具体描述
注定被错误的教育体制斲丧天赋，浪费生命！
考上名校不等于拥有美好人生的入场券，
考试占据、夺走的是孩子生命成长的机会！
家长如果不能改变排名竞争的心态，
勇敢地跳脱从自家小孩利益思考教育问题，
什么制度、任何改革，都不可能改变台湾的教育，
再好的制度都会被错误的观念扭曲！
家长，别成为错误教育制度的帮兇！
家长，你才是改变台湾教育的关键！
教育影响的不只是你的孩子，
也决定我们此刻和未来将活在什么样的社会！
咬着牙，下个决心吧！
就算我们的孩子注定来不及获得正常教育体制的培养，
我们都还是该有志气地努力，
替台湾未来出现正常的教育体制尽一份心！
在《别让孩子继续错过生命这堂课》中，杨照谈及将女儿送去德国求学的心路历程，但他从来都不相信、更不主张，将孩子送出国念书会是最好的解决办法，他真正想要指出的，是台湾错误的教育政策，让台湾人只剩下两种困境的选择。一个是孩子要不被台湾的教育体制取消自我，将生命浪费在只能学得课本知识的考试上，另一个是得离开台湾，到异地忍受求学的孤独与隔绝？
台湾为什么不存在一个最简单、最正常的选择，让孩子可以在自己的社会里，受到基本的家庭与群体保护，依照自己内在的天分、能力培养知识与技能？让孩子可以在教育过程中学会如何成为一个公民，长大后依照他的知识与技能投入建构这个社会？
台湾教育怎么改？他认为，台湾教育要改得合理、设计出对的手段，培养民主社会需要的会思考成员，得要家长愿意改变观念、态度，明确地扬弃以考试、分数畸形扭曲教育成果的制度。更重要的是，唯有家长愿意从公民立场，而不是自家小孩利益的立场，思考教育的公平性，衡量社会的利弊得失，教育才可能真正从根底改变。
「我们的教育培养出来最坚固的立场，就是为分数而学、为名次而学、为升学而学、为求职谋生、升官发财而学！教育从头到尾都是用强迫的，拿所有外在目的做为强迫手段，从来不曾为自己而学，为了享受知识与能力而学。……我们应该鼓励孩子记取、追求任何知识或技能上的顶峰经验，不是对别人炫耀，而是记在自己心中、身体里，成为一辈子的力量，不会依赖外在标准看待自己，而这才是孩子一辈子受用的能力。」―― 杨照
著者信息
杨照
本名李明骏，1963年生，国立台湾大学历史系毕业，美国哈佛大学博士候选人。曾任民进党国际事务部主任、《明日报》总主笔、远流出版公司编辑部制作总监、国立台北艺术大学兼任讲师、《新新闻》总编辑、总主笔及副社长等职。现为新汇流基金会董事长，在News 98及Bravo 91.3主持电台节目，在「诚品讲堂」、「趋势讲堂」、「敏隆讲堂」、「93巷人文空间」开设长期课程。
着有：长篇小说──《吹萨克斯风的革命者》、《大爱》、《暗巷迷夜》。中短篇小说集──《星星的末裔》、《黯魂》、《独白》、《红颜》、《往事追忆录》、《背过身的瞬间》。散文──《军旅札记》、《悲欢球场》、《场边杨照》、《迷路的诗》、《Cafe Monday》、《新世纪散文家：杨照精选集》、《为了诗》、《故事效应》、《寻路青春》、《我想遇见你的人生：给女儿爱的书写》。文学文化评论集──《流离观点》、《文学的原像》、《文学、社会与历史想像》、《梦与灰烬》、《那些人那些故事》、《Taiwan Dreamer》、《知识分子的炫丽黄昏》、《问题年代》、《十年后的台湾》、《我的二十一世纪》、《在阅读的密林中》、《理性的人》、《雾与画：战后台湾文学史散论》、《如何做一个正直的人》、《想乐》、《想乐2》，与马家辉和胡洪侠合着《对照记＠1963：22个日常生活词汇》《忽然懂了：对照记 ＠1963Ⅱ》。现代经典细读系列──《还原演化论：重读达尔文物种起源》、《颓废、压抑与昇华：解析梦的解析》、《永远的少年：村上春树与海边的卡夫卡》、《马奎斯与他的百年孤寂：活着是为了说故事》、《推理之门由此进：推理的四门必修课》、《对决人生：解读海明威》。
杨照
www.facebook.com/yangzhao1963
图书目录
作者序 改变台湾教育得有狗吠火车的愚勇 杨照
