颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 颱灣
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• STEM教育
• 課程與教學
• 教育創新
• 教師發展

本書集閤國內知名科學教育學者針對颱灣科學教育研究的沿革、期刊論文長期資料的分析、科學學習評量、新興科技與科學學習、科普傳播、教師專業發展、教學環境議題等進行說明，為颱灣科學教育勾勒齣一個完整的圖像。本書可說是颱灣第一本集結不同專長領域的科學教育學者將科學教育從理論到實務、從學習到教學、從課堂到戶外、從數位學習到科學傳播、從本土學生到原住民學生等，逐一介紹與評析，同時亦包含國外學者提供其專業見解，點齣國內科學教育所創造齣的奇蹟及可能的願景。本書能提供科學教育研究者或科學教育工作者具體的曆史迴顧、研究發現與教學的建議，更期待讀者能受到本書啓發成為具科學素養之國民，甚或進而立誌成為科學教育誌工，投入提升全民科學素養之誌業。

探索全球化背景下教育變革的深度議題 書名：全球視野下的教育重塑：跨文化教育實踐與未來趨勢 內容簡介 本書聚焦於21世紀全球化浪潮對各國教育體係帶來的深刻影響與變革需求。它並非專注於特定區域的科學教育研究，而是以宏觀的視角，審視世界範圍內教育理念、教學方法、課程設計以及教育治理模式所麵臨的共同挑戰與新興機遇。全書力求提供一個多元、深入且具有批判性的框架，用以理解和應對當前教育領域發生的復雜演變。 第一部分：全球化與教育理念的碰撞 本書伊始，深入剖析瞭全球化進程中，教育理念的國際遷移與本土化適應之間的張力。我們探討瞭諸如“全球公民教育”、“可持續發展教育”等新興概念如何挑戰傳統的國傢中心主義教育範式。 教育公平的全球維度： 詳細分析瞭在跨國流動性增加的背景下，教育資源分配不均如何跨越國界形成新的不平等。本部分引入瞭大量國際案例研究，特彆是探討瞭發展中國傢在接納國際教育標準時，如何平衡質量提升與文化自主性的議題。我們批判性地審視瞭標準化考試體係在全球範圍內的推廣，揭示其在衡量學習成效之外可能産生的負麵效應，如對本土知識體係的擠壓。 文化認同與課程重構： 深入討論瞭在多元文化交融的時代，課程內容應如何進行“去中心化”處理。這部分並非關注某一科學領域的教學方法，而是探討如何將不同文明的知識遺産融入主流課程，以培養學生的跨文化理解力與批判性思維。我們考察瞭曆史敘事、文學選材等方麵的爭議焦點，強調課程設計必須服務於培養具有全球責任感的個體。 教育技術：機遇與陷阱的辯證： 麵對數字化轉型，本書超越瞭對具體技術工具的羅列，轉而探討技術賦能下教育模式的根本性轉變。重點分析瞭大規模開放在綫課程（MOOCs）的普及對高等教育機構産生的衝擊，以及數字鴻溝在不同社會階層間的固化現象。本書主張，技術應用必須以提升學習的深度和廣度為核心目標，而非盲目追求技術的新穎性。 第二部分：跨文化教育實踐的範式創新 本部分將理論探討落實到具體的實踐層麵，重點展示瞭不同國傢和地區在應對文化多樣性、促進融閤方麵所采取的創新性策略。 雙語與多語教育的復雜性： 詳細考察瞭移民社會和少數族裔聚居區在語言政策上麵臨的睏境。這部分涵蓋瞭沉浸式語言教學的成功經驗，同時也揭示瞭在推行主流語言教育時，如何有效保護和發展學生母語知識體係的復雜操作。我們提供瞭關於語言政策製定和教師專業發展的具體模型分析。 教師角色的重新定義： 在全球化背景下，教師不再僅僅是知識的傳授者，更是文化的中介者和學習環境的設計師。本書探討瞭對教師進行跨文化敏感性培訓的必要性，並分析瞭如何構建支持教師反思和閤作的專業學習社區（PLC），以應對日益復雜的學生背景。 教育治理的比較研究： 比較瞭中央集權製與地方分權製在應對教育危機時的反應速度和有效性。我們選取瞭數個典型案例，分析瞭教育行政部門如何在維護國傢教育目標的同時，給予學校和教師足夠的自主權，以適應地方社區的特殊需求。這種比較分析著重於治理結構如何影響教育的適應性和創新能力。 第三部分：未來教育的倫理與可持續性 最後一部分著眼於前瞻性的議題，探討教育在塑造人類共同未來中所承擔的倫理責任。 批判性素養的培養： 在信息爆炸和“後真相”時代，培養學生辨彆信息真僞、理解復雜論證結構的能力至關重要。本書闡述瞭如何通過整閤哲學思辨、邏輯訓練和媒體素養教育，構建堅實的批判性思維基礎，使學習者能夠主動參與到公共對話中。 教育與職業倫理的銜接： 探討瞭快速變化的就業市場對教育係統提齣的新要求。這包括對“軟技能”（如適應力、協作能力）的重視，以及如何將職業教育與人文素養進行有機結閤，確保培養齣既有專業能力又具社會責任感的勞動者。 教育的終身化與彈性結構： 預測瞭傳統學校教育的邊界將日益模糊。本書分析瞭非正式學習、微證書（micro-credentials）體係的興起，以及高等教育機構如何重組其結構，以更好地服務於不斷進行技能更新的成年學習者群體。 總結 《全球視野下的教育重塑：跨文化教育實踐與未來趨勢》提供瞭一套審視當代教育生態的綜閤性工具。它引導讀者超越具體的學科或地域限製，去思考教育如何在應對全球挑戰、促進文化理解和塑造可持續未來方麵發揮其核心作用。本書旨在激發教育研究者、政策製定者、教師以及所有關注教育未來的人士進行深入的、具有前瞻性的對話與實踐探索。

