台湾科学教育研究与实践：挑战与机会 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 台湾
• 科学教育
• 教育研究
• 实践
• 挑战
• 机会
• STEM教育
• 课程与教学
• 教育创新
• 教师发展

本书集合国内知名科学教育学者针对台湾科学教育研究的沿革、期刊论文长期资料的分析、科学学习评量、新兴科技与科学学习、科普传播、教师专业发展、教学环境议题等进行说明，为台湾科学教育勾勒出一个完整的图像。本书可说是台湾第一本集结不同专长领域的科学教育学者将科学教育从理论到实务、从学习到教学、从课堂到户外、从数位学习到科学传播、从本土学生到原住民学生等，逐一介绍与评析，同时亦包含国外学者提供其专业见解，点出国内科学教育所创造出的奇蹟及可能的愿景。本书能提供科学教育研究者或科学教育工作者具体的历史回顾、研究发现与教学的建议，更期待读者能受到本书启发成为具科学素养之国民，甚或进而立志成为科学教育志工，投入提升全民科学素养之志业。

探索全球化背景下教育变革的深度议题 书名：全球视野下的教育重塑：跨文化教育实践与未来趋势 内容简介 本书聚焦于21世纪全球化浪潮对各国教育体系带来的深刻影响与变革需求。它并非专注于特定区域的科学教育研究，而是以宏观的视角，审视世界范围内教育理念、教学方法、课程设计以及教育治理模式所面临的共同挑战与新兴机遇。全书力求提供一个多元、深入且具有批判性的框架，用以理解和应对当前教育领域发生的复杂演变。 第一部分：全球化与教育理念的碰撞 本书伊始，深入剖析了全球化进程中，教育理念的国际迁移与本土化适应之间的张力。我们探讨了诸如“全球公民教育”、“可持续发展教育”等新兴概念如何挑战传统的国家中心主义教育范式。 教育公平的全球维度： 详细分析了在跨国流动性增加的背景下，教育资源分配不均如何跨越国界形成新的不平等。本部分引入了大量国际案例研究，特别是探讨了发展中国家在接纳国际教育标准时，如何平衡质量提升与文化自主性的议题。我们批判性地审视了标准化考试体系在全球范围内的推广，揭示其在衡量学习成效之外可能产生的负面效应，如对本土知识体系的挤压。 文化认同与课程重构： 深入讨论了在多元文化交融的时代，课程内容应如何进行“去中心化”处理。这部分并非关注某一科学领域的教学方法，而是探讨如何将不同文明的知识遗产融入主流课程，以培养学生的跨文化理解力与批判性思维。我们考察了历史叙事、文学选材等方面的争议焦点，强调课程设计必须服务于培养具有全球责任感的个体。 教育技术：机遇与陷阱的辩证： 面对数字化转型，本书超越了对具体技术工具的罗列，转而探讨技术赋能下教育模式的根本性转变。重点分析了大规模开放在线课程（MOOCs）的普及对高等教育机构产生的冲击，以及数字鸿沟在不同社会阶层间的固化现象。本书主张，技术应用必须以提升学习的深度和广度为核心目标，而非盲目追求技术的新颖性。 第二部分：跨文化教育实践的范式创新 本部分将理论探讨落实到具体的实践层面，重点展示了不同国家和地区在应对文化多样性、促进融合方面所采取的创新性策略。 双语与多语教育的复杂性： 详细考察了移民社会和少数族裔聚居区在语言政策上面临的困境。这部分涵盖了沉浸式语言教学的成功经验，同时也揭示了在推行主流语言教育时，如何有效保护和发展学生母语知识体系的复杂操作。我们提供了关于语言政策制定和教师专业发展的具体模型分析。 教师角色的重新定义： 在全球化背景下，教师不再仅仅是知识的传授者，更是文化的中介者和学习环境的设计师。本书探讨了对教师进行跨文化敏感性培训的必要性，并分析了如何构建支持教师反思和合作的专业学习社区（PLC），以应对日益复杂的学生背景。 教育治理的比较研究： 比较了中央集权制与地方分权制在应对教育危机时的反应速度和有效性。我们选取了数个典型案例，分析了教育行政部门如何在维护国家教育目标的同时，给予学校和教师足够的自主权，以适应地方社区的特殊需求。这种比较分析着重于治理结构如何影响教育的适应性和创新能力。 第三部分：未来教育的伦理与可持续性 最后一部分着眼于前瞻性的议题，探讨教育在塑造人类共同未来中所承担的伦理责任。 批判性素养的培养： 在信息爆炸和“后真相”时代，培养学生辨别信息真伪、理解复杂论证结构的能力至关重要。本书阐述了如何通过整合哲学思辨、逻辑训练和媒体素养教育，构建坚实的批判性思维基础，使学习者能够主动参与到公共对话中。 教育与职业伦理的衔接： 探讨了快速变化的就业市场对教育系统提出的新要求。这包括对“软技能”（如适应力、协作能力）的重视，以及如何将职业教育与人文素养进行有机结合，确保培养出既有专业能力又具社会责任感的劳动者。 教育的终身化与弹性结构： 预测了传统学校教育的边界将日益模糊。本书分析了非正式学习、微证书（micro-credentials）体系的兴起，以及高等教育机构如何重组其结构，以更好地服务于不断进行技能更新的成年学习者群体。 总结 《全球视野下的教育重塑：跨文化教育实践与未来趋势》提供了一套审视当代教育生态的综合性工具。它引导读者超越具体的学科或地域限制，去思考教育如何在应对全球挑战、促进文化理解和塑造可持续未来方面发挥其核心作用。本书旨在激发教育研究者、政策制定者、教师以及所有关注教育未来的人士进行深入的、具有前瞻性的对话与实践探索。