观念会扭曲制度，「教改」最先要改的是家长心态
「说一套做一套」的教育无法教出正直、诚实的孩子
看不见的代价才是问题的所在
考试占据、夺走的是生命成长的机会
弄清楚各阶段的教育目的，才可能用对教育方法
大学和职校不该有高下之分，性向才是重点
有具思辨力的人才，才有具竞争力的产业
课纲不是课本，是学习的最低门槛
真正重要的是，无法量化的自我学习和自我表达能力
给老独立师教学的自由，才能教出独立思考的孩子
千篇一律的教法，改变不了任何人
别剥夺下一代为自己而学、享受知识的宝贵机会
透过疑问、探讨、理解的知识，才能转化为能力
别给答案，给有意思的问题
标准答案是思考最大的敌人
美好的社会建基于人民有看清问题全貌的思辨力
鼓励孩子追求顶峰经验，并内化为身体一辈子的力量
违心之论的作文，只会造就不相信理想的世代
没有看过美好的人，不可能想要追求美好
不只发现孩子的天分，更要教他们懂得克服和补足自己的缺点
从公民立场，而非自家小孩的利益思考，教育才可能改变
不合理的教育只会培养出犬儒心态的人民
建立公民社会，得从教会孩子不从自我利益的角度看事情
稳固的民主建立在成熟的公民与法律教育上
读「书」，而不只是文章，才能建立完整的表述能力
有音乐和美学素养的人，才可能组成美好的社会
让旅行不只猎奇，而是美感与文化的学习之旅
有自我的人，才能对生活有热情，对更好的社会有想像
真正享受、喜欢文化、艺术的人，才可能尊重、珍惜台湾文化
教育不只影响你的孩子，也决定我们活在什么样的社会
孩子成长中最迫切需要的，是认识世界有多大，意识到人的多样性
附录：《Baby Home》专访杨照
我从孩子身上学到的，就是「尊重」有多难 张诗华
图书序言
一本迟到太久的书
时报出版总编辑 余宜芳
杨照大哥嘱我为他的新书《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》作序，心中惶恐，却只能遵命。因为，不论是前一本书《别让孩子继续错过生命这堂课》，或是这本新书，我都算是幕后「推手」（「黑手」更恰当也说不定）。有一天，我满怀愧疚地向他道歉：「对不起，都是我害你被『骂』的。」其实我知道，身为公共知识份子，他所言所写皆秉持信念而行，即使社会有不同看法，他绝对承受得起。
去年拿到《别让孩子继续错过生命这堂课》原稿，篇篇掷地有声，但和主编讨论良久，觉得不妨再增加一些「故事」，他曾陆续谈到陪女儿李其叡赴德国念书的经验，正是台湾教育很好的对照组，另外，国内关于德国技职教育和高等教育的讨论不少，中小学基础教育的介绍却付之阙如，其叡经验太独特，「您再写多一点、更深入一点好吗？」我们鼓起勇气开口，他爽快答应，一口气加写两万多字的「德国经验」。
书出版后引起很大回响，销售很好，却也有部分读者误解、误读，「难道对台湾教育失望的人，只剩送孩子出国念书这一条路吗？」甚至有人酸话攻击，「你的孩子已经脱离苦海，不再是台湾教育的『人质』， 当然可以大说特说风凉话，而我们呢？注定只能在台湾教育继续受苦！」
我认为很多误解是受限于篇幅，无法关照到每个角度，「您何不再写一本书，一次把话说清楚？把我们认为最本质的应该做到的，以及最不合理的议题一次说清楚讲明白？」同时，我也诚实告之心中小小遗憾：「《别让孩子继续错过生命这堂课》内容很好，但对于改变台湾教育，漏了一大块，关于改变家长观念的部分，书中说太少了。」
是的，私下讨论时，我们都认为，台湾教育真正的「关键痛点」在于家长观念（或说普遍的社会认知），而非教育制度。台湾的教改之所以「失败」，再怎么想方设法去改变考试制度、评分方法、课程纲要，孩子一样天天补习、一样要把青春浪费在背诵无聊过时的内容，一样在斤斤计较分数中斲伤志气与襟怀，一样为了荒谬的考试制度学会应付与做假。一切责任都要怪教育制度、学校老师和课程吗？如果家长始终不能体认教育的本质，应该要尊重孩子天赋资质与兴趣的差异，而非放在同一套标准衡量；如果家长始终顺服不合理不公正的游戏规则，希望孩子「吃苦当吃补」争取好成绩；如果家长只相信考试排名 ，只相信分数高，考上高好学校就代表好未来，我们的教育将永远只是换汤不换药，一代一代制造痛苦的学生，制造毕业就不再读书、惰于思考的公民。
