种方法在陪伴孩子，这本《日式教养不一样》非常详实清楚又生动的内容，是我们学习与参考的好书。──亲子作家 李伟文

　　我也是看着悦然和悦生长大的，并在他们偶尔身体不适的时候提供一些协助。基本上，他们是身体健康及发育发展良好的孩子，聪明活泼极富好奇心，学习能力很强，与人相处有礼貌却不失热情，也有自制力，是很多父母心中都想要有的那种孩子。──小儿科医师 林玠模

　　以生动有趣的笔触，带领读者认识日本育儿文化，有些观念颇值得台湾妈妈参考。──马偕医院儿童心智科主治医师 刘惠青

《我的孩子不太乖：从帮派小孩到正向管教特优老师教你陪伴刺猬少年走过青春期》

　　青春叛逆不是坏，用对方法不紧张
　　为什么小时候天使般黏着你的小孩，到了青春期就变成难以靠近的刺猬少年？
　　作者在青少年时期曾经差点误入歧途，后来他戮力成为国中老师，
　　期待以自己的用心，减少叛逆孩子变坏的机会。
　　正向管教特优老师的小撇步，招招让你不再对刺猬少年无计可施！

　　青春期的孩子真的就叛逆吗？还是因为家长不懂他们的心理？
　　「他都不和家人打招唿、一回家就关进房间；假日也都关在房间上网或滑手机……」
　　「问他问题不是爱答不答，就是大声顶嘴：问那么多做什么啦！」
　　「动不动就说压力很大、他不想活了，都没人了解他、关心他。」
　　「不在意学校的功课，有时会顶撞老师，也很容易和同学起冲突……」
　　「为什么同学说的话他都很在意，爸妈说的话都当耳边风？」
　　每个孩子在青春期都有不同的问题，到底该如何和这些孩子应对与相处？
　　与青春期的孩子对话，第一步就是跟他们站在相同的立场

　　作业不写，上课趴在桌上睡觉→→做错事，是孩子另一种沟通的方式

　　考试猜完选择题，就开始睡，得分当然只有个位数→→这是孩子发出听不懂、学不会的求救讯号

　　你管我那么多做什么？→→呛老师，只是想引起注意，就像刺猬隆起刺是为了保护自己

　　把番茄丢向电扇，番茄酱立刻像天女散花般喷洒开来；在走廊上玩闹，撞破了窗户的玻璃→→孩子顽皮不等于坏，别急着责骂，让孩子从错误中学会负责

　　我要买平板电脑、我要去夏令营、我要和同学去打球→→面对孩子的需求，不要一口答应或断然拒绝，更不要用考试成绩来当交换条件

　　教室堆满垃圾、桌椅像地震过般的乱成一团、黑板画满涂鸦和不雅文句→→钟老师每天走进教室就自己动手清垃圾；放下身段就能拉近和学生的距离

　　钟老师总是站在孩子角度看事情，和孩子打交道的过程中，他了解每一个孩子都期待被看见，被重视。他不要求孩子的分数，而是希望帮助孩子重新找回求知的热情与自信。

　　在本书中，钟老师从自身经历、教学经验，整理出如何和青春期的孩子说话、相处的方法，让你和刺猬少年不再彼此伤痕累累、关系和谐；更让家有青少年的父母师长明白，孩子为什么会控制不了自己的情绪，可以有效协助孩子好好和自己相处、激励他们的学习动机；并让孩子了解自己的价值，让每个孩子都能顺利在属于自己的季节绽放光采。

作者简介

蔡庆玉

　　学经历：
　　政大日文系毕。美国南加大USC传播管理硕士。
　　日本交通部专业口译导游执照，日本语能力一级。
　　专业广告人。曾任职电通、李奥贝纳集团十年。担任TOYOTA、P&G SK-II等国际知名品牌广告行销，共计上百支电视广告及平面杂志。
　　旅日十余年，曾受聘日本市政府教育局，与督学共同实际担任英语教学，指导市立40所以上中小学，与近百位日本教师共同教学；并担任十余县市的英语比赛专业评审。

