动手玩科学：边玩边学的儿童教育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者原文作者： Curt Gabrielson

出版者出版社：馥林文化订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：潘荣美, 刘允中

出版日期出版日期：2016/01/12

语言语言：繁体中文

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发表于2024-05-17

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图书描述

要怎么样才能带着孩子做出一个个成功的自然科学专题呢？如果孩子问了你答不出来的问题该怎么办？我们又要怎么样才知道孩子有从中学习？在工作坊中「摸来摸去」的孩子真的有学到东西吗？

　　「玩中学」的概念是并非新创，从人类有历史开始，当人们想要了解更多的时候，最有效的方法就是透过不断的「动手尝试」、观察周遭的实物进而一窥真理的面貌。

　　《动手玩科学：边玩边学的儿童教育》将会带领你了解「动手玩科学专题」的方法、窍门和背后的教育思路。作者柯特．盖比尔森推广「玩中学」的科学教育达二十余年，在孩子们「东摸西摸」做专题的过程中在一旁辅导，使得孩子们得以在实作中学到扎实的知识！

　　本书针对成人而写，希望给予带领孩子的大人们一些策略和想法，使得大人们在带领孩子做专题时不会无所依归。本书有介绍许许多多精彩的手作科学专题，以下是几个例子：

　　★塑胶杯制手摇鼓
　　★电磁跳舞小人
　　★弹弓与桌上游戏
　　★麋鹿之音
　　★瓶中龙卷风

本书特色

　　◎本书将带你了解「动手玩科学专题」的方法、窍门和背后的教育思路。作者柯特．盖比尔森推广「玩中学」的科学教育达二十余年，在孩子们「东摸西摸」做专题的过程中在一旁辅导，使得孩子们得以在实作中学到扎实的知识！

著者信息

作者简介

柯特．盖比尔森 Curt Gabrielson

　　作者柯特．盖比尔森（Curt Gabrielson）是沃森维尔环境科学工作坊（Watsonville Environmental Science Workshop）的创办人兼负责人。

　　他从事科学教育工作逾二十年，曾在美国加州的公立学校、国立东帝汶大学（National University of Timor-Leste）和旧金山探索馆师资培训机构（San Francisco’s Exploratorium Teacher Institute）任职。

译者简介

潘荣美

　　国立政治大学英国语文学系毕业，曾任网路杂志记者、展场口译、演员等，并涉足剧场、音乐、广播与文学界。现为英语教师及译者。

刘允中

　　毕业于国立台湾大学心理学研究所，喜欢文字与音乐，现兼事科学类文章书籍翻译，曾任Make：国际中文版、Make：网站专文译者，译有《动手制作Arduino机器人》、《用QI MACROS与EXCEL打造超强工作技能》等书。

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图书目录

图书序言

第二章动手作在学习过程扮演的角色

如果你购买了此书，那很可能是因为你已直觉了解到「动手作」的价值。然而我想再花几页的篇幅，来阐明动手作在学习及创造知识中的要角地位，不管在过去或现在的教育机构内都是如此。

为什么动手作如此重要

法兰克．奥本海默（Frank Oppenheimer），就是罗伯特．奥本海默（Robert Oppenheimer）的兄弟，也是曼哈顿计画（Manhattan Project）的主导者，后来创立旧金山探索馆（Exploratorium）──一个展示艺术、科学及人类认知成就的博物馆。四十多年来，它都是国际间实作科学博物馆的典范。

法兰克认为「既然人可以从动手尝试身边的东西」，得到深刻的满足并从中学习，那么就应该有专门的公共机构能提供人们机会。他知道要让这个想的入门资金不需太多、并且要成为一个国际级的博物馆的话，必须从一开始就让社会大众参与。因此在1969年，他与旧金山市政府以一年一美元的租约，租下了宏伟的艺术宫（Palace of Fine Arts）。之后他将自己过去实验室的科学展示仪器移置艺术宫，带来许多有趣的物品，设立简易的工作坊。尔后他又设立了招牌，大开门户欢迎任何来客一起动手玩科学。

正在我着手撰写此书时，探索馆也在摩拳擦掌，准备搬到市区另一边更大的新据点，并为此重建许多展品。原本的展品连同数百件的全新创作，让参观者以亲手玩科学体会大自然的原理。这些展品设计的终极目的，是要提供专注而亲身地与自然现象互动与体验的机会。已有数以百万计的参观者，因这些展品提供的动手做机会而受到启发。

旧金山探索馆师资培育机构（Exploratorium Teacher Institution）在他们的得奖书籍《Science Snackbook》中，提供了一些方法，让人们可以在任何课堂中用常见的材料做出这些展览品的简易版。由于本书反响极大，有更多学生因此有机会得到利用自然现象动手作的体验。法兰克如果没有在1985年辞世，一定会兴奋不已。他在担任教职期间，曾提到学生常常身在课堂却不知意义何在。他认为：

……这是个不堪的事实。我认为他们「学生」的实作经验十分贫乏，与整个自然世界的连结也很受限，以致于他们需要一个管道能给他们整片自然现象的森林来探索