杨照发起狠来，二个月内，一篇篇观点犀利、说理澎派的文章出现在脸书专页，有的转载分享超过数千次，甚至引发媒体报导，这次，讨论热度更高了，简直像台湾夏天一样，热度破表。我不认为杨照是因为我的「恳求」和「刺激」而一气呵成，完全不必催稿就快速完成新书草稿，应该说，这些对教育本质的质疑与批判，在他心中不知已翻来覆去思考过多少回，终于在碰到引爆点时，迸一下炸开来，他畅所欲言，火力全开。于是，我们有了这本新书《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》，一本台湾早就需要的书，在我看来，这本书迟到太久了。
接下来，请容我从家长经验而非编辑立场，说说为什么如此渴盼杨照这本新书。我是一个拥有一儿一女的母亲，两个孩子从小到大都念公立学校，唯一的差异是，他们曾在小五与小一被我带到澳洲去念三年书，又在三年后的国二与小三时随我回到台北，进入学区中小学就读。当时，一个是中文只会写自己名字的天真小男孩，一个是马上要面对高中联考的苦闷青春期少女。陪着两个孩子渡过两种文化两种语言与两种制度来回适应的痛苦。我想，自己应该有资格唿应杨照新书开宗明义就点出来的：让孩子出国念书绝对不是容易的逃避之路，相反的，太多痛苦挣扎认同的问题了，要付出事先难以衡量和想像的代价。
永远记得那一天，小三的儿子放学后，拿回一本国字习字本和数学练习本，睁大眼睛问我：「妈妈，这是一个星期，还是一天的作业？」他听老师的意思，应该是当天功课，但经验告诉他：「不可能一天要写这么多啊！」过去三年，他在雪梨每週的功课就是一张A4影印纸，一面英文，一面数学。週一发，週五交回，下课后先去踢球或是练跆拳道，但每天要从学校借一本绘本或故事书回家读，週末时间全是自己的。我搂搂这个快要哭出来的小男孩，想起当年刚到雪梨，他不会说英文，害怕交朋友，整整三个月，每节下课时间一个小朋友跑到校门口大树下发呆，心中叹了一口气：「兵来将挡，水来土掩，没有过不去的困难。」
姐姐回来上国二，十月了，大家已经分好班上了一阵子课。老师介绍完她是「○○○是刚从雪梨回来念书，」接着，马上是例行小考。那天，她国文课小考六十几分，数学小考四十几分，理化更差。考试成绩差、没有朋友，她天天上学一脸忧郁。后来几个同学主动伸出友谊之手，陪伴她上下学聊天适应环境，这对青春期孩子多么重要！只不过，二、三个月过后，这些友善的同学却又疏远她，因为她们属于成绩不好的族群，发现女儿考试进步快，一下子跑到前段排名，不再将她纳入友谊圈。班上原本成绩好的学生这下子把她当竞争对手，成绩不好的同学又认为非我族类。我非常心痛，我们的教育制度让成绩不好、分数不好的孩子，才十三、四岁，甚至更早就产生自卑感，被环境、甚至是自己贴上「我是不够聪明、不够用功的失败者」标签。这不是三十年前我们那一代「升学班」、「放牛班」吗？现在虽然同一班，仍然泾渭分明，楚河汉界。
女儿当然理解功课跟不上的痛苦，初到雪梨她十岁，中文读完金庸，开始读红楼梦，英文相当于小学二年级，必须加强ESL课程，这对敏感自尊心强的孩子，实在也难为，三年过去了，功课完全不是问题，但朋友还是限于有相同移民背景的圈子，「异乡」「边缘」的认同痛苦从未消失。
之后两、三年，我只能乡愿地「鼓励」姐弟俩：「别的同学都是这样熬过来的，我们一定也可以。既然选择回台湾，我们就要努力，撑过来，你们的适应力一定会很强，到哪里都能生存。」我说的是真心话，但读完杨照新书，忍不住反思，为什么当时我心中只有「离开」、「留下来和别人一样一起忍耐煎熬」两种选择，从来没有想过第三种答案：站出来，陪伴他们，争取更合理更公平更重视个别差异的敎育质地。
