Tiger Time (1) Teacher’s Book with Access Code pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• Tiger Time
• Teacher's Book
• English
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• Oxford
• Resource
• Access Code
• Level 1
• 教材

　　Description

　　Tiger Time is a vibrant, six-level primary course based around different settings and characters which grow and change with the students, reflecting their evolving interests and needs.

　　Units contain humorous stories told through different genres, which use everyday language as well as catchy songs, chants and raps at the lower levels. Within each unit lessons are carefully structured focusing first on vocabulary, grammar and skills, and building to CLIL, culture and projects, allowing children to practise and consolidate their learning throughout the unit. Each unit ends with a review, encouraging active communication.

　　Written with classroom management in mind, activities are practical and well-staged. The accompanying Presentation Kit and Teacher's Resource Centre help teachers create dynamic lessons, which cater to diverse classroom situations. The Student's Resource Centre provides a home-school connection offering extra activities and support.

　　Teacher's Book

　　The Tiger Time Teacher's Book contains reduced pages from the Student's Book and Activity Book and also has lesson plans with clearly marked objectives and competencies. An activation code for the Teacher's Resource Centre provides access to extra material, while the Presentation kit allows the Student's Book and Activity Book to be projected on to a screen.

　　‧Lesson overviews and detailed lesson plans
　　‧Clearly marked objectives and key competencies
　　‧Contains reduced pages of the Student's Book and Activity Book
　　‧Includes Teacher's Resource Centre activation code