主编简介

邱美虹

　　现职：
　　国立台湾师范大学科学教育研究所优聘教授、教育部科学指导委员会委员、美国科学教育研究学会理事长、国际纯化学暨应用化学联合会化学教育委员会主任委员

　　学历：
　　美国哈佛大学教育博士

　　经历：
　　美国匹兹堡大学学习研究与发展中心副研究员、Journal of Research in Science Teaching（JRST）副主编、International Journal of Science and Mathematics Education（IJSME）编辑委员、《台湾化学教育》电子期刊主编

　　专长领域：
　　科学概念建构与改变、科学模型与建模教学、科学学习另类评量、科学课程研发

第一章 前言：台湾的科学教育研究与实践──小巨人的传奇！

•第一部分：台湾科学教育之概述
第二章 1982～2012年国家科学委员会推动科学教育研究计画之历史性回顾
第三章 台湾科学教育研究趋势：1993～2012年《科学教育学刊》内容分析
第四章 第一部分评论：台湾科学教育的发展

•第二部分：科学学习与评量
第五章 科学教育中概念改变研究及实务的内容分析：从在地化到全球化
第六章 学习者的认识信念与科学学习的关系：初探文化差异
第七章 探讨如何运用双层试题辨识学生是否具迷思概念
第八章 台湾的小学科学教育：国际比较观点
第九章 第二部分评论：严谨的研究方法与深厚的理论框架

•第三部分：台湾之科学学习与教学的创新技术
第十章 台湾创新科技融入科学学习相关研究内容分析
第十一章 科技导入科学学习环境之发展与评鑑
第十二章 创新科学教育神经学：结合脑波与科学教育研究之策略
第十三章 眼球追踪技术在科学教育中的方法与应用
第十四章 台湾的公众科技沟通
第十五章 第三部分评论：创新科技在台湾科学学习与教学之应用──一个全球性的观点

•第四部分：课程与教师专业发展
第十六章 台湾科学师资培育研究：学科教学知识的影响
第十七章 排湾族文化融入科学课程的设计和教学范例
第十八章 科学课室里的环境议题教学：现况、机会与策略
第十九章 第四部分评论：西方国家与台湾的科学课程改革和教师学习之思考