儿子毕竟还小，只要我不要求成绩分数，不强迫他补习，慢慢按照他自己的节奏跟上了。女儿相较麻烦，高中联考近在眼前，她想慢慢来也不行，国三时，她拿国文考卷一堆有关骈文对仗的题目问我：「考这些到底有什么意义？我读这些背这些到底有什么意义？」我无言以对，因为完全认同这些是浪费生命的「无意义」。台湾的考试扼杀孩子的创意，让他们在最有活力最有创造力的青春时光，花在在背诵一些无聊无用的资讯，而非培养对知识的热忱。
我很想一起开骂，却怕一开口，她干脆放弃算了。我或她，承担得起「拒绝升学考试」的代价吗？我是太懦弱的家长。我们懦弱，而孩子只好认命。许多事太过荒谬，想忘也忘不了。儿子考大学时，学测题目是「人间愉快」，显然写不好，国文成绩大受影响，拿11级分。那知到了指考，作文「远方」得超高分，国文成绩整体大成长，高到进入大学后可申请免修国文。同一个十八岁男孩，怎可能四个月之内国文程度从学测十一级分飞跃到全国百分比排名前五%。我固然拿了余秋雨的书和古文观止选篇譲他临时抱佛脚，也不可能进步这样快啊。
实在写太多、太长，我的这些感慨，任何一个关心孩子教育的家长，绝对可以说出更多的痛苦经验。杨照曾经半开玩笑，他写这本书，目的之一是提供渴求改变的家长当作「相骂本」：如果他们对台湾教育充满疑惑，却苦于缺乏清晰明确的思考脉络，这本书或许稍有助益。
我后悔当时没有更勇敢，而杨照此书，虽然来得太晚，所幸，改变，永不嫌迟。
图书试读
别让孩子继续错过生命这堂课』书中，我部份记录了女儿从台湾转到德国求学的经验，引来了两个误解，使我不得不说明。容我再说一次：我从来不觉得这个世界上有完美的教育体制，德国教育有其长处，当然也就会有其缺点。但德国教育的某些长处，却最适合拿来对应烛照台湾教育的严重问题，我从头到尾关心的，不是德国教育，而是台湾的教育。
还有，我从来不相信，更不可能主张，将孩子送出国去念书，会是最好的解决办法。我尽可能忠实地描述女儿在德国的辛苦挣扎，就是希望提醒一部份的家长：别拿「送出国」当自欺欺人的逃避，就算有能力有余裕可以将孩子「送出国」，那都不是解决问题的万灵丹。
这里藏着一个非常普遍的盲点，会想将孩子「送出国」的家长，往往都对台湾的教育有了一定的看法，通常是失望的看法，强烈的动机是让孩子离开台湾教育体制，有着这样的心理，这种家长常常会理所当然认定「送出国」去的教育环境就一定比较好，不会、甚至不愿意真正去探索、理解那究竟是一种什么环境。因为先入为主的美化，他们也就不会认真地、诚实地面对，孩子进到那样的教育环境中，会受到什么样的负面冲击。
去美国念书，不是先把英文准备好就好了。还有，美国教育对美国孩子会有的效果，不必然就能产生在从台湾去的孩子身上。在台湾受教育，孩子是在群体中，作为群体的一份子成长，绝大部分的状态与问题，都和群体里的其他人一样。但到美国或其他外国去受教育，孩子就是特殊的个人，没有人能预见、能有把握他会遇到怎样的挑战、怎样的困难。
我真正要说的，努力要指出的，是检讨我们怎么会弄出这样的痛苦局面来？一边是台湾的教育体制，让孩子在这个体制里注定一定要浪费生命，成长学习最好的时光，却逼他们只能学那么少。现在正准备一个月后考「会考」的国三孩子，回头看看，自己这一年来大概没多学什么吧？一整年的时间都耗在复习课本，准备考试，三年学那么几本破课本内容，不浪费吗？如果可以不被课本内容限制，本来十二岁到十五岁的光阴，可以学多少知识或技能啊！
用户评价
这本书的阅读体验，与其说是在“学习”，不如说是在一场心灵的“洗礼”。《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》，它不仅仅是关于育儿，更是关于我们如何在这个快速变化的时代，重新认识自己，认识孩子，认识亲子关系。《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》的作者，用一种非常真诚、接地气的语言，描绘了许多我们台湾家长都会遇到的场景，那些关于孩子成长过程中的点点滴滴，那些让我们欣喜、也让我们担忧的瞬间。我尤其喜欢书中关于“陪伴”的论述。在现今社会，很多家长都忙于工作，陪伴孩子的时间越来越少，这本书提醒我们，陪伴不仅仅是身体上的存在，更是心灵上的连接。它引导我们如何去创造高质量的陪伴，如何在有限的时间里，给予孩子更多的关注和爱。这种观念的转变，让我开始有意识地减少不必要的应酬，花更多的时间和孩子交流，去了解他们的世界，去分享我的感受。这种改变，不仅让我们的亲子关系变得更加紧密，也让我自己从中获得了前所未有的满足感和幸福感。