　　现职：
　　华视日语节目文化单元讲师
　　文化教育观察者。经常于全国各大专院校演讲，及为企业高层行销谘询。

　　着作：《奇怪的日本人，奇妙的日本语》

　　家族构成：
　　先生为日本人，京都大学博士候选人；服务于日本太空总署（JAXA），主要负责国际太空站（ISS），往来美国、日本、台湾三地。育有两男。公婆皆任职于教育界，婆婆为日本的大学讲师。

钟满振

　　国立高雄师范大学工教系毕业。私立淡江大学教育政策与领导研究所毕业

　　现任台北市重庆国中教师

　　2009年曾获教育部校园正向管教「班级经营类」特优奖。之后每年前往全台新进教师、各国中与师资培育中心分享二十余场

　　曾接受亲子天下专访，2014年入选「翻转教育创意教师」

　　着作：《别说不可能，曾经他们叫我坏小孩》

曾获奖项

　　104年台北市国民中学教师「正向管教」范例甄选佳作
　　103年当选亲子天下「翻转教育创意教师」
　　100年台北市校园正向管教范例甄选「班级经营」类优等
　　99年当选天下杂志「品格推手教师」
　　99年台北市校园正向管教范例甄选「个案辅导」类佳作
　　98年教育部、台北市校园正向管教范例甄选「班级经营」类特优
　　96年独立式中途学校课程规划、教学实施与学生表现之个案研究，并发表论文
　　94、95年台北县中小学教学创意奖甲等

《日式教养不一样》
第一部 学龄前生活
从你们出生开始，天天都有许多第一次的经验。
在这段你们还没有记忆的日子，是妈妈这生最深刻的记忆。
1. 冬天不穿袜子
2. 然然的第一口食物
3. 小孩天生爱玩沙
4. 发烧不可以吃药？
5. 和小婴儿一起泡澡
6. 养小孩的SOP 1
7. 养小孩的SOP 2
第二部 背书包上学去
你们终于长大要第一次离开家去上学了，我知道接下来会面临一连串的人生课题，
妈妈希望你们两个自己一定要坚强勇敢。跌倒了双手拍拍站起来，又是云淡风轻了。
8. 然然要上幼稚园了
9. 恭喜恭喜，背书包上小学了
10. 一年级要准备的事
11. 一年级的新鲜人
12. 爸爸妈妈一起上学1
13. 爸爸妈妈一起上学2
14. 喜欢看书的两兄弟
15. 令人头痛的暑假作业：自由研究
16. 日本小孩的课后做什么？
17. 重视「体育」的日本教育：运动会
18. 重视「体验」的日本教育
19. 重视「食育」的日本教育
第三部 中野屋妈妈的大挑战
当一个混血儿到底是什么感觉和心情呢? 妈妈不知道，不过可以确定的是，
不需要问自己比较喜欢哪一边，因为答案早融合在你们身体里了。
20. 兄弟情节，妈妈不是我一个人的了
21. 混血儿双语教育的挑战1
22. 混血儿双语教育的挑战2
悦生宝宝的国际观
23. 放下
24. 如何放下
25. 我想当优雅的妈妈
26. 幼吾幼以及人之幼
27. 在日本当老师不轻松
日本的最新教育改革
28. 生きる力，坚韧的生命力后记

