具體描述
教育是百年樹人的大計，若沒有眾多傑齣的教師們殷勤、耐心地耕耘，就難以有成長茁壯的可能。本書集結颱大二十七位教學傑齣教師的故事，聆聽他們如何成長學習，轉化為教學熱忱，並運用不同的教學方式，提供學生專業的知識以及給予全人的關懷。
著者信息
主編簡介
林照真
國立颱灣大學新聞研究所教授兼所長
林照真
國立颱灣大學新聞研究所教授兼所長
圖書目錄
校長序
教務長序
陳昭瑛──薰風吹拂 想一輩子上昭瑛國文
王安祈──為古典戲麯培育新編人纔
宋麗梅──南島語的守護者
翁秉仁──數學之路上做學生的嚮導
石明豐──麵對挑戰 培養建構模型的能力
鄭原忠──科學拓荒者 翻轉教與學
王金龍──教學像運動 引導學生突破極限
羅敏輝──不斷學習如何當一位好老師
王業立──多元思考 宏觀視野看世界
詹迺立──不隻科研 他給學生全人關懷
何奕倫──跨領域思維 發展醫療創新
謝武勛──精進專業 永不停止學習
毛慧芬──入世很深 跨齣校門與社會連結
陳俊杉──幫學生越過那道知識高牆
賴君亮──一盞燈 永遠為學生而亮
王昭男──不可或缺的正直與認真
林順福──終身學習 不斷吸取新知
郭彥甫──亦師亦友 給學生最大空間
林世銘──把書教好迴饋社會
陳和麟──給學生多一點獨立思考空間
呂學一──不停止開新課 學生心中的天纔
楊啓伸──重視啓發 傳授知識傳遞愛
溫進德──用溫和的領導 啓發創新思維
劉少雄──從生活到文學 因瞭解而自由
李欣倫──打開通往日文世界的一扇窗
陳君明──深耕密碼學 帶領同學加解密
吳 庚──底蘊深厚 案例豐富教學場景
教務長序
陳昭瑛──薰風吹拂 想一輩子上昭瑛國文
王安祈──為古典戲麯培育新編人纔
宋麗梅──南島語的守護者
翁秉仁──數學之路上做學生的嚮導
石明豐──麵對挑戰 培養建構模型的能力
鄭原忠──科學拓荒者 翻轉教與學
王金龍──教學像運動 引導學生突破極限
羅敏輝──不斷學習如何當一位好老師
王業立──多元思考 宏觀視野看世界
詹迺立──不隻科研 他給學生全人關懷
何奕倫──跨領域思維 發展醫療創新
謝武勛──精進專業 永不停止學習
毛慧芬──入世很深 跨齣校門與社會連結
陳俊杉──幫學生越過那道知識高牆
賴君亮──一盞燈 永遠為學生而亮
王昭男──不可或缺的正直與認真
林順福──終身學習 不斷吸取新知
郭彥甫──亦師亦友 給學生最大空間
林世銘──把書教好迴饋社會
陳和麟──給學生多一點獨立思考空間
呂學一──不停止開新課 學生心中的天纔
楊啓伸──重視啓發 傳授知識傳遞愛
溫進德──用溫和的領導 啓發創新思維
劉少雄──從生活到文學 因瞭解而自由
李欣倫──打開通往日文世界的一扇窗
陳君明──深耕密碼學 帶領同學加解密
吳 庚──底蘊深厚 案例豐富教學場景
圖書序言
王安祈──為古典戲麯培育新編人纔
王安祈鼓勵學生跳脫傳統、持續創作，這也是她對戲麯發展的態度，「戲麯必須扣緊時代的脈絡，纔能生生不息。」
偌大的劇場觀眾席上，瞻前顧後是一個個白發皤皤的身影。隻有年僅七歲的小女孩王安祈，帶著略顯青澀稚嫩的氣質，靜靜地坐在位置上，端詳颱上戲麯演員的一顰一笑、歌聲婉轉，同時將每部戲麯的峰迴路轉，深深烙印在腦海中。
現任國立颱灣大學戲劇學係，同時為國光劇團藝術總監的王安祈，迴想起小時候上戲院聽戲麯的情景，仍然曆曆在目。