探索世界的多样视角：全球人文地理概览 图书名称： 环球视野：文化、冲突与共存的地理图景 作者群： 知名地理学家、人类学家与国际关系专家联合撰写 出版社： 寰宇学术出版社 出版日期： 2024年秋季 ISBN： 978-1-56789-012-3 --- 内容概要 《环球视野：文化、冲突与共存的地理图景》是一部全面、深入且极具批判性的地理学专著，旨在超越传统的物理地理范畴，聚焦于人类活动如何塑造、被塑造于特定的地理空间之中。本书的核心在于探讨人地关系的复杂性、动态性和矛盾性，并以此为基础，剖析当代世界格局中的核心议题，包括文化认同的区域性、资源分配引发的冲突，以及跨国界协作的可能性与障碍。 全书结构严谨，分为五大部分，共十八章，辅以大量的地图分析、案例研究、一手田野调查资料和统计模型，确保了内容的学术深度与实践指导意义。 --- 第一部分：地理思维的重构与基础理论（约300页） 本部分着重于奠定现代人文地理学的理论基石，挑战传统的区域划分模式，倡导一种流动的、网络化的地理观。 第一章：超越经纬度：空间、尺度与地方感的重塑 深入讨论了“空间”在当代社会科学中的多重含义，区分了绝对空间、关系空间和感知空间。重点分析了全球化背景下，地方感（Sense of Place）如何被重塑，以及数字技术对传统社区边界的侵蚀与强化作用。 第二章：物质性与非物质性：景观的构建与解读 考察了人类活动在物质景观（如基础设施、城市形态）和非物质景观（如符号、记忆、意识形态）上留下的印记。通过对几组对比鲜明的城市案例（如迪拜的超现代奇观与里约热内卢的贫民窟聚落）的分析，阐释景观如何成为社会权力结构的具象化表达。 第三章：环境决定论的批判与人地互动模型 系统回顾了早期的环境决定论观点，并引出现代互惠模型的论述。重点阐述了“适应性”、“脆弱性”和“韧性”等关键概念，强调人类主体性在应对环境挑战中的核心地位。本章尤其关注气候变化对不同地理区域的异质性影响。 --- 第二部分：文化的地理学：认同、边界与迁移（约450页） 本部分是本书最具深度和广度的章节之一，它将地理学的方法论应用于文化研究，探究文化如何地理化，以及地理如何文化化。 第四章：文化疆域的形成与瓦解 探讨了文化区域（Culture Realms）的界定标准，分析了语言、宗教和习俗在空间上的扩散模式（如扩散理论、传染病模型在文化传播中的应用）。重点分析了全球性文化（如快餐、流行音乐）的本土化（Glocalization）过程，及其对地方文化主导地位的挑战。 第五章：民族主义的地理根源与领土化 剖析了民族认同如何通过对特定领土的排他性主张而地理化。通过对巴尔干地区、中东以及东亚历史遗留的领土争端进行详细的地图学和历史地理学分析，揭示了“圣地”概念在现代冲突中的驱动力。 第六章：迁移的推拉效应与空间重组 对当代全球范围内的移民、难民和内部流离失所者（IDPs）的流动模式进行了详尽的定量和定性研究。重点分析了接收国和输送国的社会经济地理结构如何因大规模人口流动而发生深刻变化，以及移民社区在城市空间中的隔离（Segregation）与融合（Integration）的地理表现。 第七章：数字地理与虚拟社区的兴起 研究了互联网和社交媒体如何创建“非物理在场”的地理空间。探讨了“网络游牧民族”（Digital Nomads）对传统工作地点的解构，以及信息茧房（Filter Bubbles）在虚拟空间中对现实世界社会分裂的地理映射。 --- 第三部分：经济地理与全球生产网络（约350页） 聚焦于经济活动的空间组织，从地方性的市场交易到复杂的跨国供应链，揭示了财富和贫困如何在地球表面不均衡地分布。 第八章：区位理论的演进：从古典模型到复杂系统 回顾了冯·杜能、阿尔弗德·韦伯等经典区位理论，并将其置于全球价值链（GVCs）的背景下进行修正。分析了工业4.0技术（如自动化、3D打印）对传统区位优势的颠覆性影响。 第九章：全球城市层级体系与权力中枢 采用世界体系理论（World-Systems Theory）的视角，分析了全球城市（Global Cities）如何充当资本、信息和决策流动的控制节点。通过对纽约、伦敦、东京等核心城市与新兴区域中心（如孟买、圣保罗）的对比分析，量化了其在全球经济网络中的“介入力”（Bridging Power）。 第十章：资源地理与环境不平等 详细考察了关键自然资源（石油、稀土、淡水）的地理分布、开采模式及其引发的地缘政治冲突。引入“环境正义”（Environmental Justice）的概念，分析了全球北方对全球南方“牺牲区”（Sacrifice Zones）的依赖与剥削。 --- 第四部分：冲突、治理与地缘政治的地理学（约300页） 本部分将地理分析应用于国际关系和政治地理学领域，探讨国家、主权与非国家行为体在特定地域的博弈。 第十一章：边界的弹性与刚性：国家主权的空间界定 审视了现代国家边界的形成历史及其在不同地理环境中的表现形式（如清晰的界线、模糊的过渡带、军事控制区）。讨论了跨国界治理（Transnational Governance）的挑战，特别是在气候难民和跨界水资源管理方面的困境。 第十二章：地缘政治的当代形态：从麦金德到信息战 更新了经典地缘政治理论，重点分析了“新海洋战略”和“信息领域”的战略价值。探讨了基础设施（如海底光缆、能源管道）如何被用作地缘政治工具，形成新的“关键节点”控制权争夺。 第十三章：城市作为冲突的焦点：非对称性战争与安全化 分析了城市空间（Urban Space）在当代冲突中的独特作用，从阿富汗的喀布尔到乌克兰的马里乌波尔，研究了城市地形如何影响军事策略。探讨了“安全化”（Securitization）过程如何导致公共空间的军事化和监控常态化。 --- 第五部分：面向未来的地理实践与可持续性（约100页） 最后一部分着眼于应用地理学的方法论解决现实问题，强调可持续发展与地方赋权。 第十四章：地理信息系统（GIS）与社会影响评估 探讨了GIS和遥感技术在灾害响应、土地利用规划和公共卫生监测中的前沿应用。同时，批判性地分析了数据采集和算法偏见对弱势群体地理空间的潜在歧视。 第十五章：地方韧性与社区规划 通过对几个成功实现生态修复和经济转型的社区案例分析，总结了增强地方韧性的关键要素——从参与式规划到本地化食物系统（Local Food Systems）的构建。 结语：流动的世界与地理学家的责任 总结了全书的核心论点：地理不是一张静态的地图，而是一个充满张力的、由人类实践不断塑造的开放系统。强调地理学在促进跨文化理解和构建更公平的全球空间秩序中的不可替代的作用。 --- 目标读者： 人文地理学、政治学、国际关系、城市规划、社会学、环境科学等领域的高年级本科生、研究生，以及政策制定者和关注全球趋势的专业人士。 本书特色： 1. 跨学科深度整合： 首次将后殖民理论、新马克思主义地理学与最新的数据科学方法论进行无缝对接。 2. 全球案例库： 提供了横跨六大洲的70多个详尽的案例研究，确保了地域平衡性和文化敏感性。 3. 原创地图分析： 包含大量由作者团队重新绘制和解读的专题地图，强调了空间关系的复杂性和非线性特征。 4. 批判性导向： 鼓励读者质疑既有的空间秩序和权力结构，培养批判性的“地理素养”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的英语教师，我深知一本优秀教师用书的重要性。它不仅仅是提供课后习题答案的工具，更是教学理念的载体，是激发学生学习兴趣的催化剂。这本书给我的初步印象是，它似乎在编排上非常注重细节。我注意到书的目录清晰明了，而且对于每一个单元的教学目标、教学建议、活动设计等都做了细致的划分，这对于忙碌的老师们来说，能够极大地节省备课时间，让教学更有条理。我特别关注其中关于课堂互动和学生参与度的部分，希望能找到一些新颖有趣的游戏或活动，能够调动课堂气氛，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。而且，我非常看重教师用书中关于词汇和语法讲解的深度，希望它能提供一些超越课本的扩展知识，以及不同层次的学习策略，帮助老师们因材施教，满足不同水平学生的学习需求。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚刚入职不久的英语老师，对教学方法还在不断探索和学习中。这本书的名字“Tiger Time”本身就带有一种活力和朝气，让我觉得它可能包含了很多能够让课堂“活”起来的元素。我还在摸索如何让小学生们更好地理解抽象的语法概念，或者如何引导他们开口说出流利的英语。我希望这本书能提供一些具体、实操性强的教学方法和案例，最好是图文并茂，或者有清晰的步骤说明，让我这个新手老师能够快速上手，并且能够有效地应用到我的课堂上。比如，关于如何设计一个吸引人的导入环节，如何让学生们主动参与到语言输出活动中，以及如何进行有效的课堂反馈等等，这些都是我非常渴望学习的内容。如果这本书能提供一些“锦囊妙计”，那我一定会非常感激。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计确实吸引人，尤其是那只色彩鲜艳、目光炯炯有神的“老虎”，让人一眼就能联想到它所代表的活力与力量。我尤其喜欢封面上那种充满动感的线条，仿佛能感受到一种积极向上的学习氛围。拿到书的时候，第一感觉就是纸张的质感很好，不是那种容易泛黄或者手感粗糙的廉价纸，翻页的时候也很顺滑，这对于经常需要查阅的教师来说，无疑是一个加分项。书的整体尺寸也比较适中，既不会太大占地方，也不会太小显得小气。我之前也接触过一些教学参考书，但这本书在设计上给我的感觉是既专业又不失亲和力，不像有些书那样刻板，看起来就让人感到枯燥。这种精心设计的封面和整体装帧，让我对这本书的内容充满了期待，相信它能为课堂教学带来不少启发和便利，让老师们在备课时能有一个更愉悦的心情。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一本真正有价值的教师用书，应该能够引导老师们深入理解教材的编写意图，并在此基础上进行创新性的教学实践。这本书给我的感觉是，它可能不仅仅是解释“怎么教”，更在于启发“为什么这么教”。我期待它能提供一些关于课程设计理念的深入探讨，解释教材内容的逻辑性，以及不同部分之间的关联性。比如，在教授某个语言点时，它是否能解释清楚这个知识点在整个学习阶段的地位和作用，以及它与后续知识点的衔接关系。我希望这本书能够帮助我更好地把握教学的“度”，既不让学生感到压力过大，也不至于让他们觉得内容过于浅显。同时，我也希望它能鼓励老师们在教学过程中注入自己的个性和创意，让每一堂课都充满独特的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一本好的教师用书，应该能够帮助老师们在教学过程中感受到成就感，并不断提升自身的专业素养。这本书的“Access Code”部分引起了我的注意，这表明它可能不仅仅是一本纸质的书籍，还包含了线上资源。我非常期待这些线上资源能够提供一些更加多样化的教学工具，例如多媒体课件、在线练习、音频视频材料，甚至是与课程配套的评估工具。我希望这些资源能够帮助我丰富课堂形式，让教学内容更加生动形象，也方便我为学生提供个性化的学习支持。此外，我还希望这本书在提供教学指导的同时，也能融入一些最新的教学理念和研究成果，让老师们能够站在教学的前沿，不断更新自己的教学知识和技能。