具体描述
主编张金兰教授撰写的〈导论〉，全文约两万五千字左右，包括前言、华语文课程设计、各篇论文导读三部分。其中对课程和教学设计理论的文献探讨部分，评引中外着名专家的论证进行条分缕析的解说，并且逐项亲予绘制成图表呈现，使发展线索和因果关系充分展示，令人一目了然。
著者信息
张金兰
国立政治大学华语文教学博士。
现任国立台北教育大学语文与创作学系华语文教学硕士班专任助理教授兼华语文中心主任。
曾任中原大学应用华语文学系专任助理教授／推广教育中心华语文教学组组长／国立政治大学华语文教学硕士学位学程兼任助理教授、讲师／国立政治大学华语文教学中心召集人与华语教师／日本别府大学专任中国语讲师／日本羽室台高校兼任中国语讲师。
着有《实用华语文教学实务》、《实用华语文教材教法》、《实用华语文教学导论》、《金瓶梅女性服饰文化研究》等书，并曾发表多篇对外华语文教学、古典小说、小学国语文领域教材教法等相关论文。
图书目录
宋如瑜--建构华语师资生解读中介语能力之行动研究
郑琇仁--远距教学培训课程中学生教师的技术教学内容知识（TPACK）的调查研究：以口语表达课为例
廖淑慧--越南台商公司员工初级华语学习需求分析
李欣欣、陈丽宇--商务华语文化教学模组研究：商务人士文化学习需求暨观点分析
陈硕文--短期班主题式教材编写与教学设计研究
舒兆民--旅游华语教材编写与混成式教学实施
张金兰--5C理论在华语文教学中的运用
林翠云--华语同步教学四方互动设计线上带领策略探析——以美国维吉尼亚大学同步课程之教学设计示例
江惜美--图象文字在华语教学上的精熟策略
张于忻--华语文游戏设计与实施
图书序言
图书试读
用户评价
《华语文课程与教学设计》这本书，简直就像是我在教学道路上摸索了许久后，终于看到的一盏指路明灯。我身在台湾，从事华语教学多年，深知课程体系的构建和教学方法的创新对于提升教学质量有多么重要。但说实话，要设计出一套既符合教学规律，又能吸引学生的课程和教学，确实需要系统性的理论指导和丰富的实践经验。这本书的名字，直击了我的痛点，让我充满期待。 我特别关注书中关于“课程设计”的部分。课程设计，在我看来，是教学的灵魂，它决定了教学的深度、广度和方向。我非常期待这本书能够提供一套科学、完整的课程设计框架，能够指导我们如何根据学习者的不同年龄、不同背景，来设定清晰的学习目标，选择恰当的教学内容，并合理安排教学的进度和梯度。更重要的是，我希望它能探讨如何将台湾在地文化和特色融入课程，让学习者在学习语言的同时，也能感受到本土文化的魅力。 当然，“教学设计”同样是重中之重。再好的课程，如果教学方法枯燥乏味，也难以激发学生的学习兴趣。我希望这本书能分享一些富有创意和实操性的教学策略，例如如何运用多媒体技术，如何设计出引人入胜的课堂活动，或者如何引导学生进行有效的合作学习。这些都是我在课堂上不断追求和尝试的方向。 我一直在思考，如何才能让华语教学更具“在地性”，更能触及台湾学习者的生活经验。虽然书名本身并未特别强调“台湾”，但我相信，一本优秀的华语教学书籍，必然会考虑到不同地区的教育特点。我非常希望这本书能提供一些关于如何将台湾特有的文化、社会情境，甚至是语言现象，巧妙地融入课程设计和教学活动中的思路和方法。 此外，我对书中关于“评估”的论述也充满好奇。有效的评估，是检验教学成效、反馈学习状况的关键。我期待这本书能提供多元化的评估理念和方法，不仅仅局限于传统的纸笔测试，而是能够涵盖口语、写作、阅读等多个维度，并且能够指导我们如何通过评估结果来不断优化教学策略。 这本书的标题中“设计”二字，让我觉得它不仅仅是一本理论性的著作，更可能是一本具有很强操作性和指导性的工具书。我非常希望能够看到一些具体的课程大纲范例，或者是一些可以直接借鉴和应用的教学活动设计。这样，我就可以将学到的理论知识，迅速地转化为实际的教学行动。 我还期待，这本书能够提供关于如何培养学习者“语感”和“跨文化交际能力”的深入见解。语言的学习，归根结底是为了实现有效的沟通和理解。我希望这本书能在这方面提供一些前沿的理论和实用的技巧，让我们能够更好地引导学生感受语言的韵味，理解不同文化。 作者的专业背景和丰富的教学经验，也是我非常看重的一点。我希望能从书中感受到作者对华语教学事业的热忱和深刻的洞见，并能用清晰、生动、易于理解的语言，将复杂的教育理念和方法呈现出来，让我能够获得启发，并找到前进的方向。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从书名就给我带来了巨大的希望。它直击了华语教学中至关重要的两个环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够为我提供切实可行、富有启发性的指导。我迫不及待地想深入研读，看看它到底能为我的教学带来哪些新的改变。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语教育工作者提供了一个宝贵的学习资源。我希望能从中汲取养分，不断提升我的教学水平，为我的学生们带来更优质、更具启发性的华语学习体验。