•第五部分：反思
第二十章 以国际观点看待形塑台湾科学教育的人物与事件：现在、过去与未来
第二十一章 国际学者感言
第二十二章 结语：科学教育在台湾的研究与实践：挑战与机会

评分☆☆☆☆☆

拿到《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》这本书，我第一时间就想到了我身边那些努力在科学教育一线的朋友们。他们中的许多人，虽然身处挑战之中，但依然怀揣着对科学教育的热情，不断地探索和尝试。这本书的书名，直击了台湾科学教育最核心的议题。我想，它不会回避那些显而易见的问题，比如如何让科学教育摆脱“为了考试而学习”的窠臼，如何让抽象的科学概念变得生动有趣，如何让偏乡地区的学生也能享受到优质的科学教育资源。这些都是我们一直在思考和努力的方向。而“机会”这个词，更是让我感到振奋。它会是如何捕捉人工智能、大数据等新兴科技对科学教育带来的契机？它会是如何鼓励学生进行真正的科学探究，培养他们的好奇心和批判性思维？我特别希望这本书能够提供一些来自台湾本土的、鲜活的案例，展示那些在挑战中孕育出的宝贵经验和创新实践。读这本书，我期待能够获得一些启发，找到一些突破性的思路，让台湾的科学教育能够真正做到“研究与实践”并重，为我们的下一代创造更美好的科学学习环境。

评分☆☆☆☆☆

读到《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》这本书名，我脑海中瞬间闪过许多画面：教室里闪烁的实验器材，操场上关于物理定律的讨论，还有孩子们脸上那充满好奇的笑容。作为一名在台湾长大的孩子，科学教育是我成长过程中不可或缺的一部分，它塑造了我的思维方式，也让我对世界充满了探索的欲望。然而，我也清楚地看到了，台湾的科学教育并非一帆风顺。书名中的“挑战”二字，无疑触及到了我们最关心的痛点。例如，如何让科学教育更加贴近生活，避免知识的碎片化？如何在高压的升学环境中，保护和激发学生的科学兴趣？如何让我们的科学教育内容与全球的科技发展同步？而“机会”则像是黑暗中的曙光，预示着我们前进的方向。我非常期待这本书能为我们描绘出这样的图景：如何利用新兴技术，如人工智能、大数据，来提升教学的智能化和个性化？如何通过跨学科的融合，培养出更具综合能力的未来人才？我希望这本书能够不仅仅是理论的探讨，更能提供一些来自台湾本土的、可操作的实践经验，能够启发我们，让我们共同努力，让台湾的科学教育真正成为下一代的坚实基石。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我感到既熟悉又充满期待的书。熟悉，是因为我就是在这片土地上成长起来的学生，多少次在教室里、实验室里，甚至在课本之外，都经历过台湾科学教育的种种面貌。那种在有限资源下，老师们如何绞尽脑汁让科学变得生动有趣的努力，那种考试压力下，学生们如何权衡深度学习与应试技巧的挣扎，都深深地刻在我脑海里。而“挑战与机会”，这两个词更是精准地抓住了我们科学教育的脉搏。我们知道自己有潜力，有优秀的师资，有蓬勃的科技发展作为背景，但同时，我们这个社会也面临着全球化带来的竞争、教育资源分配不均、以及如何让科学教育真正与未来社会需求接轨等诸多难题。这本书，感觉就像是为我们这些身处其中的人，提供了一个反思和对话的平台。我迫不及待地想知道，它会如何剖析这些挑战？会提出哪些我们可能忽略的关键点？更重要的是，它会为我们描绘出哪些切实可行的“机会”，让我们能够突破困境，让台湾的科学教育迈向更辉煌的未来。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能触及到我们第一线的教育者、学习者以及政策制定者的心声，引发真正的共鸣和行动。

