具体描述
《不会游泳的鱼》
母亲张开双臂，挡住时间的流逝、挡住了所有的眼光，容忍我用最慢的速度探索这个世界，容忍我总是做着一般母亲会抓狂的事情。于是，我从一个总被老师骂笨的孩子，成了一个教育者。
幼儿园孩子要踩缝纫机做戏服，能做料理开餐厅请爸妈来享用；小学要念唐诗、学道德经、上辩奸论和各式古文，还能动手做鱼菜共生，将资源回收物变成令人赞叹的工艺品；不仅英语比赛得冠军，科展比赛也拔得头筹；上课的主题课程，可以用到高中都不担心程度不足；小学毕业前必须要登雪山或骑单车环岛；这个学校的学生，不管是小学部或幼儿园，每天放学后期待的是第二天要上学，最讨厌的是漫长的暑假，因为学校比家里好玩多了！
这个学校不仅孩子要上课，爸妈也要上父母成长课，爸妈还觉得自己比孩子收获更多；孩子要入学，父母必须坐上面谈专用的三人沙发与校长妈咪面谈，却有无数家长愿意举家迁徙到桃园，愿意配合学校所有要求，只为让孩子进入这所学校。
这一切都是校长妈咪的坚持，她从小就是老师眼中的问题学生，父母心中的顽皮孩子，总是被骂「你怎么这么笨」！现在，她却成为一个创办学校、拥有超过三十年教育经验，获得学界与家长、学生肯定的资深校长，被暱称为「校长妈咪」。
《穿上盔甲的猫》
看着镜子里穿盔甲的自己，我开始怀念我自己。
我脱下盔甲，爱我的人流着泪说不能接受这样的我，但我知道这才是真实的我。
当他们拿起我脱掉的盔甲，发现那沉重难以负担，
于是他们说我可以不必再穿上盔甲，因为真实的我才是最美好的。
我脱下盔甲，不再试图跟别人一样。
盔甲，让我终于。找到自己。
每个孩子的本质都不一样，也有各自不同的能力。
重要的是，如何启发他，让他适性发展，走出适合自己的路。
或许孩子的与众不同之处，就是他未来成功的要素！
地球村瞬息万变，孩子如何能在社会生存，找到属于自己的生存之道？
父母无法一辈子让孩子依靠，要如何避免孩子成为社会大众眼中的妈宝或靠爸一族？一旦没有父母长辈的扶持，便在人生的路途上颠簸。
慢学成功教育家、诺瓦创意小学和幼儿园的创办人苏伟馨，用她三十多年的教育经验，加上自己身为亚斯伯格人，一路「沉默的摇晃」而最终成功的人生历练，告诉父母师长如何能引领孩子认识自我、拥有正确的态度，如何让孩子发挥潜能、打造明天的能力，成为社会上永不被淘汰的「适者」，别人眼中的「强者」。
最重要的是，为人父母师长应该先了解孩子的先天气质，陪着他走上适合本性的道路，善用他的能力，掌握机会和社会生存法则，便能成就一辈子的竞争力，让孩子的天赋与能力，成为成就他幸福的工具！
母亲张开双臂，挡住时间的流逝、挡住了所有的眼光，容忍我用最慢的速度探索这个世界，容忍我总是做着一般母亲会抓狂的事情。于是，我从一个总被老师骂笨的孩子，成了一个教育者。
幼儿园孩子要踩缝纫机做戏服，能做料理开餐厅请爸妈来享用；小学要念唐诗、学道德经、上辩奸论和各式古文，还能动手做鱼菜共生，将资源回收物变成令人赞叹的工艺品；不仅英语比赛得冠军，科展比赛也拔得头筹；上课的主题课程，可以用到高中都不担心程度不足；小学毕业前必须要登雪山或骑单车环岛；这个学校的学生，不管是小学部或幼儿园，每天放学后期待的是第二天要上学，最讨厌的是漫长的暑假，因为学校比家里好玩多了！
这个学校不仅孩子要上课，爸妈也要上父母成长课，爸妈还觉得自己比孩子收获更多；孩子要入学，父母必须坐上面谈专用的三人沙发与校长妈咪面谈，却有无数家长愿意举家迁徙到桃园，愿意配合学校所有要求，只为让孩子进入这所学校。
这一切都是校长妈咪的坚持，她从小就是老师眼中的问题学生，父母心中的顽皮孩子，总是被骂「你怎么这么笨」！现在，她却成为一个创办学校、拥有超过三十年教育经验，获得学界与家长、学生肯定的资深校长，被暱称为「校长妈咪」。
《穿上盔甲的猫》
看着镜子里穿盔甲的自己，我开始怀念我自己。
我脱下盔甲，爱我的人流着泪说不能接受这样的我，但我知道这才是真实的我。
当他们拿起我脱掉的盔甲，发现那沉重难以负担，
于是他们说我可以不必再穿上盔甲，因为真实的我才是最美好的。
我脱下盔甲，不再试图跟别人一样。
盔甲，让我终于。找到自己。
每个孩子的本质都不一样，也有各自不同的能力。
重要的是，如何启发他，让他适性发展，走出适合自己的路。
或许孩子的与众不同之处，就是他未来成功的要素！
地球村瞬息万变，孩子如何能在社会生存，找到属于自己的生存之道？
父母无法一辈子让孩子依靠，要如何避免孩子成为社会大众眼中的妈宝或靠爸一族？一旦没有父母长辈的扶持，便在人生的路途上颠簸。