评分这本书的出现，真的是让身为台湾的华语文老师的我，倍感惊喜。我一直觉得，华语教学这门学问，博大精深，既要讲究理论基础，又要结合实际教学的千变万化。尤其是在课程设计和教学方法上，总是需要不断地学习和更新。这本《华语文课程与教学设计》，光听书名，就让我觉得它一定能满足我在这方面的需求。 我特别关注这本书在“课程设计”这块的阐述。一个好的课程，就像是一张清晰的地图，指引着我们和学生走向学习的目标。我希望这本书能够提供一些切实可行的框架，让我们能够根据不同学习者的特点，设计出既有系统性又富有趣味性的课程。比如说，如何科学地安排教学的梯度，如何选择最能激发学生学习兴趣的教材内容，甚至是如何将一些与台湾社会息息相关的文化元素融入课程之中，都是我非常期待了解的。 而“教学设计”的部分，对我来说更是教学的“实战手册”。光有好的课程大纲，如果教学方法陈旧、缺乏创意，也难以让学生真正投入。我希望这本书能分享一些创新的教学策略，比如如何利用多媒体资源，如何设计互动性强的课堂活动，如何引导学生进行有效的合作学习，以及如何通过生动有趣的讲解，让原本枯燥的语法和词汇变得鲜活起来。 我一直在思考，如何才能让华语教学更具“在地性”，更能贴近台湾学习者的生活经验。这本书的标题中并没有强调“台湾”，但我相信，一本优秀的华语教学书籍，必然会考虑到不同地区的教学特点。我期待它能提供一些关于如何将台湾的社会文化、语言习惯，甚至是台湾特有的表达方式，巧妙地融入教学设计中的思路和方法。 此外，我还在关注这本书在“评估”这块的论述。有效的评估，不仅能帮助我们了解学生的学习成效，更能为我们调整教学提供依据。我希望这本书能提供多元化的评估方式，而不仅仅是传统的笔试，比如如何评估学生的口语表达能力、写作能力，以及如何利用形成性评估来不断优化教学过程。 这本书的“设计”二字，让我觉得它不仅仅是理论的堆砌，更可能是一本具有很强指导性和操作性的工具书。我希望能从中看到一些具体的课程设计范例，或者是一些能够直接应用于课堂的教学活动设计。这样，我就可以将学到的理论知识，迅速转化为实际的教学行动。 我还期待，这本书能够帮助我更好地理解和培养学习者的“语感”和“跨文化交际能力”。学习语言，最终是为了更好地沟通和理解。我希望这本书能在这方面提供一些前沿的理念和实用的技巧，让我们能够不仅仅教给学生语言的“形”，更能传授语言的“神”。 作者的专业背景和教学经验，也是我非常看重的一点。我希望能从书中感受到作者对华语教学的热情和深刻洞见，用清晰、生动的语言，将复杂的教育理论和方法呈现出来，让我能够触类旁通，获得更多的启发。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从书名就让我充满了期待。它直击了华语教学中至关重要的两个环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够为我提供切实可行的指导和创新的思路。我迫不及待地想深入研读，看看它到底能为我的教学带来哪些改变。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语教育工作者提供了一个宝贵的学习资源。我希望能从中汲取养分，不断提升我的教学水平，为我的学生们带来更优质、更具启发性的华语学习体验。
评分读到《华语文课程与教学设计》这本书的名字，我的内心立刻燃起了莫大的期待。身处台湾，作为一名华语教师，我时常感到，在课程的规划和教学的执行上，总希望能有更系统、更专业的指引。市面上关于语言教学的书籍不少，但很多要么过于学术，要么过于偏重某一方面，很少能有一本真正贴合我们教学实际，又能兼顾理论深度和实践操作的书籍。《华语文课程与教学设计》似乎正是这样的存在。 我尤其好奇这本书在“课程设计”部分会如何阐述。在我看来，课程设计是教学的灵魂，它决定了我们要教什么，为什么这么教，以及如何才能达到预期的学习效果。我希望这本书能够提供一套清晰的课程建构逻辑，比如如何根据学习者的不同年龄、不同需求来设定恰当的学习目标，如何筛选和组织教学内容，让学习过程呈现出科学的梯度和连贯性。 