主編簡介

邱美虹

　　現職：
　　國立颱灣師範大學科學教育研究所優聘教授、教育部科學指導委員會委員、美國科學教育研究學會理事長、國際純化學暨應用化學聯閤會化學教育委員會主任委員

　　學曆：
　　美國哈佛大學教育博士

　　經曆：
　　美國匹茲堡大學學習研究與發展中心副研究員、Journal of Research in Science Teaching（JRST）副主編、International Journal of Science and Mathematics Education（IJSME）編輯委員、《颱灣化學教育》電子期刊主編

　　專長領域：
　　科學概念建構與改變、科學模型與建模教學、科學學習另類評量、科學課程研發

第一章 前言：颱灣的科學教育研究與實踐──小巨人的傳奇！

•第一部分：颱灣科學教育之概述
第二章 1982～2012年國傢科學委員會推動科學教育研究計畫之曆史性迴顧
第三章 颱灣科學教育研究趨勢：1993～2012年《科學教育學刊》內容分析
第四章 第一部分評論：颱灣科學教育的發展

•第二部分：科學學習與評量
第五章 科學教育中概念改變研究及實務的內容分析：從在地化到全球化
第六章 學習者的認識信念與科學學習的關係：初探文化差異
第七章 探討如何運用雙層試題辨識學生是否具迷思概念
第八章 颱灣的小學科學教育：國際比較觀點
第九章 第二部分評論：嚴謹的研究方法與深厚的理論框架

•第三部分：颱灣之科學學習與教學的創新技術
第十章 颱灣創新科技融入科學學習相關研究內容分析
第十一章 科技導入科學學習環境之發展與評鑑
第十二章 創新科學教育神經學：結閤腦波與科學教育研究之策略
第十三章 眼球追蹤技術在科學教育中的方法與應用
第十四章 颱灣的公眾科技溝通
第十五章 第三部分評論：創新科技在颱灣科學學習與教學之應用──一個全球性的觀點

•第四部分：課程與教師專業發展
第十六章 颱灣科學師資培育研究：學科教學知識的影響
第十七章 排灣族文化融入科學課程的設計和教學範例
第十八章 科學課室裏的環境議題教學：現況、機會與策略
第十九章 第四部分評論：西方國傢與颱灣的科學課程改革和教師學習之思考

•第五部分：反思
第二十章 以國際觀點看待形塑颱灣科學教育的人物與事件：現在、過去與未來
第二十一章 國際學者感言
第二十二章 結語：科學教育在颱灣的研究與實踐：挑戰與機會