评分这是一本让我眼前一亮的书！《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》，它所传达的信息，正好击中了当下台湾许多家长内心深处的痛点。我常常在想，我们这一代人，有多少是在别人的期望下长大的？又在用同样的方式，去“教育”下一代？这本书，恰恰提供了一个让我们能够跳出这个循环的契机。作者以一种非常细腻的笔触，探讨了在少子化、高龄化社会背景下，家长们所承受的巨大压力，以及我们如何在这种压力下，找到自己和孩子的真实需求。《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》不仅仅是提供理论，更是分享了许多切实可行的建议，让我能够真正地去实践，去改变。我尤其喜欢书中关于“沟通”的章节，它不是教你如何去说服孩子，而是教你如何去倾听，如何去理解，如何建立一个真正平等、尊重的沟通模式。这种改变，让我和孩子的关系，不再是单向的指令，而是双向的交流，这对我来说，是莫大的进步。这本书让我看到，真正的育儿，不是一场征服，而是一场共同的探索，一场充满爱与智慧的旅程。
评分这本书，绝对是我近年来读过的最有价值的一本育儿读物。它并没有给我灌输一大堆复杂的教育理论，而是以一种非常温和、但又极其有力量的方式，触及了我内心最深处的困惑和不安。《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》，仿佛就是作者为每一个台湾家长量身定制的一封倾诉信，它理解我们的挣扎，也点醒我们迷茫。我常常在想，我们到底是在为孩子“准备”一个未来，还是在“塑造”一个我们期望的孩子？这本书让我开始反思，我所做的这一切，是不是真的符合孩子的发展规律，是不是真的能够帮助他们成为更好的自己？作者在书中提出的关于“尊重个体差异”的观点，对我来说是当头棒喝。我过去总想着把孩子往“标准答案”里套，却忽略了他们每个人都是独一无二的存在，有着自己独特的节奏和天赋。这本书也教会我，如何去倾听孩子的声音，不仅仅是他们说出口的话，更是他们那些含蓄的表达和未曾言说的需求。我开始尝试着放下一些不必要的控制，给予孩子更多的空间和信任。这种改变，让我在育儿的道路上，找到了前所未有的轻松和快乐，也让我和孩子之间的距离，变得越来越近。
评分我是一个在台北工作的上班族，平时工作压力已经很大，回到家还要面对孩子的教育问题，常常感到心力交瘁。最近偶然读到了《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》，这本书的内容真的像一阵及时的春风，吹散了我心中的阴霾。作者的笔触非常细腻，能够精准地捕捉到我们这些普通台湾家长的心声，那些关于升学压力、课业辅导、孩子社交、甚至是代际沟通的种种困扰，在书中都得到了淋漓尽致的展现。我记得其中有一段，作者描述了家长们在看到孩子成绩不理想时内心的挣扎，那种既希望孩子成功，又害怕给他们太大压力的矛盾心理，我感同身受，甚至一度落泪。这本书最让我觉得可贵的地方在于，它不仅仅是点出问题，更重要的是提供了解决问题的思路和方法。它鼓励我们家长要学会自我成长，也要学会与孩子共同成长。它不是要求我们成为完美的父母，而是鼓励我们成为更真实、更懂得关怀自己的父母。当我开始尝试书中提到的方法，比如与孩子建立更深层次的沟通，关注他们的情绪而非仅仅是成绩，我惊喜地发现，孩子的变化是如此明显。他们变得更加自信、快乐，也更愿意与我分享他们的想法。这本书让我明白，育儿不是一场考试，而是一段充满爱与陪伴的旅程，我们家长需要调整的，不是让孩子去适应我们的期待，而是我们自己去适应孩子的成长节奏，去理解和支持他们独特的步伐。