同时，“教学设计”的部分也让我充满期待。再好的课程，也需要精妙的教学方法来激活。我期待这本书能分享一些具有前瞻性和创新性的教学策略。例如，在实际教学中，如何有效地设计出能够引发学生深度思考的活动，如何利用多元化的教学媒介来增加课堂的吸引力，或者如何引导学生进行有效的合作学习，这些都是我在日常教学中不断探索和实践的课题。 另外，我一直在思考，如何才能让华语教学更具“在地化”的特色，更能触及台湾学习者的生活经验。虽然书名本身并未特别强调“台湾”，但我相信一本优秀的教材和教学法，必然会考虑到不同地区的教育特点。我非常希望这本书能提供一些关于如何将台湾特有的文化、社会情境，甚至是语言现象，巧妙地融入课程设计和教学活动中的思路和方法。 我还有一个关注点，就是“评估”的环节。教学的最终目的在于促进学生的学习和成长，而科学有效的评估是检验教学成效、反馈学习状况的关键。我期待这本书能提供多元化的评估理念和方法，不仅仅局限于传统的纸笔测试，而是能够涵盖口语、写作、阅读等多个维度，并且能够指导我们如何通过评估结果来不断优化教学策略。 这本书的标题中“设计”二字，让我觉得它不仅仅是一本理论性的著作，更可能是一本具有很强操作性和指导性的工具书。我非常希望能够看到一些具体的课程大纲范例，或者是一些可以直接借鉴和应用的教学活动设计。这样，我就可以将学到的理论知识，迅速地转化为实际的教学行动。 此外，我也非常期待，这本书能够提供关于如何培养学习者“语感”和“跨文化交际能力”的深入见解。语言的学习，归根结底是为了实现有效的沟通和理解。我希望这本书能够在这方面提供一些前沿的理论和实用的技巧，让我们能够更好地引导学生感受语言的韵味，理解不同文化。 作者的专业背景和丰富的教学经验，也是我非常看重的一点。我希望能从书中感受到作者对华语教学事业的热忱和深刻的洞见，并能用清晰、生动、易于理解的语言，将复杂的教育理念和方法呈现出来，让我能够获得启发，并找到前进的方向。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从书名就给我带来了巨大的希望。它直击了华语教学中至关重要的两个环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够为我提供切实可行、富有启发性的指导。我迫不及待地想深入研读，看看它到底能为我的教学带来哪些新的改变。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语教育工作者提供了一个宝贵的学习资源。我希望能从中汲取养分，不断提升我的教学水平，为我的学生们带来更优质、更具启发性的华语学习体验。
评分一拿到《华语文课程与教学设计》这本书，我第一个感觉就是“对味了！”。我这几年在台湾的华语教学一线摸爬滚打，深切体会到，光凭一股热情和经验是远远不够的，尤其是在课程规划和实际教学的环节，感觉总有些捉襟见肘，需要更系统、更专业的指导。这本书的名字，直接点出了问题的核心，让我觉得它简直就是为我量身打造的。 我特别好奇它在“课程设计”部分会怎么阐述。课程设计，在我看来，是整个教学的“骨架”，它决定了我们要教什么内容，以及这些内容如何组织，才能让学习者循序渐进地掌握华语。我希望这本书能够提供一些清晰的指导，比如如何根据不同年龄段、不同学习背景的学习者，来设定学习目标，选择合适的学习内容，并构建出逻辑清晰、螺旋上升的课程结构。 而且，这本书的重点似乎还在于“教学设计”。光有好的课程蓝图，如果没有精妙的教学策略来执行，也只是空中楼阁。我非常期待它能分享一些创新的教学方法和活动设计，尤其是在如何激发学生学习兴趣、提高课堂参与度方面。比如，如何巧妙地运用各种媒体资源，如何设计互动性强的游戏化教学，或者如何引导学生进行有效的合作学习，这些都是我在课堂上经常思考和探索的问题。 我一直在思考，这本书会不会深入探讨如何在华语教学中融入台湾的在地文化和特色？台湾有其独特的历史、社会和语言现象，如果能在课程设计和教学活动中巧妙地融入这些元素，不仅能让学习者对华语产生更亲切的认识，也能加深他们对台湾文化的理解。比如，可以利用台湾的方言、在地美食、或是台湾的流行文化来设计教学内容。 我也很关注这本书在“评估”这一块的论述。教学的最终目的是为了学生的成长，而有效的评估是衡量教学成效、反馈学习状况的关键。我希望这本书能提供多元化的评估方式，不仅仅局限于传统的纸笔测验，还能包括口语、写作、阅读理解等方面的评估，甚至是如何进行形成性评估，以不断调整教学策略。 