慢学成功教育家、诺瓦创意小学和幼儿园的创办人苏伟馨，用她三十多年的教育经验，加上自己身为亚斯伯格人，一路「沉默的摇晃」而最终成功的人生历练，告诉父母师长如何能引领孩子认识自我、拥有正确的态度，如何让孩子发挥潜能、打造明天的能力，成为社会上永不被淘汰的「适者」，别人眼中的「强者」。
最重要的是，为人父母师长应该先了解孩子的先天气质，陪着他走上适合本性的道路，善用他的能力，掌握机会和社会生存法则，便能成就一辈子的竞争力，让孩子的天赋与能力，成为成就他幸福的工具！
著者信息
作者简介
苏伟馨
FB：苏破。诺瓦 www.facebook.com/su.wei.shin
现职：
◎诺瓦小学暨幼儿园创办人、董事长
◎国立台中教育大学幼教学系兼任讲师
◎世界学前教育交流协会创会会长
学历：
◎辅仁大学儿童与家庭研究所
◎国立台北师范学院幼儿教育学系
经历：
◎荣获2014年第二届星云教育奖——典范教师奖
◎2014年「第15届太平洋区幼儿教育研究学会PECERA」发表诺瓦课程模式
◎荣获2013年教育部教师教学卓越奖——幼儿园组银质奖
◎荣获2011年桃园县推展家庭教育绩优个人奖
◎荣获2011年国立台北教育大学杰出校友
◎2002年「OMEP世界学前教育组织中国委员会——南京2002国际研讨会」发表诺瓦创新敎学
◎大学幼儿教育学系兼任讲师
苏伟馨
FB：苏破。诺瓦 www.facebook.com/su.wei.shin
现职：
◎诺瓦小学暨幼儿园创办人、董事长
◎国立台中教育大学幼教学系兼任讲师
◎世界学前教育交流协会创会会长
学历：
◎辅仁大学儿童与家庭研究所
◎国立台北师范学院幼儿教育学系
经历：
◎荣获2014年第二届星云教育奖——典范教师奖
◎2014年「第15届太平洋区幼儿教育研究学会PECERA」发表诺瓦课程模式
◎荣获2013年教育部教师教学卓越奖——幼儿园组银质奖
◎荣获2011年桃园县推展家庭教育绩优个人奖
◎荣获2011年国立台北教育大学杰出校友
◎2002年「OMEP世界学前教育组织中国委员会——南京2002国际研讨会」发表诺瓦创新敎学
◎大学幼儿教育学系兼任讲师
图书目录
《不会游泳的鱼》目录
〈推荐专文〉
慢何妨、用心学──精彩教育工作者的实践哲思 洪福财教授
荒漠里的甘泉 曾雅盈执行长
快乐天堂的幕后黑手 韩宜静理事长
〈自序〉生命中的第一堂课
〈前言〉就让天赋自由吧
1. 不会游泳的鱼
2. 永不放弃
3. 父亲的身教
4. 老师，你误会我了
5. 父亲的一把尺
6. 我就不信
7. 机会教育
8. 背包里的担心
9. 我只喜欢下课
10. 选择快乐
11. 与众不同
12. 天生我才
13. 分离焦虑
14. 小男孩的泪
15. 永垂不朽的流浪汉
16. 那是我的
17. 他要的只是爱
18. 请叫我阿姨
19. 孩子的有恃无恐
20. 惯性受害者
21. 我到底该不该介入？
22. 我只想死
23. 一场串谋的家庭密码
24. 我要去美国了
25. 草率的思考
26. 教育白话文运动
27. 创造学习的氛围
28. 学习感受力
29. 国王的新衣
30千里姻缘一线牵
〈附录〉家长分享
《穿上盔甲的猫》目录
〈推荐专文〉
1. 遇见脱下盔甲的亚斯 国立台中教育大学幼教系教授兼系主任 邱淑惠
2. 相反国里的朋友 诺瓦小学暨幼儿园执行长 曾雅盈
3. 脱下盔甲，看见阳光 苏伟蓉
〈自序〉从「沉默的摇晃」到走出属于自己的路
〈前言〉穿上盔甲的猫
一、本质
1、两亿个为什么
2、迷恋。收集
3、沉迷
4、细节
5、单纯的思维
6、亚斯的勇气
7、意志力
二、能力
1、零件盒子
2、观察力
3、精准
4、创意
5、句号思考法
6、创新思维
7、惊声尖叫
8、想要。该要。能要。
三、态度
1、兴趣
2、不会做事。不会懂事
3、研究精神
4、换一个高度。看待一切
5、重新来过
6、尝试
7、情绪内心
8、动物保育区
9、爱护地球。珍惜资源
10、光阴似箭
11、领导者
四、总结
1、凡事由真
2、慈悲
3、圆满
〈结语〉脱掉盔甲的猫
〈推荐专文〉
慢何妨、用心学──精彩教育工作者的实践哲思 洪福财教授
荒漠里的甘泉 曾雅盈执行长
快乐天堂的幕后黑手 韩宜静理事长
〈自序〉生命中的第一堂课
〈前言〉就让天赋自由吧
1. 不会游泳的鱼
2. 永不放弃
3. 父亲的身教
4. 老师，你误会我了
5. 父亲的一把尺
6. 我就不信
7. 机会教育
8. 背包里的担心
9. 我只喜欢下课
10. 选择快乐
11. 与众不同
12. 天生我才
13. 分离焦虑
14. 小男孩的泪
15. 永垂不朽的流浪汉
16. 那是我的
17. 他要的只是爱
18. 请叫我阿姨
19. 孩子的有恃无恐
20. 惯性受害者