《我的孩子不太乖》
前言 走上教学这条路
一、教学篇：学习如何学习
知识上架，学习最有效率。
当问题产生后，启动孩子主动去追求更多的知识，这就是知识上架的功能。
不一样的学校
做错事，是孩子沟通的方式
换一个地方和孩子说话
看见每一个孩子
第九节加油站
补习真的有用吗
有够勇的班级经营
态度比分数更重要
老师，我听不懂
技职班更要念好书
二、冲突篇：孩子闯祸了，该怎么处理
孩子闯了祸，我会採用「停、看、听」三个步骤。
停－－面对孩子。看－－找出孩子想要传逹的讯息。听－－听孩子说。
当玩闹变成打架
放下身段，拉近和孩子的距离
听懂刺猬的语言
呛老师，只是想引起注意
孩子情窦初开，怎么办
孩子闯祸了，别急着责骂
看到孩子的需要
当学生和老师发生冲突时
三、成长篇：陪伴没有距离
师生之间不只是单行道，而是双向道，有来有往。
孩子的成长只有一次，家长的陪伴是协助孩子迈向成功之路最重要的基石。
我的孩子不太乖
身教重于言教
教养孩子，要用对方法
宽容，是成长的开始
因为你值得
过程完美就是赢家
陪伴没有距离
后记

评分☆☆☆☆☆

终于读完了这套书，感觉像是经历了一场关于孩子成长的深刻对话。之前一直觉得自己的教养方式是“正常的”，或者说，是按照大多数人习惯的方式在进行，但总觉得有些地方不太对劲，孩子似乎总是跟我对着干，或者说，无法完全理解我的用意。这套书的出现，就像是一束光，照亮了我一直以来模糊不清的角落。 书中提到的“不一样”的教养，并不是说要刻意标新立异，而是强调要去理解孩子，去看到他们的内在需求，而不是简单地用成人的逻辑去衡量和要求。我尤其喜欢其中关于“倾听”的部分，原来很多时候，我只是在“听”，而没有真正地“倾听”。孩子在表达，我却在思考如何回应，如何纠正，甚至是在脑海里预演一场“说教”。这种习惯真的根深蒂固，书里举了很多生动的例子，让我一次次地对照自己的行为，汗颜的同时也充满了学习的动力。 我开始尝试着在孩子说话的时候，放下手中的事情，看着他们的眼睛，努力理解他们话语背后的情绪和想法。这真的不容易，需要极大的耐心和自我克制。有时候，我会发现自己又忍不住要打断，要说“你应该怎么样”，但一想到书里的提醒，又硬生生地把话咽了回去。这种过程是艰难的，但回报是巨大的。孩子开始愿意跟我分享更多，他们的笑容也多了起来，不再是那种带着试探和戒备的笑容。 更让我感到触动的是，书中并没有给出一套放之四海而皆准的“秘籍”，而是鼓励读者去探索，去找到适合自己家庭和孩子的独特方式。它提供的是一种思维框架，一种看待孩子和教育的新视角。我发现，与其纠结于孩子的“不乖”，不如去反思自己的“不理解”。孩子的不乖，往往是他们表达需求、表达情绪的一种方式，而我们作为父母，需要学会解读这些信号，并用更有效、更温暖的方式去回应。 读完这套书，我感觉自己的内心变得更加平静和宽容。我不再那么焦虑，不再那么害怕孩子“输在起跑线”上，而是更专注于与孩子建立深厚的情感连接，培养他们的独立思考能力和健康的人格。这是一种循序渐进的改变，需要时间和实践，但我相信，这条“不一样”的教养之路，将会带给我们一个更加和谐、美好的家庭。