这本书的“设计”二字，让我觉得它可能不仅仅是理论的阐述，更是一本具有很强操作性的指导手册。我希望能看到一些具体的课程大纲范例，不同主题的教学活动设计，甚至是可以直接参考的教案模板。这样，我就能把学到的理论迅速转化为实际的教学行动。 此外，我还在期待，这本书能为我们提供一些关于如何培养学习者“语感”和“跨文化交际能力”的思路。学习华语，不仅仅是掌握语言工具，更重要的是能用它来表达思想、交流情感，并理解不同文化。我希望这本书能在这方面提供一些前沿的理念和实用的方法。 作者的背景和经验，也是我非常看重的一点。我希望这本书能够传达出作者对华语教学的热情和深刻见解，能够用生动、易懂的语言，将复杂的教育理念和方法呈现出来，让读者在阅读中获得启发和力量。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，从书名上看，就充满了解决实际教学问题的潜力。它瞄准了华语教学的关键环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够提供切实可行、富有启发性的指导。我迫不及待地想深入翻阅，看看它到底能为我的教学带来哪些新的火花。 我非常期待这本书能够成为我教学路上的良师益友，为我提供源源不断的灵感和支持，帮助我在台湾的华语教学领域，做得更好，也为我的学生们带来更丰富的学习体验。这绝对是一本值得我深入研究和实践的书籍。
评分我刚看到这本书名《华语文课程与教学设计》，就眼睛为之一亮，感觉这本绝对是我一直在寻找的“神书”。说实话，我们台湾这里的华语教学，虽然一直都在进步，但总觉得在课程规划和教学执行上，似乎还有些可以更扎实、更精进的地方。尤其是在多元文化背景日益凸显的今天，如何设计出一套既能传授语言技能，又能涵养文化素养的课程，实在是一门大学问。 这本书的标题里直接点出了“课程设计”和“教学设计”，这正是我目前最需要补足的部分。我知道教学的重要性，但如果没有一个清晰、合理的课程框架作为指引，教学很容易变得零散、缺乏方向。我非常好奇，这本书会如何指导我们进行课程的整体规划？是从宏观的教育目标出发，还是从微观的学习者需求切入？它会不会提供一些实用的模型或工具，帮助我们构建出层层递进、螺旋上升的课程体系？ 我尤其关注它在“教学设计”这块的着墨。每次备课，我都希望能设计出既能吸引学生注意力，又能让他们真正学有所得的教学活动。但有时候，灵感枯竭，或者觉得现有的教学方法不够有效。我希望这本书能分享一些创新的教学策略，比如如何设计出引发学生深度思考的提问，如何运用情境教学来模拟真实的语言运用场景，或者如何设计一些小组合作的活动，让学生在互动中学习。 另外，这本书会不会讨论到如何根据不同学习者的特点来调整教学设计？毕竟，我们台湾的学生，从小学到大学，甚至是在职进修，学习动机、基础水平、学习方式都可能大相径庭。一本好的教学设计，应该能够兼顾到这些差异，提供个性化的学习路径或选择。例如，对于程度较好的学生，能否提供一些拓展性的学习内容；对于遇到困难的学生，又能提供哪些有针对性的辅导和支持。 我还有一个想法，就是这本书会不会在“评估”这一块，给我们一些新的视角？我们都知道评估是教学的重要环节，但如何评估才能真正反映学生的学习成效，又不至于给学生带来过度的压力，是个需要仔细考量的问题。我期待它能提供一些关于形成性评估、诊断性评估的实践经验，以及如何利用评估结果来优化教学。 而且，我对于“课程”与“教学”之间的关系，一直很感兴趣。课程是“什么”要教，教学是“怎么”教。这两者之间如何做到有机地结合，相辅相成，是提升教学质量的关键。我希望这本书能够清晰地阐释这种关系，并且在实际案例中展现出来，让我们明白，一个好的教学设计，必然是建立在一个精心设计的课程基础之上的。 我甚至在想，这本书会不会讨论到如何在华语文教学中融入一些台湾在地文化元素？我们台湾有自己独特的历史、社会和文化，将这些融入课程和教学中，不仅能增强学习者的认同感，也能让学习变得更加生动有趣。例如，如何利用台湾的民间故事、当地的节日习俗，或者台湾特色的词汇来设计教学内容。 我也非常期待，这本书的作者能够分享一些他们在教学实践中的经验和反思。理论固然重要，但来自一线教师的真实案例和心得体会，往往更能触动人心，也更具参考价值。我希望能够从这本书中，看到一些鲜活的教学场景，感受到作者对教育事业的热忱。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从名字就给我带来了极大的期待。它似乎瞄准了华语教学中非常关键的环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够提供具体、实用的指导。我迫不及待地想深入探索，看看它到底能为我的教学带来哪些革新。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语文教育界注入了一股新的活力。我希望能从中汲取养分，提升我的课程设计能力和教学技巧，最终为我的学生们带来更优质、更有意义的学习体验。这不仅仅是一本书，更可能是一把开启更有效教学之门的钥匙。