21. 我到底该不该介入？
22. 我只想死
23. 一场串谋的家庭密码
24. 我要去美国了
25. 草率的思考
26. 教育白话文运动
27. 创造学习的氛围
28. 学习感受力
29. 国王的新衣
30千里姻缘一线牵
〈附录〉家长分享
《穿上盔甲的猫》目录
〈推荐专文〉
1. 遇见脱下盔甲的亚斯 国立台中教育大学幼教系教授兼系主任 邱淑惠
2. 相反国里的朋友 诺瓦小学暨幼儿园执行长 曾雅盈
3. 脱下盔甲，看见阳光 苏伟蓉
〈自序〉从「沉默的摇晃」到走出属于自己的路
〈前言〉穿上盔甲的猫
一、本质
1、两亿个为什么
2、迷恋。收集
3、沉迷
4、细节
5、单纯的思维
6、亚斯的勇气
7、意志力
二、能力
1、零件盒子
2、观察力
3、精准
4、创意
5、句号思考法
6、创新思维
7、惊声尖叫
8、想要。该要。能要。
三、态度
1、兴趣
2、不会做事。不会懂事
3、研究精神
4、换一个高度。看待一切
5、重新来过
6、尝试
7、情绪内心
8、动物保育区
9、爱护地球。珍惜资源
10、光阴似箭
11、领导者
四、总结
1、凡事由真
2、慈悲
3、圆满
〈结语〉脱掉盔甲的猫
图书序言
推荐序
《不会游泳的鱼》
慢何妨、用心学──精彩教育工作者的实践哲思
国立台北教育大学教育经营与管理学系副教授／洪福财
我和伟馨结缘近廿载，那时伟馨返回省立台北师院（现国立台北教育大学）进修；无论是求学与办学的伟馨，对追求学问与解决问题的热情，直到当下我读着当前跃然纸上的豪气文字，丝毫未变。
廿多年前，伟馨在桃园县担任诺瓦幼稚园园长，对于幼教人而言，诺瓦是个独特且引人注目的幼儿园，一则以艺术创作的办园理念在当时仍属罕见，二则在网路科技尚未发达的昔日，诺瓦的办学绩效靠着口碑相传让全国各地的幼教人接续亲临「朝圣」，在当时的幼教界更属少见。数年后，获悉诺瓦将改移他址改成立小学，我不但不觉意外，更是期待着伟馨将要「变」出哪些把戏，让我们这些教育人好拭目以待。
诺瓦小学，已经不消我多做介绍，不仅培养的孩子人数渐增，教育界对此校的名气早已熟悉，家长在网路之间的高人气推介，坐实了我对伟馨办学的期望。这所坐落在龙潭渴望园区的学校，诺大的校地只有最高二层楼的建筑，充足的光线、畅通的空气、绿意的园舍，以及伴随着饲养动物此起彼落的校园，若不是早先知道这是所学校，还真是让人难以辨认。
犹记初访诺瓦小学，看到几位老师们穿着雨鞋与工作服静静地在校区里打扫与餵养鸭群，老师们脸上的从容与淡定，有如「得道高僧般」地沉稳气质，打乱我这来自都会区带来的浮躁气息，也凭添了对这所学校真实样貌的想望。我随着陪同老师走在校园里，普遍小学常有的喧哗丝毫未见，有时见到班级里认真作画的孩子，偶尔看见一群孩子围着老师像在讨论着问题，又偶然地在走道上见到许多年龄不相仿的孩子们比赛跳远，难不成这些孩子也都仿着老师们的淡定气质？我试着和几位中班年纪的孩子闲聊，这些孩子对我这位访客的出现不仅未显生疏，主动地向我介绍着他们即将在隔天跳蚤市场贩卖的果冻和方式，这种沉稳与自信，究竟是经过如何的锻鍊才有的成果？
当我读着此书的故事，许多对诺瓦的疑惑似乎一层层地解开。我看到一个有偏差行为二年级男孩，在伟馨和家长的来回互动中，发现这孩子缺少父爱的源由（请参见〈他要的只是爱〉）；我看到一位诺瓦毕业如今已是高中生的女孩，小学时在老师们的协助与祝福下创办「诺瓦报」的经历，与对他习得勇气并延续到往后学习的动人篇章……。肯定是爱，是回到孩子高度的爱，是拉着父母一同回到孩子高度感受并给予的爱，让诺瓦的孩子可以有这种经历，让家长可以有沉淀角色的机会，让诺瓦可以创造出等待孩子学习与成长的学习气氛。当教育回到孩子的高度，任何的学习都那么理所当然；但孩子可以享受其中并认真获得，慢又如何？
我对本书篇章所提也有想与人分享的想法。此刻读着〈国王的新衣〉，突然警觉，再多赘言当真成了那篇章中「不识状况」的教育专家了！好的故事可以让人有所感受，当你读完本书和我一样有不吐不快之感时──泡杯咖啡或好茶，找你的另一半或好朋友谈谈你们的教育主张吧！
推荐序一
《穿上盔甲的猫》
相反国里的朋友
文／曾雅盈（诺瓦小学暨幼儿园执行长）
亚斯朋友每天总有一千个问题，
为什么？为什么？为什么？
平凡朋友心里总是想，
事情就是这样的。
亚斯朋友总是看着事情的点，
从这个点再到另一个点，
平凡朋友看到一条线，
失控的线缠成理不清的球。
亚斯朋友总是忍不住说出真相
她说答案就在真实里，
平凡朋友？心她说出真相，
她说真话让人看到隠藏的不完美。
时间过去了，
亚斯朋友的坚持改变了惯例
平凡朋友学会加上问号的思考
亚斯朋友用精准坚持完美