评分☆☆☆☆☆

啊，这本书，光看书名《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》，我就觉得沉甸甸的，充满了一种既熟悉又充满期待的感觉。熟悉，是因为我就是在这片土地上成长起来的学生，多少次在教室里、实验室里，甚至在课本之外，都经历过台湾科学教育的种种面貌。那种在有限资源下，老师们如何绞尽脑汁让科学变得生动有趣的努力，那种考试压力下，学生们如何权衡深度学习与应试技巧的挣扎，都深深地刻在我脑海里。而“挑战与机会”，这两个词更是精准地抓住了我们科学教育的脉搏。我们知道自己有潜力，有优秀的师资，有蓬勃的科技发展作为背景，但同时，我们也面临着全球化带来的竞争、教育资源分配不均、以及如何让科学教育真正与未来社会需求接轨等诸多难题。这本书，感觉就像是为我们这些身处其中的人，提供了一个反思和对话的平台。我迫不及待地想知道，它会如何剖析这些挑战？会提出哪些我们可能忽略的关键点？更重要的是，它会为我们描绘出哪些切实可行的“机会”，让我们能够突破困境，让台湾的科学教育迈向更辉煌的未来。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能触及到我们第一线的教育者、学习者以及政策制定者的心声，引发真正的共鸣和行动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，恰恰回应了我长久以来对台湾科学教育的关切。从我个人的求学经历，到我作为家长对孩子教育的观察，我总觉得，我们的科学教育在某些方面做得很好，但在另一些方面，似乎总觉得可以做得更好。书名《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》，精准地概括了我们所处的时代特征。我们拥有丰富的学术资源和一群充满热情的教育者，但同时，我们也面临着来自全球的竞争压力，如何让我们的孩子在科学领域具备更强的竞争力，这是我们必须思考的问题。我希望这本书能够深入地探讨这些“挑战”，比如，我们的课程设置是否能够更与时俱进？我们的教学方法是否能够更好地激发学生的学习兴趣？我们的教育资源是否能够更均衡地分配，让每个孩子都有机会接触到优质的科学教育？而“机会”部分，更是我关注的焦点。它会如何告诉我们，如何利用科技的进步，比如人工智能、虚拟现实等，来革新我们的科学教学？它会如何鼓励学生进行自主探究，培养他们的创新精神和解决问题的能力？我期待这本书能够提供一些切实可行的方案，能够指导我们如何进一步优化台湾的科学教育，为我们的下一代铺就一条更宽广的科学之路。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》这本书的时候，我的第一反应是“终于来了”。因为这些年，我一直在关注台湾科学教育的发展，也常常在思考我们在这条道路上究竟走得怎么样。从我个人的求学经历来看，我们有幸接触到许多优秀的科学知识，也培养了扎实的基本功。但与此同时，我也感受到了“应试教育”的影子，有时候科学的学习似乎更像是在完成一项任务，而不是一次充满乐趣的探索。这本书的书名，恰恰点出了问题的核心——“挑战与机会”。我相信这本书不仅仅会列举出我们面临的困难，比如如何吸引更多学生投身科学领域，如何让科学教育摆脱填鸭式的教学模式，如何跟上快速发展的科技前沿等等。更令我期待的是，它会如何深入剖析这些挑战背后的原因，并提出切实可行的“机会”。我希望它能提供一些突破性的思路，比如如何更好地融合跨领域学习，如何运用新兴科技手段来提升教学效果，以及如何建立更完善的科学教育生态系统。读这本书，我希望能够获得一种更清晰的视野，看到我们正在经历的变革，以及未来我们可以努力的方向，从而为自己，也为下一代，找到一条更适合科学学习的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，如同一声号角，召唤着每一个关心台湾科学教育的人。我本身就是一个对科学充满热情的人，也见证了台湾在科学研究和教育领域取得的成就，但也深知其中的不易。书名《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》，简直说到我心坎里去了。我们都知道，科学教育不仅仅是传授知识，更是培养思维方式，是点燃探索的热情。然而，在现实中，我们面临着诸多“挑战”：如何让科学教育摆脱应试的枷锁，真正回归探究的本质？