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　　★美国《纽约时报》畅销书
　　★美国亚马逊网路书店当月选书、年度最佳童书、年度最佳童书有声书
　　★美国施耐德家族好书奖
　　★美国《学校图书馆期刊》最佳图书奖
　　★美国儿童图书馆协会推荐童书
　　★美国邦诺书店「霸凌」主题最佳图书
　　★美国独立书商联盟选书
　　★售出11国版权

　　聪明或愚笨？谁说了算？
　　如果以爬树的能力来评判一条鱼，那么鱼会一辈子认为自己是大笨蛋！

　　一本关注阅读障碍、同侪霸凌的校园小说，献给每一个勇于与众不同的个体！
　　你，就是自己的英雄！

　　我是倪艾莉，从来就没有人了解我的世界——文字总在我眼前跳舞、同学笑我是笨蛋、老师以为我爱惹麻烦……

　　我无法向任何人倾吐这种孤单的感受，因为，要如何跟一条鱼解释，住在森林里是什么感觉？

　　没想到六年级这一年，有个新老师跟我说：「妳很聪明又勇敢，而且独一无二！」

　　他是在跟我开玩笑吗？

名人推荐
 
　　作者以有阅读障碍的女孩倪艾莉为主角，从她第一人称的观点，写下她与师长同学相处时，苦尽甘来的心路历程，同时陈述他人对她的情况，从误解到明白的转变过程。
　　每一个人都是与众不同的独特个体，皆有自己的价值。
　　因为独特，反而显得弥足珍贵。我们必须抛弃执念，才能破茧而出，看见生命里人事物的精彩与美好。
　　——游镇维（佛光大学外文系副教授）

教育工作者好评推荐（以下按姓氏笔画顺序排列）
 
　　勇于「破框」！
　　吴玫瑛（国立成功大学台湾文学系副教授）
　　有些孩子在一般教育体制内，因不善用所谓的「正常」方式表达自我，在学习上常常受困或受挫，渐渐形成自我认同的低落，这是本书主角倪艾莉曾遭逢的问题。 所幸，她遇到了耐心十足、又勇于「破框」的邓老师，让教育和学习有了「不一样」的可能。这个故事让我们看见孩子的「不同」，以及这些「另类」孩子在摆脱框架限定或标签化的身分后，惊人的「创造力」与迷人的「异彩」。

　　翻转孩子的生命
　　李贞慧（水瓶面面／儿童文学工作者）
　　身为教育工作 者，这本书最令我感动的部分是，一位有爱心又知晓方法来引导学生克服学习障碍的老师，何等重要，又何等令人感佩。故事里的邓老师，在主角艾莉心中，即扮演 着这样一位角色，他让有阅读障碍的艾莉重拾自信，相信自己并不笨，只是头脑运作的方式与他人不尽相同。好老师翻转孩子的生命，让事情变得不一样，让不可能 有机会变成可能。

　　在孩子「违心之论」的背后……
　　陈芳雅（桃园市龙潭区石门国小教师）
　　这本书让我想起两部我很爱的影片，《叫我第 一名》和《心中的小星星》。书名很有趣也吸引我的目光。最牵动我的部分是作者针对艾莉的描绘，尤其是一开始为了隐藏内心的不安所做的很多「违心之论」的细 微刻画，《心中的小星星》这部片中也有类似的描述：与其说我不会不如说我不想。我喜欢作者对每个角色活灵活现的笔触，也喜欢书中每一个独特的孩子。

　　人人皆是不同个体
　　张孟熙（新北市树林区山佳国小校长）
　　在大众化的社会，我们大多不愿承认自己与他人的不同之处，而是极力告诉自己其实大家都一样，却忘了事实上我们是不同的个体。故事主角艾莉有阅读障碍，七年换了七所学校，极力想要掩饰自己的问题，接二连三出现许多状况，延伸出许多令人玩味的情节，让人心急又关切她的成长。在这本校园小说，作者除了关注阅读障碍、师生互动温馨，也注入同侪之间互动、霸凌的素材，值得大家深入品味、细细思量。

　　不一样的学习方式
　　许淑玫（彰化县仁丰国小校长）
　　本书深刻描绘了阅读障碍者的困难——艾莉老是想不通别人究竟如何读懂会动的字！不仅学习困难重重，更经常被误认为傻瓜、懒虫和麻烦制造者，严重影响了她的自尊、自信和人际关系。直到遇见邓老师，发现她高超的空间感和独特的绘画能力，证明艾莉只是和别人的学习方式不一样！在邓老师的引导下，她慢慢走出黑暗的幽谷，让不可能变成可能，从原本经历要鱼爬树般的痛苦和无助，到看见了生命的曙光。全书处处书写传神，文笔亲切。