实现平凡朋友的浪漫想像
不同国度的人用接受、信任、支持相互包容
不同国度的人一起创造了真实自然的理想学校
在这里，欣赏国度里不同的美好
在这里，发现生命里蕴藏的无限能量
伟馨是个特别的人，想法特别、反应特别、勇气特别、固执的特别、也可爱的特别，多年来不知如何为这个特别下个註解，今年初，伟馨为自己取了AS. MOXI亚斯。摩西这个新称号，称亚斯是为自己一直的与众不同找到答案，取摩西是二十年来带着创校伙伴们在教育的领域里披荆斩棘，这过程，像极了《旧约》里摩西出埃及的故事。自古以来的开创者在当时都是思维方式迥异的族群，看见被隐藏的真相后，用义无反顾的勇气改变世界的人，我这位特别的亚斯朋友──伟馨就像个带领大家走向改变之路的现代摩西。
伟馨和我是二个思考逻辑完全不同的人，我是一般人的快思，她是仔细推敲的慢想，她的脑子里总不停的在思考，眼睛总在观察，天地万象变化月晕为何而风？础润为何而雨？蜘蛛结网到底先用那只脚？永动机是怎么永远会动？怎样自制风力发电然后将电力储存下来？七情六慾是那七情那六慾？多年来，亚斯朋友每天的一千个问题，让我这个习惯以火箭速度处理事情的平凡人，不得不缓下脚步去想想，练习在总是认为的结论上加一个问号，强迫自己对习以为常的事反向思考仔细研究，才能跟上亚斯朋友的求知脚步。
伟馨这样的研究特质，让周围的人都产生了质与量的变化，在她的鞭策下大家不自觉的加速累积新的能力，经历的事够广泛研究的事物够深入，知识自然会转换成能量，对孩子的教育也是如此，学校里的小孩时常看着老师们研究新的兴趣，搜集铁铝罐改造成随手野炊酒精炉、组合回收零件拼成太阳能煮食器、研究鱼和菜如何共生各取所需，一次全校醉心研究多肉植物，这股迷恋不知不觉也感染了二岁孩子。那天，我们买了各式小盆栽当做儿童节的礼物，看小小孩开心的捧着自己选的小苗，阳光洒在满足的小脸上，真美！原来，喜欢研究对所有事物好奇的种子，是可以埋在任何年纪的心里，然后在生命事件中慢慢发芽、开花、结果。原来，只要稍具些好奇和研究的精神，生活就会变得不一样，大家因为伟馨的带动开始享受动手创作带来的成就感，体悟藏于生活中的智慧。
亚斯朋友对精准的要求常是平凡人的震撼教育，伟馨从不说客套话，对答要求精准，对话中发现回答不精准，会要求回答对点为止，久而久之，周围的人也习得回答前先思考过再反应，谈话间少了模煳的地带，那天，闲谈中我说「大家认为这是一件『应该』发生的事」，伟馨立刻纠正说「不能用『应该』，而是『总是』发生」，事件用了不精准的词语，连结出的意思就会天差地别，用词精准是我在亚斯朋友身上学到的，精准代表思考的缜密，思路清晰后所下的判断才会正确无误，若这些年我偶遇困境时可以迎刃而解，都得归功每天一千个问题的考验。
伟馨直接表达，直指问题核心的行事风格，除了影响了学校的工作伙伴外，也扩及到所住社区、任教的大学、甚至住宿过的旅店，大家都因为有了一个直言不讳的老师而有了进步的驱动力，我想，如果我们都能变成说话精准，勇于说出真相改进旧有积习的人，应该可以为社会创造更多些幸福感，每当我还没有鼓起指正别人的勇气时，就会想起亚斯朋友对精准的坚持，顿时就会勇气倍增呢！
不同特质的人相互包容、欣赏及接受，这么多年下来，当我和伟馨看法不同时，我已学会静静的观察亚斯特质的好友又有什么新点子，没有例外，永远都会让人耳目一新、惊喜连连！这本书中字字珠玑，书中许多耐人寻味充满思考及智慧的小故事，都是伟馨生活中的体悟，细细体会后你会发现，原来，改变很容易，幸福很容易，拥有智慧自在的人生很容易。
推荐序二
脱下盔甲，看见阳光
◎文／苏伟蓉（作者大姊）
伟馨几岁，我就认识她几年。在这漫长的岁月中，我默默的看着她的蜕变，直至今日卸下盔甲，除去外在一切不需要的矫饰，回归到我初识的那个单纯的小胖胖，也回到生命的原点，这条路，她坚持、坚定、勇往直前，在此书问世之前，有幸提笔为序，点点往事如潮水般涌至，时光回到那年的夏天。
伟馨从小皮肤白皙，肉肉的，乖巧可爱，不说话也不唱歌，常常独自把玩一个玩具，久久没有声响，能吃能睡，特别乖巧，大人常说这样的孩子多生几个也无妨。那时候我常牵着她肥嘟嘟的小手，去杂货店买大人交待的日常用品，路途中她常常会捡到钱，当时觉得她有偏财运，运气好，后来才发现是她与生俱来的观察能力，经常成就一些别人办不到的事情。
伟馨年岁稍长，喜欢探索好奇的个性，日趋明显，不是爬上五六层楼高的水塔，向远处眺望，就是在深及胸部、黑黑泥沼的大水沟中玩耍。大人不解乖乖的小胖胖怎么变了？殊不知她的本性即是如此，往后的几十年，有更多令人不解的惊讶，在她的生命中出现，精彩的人生正要开始。