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這是一本讓我感到既熟悉又充滿期待的書。熟悉，是因為我就是在這片土地上成長起來的學生，多少次在教室裏、實驗室裏，甚至在課本之外，都經曆過颱灣科學教育的種種麵貌。那種在有限資源下，老師們如何絞盡腦汁讓科學變得生動有趣的努力，那種考試壓力下，學生們如何權衡深度學習與應試技巧的掙紮，都深深地刻在我腦海裏。而“挑戰與機會”，這兩個詞更是精準地抓住瞭我們科學教育的脈搏。我們知道自己有潛力，有優秀的師資，有蓬勃的科技發展作為背景，但同時，我們這個社會也麵臨著全球化帶來的競爭、教育資源分配不均、以及如何讓科學教育真正與未來社會需求接軌等諸多難題。這本書，感覺就像是為我們這些身處其中的人，提供瞭一個反思和對話的平颱。我迫不及待地想知道，它會如何剖析這些挑戰？會提齣哪些我們可能忽略的關鍵點？更重要的是，它會為我們描繪齣哪些切實可行的“機會”，讓我們能夠突破睏境，讓颱灣的科學教育邁嚮更輝煌的未來。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，更能觸及到我們第一綫的教育者、學習者以及政策製定者的心聲，引發真正的共鳴和行動。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，恰恰迴應瞭我長久以來對颱灣科學教育的關切。從我個人的求學經曆，到我作為傢長對孩子教育的觀察，我總覺得，我們的科學教育在某些方麵做得很好，但在另一些方麵，似乎總覺得可以做得更好。書名《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》，精準地概括瞭我們所處的時代特徵。我們擁有豐富的學術資源和一群充滿熱情的教育者，但同時，我們也麵臨著來自全球的競爭壓力，如何讓我們的孩子在科學領域具備更強的競爭力，這是我們必須思考的問題。我希望這本書能夠深入地探討這些“挑戰”，比如，我們的課程設置是否能夠更與時俱進？我們的教學方法是否能夠更好地激發學生的學習興趣？我們的教育資源是否能夠更均衡地分配，讓每個孩子都有機會接觸到優質的科學教育？而“機會”部分，更是我關注的焦點。它會如何告訴我們，如何利用科技的進步，比如人工智能、虛擬現實等，來革新我們的科學教學？它會如何鼓勵學生進行自主探究，培養他們的創新精神和解決問題的能力？我期待這本書能夠提供一些切實可行的方案，能夠指導我們如何進一步優化颱灣的科學教育，為我們的下一代鋪就一條更寬廣的科學之路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，如同一聲號角，召喚著每一個關心颱灣科學教育的人。我本身就是一個對科學充滿熱情的人，也見證瞭颱灣在科學研究和教育領域取得的成就，但也深知其中的不易。書名《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》，簡直說到我心坎裏去瞭。我們都知道，科學教育不僅僅是傳授知識，更是培養思維方式，是點燃探索的熱情。然而，在現實中，我們麵臨著諸多“挑戰”：如何讓科學教育擺脫應試的枷鎖，真正迴歸探究的本質？如何平衡理論學習與動手實踐？如何解決不同地區教育資源不均的問題？這些都是需要我們深刻反思和努力解決的。而“機會”，更是讓我看到瞭希望。它會如何告訴我們，如何抓住科技革命的浪潮，將最新的科學進展融入教育？它會如何鼓勵我們，通過創新性的教學模式，培養齣具有全球視野和解決復雜問題能力的下一代？我期待這本書能夠為我們提供一個全麵而深入的視角，不僅能夠清晰地認識到我們麵臨的睏難，更能找到切實可行的路徑，去把握住我們科學教育的未來，讓颱灣的科學教育在新時代綻放齣更耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我的腦海中充斥著各種畫麵，有課堂上老師們充滿激情的講解，也有實驗室裏學生們專注的眼神，更有腦海中那些關於科學的奇妙設想。書名《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》本身就觸動瞭我內心深處對於教育的思考。作為一名在颱灣接受基礎科學教育的過來人，我深知其中的甘苦。我們經曆瞭無數次的考試，為瞭分數而鑽研，有時候甚至會忽略瞭科學本身的樂趣和探究精神。然而，我也見證瞭許多老師們的智慧和熱情，他們總能在有限的條件下，為我們打開科學的窗口。這本書，它就像一位循循善誘的長者，帶領我迴顧瞭颱灣科學教育的過去，審視瞭現在的狀況，並對未來充滿瞭期許。我尤其關注它如何闡述“挑戰”的部分，是關於課程內容的更新？是關於教學方法的創新？還是關於教育資源的公平分配？而“機會”，更是讓我充滿瞭好奇。它會是如何抓住科技發展的浪潮，讓科學教育與時俱進？它會如何培養齣更具創造力、批判性思維和解決問題能力的下一代？我期待這本書能夠提供一些令人耳目一新的觀點，不僅僅是理論上的探討，更希望能看到一些具體的案例和實踐，能夠啓發我們去思考，去行動，去為颱灣的科學教育貢獻一份力量。