评分《华语文课程与教学设计》这本书，真是太及时了！我作为一名在台湾从事华语教学的老师，时常感到在课程的规划和教学的执行上，总希望能有更系统、更精进的指导。市面上的相关书籍很多，但很多要么理论性太强，要么操作性不足，很少能找到一本既有深度又不失实用性的。这本书的名字，一下子就抓住了我的眼球，让我充满期待。 我特别好奇书中关于“课程设计”的部分。在我看来，课程设计是整个教学的骨架，它决定了我们要教什么，以及如何才能让学生系统地掌握华语。我希望这本书能提供清晰的课程构建逻辑，比如如何根据不同年龄段、不同学习基础的学生，来设定恰当的学习目标，如何选择和组织教学内容，让学习过程既有梯度又不失趣味。更重要的是，我希望它能探讨如何将台湾独特的文化和语言特色融入课程，让教学更贴近学生的生活。 在“教学设计”方面，我更是充满期待。光有好的课程体系是不够的，还需要生动有趣的教学方法来激活。我希望这本书能分享一些创新性的教学策略和活动设计，例如如何利用多媒体资源，如何设计互动性强的游戏化教学，或者如何引导学生进行有效的合作学习。这些都是我在课堂上不断探索和实践的课题，希望能从中获得新的灵感。 我一直在思考，如何才能让华语教学更具“在地性”，更能触及台湾学习者的生活经验。虽然书名本身并未特别强调“台湾”，但我相信，一本优秀的华语教学书籍，必然会考虑到不同地区的教育特点。我非常希望这本书能提供一些关于如何将台湾特有的文化、社会情境，甚至是语言现象，巧妙地融入课程设计和教学活动中的思路和方法。 此外，我对书中关于“评估”的论述也充满好奇。有效的评估，是检验教学成效、反馈学习状况的关键。我期待这本书能提供多元化的评估理念和方法，不仅仅局限于传统的纸笔测试，而是能够涵盖口语、写作、阅读等多个维度，并且能够指导我们如何通过评估结果来不断优化教学策略。 这本书的标题中“设计”二字，让我觉得它不仅仅是一本理论性的著作，更可能是一本具有很强操作性和指导性的工具书。我非常希望能够看到一些具体的课程大纲范例，或者是一些可以直接借鉴和应用的教学活动设计。这样，我就可以将学到的理论知识，迅速地转化为实际的教学行动。 我还期待，这本书能够提供关于如何培养学习者“语感”和“跨文化交际能力”的深入见解。语言的学习，归根结底是为了实现有效的沟通和理解。我希望这本书能在这方面提供一些前沿的理论和实用的技巧，让我们能够更好地引导学生感受语言的韵味，理解不同文化。 作者的专业背景和丰富的教学经验，也是我非常看重的一点。我希望能从书中感受到作者对华语教学事业的热忱和深刻的洞见，并能用清晰、生动、易于理解的语言，将复杂的教育理念和方法呈现出来，让我能够获得启发，并找到前进的方向。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从书名就给我带来了巨大的希望。它直击了华语教学中至关重要的两个环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够为我提供切实可行、富有启发性的指导。我迫不及待地想深入研读，看看它到底能为我的教学带来哪些新的改变。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语教育工作者提供了一个宝贵的学习资源。我希望能从中汲取养分，不断提升我的教学水平，为我的学生们带来更优质、更具启发性的华语学习体验。
