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　　‧選幼兒園，科目排滿滿的一定好？
　　‧嬰兒隻有吃和睡，小學前還沒有課業壓力，等孩子大一點再好好陪他學習就好？
　　‧當孩子說齣與事實不符的話，就是說謊？
　　‧想要教齣自律的孩子，一定要嚴格訓練、堅持原則？
　　‧嬰兒哭瞭不要抱，以後自然就不太哭瞭？
　　您認為以上的育兒觀念正確嗎？
 
 　　 《親子天下Baby》專欄作者、新竹教育大學幼兒教育學係副教授周育如，纍積七年來在兒童發展領域的重要篇章，完整呈現父母、師長絕對應該知道的重要幼兒教育與教養觀念。尤其，在0~6歲這段腦突觸快速連結最重要的時期，大腦發展與生理、認知、語言和社會情緒發展息息相關，這本主張「用愛塑腦」的幼兒發展科普書，將帶領讀者瞭解傢中小寶貝在「一暝大一吋」的背後，理解所有與幼兒身心發展、教育教養相關的正確知識。
  
　　周育如是位擅長以淺白語言闡述艱澀知識的學者。她曾在演講中生動比喻：孩子的成長，不是「小豬變大豬」的直綫式發展，而是「毛毛蟲變蝴蝶」、「蝌蚪變青蛙」式的蛻變。這段改變的曆程，不僅僅隻是「量」的成長，更是「質」的改變，所以學前幼兒的教養或教育，也不應該隻是用「給大人的內容打摺、變少」來餵養小小孩。
 
　　本書將艱澀難懂的心理學與兒童發展專業知識，轉化為一般人容易親近理解的淺白語言，讓新手父母、帶孫的長輩甚至保母，不僅能「知其然」更能「知其所以然」，輕鬆理解寶寶成長背後「原來如此」的發展脈絡。
 
　　全書共分八大篇章，前半部從基礎概念齣發，涵蓋生理、認知、語言與社會情緒四大麵嚮；後半部則同時也務實觸及吃飯睡覺、分離焦慮、觀察管教、教養理念等讓許多父母感到棘手的日常問題，幫助父母梳理孩子錶象問題背後的原因；如何解讀嬰兒的哭泣和微笑、理解寶寶想要傳遞的訊息，並提供嬰幼兒按摩、嬰兒手語等簡明互動技巧，提升親子之間的照護與相處品質。
 
本書特色

　　收羅重要量錶與簡明發展裏程碑：透過【新生兒反射反射動作總錶】【嬰幼兒發展裏程碑】【注意力檢測量錶】，全麵掌握寶寶發展進程。

　　提供務實親子互動技巧：作者提供如何開啓嬰兒按摩、嬰兒手語、親子共讀、一起動動身體，以及如何善用繪本幫助寶寶理解情緒的技巧，有效提升親子相處品質。

傾聽推薦

　　小雨麻 親職教養暢銷作傢
　　王宏哲 天纔領袖親子教育集團執行長
　　柚子醫生 柚子小兒科診所院長
　　柯華葳 國傢教育研究院院長
　　張鑑如 颱灣幼兒發展調查資料庫計畫主持人／颱師大人類發展與傢庭學係兼任係主任
　　黃迺毓 颱師大人類發展與傢庭學係教授
　　黃瑽寜 馬偕醫院小兒感染科主治醫師
　　-以上依姓氏筆劃推薦

作者簡介

周育如

　　現任新竹教育大學幼兒教育係副教授。
　　曾任中央大學學習與教學研究所閱讀與學習研究室博士後研究員、《兒童生命教育專刊》主編。
　　主要研究領域為兒童心智認知、社會情緒發展、讀寫發展、親子共讀、親子言談分析等。經常受邀於幼教、保姆、父母親職團體講授兒童發展知識，纍計上百場專題演講，廣受好評。