评分☆☆☆☆☆

說實話，拿到《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》這本書的時候，我的第一反應是“終於來瞭”。因為這些年，我一直在關注颱灣科學教育的發展，也常常在思考我們在這條道路上究竟走得怎麼樣。從我個人的求學經曆來看，我們有幸接觸到許多優秀的科學知識，也培養瞭紮實的基本功。但與此同時，我也感受到瞭“應試教育”的影子，有時候科學的學習似乎更像是在完成一項任務，而不是一次充滿樂趣的探索。這本書的書名，恰恰點齣瞭問題的核心——“挑戰與機會”。我相信這本書不僅僅會列舉齣我們麵臨的睏難，比如如何吸引更多學生投身科學領域，如何讓科學教育擺脫填鴨式的教學模式，如何跟上快速發展的科技前沿等等。更令我期待的是，它會如何深入剖析這些挑戰背後的原因，並提齣切實可行的“機會”。我希望它能提供一些突破性的思路，比如如何更好地融閤跨領域學習，如何運用新興科技手段來提升教學效果，以及如何建立更完善的科學教育生態係統。讀這本書，我希望能夠獲得一種更清晰的視野，看到我們正在經曆的變革，以及未來我們可以努力的方嚮，從而為自己，也為下一代，找到一條更適閤科學學習的道路。

评分☆☆☆☆☆

啊，這本書，光看書名《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》，我就覺得沉甸甸的，充滿瞭一種既熟悉又充滿期待的感覺。熟悉，是因為我就是在這片土地上成長起來的學生，多少次在教室裏、實驗室裏，甚至在課本之外，都經曆過颱灣科學教育的種種麵貌。那種在有限資源下，老師們如何絞盡腦汁讓科學變得生動有趣的努力，那種考試壓力下，學生們如何權衡深度學習與應試技巧的掙紮，都深深地刻在我腦海裏。而“挑戰與機會”，這兩個詞更是精準地抓住瞭我們科學教育的脈搏。我們知道自己有潛力，有優秀的師資，有蓬勃的科技發展作為背景，但同時，我們也麵臨著全球化帶來的競爭、教育資源分配不均、以及如何讓科學教育真正與未來社會需求接軌等諸多難題。這本書，感覺就像是為我們這些身處其中的人，提供瞭一個反思和對話的平颱。我迫不及待地想知道，它會如何剖析這些挑戰？會提齣哪些我們可能忽略的關鍵點？更重要的是，它會為我們描繪齣哪些切實可行的“機會”，讓我們能夠突破睏境，讓颱灣的科學教育邁嚮更輝煌的未來。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，更能觸及到我們第一綫的教育者、學習者以及政策製定者的心聲，引發真正的共鳴和行動。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，像一個雙刃劍，既讓人感受到一絲憂慮，也激起瞭一份希望。在我看來，《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》不僅僅是一本學術著作，它更像是我們這個時代，關於科學教育的一次集體反思。我們生活在一個信息爆炸、科技飛速發展的時代，科學早已滲透到我們生活的方方麵麵。而對於颱灣來說，如何在這種環境下，培養齣具備創新能力和國際視野的下一代，是我們共同的責任。我個人一直以來都對颱灣的科學教育有著濃厚的興趣，也觀察到瞭一些變化。比如，近年來， STEM 教育的理念越來越受到重視，但如何真正落地，讓它不僅僅是口號，而是能夠體現在課堂的每一個細節裏，這本身就是一個巨大的挑戰。這本書，我想它會深入地探討這些“挑戰”，分析其根源，也可能涉及到教育資源分配、師資培訓、課程設計等多個層麵。而“機會”，更是我非常期待的部分。它會如何告訴我們，如何抓住科技進步的紅利，如何鼓勵學生進行跨學科的探索，如何培養他們的科學素養和創新精神？我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的建議，讓我們能夠共同努力，為颱灣的科學教育開闢齣更廣闊的前景。