评分☆☆☆☆☆

读完这套书，我的感觉就像是打开了一个全新的世界。我之前一直觉得自己对孩子的爱是足够的，但却忽略了爱的表达方式和方式的重要性。书中关于“高质量的陪伴”的论述，让我深刻反思了自己过去很多时候，只是身体在孩子身边，心思却在工作、手机或者其他事情上。这种“人在心不在”的陪伴，对于孩子的成长来说，是多么大的缺失。 书中提到了很多“让孩子自己做决定”的例子，这让我感到非常震撼。我一直习惯于替孩子做选择，以为这样是为了他们好，能让他们少走弯路。但书中却告诉我，每一次的自主选择，都是孩子学习承担责任、锻炼独立思考能力的机会。我开始尝试着在一些小事上，给孩子自主权，虽然过程可能会有些磕磕绊绊，但看到他们因此而获得的成就感，我觉得一切都值得。 关于“鼓励”的部分，我也有了新的认识。我以前觉得只要孩子努力了，我就应该鼓励，但这本书让我明白，鼓励需要更有技巧。比如，对于他们尝试过的，即使不成功，也要肯定他们的勇气；对于他们正在努力的，要看到他们过程中的付出。这种“过程式”的肯定，比单纯的结果导向的表扬，更能滋养孩子的内在动力。 更让我感动的是，书中并没有将孩子描绘成“需要被改造”的对象，而是将他们看作是独立而完整的个体，拥有自己的想法和感受。这种尊重和接纳，是我在之前的育儿观念中比较欠缺的。我开始明白，所谓的“不一样”的教养，其实就是一种更深层次的爱——爱他们的全部，爱他们的不完美，并给予他们空间去成长。 这套书带给我的，不仅仅是育儿知识，更是一种全新的生活哲学。它让我学会如何以更平和、更理解的心态去面对孩子，也让我认识到，父母的成长，才是孩子最大的财富。我不再纠结于孩子的“小毛病”，而是更专注于与他们建立深厚的情感连接，共同创造一个充满爱和尊重的家庭。这是一次非常有意义的阅读体验，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的冲击，远比我预期的要大。我一直以为自己是个有爱心、负责任的父母，但在阅读的过程中，我不断地被书中提出的观点所颠覆。很多我习以为常的管教方式，在作者笔下都显得那么“粗暴”或者“无效”。我印象最深刻的是关于“界限”的讨论，我总以为父母的界限就是无条件的爱和支持，但书中却提醒我，清晰而坚定的界限，才是孩子安全感的来源。 我曾经因为孩子的一些“不听话”行为而感到非常沮丧和生气，觉得他们是在故意挑战我的权威。书里对此有非常深入的剖析，它指出，很多时候孩子的“不乖”，并非是叛逆，而是他们对未知世界的探索，是对自我边界的试探，甚至是他们在试图引起父母的注意。我意识到，我之前的反应，很多时候都是在传递一种“你错了，你不该这样”的信息，而不是“我看到了你的需求，我们来一起解决”。 书中的一些例子，让我忍不住在脑海中一遍遍回放自己和孩子的互动。那些我以为的“小事”，在孩子那里可能有着截然不同的感受。比如，我总是催促孩子快点，因为我担心浪费时间，但孩子可能只是想慢慢地感受，享受过程。我开始反思，我是在为孩子好，还是在满足我自己的时间观念？这种自我审视的过程，虽然有些痛苦，但却是非常有价值的。 我特别赞赏书中提出的“同理心”的培养。它不仅仅是要求父母去理解孩子，更是要父母通过自己的行为去示范如何与人相处。当我能够平静地处理自己的情绪，用尊重的态度对待孩子时，孩子自然而然地也会学会如何表达和管理自己的情绪。这就像是在给孩子播下一颗种子，等待它生根发芽。 总而言之，这套书不是一本简单的育儿指南，它更像是一次心灵的洗礼，一次对自我和亲子关系的深刻反思。它让我看到了自己作为父母的盲点，也给了我重新审视和调整亲子关系的机会。我不再追求“听话”的孩子，而是更希望培养出有独立思考能力、有同理心、有健康情绪的孩子。这条路可能更漫长，但它充满了希望和意义。