评分阅读《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》的过程，对我而言，是一次深刻的自我审视和情感共鸣。书中的字里行间，充满了对台湾社会现状的深刻洞察，以及对当下家长们所面临的种种挑战的细腻体察。我常常在阅读中停顿下来，反思自己过往的育儿经历，那些曾经让我焦灼不安、甚至感到力不从心的时刻，仿佛都被作者一一捕捉，并用一种充满理解和同情的方式呈现出来。这本书并没有提供一套放之四海而皆准的万能育儿秘籍，而是提供了一种思考的框架，一种看待孩子和育儿问题的全新视角。它让我意识到，我们常常陷入一种“焦虑循环”：社会告诉我们应该怎样，我们觉得自己应该这样做，但这样做又带来了新的问题，然后我们又带着新的问题去寻找新的“解决方案”，周而复始。作者鼓励我们打破这种循环，从根源上思考，到底什么是真正重要的。我特别喜欢书中关于“臣服”的部分，不是指放弃，而是一种接纳，接纳孩子的不完美，接纳生活的不确定性，接纳自己作为父母的局限性。当我们能够放下不切实际的完美主义，用更开放、更包容的心态去面对孩子和生活时，育儿的过程反而会变得更加轻松和充满乐趣。这本书让我看到，真正的“为孩子好”，不是为他们铺设一条平坦无忧的路，而是教会他们如何去面对风雨，如何在跌倒后重新站起来，如何去发现和实现自己的价值。这种从“控制”到“赋能”的转变，是这本书带给我的最宝贵的财富。
评分我通常不轻易对书写评价，但《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》这本书，真的让我忍不住想和大家分享我的感受。它不是一本教你如何“完美育儿”的手册，也不是一本充斥着大量理论却脱离实际的育儿指南。相反，它更像是一场深入心灵的对话，作者用一种非常真诚、恳切的语气，仿佛和每一位台湾家长面对面交流。书中的许多观点，让我耳目一新，也让我深受启发。尤其是在处理孩子学习和教育的问题上，它颠覆了我以往的一些固有观念。我以前总是觉得，要给孩子最好的教育资源，送他们去最好的学校，参加各种课外补习班，才能让他们在未来的社会中脱颖而出。但这本书让我开始思考，这种“好”的标准是谁设定的？是不是我们家长自己，或者说是社会主流价值观在影响我们的判断？作者引导我看到，每个孩子都有自己的天赋和兴趣，强行将他们塑造成我们希望的模样，反而可能扼杀他们的创造力和个性。书中关于如何发现和培养孩子内在驱动力的部分，对我来说尤其宝贵。它不是教你如何“逼迫”孩子学习，而是教你如何激发他们对知识的好奇心，让他们主动去探索和学习。这种潜移默化的影响，远比枯燥的填鸭式教育来得有效。而且，这本书的语言非常平实，没有太多专业术语，即使是第一次为人父母的读者，也能轻松理解。它更像是一位经验丰富的长辈，用过来人的智慧，温柔地指引我们前行的方向，让我们在育儿的道路上，少走弯路，多一些信心和从容。
评分这本书的封面设计就很有力量，那种温暖又坚定的色调，让人一眼就能感受到作者想要传达的情感。读完之后，我更是觉得，这本书简直就是写给我看的，特别是当下这个少子化的台湾社会，为人父母真的承受了太多来自外界的压力，有来自家庭的，有来自社会的，甚至还有来自我们自己的。作者在字里行间透露出的那种理解和支持，让我感觉不再孤单，好像找到了一个可以倾诉的对象，或者说，找到了一个可以一起面对困境的战友。这本书最打动我的地方在于，它不是那种高高在上的说教，而是非常贴近台湾家长的真实生活，用了很多我们都熟悉的场景和语言，仿佛就坐在隔壁老友的客厅里，一杯茶，几句闲聊，就把那些曾经让我们感到迷茫、焦虑、甚至有些不知所措的育儿难题，一点一点地剖析开来，然后提出一个个充满智慧又切实可行的解决方案。它让我开始反思，我真的够了解我的孩子吗？我以为的“为孩子好”，真的是他们想要的吗？我是否被社会主流的教育观念绑架了，而忘记了每个孩子都是独一无二的，都有自己成长的节奏和方式？这本书就像一盏明灯，照亮了我内心深处那些被压抑的困惑，也让我重新审视了自己作为父母的角色。它提醒我，与其一味地去迎合外界的期待，不如先听听自己内心的声音，也更深入地去倾听孩子的呼唤。这种由内而外的转变，比任何外在的技巧都来得重要和持久。