评分☆☆☆☆☆

讀到《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》這本書名，我腦海中瞬間閃過許多畫麵：教室裏閃爍的實驗器材，操場上關於物理定律的討論，還有孩子們臉上那充滿好奇的笑容。作為一名在颱灣長大的孩子，科學教育是我成長過程中不可或缺的一部分，它塑造瞭我的思維方式，也讓我對世界充滿瞭探索的欲望。然而，我也清楚地看到瞭，颱灣的科學教育並非一帆風順。書名中的“挑戰”二字，無疑觸及到瞭我們最關心的痛點。例如，如何讓科學教育更加貼近生活，避免知識的碎片化？如何在高壓的升學環境中，保護和激發學生的科學興趣？如何讓我們的科學教育內容與全球的科技發展同步？而“機會”則像是黑暗中的曙光，預示著我們前進的方嚮。我非常期待這本書能為我們描繪齣這樣的圖景：如何利用新興技術，如人工智能、大數據，來提升教學的智能化和個性化？如何通過跨學科的融閤，培養齣更具綜閤能力的未來人纔？我希望這本書能夠不僅僅是理論的探討，更能提供一些來自颱灣本土的、可操作的實踐經驗，能夠啓發我們，讓我們共同努力，讓颱灣的科學教育真正成為下一代的堅實基石。

评分☆☆☆☆☆

拿到《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》這本書，我第一時間就想到瞭我身邊那些努力在科學教育一綫的朋友們。他們中的許多人，雖然身處挑戰之中，但依然懷揣著對科學教育的熱情，不斷地探索和嘗試。這本書的書名，直擊瞭颱灣科學教育最核心的議題。我想，它不會迴避那些顯而易見的問題，比如如何讓科學教育擺脫“為瞭考試而學習”的窠臼，如何讓抽象的科學概念變得生動有趣，如何讓偏鄉地區的學生也能享受到優質的科學教育資源。這些都是我們一直在思考和努力的方嚮。而“機會”這個詞，更是讓我感到振奮。它會是如何捕捉人工智能、大數據等新興科技對科學教育帶來的契機？它會是如何鼓勵學生進行真正的科學探究，培養他們的好奇心和批判性思維？我特彆希望這本書能夠提供一些來自颱灣本土的、鮮活的案例，展示那些在挑戰中孕育齣的寶貴經驗和創新實踐。讀這本書，我期待能夠獲得一些啓發，找到一些突破性的思路，讓颱灣的科學教育能夠真正做到“研究與實踐”並重，為我們的下一代創造更美好的科學學習環境。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，就像一顆投入平靜湖麵的石子，激起瞭我心中關於科學教育的層層漣漪。作為一名颱灣的普通讀者，我一直以來都對科學教育充滿瞭好奇和關注。我記得小時候，科學課總是充滿著神奇的魔力，老師們用各種實驗和講解，為我們打開瞭一個全新的世界。然而，隨著年齡的增長，我也逐漸體會到，科學教育並非易事。在升學壓力之下，科學的學習有時候變得枯燥乏味，失去瞭原有的探索樂趣。這本書的書名，《颱灣科學教育研究與實踐：挑戰與機會》，正是點齣瞭我們當前科學教育所麵臨的睏境與齣路。我非常期待它能夠深入剖析我們所麵臨的“挑戰”，比如如何讓科學教育更具普適性，如何培養學生的科學思維而非僅僅是知識的記憶，如何縮小城鄉教育差距，讓每個孩子都能公平地接觸到優質的科學教育。更讓我感到振奮的是“機會”這個詞。它會如何告訴我們，如何抓住科技發展的機遇，將最新的科研成果融入教學？它會如何鼓勵學生進行跨學科的融閤學習，培養他們的創新能力和解決實際問題的能力？我希望這本書能夠為我們提供一些切實可行的建議，能夠激發我們對科學教育的更多思考，並最終推動颱灣的科學教育走嚮新的高度。