评分《华语文课程与教学设计》这本书，光听书名，就让我这个在台湾教华语的老师，眼前一亮，仿佛看到了解决教学难题的希望。长久以来，我总觉得在课程的规划和教学方法的创新上，存在着一些不足，急需更系统、更专业的指导。《华语文课程与教学设计》这本书，恰恰点出了我最关心的两个方面，让我对它充满了期待。 我非常好奇书中关于“课程设计”的部分。在我看来，一个好的课程设计，是教学的基石，它决定了教学的整体方向和学习的深度。我希望这本书能提供一套清晰的课程建构框架，能够指导我们如何根据不同年龄段、不同学习背景的学习者，来设定科学的学习目标，如何选择和组织教学内容，让学习过程呈现出逻辑性和系统性。尤其让我期待的是，书中是否会探讨如何将台湾独特的文化元素，比如在地习俗、文学作品，甚至是社会现象，巧妙地融入课程设计中，让学习者在学习语言的同时，也能感受到本土文化的魅力。 同时，对于“教学设计”这部分，我更是抱有极大的热情。再完美的课程，也需要精妙的教学方法来激活。我希望这本书能分享一些创新性的教学策略和活动设计，例如如何利用多媒体资源，如何设计互动性强的游戏化教学，或者如何引导学生进行有效的合作学习。这些都是我在课堂上不断探索和实践的课题，希望能从中获得新的灵感和启发。 我一直在思考，如何才能让华语教学更具“在地性”，更能触及台湾学习者的生活经验。虽然书名本身并未特别强调“台湾”，但我相信，一本优秀的华语教学书籍，必然会考虑到不同地区的教育特点。我非常希望这本书能提供一些关于如何将台湾特有的文化、社会情境，甚至是语言现象，巧妙地融入课程设计和教学活动中的思路和方法。 此外，我对书中关于“评估”的论述也充满好奇。有效的评估，是检验教学成效、反馈学习状况的关键。我期待这本书能提供多元化的评估理念和方法，不仅仅局限于传统的纸笔测试，而是能够涵盖口语、写作、阅读等多个维度，并且能够指导我们如何通过评估结果来不断优化教学策略。 这本书的标题中“设计”二字，让我觉得它不仅仅是一本理论性的著作，更可能是一本具有很强操作性和指导性的工具书。我非常希望能够看到一些具体的课程大纲范例，或者是一些可以直接借鉴和应用的教学活动设计。这样，我就可以将学到的理论知识，迅速地转化为实际的教学行动。 我还期待，这本书能够提供关于如何培养学习者“语感”和“跨文化交际能力”的深入见解。语言的学习，归根结底是为了实现有效的沟通和理解。我希望这本书能在这方面提供一些前沿的理论和实用的技巧，让我们能够更好地引导学生感受语言的韵味，理解不同文化。 作者的专业背景和丰富的教学经验，也是我非常看重的一点。我希望能从书中感受到作者对华语教学事业的热忱和深刻的洞见，并能用清晰、生动、易于理解的语言，将复杂的教育理念和方法呈现出来，让我能够获得启发，并找到前进的方向。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从书名就给我带来了巨大的希望。它直击了华语教学中至关重要的两个环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够为我提供切实可行、富有启发性的指导。我迫不及待地想深入研读，看看它到底能为我的教学带来哪些新的改变。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语教育工作者提供了一个宝贵的学习资源。我希望能从中汲取养分，不断提升我的教学水平，为我的学生们带来更优质、更具启发性的华语学习体验。
评分这本书的出现，简直像及时雨，让我这个在台湾教华语的老师，眼前一亮，迫不及待地想翻阅。我一直觉得，华语教学光有热情是不够的，更需要系统、科学的理论指导和实用的教学方法。市面上有很多关于语言教学的书籍，但很多要么过于理论化，要么太偏重于某一特定方面，很难找到一本能够兼顾理论深度和实践操作，又能紧密结合台湾本土教育环境的书。 《华语文课程与教学设计》这本书，光听名字就觉得很有份量。我尤其好奇它在“课程设计”和“教学设计”这两个部分会怎么阐述。课程设计，在我看来，是教学的灵魂，它决定了我们要教什么、怎么教，以及通过教学我们要达到什么样的目标。而教学设计，则是将课程理念转化为具体教学活动的蓝图。我期待这本书能够提供清晰的课程目标设定框架，如何根据不同年龄段、不同学习需求的学习者来构建课程内容，以及如何有效组织和安排教学内容，让学习者能够循序渐进地掌握华语。 而且，我特别关注这本书如何处理“在地化”的问题。毕竟，台湾的华语教育有其独特的文化背景、社会环境和学习者特点。例如，我们的学习者可能已经接触过一些汉字，但对于传统文化、台湾的在地语言习惯、甚至是一些台湾特有的词汇和表达方式，可能存在理解的偏差或不足。一本好的华语教材和教学法，应该能够充分考虑这些在地因素，让教学内容更贴近生活，更易于学习者理解和接受。 我还在思考，这本书在“教学设计”的部分，会不会分享一些创新的教学策略和活动设计。在实际教学中，我常常会遇到如何提高学生学习兴趣、激发他们主动参与的问题。传统的讲解式教学，有时会显得枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。