评分《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》，这本书的标题就足以引起我的共鸣。作为一名台湾的家长，我深知在这个时代，为孩子做出改变，有时是迫不得已，有时是出于爱，但更多时候，我们可能根本不知道自己该往何处改变。这本书就像一位循循善诱的长者，它没有居高临下的指点，而是用一种平等的姿态，与我们分享她的经验和感悟。书中最让我印象深刻的是，作者对于“焦虑”的解析。她没有责怪我们家长，反而深入剖析了导致焦虑的社会根源，以及我们个体如何在这种焦虑中找到自我。她鼓励我们，与其被动地卷入无休止的竞争，不如主动地去思考，什么样的教育才是真正适合自己的孩子，什么样的生活才是我们所期望的。书中关于如何培养孩子独立思考能力的部分，更是让我茅塞顿开。我一直以为，给孩子报各种补习班、请最好的家教，就是让他们“聪明”起来，但这本书让我明白，真正的聪明，在于拥有独立思考的能力，在于能够辨别信息，形成自己的判断。这种观念的转变，让我开始调整自己的育儿策略，不再过度依赖外力，而是更加注重培养孩子的内在学习能力和解决问题的能力。
评分这本书给我带来的冲击，绝不仅仅是知识层面的，更是一次情感上的洗礼。我一直以为，作为家长，我的首要任务就是为孩子规划好一切，确保他们能够拥有一个“成功”的人生。但《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》这本书，让我开始质疑这种“成功”的标准。作者以非常平易近人的方式，揭示了现代社会中，家长们是如何被一种无形的压力裹挟，不断地追求着外界定义的“优秀”，而忽略了孩子内心深处的真实需求。书中的许多观点，特别是关于如何平衡学业与兴趣、如何培养孩子的韧性与独立思考能力、以及如何面对教育的“内卷化”现象，都让我受益匪浅。我特别欣赏作者提出的“赋能式育儿”概念，它不是让家长去包办一切，而是去发掘和激发孩子自身的潜力，让他们学会自主解决问题，承担责任。这与我过去那种“为孩子扫清一切障碍”的模式形成了鲜明的对比，也让我意识到，过度保护反而可能剥夺了孩子成长的机会。阅读这本书的过程，就像是在经历一场心灵的“断舍离”，我开始放下那些不必要的执念，重新审视自己和孩子之间的关系。我更加关注孩子的情感需求，也更愿意花时间去倾听他们的心声。这种改变，不仅仅让我们的亲子关系更加和谐，也让我自己从育儿的焦虑中解脱出来，找回了更多的轻松和喜悦。
评分第一次读到《勇敢地为孩子改变：给台湾家长的一封长信》这本书，就被它独特的视角和深刻的洞察力所吸引。在台湾这样一个教育竞争激烈的社会，我们为人父母的，总是习惯性地被推向一个“焦虑”的风口浪尖。这本书却反其道而行，它不是提供焦虑的源头，而是提供了一种解药，一种让我们能够平静下来，重新审视自己和孩子关系的力量。作者以一种非常亲切的口吻，仿佛一位老友，娓娓道来，分享了许多关于如何理解孩子、如何与孩子建立深度连接的宝贵经验。我尤其被书中关于“情绪教育”的部分所打动。我们常常关注孩子的学习成绩，却忽视了他们的情绪健康。作者引导我们认识到，学会管理和表达情绪，对于孩子的成长至关重要。这本书让我意识到，育儿并非是一味的付出和牺牲，而更是一种共同成长的过程。我们家长也需要在这个过程中不断学习和调整，去适应孩子的变化，去理解他们成长的需求。它让我放下了一些曾经认为理所当然的“规矩”，开始用更包容、更灵活的态度去面对孩子。这种观念的转变，对我的家庭产生了积极的影响，我们的亲子关系变得更加融洽，孩子也展现出更强的独立性和自主性。
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