伟馨有两个姐妹移民加拿大，在凡事都得DIY的国外，两个娇滴滴的女生一致认为伟馨才是适合移民的人，因为举凡修电灯、修马桶、木工、油漆等等，没有一件事难得倒她，很少下厨的她，竟有过人的烹饪天份，随手挥挥，色香味俱全的料理上桌，让大伙大块朵颐，吮指回味。
伟馨原是幼稚园教师，经常为了小孩伙食、点心、品质不佳、量不够与老板争执，直到自己创办了诺瓦，餐点成了她办学最重视的项目之一，学校请了最优秀的厨师，每天准备营养可口的小孩伙食，顺便老师也开心的在学校搭伙，像一个和乐融融的大家庭，同桌吃饭，谈天说地，温暖的向心力由此开始。
伟馨在教育界浮浮沉沉，直至遇见事业的伙伴──雅盈，创办了诺瓦，生命的所有累积能量，得以尽情释放发挥，办学风格的独树一帜，与众不同，为台湾幼儿教育界立下了许多新的典范。诺瓦从初期的创业维艰，到今天的树立典范，其间许多考验，非一般常人所能承受与应变，伟馨从风雨中走来，终于看到耀眼的阳光。
伟馨的第一本书《不会游泳的鱼》出版未及一年，颇受好评，本书又将与读者见面，书中的精辟见解与独到观察，都是她生命历练的足迹，每一篇都让我爱不释手，无论你在人生的什么位置，相信都能找到深得我心的了解。
推荐序三
遇见穿上盔甲的亚斯
◎文／邱淑惠（国立台中教育大学幼教系 教授兼系主任）
第一次与本书作者交谈是透过电话，沉着的声音自称是诺瓦小学暨幼儿园的校长妈咪，很有礼貌的跟我解释她为什么要号召幼教界齐聚凯道。当时我正和一小群幼教界的专业人在辛苦的抗争，不满政府为了少数人的利益，想修法让幼儿园不需聘用有证照的幼教老师。我没想到竟然会有一位私立幼儿园的创办人愿意仗义直言，集结众人的力量要政府慎思。这位校长妈咪的侠义风范令人刮目相看。在持续抗议修法的过程中，我与这位大家口中暱称的大侠建立了革命情谊，才有机会了解这位大侠的亚斯伯格特质。
因为柯文哲的爆红，大家对亚斯伯格特质的第一印象就是直言到近乎白目。我们的大侠也是。她也是用这种直率的亚斯作风，领导着她的学校，坚持说实话，做对的事，让诺瓦的教育模式成为台湾的一股清流。她的风范值得我们重新思考一个成功者所需具备的特质。过去我们以为要成功必须能察言观色，在适当的场合说适当的话，这样的思维，重新审视，是不是太过于注重做人，而非做事？我们的大侠，在幼教乱世中直言，如童话国王新衣中的小男孩，拥有相当多的粉丝。这是不是反映社会已经在变，我们渴望有敢说实话的人，领导我们做对的事。
除了直言外，维基百科中记载亚斯伯格症最大的困难是无法准确地理解他人的情绪或是玄外之音。但有不少学者和我一样，不认为亚斯伯格特质是一种「症状」或「疾病」，而是拥有另一种认知方式的人种。诚如Simon Baron-Cohen 所言，亚斯伯格特质所具有的各种能力，在历史上经常带来卓越的贡献。米开朗基罗、牛顿、爱因斯坦、比尔盖兹都被怀疑具有亚斯伯格基因。亚斯伯格的特质虽然不利于社交，但其他的许多特质却可能引领他们踏上成功之途。
但在台湾僵化的教育环境中，拥有亚斯伯格特质的学童，很容易被误解，被贴上问题学生的标签，从此一蹶不振。亚斯学童在台湾教育体制下如何挣扎，大侠在《不会游泳的鱼》一书中已经略有着墨。我们接下来好奇的是，不会游泳的鱼如何蜕变成今日的大侠。穿上盔甲的亚斯又如何善用自己的特质，创办出独特的诺瓦，让许多家庭能认识教育的本质，还给幼儿单纯，真实的生活。
可能是因着亚斯的慈悲特质，穿上盔甲的大侠在二○一五年开始採用亚斯摩西的称号，定义她的本质以及她从今而后的使命。在带领幼教界走出新契机的同时，她愿意暂时卸下盔甲，剖析自己，将自己的特质分为本质、态度、能力三方面，用生活中的实例娓娓道出。阅读此书，可以看到亚斯的认知思考方式如何与我们相异，却又与许多成功者相似。
在我与亚斯的互动中，我发现教科书对亚斯的描述并不确实。她并不像一般人想像的不擅长人际互动，虽然她会直接说你穿的衣服像浴室中的磁砖，让人尴尬。但也是这种说实话的特质，让她能直指问题的核心，戳破国王新衣的假象。她一次只能思考一个重点，所以会把「回收资源玩创意」拆开单点思考「回收。资源。玩。创意。」其实这种单点思考后的连结，反而能让事情更清楚。她做事不太容易转弯，这种态度让她展现异于常人的坚持，是我们一般人所欠缺的。
或许我们应该重新思考，一般人所称的「缺陷」，是不是只因它不符众人期待。但不讲场面话，单点思考，不转弯妥协等特质，真的是一种缺陷吗？或者只是不同？善用这些特质，是不是更容易引导一个人迈向成功。阅读此书你会发现，亚斯伯格「症」，这些在我们一般人眼中视为「缺陷」的特质，却也是成就亚斯的特质。而本书珍贵之处，在于以亚斯的观点看有助于适应社会的生存力。这种观点有助于我们破除偏见，重新审视不同特质的优势。我相信这些特质，也是我们这些没有亚斯伯格基因的人，需要练习拥有的生存力。