　　站在孩子的视角
　　游珮芸（国立台东大学儿童文学研究所副教授兼任所长）
　　玫瑰树开不出紫罗兰，优游水中的鱼不会爬树。每个孩子都是一块独一无二的璞玉，玫瑰质地的，不能当作紫罗兰期待；游泳的鱼儿，不能当作爬树的猴子栽培。　
　　希望我们的孩子在求学的过程中，都能遇到像本书中的邓老师一样：能站在孩子的视角，同时能耐心引领孩子的老师。

国外好评

　　令人难忘又振奋人心的故事……以幽默、写实且深思熟虑的方式来处理学生会面对的困难和挫败。艾莉是个出色的主角，勇气十足，让读者从第一页起就想为她加油！一定要看这本书！――美国《图书馆传媒》
 
　　这个温馨的故事有各式各样古怪又可爱的角色，探讨了亲情、友谊，以及不同形式的勇气。相信不同的读者群都会很有收获本书将为那些在学业上碰到困难的人带来希望，以及证明有障碍并不等于笨，而是跟故事的女主角一样独特。――美国《书单》杂志　重点书评
 
　　作者成功描绘出艾莉这位聪明又多愁善感的女孩，她遭受的痛苦和挫败，栩栩如生的呈现了出来。――美国《学校图书馆期刊》

　　书中对于艾莉阅读障碍的描述很能引起共鸣，而艾莉的成长和同侪间的友谊十分生动真确。――美国《出版人週刊》
 
　　风格强烈，强调创意思考。艾莉交到新朋友带给读者的满足，将不亚于她最终接纳了有阅读障碍的自己，下定决心努力克服困难！读者会喜欢这个充满友情和非典型机智的故事。――美国《柯克思书评》　
 
　　一定会引起年轻读者的共鸣，因为不管有没有阅读障碍，很多人都能体会主角艾莉觉得孤单和渴望融入的心情。本书也是向那些愿意付出更多、对每一个学生都伸出援手的老师致敬！这个动人的故事传达了重要的讯息。――美国《青少年倡导之声》
 
　　故事由精彩的对话组成，描述艾莉「心中电影」的部分机智又创意十足。一群形形色色的六年级「怪咖」如何面对霸凌的描述，让这本书不只是处理学习障碍的议题，读来更吸引人。──美国《童书中心告示牌月刊》
 
　　读者都会不禁为可爱的主角艾莉加油打气！──美国《号角》杂志

作者简介

琳达‧茉乐莉‧杭特

　　当过老师的她，小时候是个擅长爬树、玩滑板和打棒球的女孩，原本对自己信心十足，没想到上学后有了截然不同的感受。她记得自己总是往后坐，扫视着其他同学，纳闷为什么自己跟他们不一样、为什么他们可以那么快写完作业？幸好六年级时，琳达遇到了一位好老师，她以那位老师为范本，创作了书中邓老师这个角色。她以前总认为其他同学比较优秀，后来才知道并非如此，他们或许比较会念书和考试，但不代表就比较优秀。

　　成为作家的琳达，第一本书即获得许多好评和奖项，这本《爬树的鱼》也是。目前和丈夫、两个小孩、一只鲁莽的小猎犬，以及讨厌小猎犬的猫，一起住在美国康乃狄克州。平时会替「童书作家与插画家协会」（The Society of Children’s Book Writers and Illustrators，简称SCBWI）举办活动。个人网站：www.lyndamullalyhunt.com

译者简介

赵映雪

　　旅美资深青少年文学作家。现住在美国南加州阳光普照的圣地牙哥。写作之外，也很享受翻译，因为逐字斟酌，最能够体会出作者经营一本书的布局、选字、风格、目的、想像力、用心程度，以及呈现出来的效果，是十分有趣的另类写作。译作有：《13岁的超能力》、《双鼠记》、《我那特异的奶奶》等；着作有《美国老爸台湾妈》、《漫舞在风中》、《奔向闪亮的日子》等。