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，阅读这套书的过程，就像是一次对自我认知的“大扫除”。我一直认为自己是个挺开明的父母，但这本书让我看到，原来很多根深蒂固的观念，才是阻碍我与孩子建立真正连接的“绊脚石”。尤其是关于“惩罚”的讨论，让我反思了自己过去很多次因为孩子犯错而采取的“严厉”手段，现在回想起来，那些惩罚带来的更多是恐惧和逆反，而非真正的反思和改变。 作者在书中用非常生动的语言，描绘了孩子成长过程中可能出现的各种“状况”，并一一给出了富有启发性的解决方案。我曾经对孩子的“拖延症”、“固执”感到束手无策，但书中对这些行为的分析，让我找到了问题的症结所在——很多时候，这并非是孩子的“问题”，而是我们作为父母的沟通方式、引导方式需要调整。 我特别受益于书中关于“赞美”的观点。我以前总以为，只要孩子做得好，就理所当然地去表扬，但书中指出，过于笼统的表扬，比如“你真棒”，反而会让孩子变得依赖表扬，不敢冒险尝试。取而代之的，是需要具体指出孩子做得好的地方，强调他们的努力过程，这才是真正能激励孩子进步的方式。我开始有意识地去观察孩子，并用更具象的语言去肯定他们的付出。 另一个让我印象深刻的是，书中强调了“情绪管理”的重要性，而且是父母的情绪管理。我承认，有时候我会因为孩子的行为而情绪失控，这种失控不仅伤害了孩子，也让我对自己的行为感到愧疚。这本书给了我很多实用的方法，让我能够更好地觉察和管理自己的情绪，从而在面对孩子的问题时，能够更加冷静和理性。 总的来说，这套书是一本“润物细无声”的育儿经典。它没有华丽的辞藻，却充满了智慧和温度。它教会我如何与孩子更好地沟通，如何理解他们的内心世界，如何与他们一起成长。我感觉自己不再是那个被孩子“牵着鼻子走”的父母，而是能够更从容、更智慧地引领孩子前行。这是一次真正的“育儿升级”，让我对未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这套书时，我并没有抱有多大的期待，只是想从中找到一些应对孩子淘气捣蛋的“技巧”。然而，读着读着，我发现自己被书中那些细腻而深刻的洞察深深吸引。作者并没有直接告诉你“应该怎么做”，而是通过层层递进的分析，让你自己去悟出道理。这是一种更高明的引导方式，它让你成为自己教育的“设计师”，而不是被动接受指令的“执行者”。 书中对于孩子行为背后的心理动机的解读，简直是“神来之笔”。我之前总是把孩子的哭闹、发脾气当作是“不懂事”，现在才明白，那可能只是他们表达情绪、寻求帮助的最直接方式。我曾经有多少次，在孩子哭泣时，只是粗暴地让他们“不许哭”，却从未想过，他们哭泣背后到底隐藏着怎样的委屈和不安。这本书让我学会了“暂停”，学会了在孩子爆发情绪时，先给予安抚，再去沟通。 更让我感到惊艳的是，书中对“规则”的阐述。我一直以为规则就是用来约束孩子的，但这本书却告诉我，规则的建立，是为了让孩子明白什么是可以的，什么是不可以的，从而获得安全感和独立性。而且，规则的执行，更需要父母的耐心和一致性，而不是一时兴起，随心所欲。我开始反思自己在家中设定的规则，是否真的清晰、合理，并且是否能够坚持执行。 我尤其喜欢书中关于“父母的自我成长”的章节。它让我明白，教养孩子的过程，其实也是父母不断学习和进步的过程。我们不能期望孩子一下子就变得完美，同样，我们也不能期望自己一下子就成为完美的父母。这是一个共同成长的旅程，充满挑战，也充满乐趣。这种“共同成长”的理念，让我卸下了很多不必要的心理负担，让我能够更轻松地面对育儿中的种种难题。 读完这套书，我感觉自己像是获得了一套全新的“地图”，指引我如何在这个复杂的亲子关系世界中航行。我不再感到迷茫和焦虑，而是充满了信心和勇气。我相信，用书中的智慧去引导，我的孩子一定会成长为一个内心强大、积极向上的人。这是一种无价的收获，远比任何教育技巧都要珍贵。