透过阅读亚斯大侠的文章以及与她的互动对谈，我发觉自己也渐渐改变。最明显的是在沟通时，对讯息的判断更为精准，对模煳的回答会确实追问，例如「我想要……」到底是「想」或「要」已经不能混为一谈。其他潜移默化的改变，是对「真」的追求，希望孩子的学习更真实，更贴近生活，让我再也无法容忍虚应故事、走马看花的学习方式。我可以确定的是，我会以这种新的态度面对未来的每一个课题。
《不会游泳的鱼》
慢何妨、用心学──精彩教育工作者的实践哲思
国立台北教育大学教育经营与管理学系副教授／洪福财
我和伟馨结缘近廿载，那时伟馨返回省立台北师院（现国立台北教育大学）进修；无论是求学与办学的伟馨，对追求学问与解决问题的热情，直到当下我读着当前跃然纸上的豪气文字，丝毫未变。
廿多年前，伟馨在桃园县担任诺瓦幼稚园园长，对于幼教人而言，诺瓦是个独特且引人注目的幼儿园，一则以艺术创作的办园理念在当时仍属罕见，二则在网路科技尚未发达的昔日，诺瓦的办学绩效靠着口碑相传让全国各地的幼教人接续亲临「朝圣」，在当时的幼教界更属少见。数年后，获悉诺瓦将改移他址改成立小学，我不但不觉意外，更是期待着伟馨将要「变」出哪些把戏，让我们这些教育人好拭目以待。
诺瓦小学，已经不消我多做介绍，不仅培养的孩子人数渐增，教育界对此校的名气早已熟悉，家长在网路之间的高人气推介，坐实了我对伟馨办学的期望。这所坐落在龙潭渴望园区的学校，诺大的校地只有最高二层楼的建筑，充足的光线、畅通的空气、绿意的园舍，以及伴随着饲养动物此起彼落的校园，若不是早先知道这是所学校，还真是让人难以辨认。
犹记初访诺瓦小学，看到几位老师们穿着雨鞋与工作服静静地在校区里打扫与餵养鸭群，老师们脸上的从容与淡定，有如「得道高僧般」地沉稳气质，打乱我这来自都会区带来的浮躁气息，也凭添了对这所学校真实样貌的想望。我随着陪同老师走在校园里，普遍小学常有的喧哗丝毫未见，有时见到班级里认真作画的孩子，偶尔看见一群孩子围着老师像在讨论着问题，又偶然地在走道上见到许多年龄不相仿的孩子们比赛跳远，难不成这些孩子也都仿着老师们的淡定气质？我试着和几位中班年纪的孩子闲聊，这些孩子对我这位访客的出现不仅未显生疏，主动地向我介绍着他们即将在隔天跳蚤市场贩卖的果冻和方式，这种沉稳与自信，究竟是经过如何的锻鍊才有的成果？
当我读着此书的故事，许多对诺瓦的疑惑似乎一层层地解开。我看到一个有偏差行为二年级男孩，在伟馨和家长的来回互动中，发现这孩子缺少父爱的源由（请参见〈他要的只是爱〉）；我看到一位诺瓦毕业如今已是高中生的女孩，小学时在老师们的协助与祝福下创办「诺瓦报」的经历，与对他习得勇气并延续到往后学习的动人篇章……。肯定是爱，是回到孩子高度的爱，是拉着父母一同回到孩子高度感受并给予的爱，让诺瓦的孩子可以有这种经历，让家长可以有沉淀角色的机会，让诺瓦可以创造出等待孩子学习与成长的学习气氛。当教育回到孩子的高度，任何的学习都那么理所当然；但孩子可以享受其中并认真获得，慢又如何？
我对本书篇章所提也有想与人分享的想法。此刻读着〈国王的新衣〉，突然警觉，再多赘言当真成了那篇章中「不识状况」的教育专家了！好的故事可以让人有所感受，当你读完本书和我一样有不吐不快之感时──泡杯咖啡或好茶，找你的另一半或好朋友谈谈你们的教育主张吧！
推荐序一
《穿上盔甲的猫》
相反国里的朋友
文／曾雅盈（诺瓦小学暨幼儿园执行长）
亚斯朋友每天总有一千个问题，
为什么？为什么？为什么？
平凡朋友心里总是想，
事情就是这样的。
亚斯朋友总是看着事情的点，
从这个点再到另一个点，
平凡朋友看到一条线，
失控的线缠成理不清的球。
亚斯朋友总是忍不住说出真相
她说答案就在真实里，
平凡朋友？心她说出真相，
她说真话让人看到隠藏的不完美。
时间过去了，
亚斯朋友的坚持改变了惯例
平凡朋友学会加上问号的思考
亚斯朋友用精准坚持完美
实现平凡朋友的浪漫想像
不同国度的人用接受、信任、支持相互包容
不同国度的人一起创造了真实自然的理想学校
在这里，欣赏国度里不同的美好
在这里，发现生命里蕴藏的无限能量
伟馨是个特别的人，想法特别、反应特别、勇气特别、固执的特别、也可爱的特别，多年来不知如何为这个特别下个註解，今年初，伟馨为自己取了AS. MOXI亚斯。摩西这个新称号，称亚斯是为自己一直的与众不同找到答案，取摩西是二十年来带着创校伙伴们在教育的领域里披荆斩棘，这过程，像极了《旧约》里摩西出埃及的故事。自古以来的开创者在当时都是思维方式迥异的族群，看见被隐藏的真相后，用义无反顾的勇气改变世界的人，我这位特别的亚斯朋友──伟馨就像个带领大家走向改变之路的现代摩西。