第一章：惹祸上身
第二章：黄色卡片
第三章：操之从来不在我
第四章：笼中鸟
第五章：银币日还是木头代币日
第六章：硬币的意义
第七章：点亮世界的新老师
第八章：大难临头
第九章：无物之袋
第十章：承诺、承诺……
第十一章：比寂寞更糟的事
第十二章：亚博，你有什么毛病？
第十三章：花儿惹出的麻烦
第十四章：圈套和解套
第十五章：齿轮没上油
第十六章：我的本事
第十七章：错位午餐
第十八章：实情和幌子
第十九章：毫不甜美的祕密
第二十章：这是好东西吗？
第二十一章：蝴蝶心愿
第二十二章：怎么可以如此对待皇后
第二十三章：文字会唿吸
第二十四章：虚拟英雄
第二十五章：大喜，还是大悲？
第二十六章：拖延对话
第二十七章：烤到一半的午后
第二十八章：千载难逢的交易
第二十九章：爬树的鱼
第三十章：日子难过的国王
第三十一章：路不只一条
第三十二章：视讯话家常
第三十三章：可能性
第三十四章：星星的诞生
第三十五章：一幅画胜过亿言兆语
第三十六章：真实的棋盘游戏……
第三十七章：鸡、野狼和一道难题
第三十八章：输家选班代
第三十九章：献给雪伊
第四十章：眼泪有两种
第四十一章：不那么祕密的信
第四十二章：这一天教室的大小事
第四十三章：点亮全世界
第四十四章：小六生的重要事件簿
第四十五章：哥哥的疑问
第四十六章：飞虎、宝宝和大象
第四十七章：英雄所见不略同
第四十八章：幸运的定义
第四十九章：看见灯光
第五十章：英雄本色
第五十一章：勇敢天才
作品赏析：抛弃执念‧破茧而出

第一章
惹祸上身
 
这张纸怎么都不会消失，跟我脚下的地板一样。
       
「怎么样，艾莉？妳到底要不要写？」霍老师问我。
       
要是她是个坏一点的老师，这一切会好办很多。
       
「加油。」她说：「我知道妳做得到。」
       
「如果我说我要靠牙齿爬上树，妳也会说我做得到吗？」
       
力维笑了出来，像一颗漏接的球趴在桌上。
       
雪伊出声抱怨：「艾莉，妳就不能有一次正常一点吗？」
       
坐在她附近的亚博，一个每天穿得一模一样——一件胸前写着「打火石」的T恤——来上学的壮硕男生，坐正了起来，好像正在等鞭炮炸开来。
       
霍老师叹了口气。「别这样，我只不过是要求妳写一页自我介绍的短文。」
       
我想不出还有什么比描述自己更糟的作业。我宁愿写点比较正面的，譬如在自己的生日派对上大吐特吐的经历。
       
「这篇短文很重要。」她说：「是为了让新老师认识你们。」
       
这我当然晓得，更是我不想写的原因。老师就像卖跳跳球的自动贩卖机。你确定钱投下去一定会掉出一颗球来，只是不知道会掉出哪一颗。
       
「而且，」她继续说：「看看妳那些涂鸦。艾莉，要不是妳老是花时间画这个、画那个，自我介绍早就写好了。请把画收起来。」
       
被这样说实在太丢脸了，我赶紧将画塞到空白的作文纸下面。我一直在画的是自己被塞进加农砲打出去的场景，就算这画面成真也比待在学校好。学校太痛苦了。
       
「来，试试看。」她把作文纸推向我。「尽力而为。」
       
七年待了七所学校，可是所有的学校都一样，每次我都尽力而为了，但他们总是告诉我，妳不够努力、字体太过潦草，又不用心写对笔画。老师对于我在同一页的同一个字，可以有时写对、有时写错感到很恼怒。还有头痛，只要盯着白纸上的黑字太久，那亮度会引发我头痛。
       
霍老师清了清喉咙。
       
班上同学又在对我不耐烦了，晃椅子，大声叹气。他们也许以为我听不见他们低声在说：怪咖、笨蛋、什么都不会。
       
老师怎么不去烦亚博呢？那个行动百科全书，他随便拿张纸擤鼻子都可以得到比我高的成绩。
       
我脖子后面的寒毛竖起来了。
       
实在搞不懂，以前她总会放我一马。因为这次是要给新老师看的，所以一张都不能少吗？
       
我盯着她隆起的大肚子。「小婴儿的名字想好了吗？」我问她，上週社会课时，我们让她花了整整半小时讨论小孩的名字。
       
「够了，艾莉，别想岔题。」
       
我没回她。

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