如何平衡理论学习与动手实践？如何解决不同地区教育资源不均的问题？这些都是需要我们深刻反思和努力解决的。而“机会”，更是让我看到了希望。它会如何告诉我们，如何抓住科技革命的浪潮，将最新的科学进展融入教育？它会如何鼓励我们，通过创新性的教学模式，培养出具有全球视野和解决复杂问题能力的下一代？我期待这本书能够为我们提供一个全面而深入的视角，不仅能够清晰地认识到我们面临的困难，更能找到切实可行的路径，去把握住我们科学教育的未来，让台湾的科学教育在新时代绽放出更耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，像一个双刃剑，既让人感受到一丝忧虑，也激起了一份希望。在我看来，《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》不仅仅是一本学术著作，它更像是我们这个时代，关于科学教育的一次集体反思。我们生活在一个信息爆炸、科技飞速发展的时代，科学早已渗透到我们生活的方方面面。而对于台湾来说，如何在这种环境下，培养出具备创新能力和国际视野的下一代，是我们共同的责任。我个人一直以来都对台湾的科学教育有着浓厚的兴趣，也观察到了一些变化。比如，近年来， STEM 教育的理念越来越受到重视，但如何真正落地，让它不仅仅是口号，而是能够体现在课堂的每一个细节里，这本身就是一个巨大的挑战。这本书，我想它会深入地探讨这些“挑战”，分析其根源，也可能涉及到教育资源分配、师资培训、课程设计等多个层面。而“机会”，更是我非常期待的部分。它会如何告诉我们，如何抓住科技进步的红利，如何鼓励学生进行跨学科的探索，如何培养他们的科学素养和创新精神？我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的建议，让我们能够共同努力，为台湾的科学教育开辟出更广阔的前景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，就像一颗投入平静湖面的石子，激起了我心中关于科学教育的层层涟漪。作为一名台湾的普通读者，我一直以来都对科学教育充满了好奇和关注。我记得小时候，科学课总是充满着神奇的魔力，老师们用各种实验和讲解，为我们打开了一个全新的世界。然而，随着年龄的增长，我也逐渐体会到，科学教育并非易事。在升学压力之下，科学的学习有时候变得枯燥乏味，失去了原有的探索乐趣。这本书的书名，《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》，正是点出了我们当前科学教育所面临的困境与出路。我非常期待它能够深入剖析我们所面临的“挑战”，比如如何让科学教育更具普适性，如何培养学生的科学思维而非仅仅是知识的记忆，如何缩小城乡教育差距，让每个孩子都能公平地接触到优质的科学教育。更让我感到振奋的是“机会”这个词。它会如何告诉我们，如何抓住科技发展的机遇，将最新的科研成果融入教学？它会如何鼓励学生进行跨学科的融合学习，培养他们的创新能力和解决实际问题的能力？我希望这本书能够为我们提供一些切实可行的建议，能够激发我们对科学教育的更多思考，并最终推动台湾的科学教育走向新的高度。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我的脑海中充斥着各种画面，有课堂上老师们充满激情的讲解，也有实验室里学生们专注的眼神，更有脑海中那些关于科学的奇妙设想。书名《台湾科学教育研究与实践：挑战与机会》本身就触动了我内心深处对于教育的思考。作为一名在台湾接受基础科学教育的过来人，我深知其中的甘苦。我们经历了无数次的考试，为了分数而钻研，有时候甚至会忽略了科学本身的乐趣和探究精神。然而，我也见证了许多老师们的智慧和热情，他们总能在有限的条件下，为我们打开科学的窗口。这本书，它就像一位循循善诱的长者，带领我回顾了台湾科学教育的过去，审视了现在的状况，并对未来充满了期许。我尤其关注它如何阐述“挑战”的部分，是关于课程内容的更新？是关于教学方法的创新？还是关于教育资源的公平分配？而“机会”，更是让我充满了好奇。它会是如何抓住科技发展的浪潮，让科学教育与时俱进？它会如何培养出更具创造力、批判性思维和解决问题能力的下一代？我期待这本书能够提供一些令人耳目一新的观点，不仅仅是理论上的探讨，更希望能看到一些具体的案例和实践，能够启发我们去思考，去行动，去为台湾的科学教育贡献一份力量。