伟馨和我是二个思考逻辑完全不同的人，我是一般人的快思，她是仔细推敲的慢想，她的脑子里总不停的在思考，眼睛总在观察，天地万象变化月晕为何而风？础润为何而雨？蜘蛛结网到底先用那只脚？永动机是怎么永远会动？怎样自制风力发电然后将电力储存下来？七情六慾是那七情那六慾？多年来，亚斯朋友每天的一千个问题，让我这个习惯以火箭速度处理事情的平凡人，不得不缓下脚步去想想，练习在总是认为的结论上加一个问号，强迫自己对习以为常的事反向思考仔细研究，才能跟上亚斯朋友的求知脚步。
伟馨这样的研究特质，让周围的人都产生了质与量的变化，在她的鞭策下大家不自觉的加速累积新的能力，经历的事够广泛研究的事物够深入，知识自然会转换成能量，对孩子的教育也是如此，学校里的小孩时常看着老师们研究新的兴趣，搜集铁铝罐改造成随手野炊酒精炉、组合回收零件拼成太阳能煮食器、研究鱼和菜如何共生各取所需，一次全校醉心研究多肉植物，这股迷恋不知不觉也感染了二岁孩子。那天，我们买了各式小盆栽当做儿童节的礼物，看小小孩开心的捧着自己选的小苗，阳光洒在满足的小脸上，真美！原来，喜欢研究对所有事物好奇的种子，是可以埋在任何年纪的心里，然后在生命事件中慢慢发芽、开花、结果。原来，只要稍具些好奇和研究的精神，生活就会变得不一样，大家因为伟馨的带动开始享受动手创作带来的成就感，体悟藏于生活中的智慧。
亚斯朋友对精准的要求常是平凡人的震撼教育，伟馨从不说客套话，对答要求精准，对话中发现回答不精准，会要求回答对点为止，久而久之，周围的人也习得回答前先思考过再反应，谈话间少了模煳的地带，那天，闲谈中我说「大家认为这是一件『应该』发生的事」，伟馨立刻纠正说「不能用『应该』，而是『总是』发生」，事件用了不精准的词语，连结出的意思就会天差地别，用词精准是我在亚斯朋友身上学到的，精准代表思考的缜密，思路清晰后所下的判断才会正确无误，若这些年我偶遇困境时可以迎刃而解，都得归功每天一千个问题的考验。
伟馨直接表达，直指问题核心的行事风格，除了影响了学校的工作伙伴外，也扩及到所住社区、任教的大学、甚至住宿过的旅店，大家都因为有了一个直言不讳的老师而有了进步的驱动力，我想，如果我们都能变成说话精准，勇于说出真相改进旧有积习的人，应该可以为社会创造更多些幸福感，每当我还没有鼓起指正别人的勇气时，就会想起亚斯朋友对精准的坚持，顿时就会勇气倍增呢！
不同特质的人相互包容、欣赏及接受，这么多年下来，当我和伟馨看法不同时，我已学会静静的观察亚斯特质的好友又有什么新点子，没有例外，永远都会让人耳目一新、惊喜连连！这本书中字字珠玑，书中许多耐人寻味充满思考及智慧的小故事，都是伟馨生活中的体悟，细细体会后你会发现，原来，改变很容易，幸福很容易，拥有智慧自在的人生很容易。
推荐序二
脱下盔甲，看见阳光
◎文／苏伟蓉（作者大姊）
伟馨几岁，我就认识她几年。在这漫长的岁月中，我默默的看着她的蜕变，直至今日卸下盔甲，除去外在一切不需要的矫饰，回归到我初识的那个单纯的小胖胖，也回到生命的原点，这条路，她坚持、坚定、勇往直前，在此书问世之前，有幸提笔为序，点点往事如潮水般涌至，时光回到那年的夏天。
伟馨从小皮肤白皙，肉肉的，乖巧可爱，不说话也不唱歌，常常独自把玩一个玩具，久久没有声响，能吃能睡，特别乖巧，大人常说这样的孩子多生几个也无妨。那时候我常牵着她肥嘟嘟的小手，去杂货店买大人交待的日常用品，路途中她常常会捡到钱，当时觉得她有偏财运，运气好，后来才发现是她与生俱来的观察能力，经常成就一些别人办不到的事情。
伟馨年岁稍长，喜欢探索好奇的个性，日趋明显，不是爬上五六层楼高的水塔，向远处眺望，就是在深及胸部、黑黑泥沼的大水沟中玩耍。大人不解乖乖的小胖胖怎么变了？殊不知她的本性即是如此，往后的几十年，有更多令人不解的惊讶，在她的生命中出现，精彩的人生正要开始。
伟馨有两个姐妹移民加拿大，在凡事都得DIY的国外，两个娇滴滴的女生一致认为伟馨才是适合移民的人，因为举凡修电灯、修马桶、木工、油漆等等，没有一件事难得倒她，很少下厨的她，竟有过人的烹饪天份，随手挥挥，色香味俱全的料理上桌，让大伙大块朵颐，吮指回味。
伟馨原是幼稚园教师，经常为了小孩伙食、点心、品质不佳、量不够与老板争执，直到自己创办了诺瓦，餐点成了她办学最重视的项目之一，学校请了最优秀的厨师，每天准备营养可口的小孩伙食，顺便老师也开心的在学校搭伙，像一个和乐融融的大家庭，同桌吃饭，谈天说地，温暖的向心力由此开始。