我希望这本书能提供一些新鲜的、富有启发性的教学方法，比如如何运用多媒体技术、游戏化教学、合作学习等方式，让课堂变得生动有趣，同时又能有效地达成教学目标。 另外，这本书对于“评估”的部分，会不会有一些深入的探讨？教学的最终目的在于学习者的成长，而有效的评估是了解学习者进步程度、调整教学策略的重要手段。我期待这本书能提供多元化的评估方式，不仅仅局限于传统的笔试，还能包括口语表达、写作能力、阅读理解、甚至是在课堂参与度等方面的评估。更重要的是，如何通过评估结果，为学习者提供有针对性的反馈，帮助他们找到不足，并进一步提升。 这本书的名字里包含了“设计”二字，这让我觉得它不仅仅是一本理论性的著作，更可能是一本操作手册。我希望能从中看到具体的课程大纲范例，不同主题的教学活动设计，甚至是一些可以立即套用到课堂上的教案模板。作为一名一线教师，我总是希望能找到那些可以直接拿来用、又能收到良好效果的教学资源。这本书如果能提供这样的内容，那将是极大的福音。 而且，我一直对如何培养学习者的“语感”和“跨文化交际能力”很感兴趣。华语教学不仅仅是教授字词和语法，更重要的是让学习者能够真正运用华语进行有效的沟通，理解并欣赏中华文化。我希望这本书能在这方面提供一些独到的见解和实用的方法。例如，如何通过阅读文学作品、观看影视片段，或者组织跨文化交流活动，来增强学习者的语感和文化理解能力。 这本书的作者，我相信一定对华语教学有着深刻的理解和丰富的实践经验。我非常期待能从他们的笔触中，感受到那份对教育的热情和对学生的关怀。优秀的教育者，往往能够将复杂的理论用通俗易懂的方式呈现出来，并将自己的教育理念融入到字里行间。我希望这本书能够做到这一点，让我在阅读的过程中，不仅能学到知识，还能获得启发，找到前进的方向。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，在我看来，是一本充满潜力的书籍。它触及了华语教学的核心问题，并以“设计”为导向，这预示着它将为一线教师提供切实可行的指导。我迫不及待地想深入阅读，相信它能够为我的教学工作带来新的思路和灵感，帮助我更好地为台湾的学生们提供优质的华语教育。 期待这本书能够引领我，或者说引领我们台湾的华语文教育工作者，在课程设计和教学实践上，迈向一个新的高度。我相信，一本好的教材，不仅能改变一个教师的教学方式，更有可能影响一代学生的学习体验。这本《华语文课程与教学设计》，正是我所期待的那种能够带来积极改变的力量。
评分当我第一次看到《华语文课程与教学设计》这本书的名字时，我的心头就涌上了一股强烈的共鸣。作为一名在台湾教学华语的老师，我深切体会到，在课程规划和教学实践上，总是希望能有更系统、更精进的指导。市面上关于语言教学的书籍琳琅满目，但真正能够兼顾理论深度、操作性以及台湾本土化特色的，却并不多见。这本书的出现，无疑给了我莫大的鼓舞。 我特别好奇它在“课程设计”方面的内容。在我看来，课程设计是教学的灵魂，它决定了教学的方向和深度。我希望这本书能够提供一些清晰的框架，指导我们如何根据不同年龄层、不同背景的学习者，来设定科学的学习目标，选择最恰当的教学内容，并且构建出逻辑严谨、循序渐进的课程体系。同时，我也期待它能探讨如何将台湾的在地文化和特色融入课程之中，让学习者对华语产生更亲切的感受。 在“教学设计”方面，这本书更是让我充满期待。再好的课程，如果没有生动有效的教学方法，也难以真正打动学生。我希望这本书能分享一些创新性的教学策略和活动设计，例如如何利用多媒体资源，如何设计互动性强的游戏化教学，或者如何引导学生进行有效的合作学习。这些都是我在课堂上常常需要思考和实践的课题。 我一直在思考，如何才能让华语教学更具“在地性”，更能触及台湾学习者的生活经验。虽然书名本身并未特别强调“台湾”，但我相信，一本优秀的华语教学书籍，必然会考虑到不同地区的教育特点。我非常希望这本书能提供一些关于如何将台湾特有的文化、社会情境，甚至是语言现象，巧妙地融入课程设计和教学活动中的思路和方法。 此外，我还有一个关注点，就是“评估”的环节。教学的最终目的在于促进学生的学习和成长，而科学有效的评估是检验教学成效、反馈学习状况的关键。我期待这本书能提供多元化的评估理念和方法，不仅仅局限于传统的纸笔测试，而是能够涵盖口语、写作、阅读等多个维度，并且能够指导我们如何通过评估结果来不断优化教学策略。 这本书的标题中“设计”二字，让我觉得它不仅仅是一本理论性的著作，更可能是一本具有很强操作性和指导性的工具书。我非常希望能够看到一些具体的课程大纲范例，或者是一些可以直接借鉴和应用的教学活动设计。这样，我就可以将学到的理论知识，迅速地转化为实际的教学行动。 