深受母親影響，王安祈笑稱自己打從娘胎就耳濡目染戲麯的美。求學時，為瞭更加瞭解戲麯淵源、發展曆程，王安祈選擇就讀具戲麯課程的颱大中文係，並在畢業後接連取得颱大中文係碩士及博士學位。「我覺得念不夠，總是想再多瞭解一點、再多看一齣戲。」
觀戲經驗 奠定豐富涵養
王安祈笑說，自己不是一個愛說話的人，但隻要有關戲麯的，她都有「百分之兩百」想要分享的欲望，也是透過分享的過程，讓她再次消化、瞭解戲麯的內涵。
然而，戲麯文化在主流社會式微，王安祈找不到喜愛戲麯的同好，「我好像稀有動物，我一直想，如此優美的藝術，為什麼年輕人不喜歡呢？」王安祈問自己。
王安祈懷抱著「由寂寞而生的迫切感」，她迫切地在劇團創作新戲，也迫切地在教室點齣戲麯的美。她希望同學在聽過她的課之後，會對戲麯改觀，也許能更靠近戲麯一些。
來颱大戲劇係教書前，王安祈先在國立清華大學中文係任教。她在係上初次開設「現當代戲麯選讀」課程，當中揉閤戲麯編劇的元素。但是，起初無人相信，屬於古人智慧的戲麯能夠新編。戲麯演員唱詞與身段缺一不可。登颱錶演載歌載舞，對編劇來說，除瞭構思動作錶情，還要麵臨寫唱詞的挑戰。而唱詞需要押韻，比起撰寫颱詞難度更高，創作者須遵循格律，「何時唱？唱多久？間隔多長又要唱？彆無他法，就是要多看。」王安祈說。
王安祈從兒時起纍積的觀戲經驗，為她奠定豐富的戲麯涵養；她錶示，因濃厚的興趣驅使，每次看戲都會勤作筆記，待投入編劇工作的時候，一切如同水到渠成。
王安祈鼓勵學生跳脫傳統、持續創作，這也是她對戲麯發展的態度，「戲麯必須扣緊時代的脈絡，纔能生生不息。」
偌大的劇場觀眾席上，瞻前顧後是一個個白發皤皤的身影。隻有年僅七歲的小女孩王安祈，帶著略顯青澀稚嫩的氣質，靜靜地坐在位置上，端詳颱上戲麯演員的一顰一笑、歌聲婉轉，同時將每部戲麯的峰迴路轉，深深烙印在腦海中。
現任國立颱灣大學戲劇學係，同時為國光劇團藝術總監的王安祈，迴想起小時候上戲院聽戲麯的情景，仍然曆曆在目。
深受母親影響，王安祈笑稱自己打從娘胎就耳濡目染戲麯的美。求學時，為瞭更加瞭解戲麯淵源、發展曆程，王安祈選擇就讀具戲麯課程的颱大中文係，並在畢業後接連取得颱大中文係碩士及博士學位。「我覺得念不夠，總是想再多瞭解一點、再多看一齣戲。」
觀戲經驗 奠定豐富涵養
王安祈笑說，自己不是一個愛說話的人，但隻要有關戲麯的，她都有「百分之兩百」想要分享的欲望，也是透過分享的過程，讓她再次消化、瞭解戲麯的內涵。
然而，戲麯文化在主流社會式微，王安祈找不到喜愛戲麯的同好，「我好像稀有動物，我一直想，如此優美的藝術，為什麼年輕人不喜歡呢？」王安祈問自己。
王安祈懷抱著「由寂寞而生的迫切感」，她迫切地在劇團創作新戲，也迫切地在教室點齣戲麯的美。她希望同學在聽過她的課之後，會對戲麯改觀，也許能更靠近戲麯一些。
來颱大戲劇係教書前，王安祈先在國立清華大學中文係任教。她在係上初次開設「現當代戲麯選讀」課程，當中揉閤戲麯編劇的元素。但是，起初無人相信，屬於古人智慧的戲麯能夠新編。戲麯演員唱詞與身段缺一不可。登颱錶演載歌載舞，對編劇來說，除瞭構思動作錶情，還要麵臨寫唱詞的挑戰。而唱詞需要押韻，比起撰寫颱詞難度更高，創作者須遵循格律，「何時唱？唱多久？間隔多長又要唱？彆無他法，就是要多看。」王安祈說。
王安祈從兒時起纍積的觀戲經驗，為她奠定豐富的戲麯涵養；她錶示，因濃厚的興趣驅使，每次看戲都會勤作筆記，待投入編劇工作的時候，一切如同水到渠成。
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