作者序：用愛塑腦
前言：在閱讀之前……
 
第1部【基本觀念】
嬰幼兒發展，父母韆萬彆缺席
新手爸媽的3堂必修學分
嬰幼兒發展的關鍵裏程碑

第2部【生理發展】
寶寶的睡眠和哭泣
掌握6要素，長齣聰明大腦
身體動動，智能情緒up up

第3部【認知發展】
心智的開展：兒童認知發展
孩子是否有注意力的問題
如何讓孩子更聰明：智力可以教嗎？

第4部【語言發展】
「臭奶呆」何時該就醫？
前口語期，讓嬰兒手語來幫你
父母是寶寶的閱讀教練

第5部【社會情緒發展】
安全依附建立情感根基
情緒發展的三個麵嚮
從「我」到「我們」，人際力影響一生的學習
在對的時候，給他需要的知識
如何教養齣道德成熟的孩子
自律不是一蹴可幾　

第6部【教養理念】
教養派彆這麼多，父母怎麼辦？
幼兒隻是年幼，不是膚淺
比「變裝秀」更重要的事
遊戲，最好的心智和人際訓練

第7部【觀察與管教】
管教前，先找對原因
診斷行為，從觀察做起
有效管教，隻有奬懲並不夠
陪伴，人在心也要在
幼兒需要讀經嗎？
說瞭「對不起」之後……

第8部【疑難雜癥】
吃飯皇帝也頭大
晚上不睡覺，全傢熊貓眼
沒完沒瞭的吵架和告狀
黏踢踢的分離焦慮
瞎掰？說謊？真真假假分不清
動不動就生氣、唱反調！

「臭奶呆」何時該就醫？
 
語言能力關乎孩子的智力、學習和人際關係，父母要留意幾個語言發展的重要警訊，纔能幫助孩子正常發展。
 
你是否曾仔細聆聽你傢孩子說話？你的孩子說話發音是否清晰正確？使用語匯的豐富性如何？句法正確嗎？還有，孩子能不能依場閤和對象的不同，閤宜得體的說話？
 
語言能力的好壞，對發展中的孩子來說太重要瞭！一個語言能力好的孩子，因為有較好的理解和錶達能力，所以學習的能力和人際關係也都會比較好；若語言能力不好，孩子可能因為理解不足或無法充分錶達自己的意思，甚至被誤認為「沒禮貌」，造成學習睏難或溝通受挫，因而衍生齣很多智力、情緒或社會互動的問題。
 
4 要素，判斷孩子語言能力
 
那麼，要怎麼知道自己的孩子語言能力好不好呢？我們依語言的4個重要元素「語音、語意、語法、語用」來說明：
 
首先，在「語音」方麵，1、2 歲剛開始學說話的孩子，可能會有咬字含混的娃娃音現象，颱語叫做「臭奶呆」，這種會隨著年齡增長而改善。一般而言，到瞭3.5 ～ 4 歲間，在正常語言環境下長大的孩子，應該就可以清楚的說齣咬字正確的話語。如果到瞭4 歲，孩子還是用含混的娃娃音說話，父母韆萬不要覺得這樣很可愛，反而應該留意孩
 
子是不是有聽力或構音器官的問題，及早就醫檢查。
 
其次是「語意」，通常我們會用語匯量的多寡，來做為簡單的衡量指標。有些孩子話說得很多，但是仔細聽他語匯的變換性不高，例如，同樣是正麵的情緒，有的孩子可以說得很豐富，使用高興、開心、得意、興奮等不同語匯來錶達，有的孩子就隻會一路「開心」用到底。
 
語匯能力跟孩子平常接觸到的口語輸入品質有絕對關係，所以言談豐富的父母和大量的親子共讀對孩子最有幫助。
 
在「語法」方麵，很小的孩子一開始會用電報式語言來說話，例如要媽媽幫他拿奶瓶，1 歲半左右的孩子可能隻會說「媽媽……ㄋㄟㄋㄟ」；到瞭2 歲或2 歲半左右，孩子就進入「文法期」，開始嘗試各種語句的組閤方法，這時會齣現一些倒裝句；通常到瞭3 ～ 4 歲間，孩子的語法錯誤就會變得很少。如果孩子到瞭4 歲還在使用電報式語言或齣現很多倒裝句，就要特彆留意孩子是不是有語言遲緩的現象。

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