我还期待，这本书能够提供关于如何培养学习者“语感”和“跨文化交际能力”的深入见解。语言的学习，归根结底是为了实现有效的沟通和理解。我希望这本书能在这方面提供一些前沿的理论和实用的技巧，让我们能够更好地引导学生感受语言的韵味，理解不同文化。 作者的专业背景和丰富的教学经验，也是我非常看重的一点。我希望能从书中感受到作者对华语教学事业的热忱和深刻的洞见，并能用清晰、生动、易于理解的语言，将复杂的教育理念和方法呈现出来，让我能够获得启发，并找到前进的方向。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从书名就给我带来了巨大的希望。它直击了华语教学中至关重要的两个环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够为我提供切实可行、富有启发性的指导。我迫不及待地想深入研读，看看它到底能为我的教学带来哪些新的改变。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语教育工作者提供了一个宝贵的学习资源。我希望能从中汲取养分，不断提升我的教学水平，为我的学生们带来更优质、更具启发性的华语学习体验。
评分《华语文课程与教学设计》这本书，我一看到书名就觉得“对了！就是它！”。我在台湾教华语，总觉得在课程的规划和教学方法的运用上，需要一些更系统、更专业的指引。市面上的书籍很多，但真正能够结合理论与实践，并且贴合台湾本土教学环境的，确实不那么容易找。这本书的名字，直接点出了问题的核心，让我充满了期待。 我尤其关注书中“课程设计”这块的内容。在我看来，课程设计是教学的灵魂，它决定了教学的深度、广度和方向。我希望这本书能够提供一套清晰的课程构建逻辑，指导我们如何根据学习者的不同年龄、不同需求，来设定恰当的学习目标，如何选择和组织教学内容，让学习过程呈现出科学的梯度和连贯性。同时，我也期待它能探讨如何将台湾在地文化和特色融入课程，让学习者对华语产生更亲切的感受。 在“教学设计”方面，这本书更是让我充满期待。再好的课程，如果没有生动有效的教学方法，也难以真正打动学生。我希望这本书能分享一些创新性的教学策略和活动设计，例如如何利用多媒体资源，如何设计互动性强的游戏化教学，或者如何引导学生进行有效的合作学习。这些都是我在课堂上常常需要思考和实践的课题，希望能从中获得新的灵感。 我一直在思考，如何才能让华语教学更具“在地性”，更能触及台湾学习者的生活经验。虽然书名本身并未特别强调“台湾”，但我相信，一本优秀的华语教学书籍，必然会考虑到不同地区的教育特点。我非常希望这本书能提供一些关于如何将台湾特有的文化、社会情境，甚至是语言现象，巧妙地融入课程设计和教学活动中的思路和方法。 此外，我对书中关于“评估”的论述也充满好奇。有效的评估，是检验教学成效、反馈学习状况的关键。我期待这本书能提供多元化的评估理念和方法，不仅仅局限于传统的纸笔测试，而是能够涵盖口语、写作、阅读等多个维度，并且能够指导我们如何通过评估结果来不断优化教学策略。 这本书的标题中“设计”二字，让我觉得它不仅仅是一本理论性的著作，更可能是一本具有很强操作性和指导性的工具书。我非常希望能够看到一些具体的课程大纲范例，或者是一些可以直接借鉴和应用的教学活动设计。这样，我就可以将学到的理论知识，迅速地转化为实际的教学行动。 我还期待，这本书能够提供关于如何培养学习者“语感”和“跨文化交际能力”的深入见解。语言的学习，归根结底是为了实现有效的沟通和理解。我希望这本书能在这方面提供一些前沿的理论和实用的技巧，让我们能够更好地引导学生感受语言的韵味，理解不同文化。 作者的专业背景和丰富的教学经验，也是我非常看重的一点。我希望能从书中感受到作者对华语教学事业的热忱和深刻的洞见，并能用清晰、生动、易于理解的语言，将复杂的教育理念和方法呈现出来，让我能够获得启发，并找到前进的方向。 总而言之，《华语文课程与教学设计》这本书，光从书名就给我带来了巨大的希望。它直击了华语教学中至关重要的两个环节，并且强调了“设计”的重要性，这让我相信它能够为我提供切实可行、富有启发性的指导。我迫不及待地想深入研读，看看它到底能为我的教学带来哪些新的改变。 这本书的出版，无疑为我们台湾的华语教育工作者提供了一个宝贵的学习资源。我希望能从中汲取养分，不断提升我的教学水平，为我的学生们带来更优质、更具启发性的华语学习体验。
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