伟馨在教育界浮浮沉沉，直至遇见事业的伙伴──雅盈，创办了诺瓦，生命的所有累积能量，得以尽情释放发挥，办学风格的独树一帜，与众不同，为台湾幼儿教育界立下了许多新的典范。诺瓦从初期的创业维艰，到今天的树立典范，其间许多考验，非一般常人所能承受与应变，伟馨从风雨中走来，终于看到耀眼的阳光。
伟馨的第一本书《不会游泳的鱼》出版未及一年，颇受好评，本书又将与读者见面，书中的精辟见解与独到观察，都是她生命历练的足迹，每一篇都让我爱不释手，无论你在人生的什么位置，相信都能找到深得我心的了解。
推荐序三
遇见穿上盔甲的亚斯
◎文／邱淑惠（国立台中教育大学幼教系 教授兼系主任）
第一次与本书作者交谈是透过电话，沉着的声音自称是诺瓦小学暨幼儿园的校长妈咪，很有礼貌的跟我解释她为什么要号召幼教界齐聚凯道。当时我正和一小群幼教界的专业人在辛苦的抗争，不满政府为了少数人的利益，想修法让幼儿园不需聘用有证照的幼教老师。我没想到竟然会有一位私立幼儿园的创办人愿意仗义直言，集结众人的力量要政府慎思。这位校长妈咪的侠义风范令人刮目相看。在持续抗议修法的过程中，我与这位大家口中暱称的大侠建立了革命情谊，才有机会了解这位大侠的亚斯伯格特质。
因为柯文哲的爆红，大家对亚斯伯格特质的第一印象就是直言到近乎白目。我们的大侠也是。她也是用这种直率的亚斯作风，领导着她的学校，坚持说实话，做对的事，让诺瓦的教育模式成为台湾的一股清流。她的风范值得我们重新思考一个成功者所需具备的特质。过去我们以为要成功必须能察言观色，在适当的场合说适当的话，这样的思维，重新审视，是不是太过于注重做人，而非做事？我们的大侠，在幼教乱世中直言，如童话国王新衣中的小男孩，拥有相当多的粉丝。这是不是反映社会已经在变，我们渴望有敢说实话的人，领导我们做对的事。
除了直言外，维基百科中记载亚斯伯格症最大的困难是无法准确地理解他人的情绪或是玄外之音。但有不少学者和我一样，不认为亚斯伯格特质是一种「症状」或「疾病」，而是拥有另一种认知方式的人种。诚如Simon Baron-Cohen 所言，亚斯伯格特质所具有的各种能力，在历史上经常带来卓越的贡献。米开朗基罗、牛顿、爱因斯坦、比尔盖兹都被怀疑具有亚斯伯格基因。亚斯伯格的特质虽然不利于社交，但其他的许多特质却可能引领他们踏上成功之途。
但在台湾僵化的教育环境中，拥有亚斯伯格特质的学童，很容易被误解，被贴上问题学生的标签，从此一蹶不振。亚斯学童在台湾教育体制下如何挣扎，大侠在《不会游泳的鱼》一书中已经略有着墨。我们接下来好奇的是，不会游泳的鱼如何蜕变成今日的大侠。穿上盔甲的亚斯又如何善用自己的特质，创办出独特的诺瓦，让许多家庭能认识教育的本质，还给幼儿单纯，真实的生活。
可能是因着亚斯的慈悲特质，穿上盔甲的大侠在二○一五年开始採用亚斯摩西的称号，定义她的本质以及她从今而后的使命。在带领幼教界走出新契机的同时，她愿意暂时卸下盔甲，剖析自己，将自己的特质分为本质、态度、能力三方面，用生活中的实例娓娓道出。阅读此书，可以看到亚斯的认知思考方式如何与我们相异，却又与许多成功者相似。
在我与亚斯的互动中，我发现教科书对亚斯的描述并不确实。她并不像一般人想像的不擅长人际互动，虽然她会直接说你穿的衣服像浴室中的磁砖，让人尴尬。但也是这种说实话的特质，让她能直指问题的核心，戳破国王新衣的假象。她一次只能思考一个重点，所以会把「回收资源玩创意」拆开单点思考「回收。资源。玩。创意。」其实这种单点思考后的连结，反而能让事情更清楚。她做事不太容易转弯，这种态度让她展现异于常人的坚持，是我们一般人所欠缺的。
或许我们应该重新思考，一般人所称的「缺陷」，是不是只因它不符众人期待。但不讲场面话，单点思考，不转弯妥协等特质，真的是一种缺陷吗？或者只是不同？善用这些特质，是不是更容易引导一个人迈向成功。阅读此书你会发现，亚斯伯格「症」，这些在我们一般人眼中视为「缺陷」的特质，却也是成就亚斯的特质。而本书珍贵之处，在于以亚斯的观点看有助于适应社会的生存力。这种观点有助于我们破除偏见，重新审视不同特质的优势。我相信这些特质，也是我们这些没有亚斯伯格基因的人，需要练习拥有的生存力。
透过阅读亚斯大侠的文章以及与她的互动对谈，我发觉自己也渐渐改变。最明显的是在沟通时，对讯息的判断更为精准，对模煳的回答会确实追问，例如「我想要……」到底是「想」或「要」已经不能混为一谈。其他潜移默化的改变，是对「真」的追求，希望孩子的学习更真实，更贴近生活，让我再也无法容忍虚应故事、走马看花的学习方式。我可以确定的是，我会以这种新的态度面对未来的每一个课题。
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