具体描述
从芝山巖学堂、台湾总督府国语学校、台北师范学校，一脉相承再扩展出来的各类学校，就是台湾近代学校教育的源头。北师校史不仅是台湾教育史的核心，同时也建构出台湾美术史、文学史、音乐史、政治社会运动史中最重要的篇章。历史经验的教训是奋发向前的动力，也是未来发展的指南针，精彩图辑最能鲜活大家过往的历史记忆。让本书以图从头说起北师这个金字招牌的光荣事蹟，以及台北教育大学渊远流长的故事。
著者信息
作者简介
何义麟
国立台北教育大学台湾文化研究所教授
简宏逸
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士
国立台湾师范大学台湾语文学系博士班
萧柏暐
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士
江杰龙
国立台湾师范大学台湾史研究所硕士
许嘉峻
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士
林智远
国立台北教育大学祕书室校友中心秘书
殷婉轩
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士班
蒋茉春
国立台北教育大学社会学习领域教学硕士
何义麟
国立台北教育大学台湾文化研究所教授
简宏逸
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士
国立台湾师范大学台湾语文学系博士班
萧柏暐
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士
江杰龙
国立台湾师范大学台湾史研究所硕士
许嘉峻
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士
林智远
国立台北教育大学祕书室校友中心秘书
殷婉轩
国立台北教育大学台湾文化研究所硕士班
蒋茉春
国立台北教育大学社会学习领域教学硕士
图书目录
推荐序 Ⅰ
跨越三世纪的故事 Ⅲ
立基：从芝山巖学堂到国语学校1895~1919
本时期校史概说
校史从芝山巖开始
总督府国语学校
国语学校的课程与教学
文武町、三线道、大南门大学校
国语学校的附属学校
女子师范教育的先声
郊区的大安公学校
1901年《台湾总督府台北师范学校一览》简介
宏业：台北师范学校1919~1927
本时期校史概说
台湾教育体系的制度化
1920年代师范学校的学生生活
入学的窄门
北师拔刀事件
大安公学校里的国师校友
学生宿舍与军事化教育
薪传：台北第二师范学校的成立与合併1927~1945
本时期校史概说
下内埔芳兰之丘的北二师
万中选一的入学试验
在教室与学寮间度过的青春岁月
武装化的学生身体
锻鍊身心的竞技与课外活动
迈向教育现场的挑战
台北第二师范学校附属公学校
北二师学生骚动
一二师合併、战时女子部疏散
北二师棒球队与第一位台籍棒球员─刘学照
茁长：台湾省立台北师范学校1945~1961
本时期校史概说
师范体系的重建
当师范公费遇到物价飞涨
卡其制服的师范新兵
师范生实习与环岛参观
青天白日下的军事教育
战后的北师附小
北师艺术科创立时的美术老师与学生
昂首：台湾省立台北师范专科学校1961~1987
本时期校史概说
师专体系的试行与变革
校内校外的景观变化
升学窄门、能力本位、过早决定的未来
军事化的生活管理
北师青年、芳兰乐舞
集中实习与毕业旅行
以校为家的校内社区
芳兰红楼成追忆
本时期的北小
战后北师两首校歌的演变
展翼：从台北师范学院到台北教育大学1987~2005
本时期校史概说
战前校史再记忆
校友会组织
尚待发掘的校友事蹟
参考资料选录
编辑后记
跨越三世纪的故事 Ⅲ
立基：从芝山巖学堂到国语学校1895~1919
本时期校史概说
校史从芝山巖开始
总督府国语学校
国语学校的课程与教学
文武町、三线道、大南门大学校
国语学校的附属学校
女子师范教育的先声
郊区的大安公学校
1901年《台湾总督府台北师范学校一览》简介
宏业：台北师范学校1919~1927
本时期校史概说
台湾教育体系的制度化
1920年代师范学校的学生生活
入学的窄门
北师拔刀事件
大安公学校里的国师校友
学生宿舍与军事化教育
薪传：台北第二师范学校的成立与合併1927~1945
本时期校史概说
下内埔芳兰之丘的北二师
万中选一的入学试验
在教室与学寮间度过的青春岁月
武装化的学生身体
锻鍊身心的竞技与课外活动
迈向教育现场的挑战
台北第二师范学校附属公学校
北二师学生骚动
一二师合併、战时女子部疏散
北二师棒球队与第一位台籍棒球员─刘学照
茁长：台湾省立台北师范学校1945~1961
本时期校史概说
师范体系的重建
当师范公费遇到物价飞涨
卡其制服的师范新兵
师范生实习与环岛参观
青天白日下的军事教育
战后的北师附小
北师艺术科创立时的美术老师与学生
昂首：台湾省立台北师范专科学校1961~1987
本时期校史概说
师专体系的试行与变革
校内校外的景观变化
升学窄门、能力本位、过早决定的未来
军事化的生活管理
北师青年、芳兰乐舞
集中实习与毕业旅行
以校为家的校内社区
芳兰红楼成追忆
本时期的北小
战后北师两首校歌的演变
展翼：从台北师范学院到台北教育大学1987~2005
本时期校史概说
战前校史再记忆
校友会组织
尚待发掘的校友事蹟
参考资料选录
编辑后记
图书序言
从芝山巖学堂到国语学校1895~1919
本时期校史概说
1894年夏天，清朝与日本为了朝鲜问题爆发甲午战争，清朝战败，隔年两国签订马关条约，明定台湾、澎湖成为日本之领土。在此之前，日本并没有治理海外殖民地之经验，为了统治这个异民族居住的岛屿，日本政府积极筹划。日军来台之初，虽曾遭逢各地民众的抵抗，但因武力悬殊，北部地区很快就被控制。1895年6月17日，日军在台北城内举行了始政仪式，开始着手建立其统治体制，同时也逐步导入完整的近代新式教育制度。
台湾总督府体制下，由民政局代理学务部长伊泽修二负责建立近代教育制度。依照伊泽的规划，台湾教育事业大致可分为紧要事业与永久事业两部分，前者目标在于培育当局急需的语言人才，包括台、日籍教师与官吏，后者目标则是创设国语学校与师范学校。依照原定计画，国语学校培育日籍教师与新领土统治的工作者，同时也培育台籍教师。为了培养语言人才，1895年7月12日，伊泽领导学务部员在芝山巖开漳圣王庙，开始进行台湾语言研究，并积极推动国语传习工作，这就是最初的「芝山巖学堂」。在边上课边摸索研究台日语言教材编纂的情况下，四个月后学堂有了第一批毕业生，而台湾史上第一本日语教科书《日本语教授书》也在此时诞生。
1896年3月31日，总督府公布直辖学校官制，芝山巖学堂改名「台湾总督府国语学校附属芝山巖学堂」，随后开设的国语学校本部则置于台北城内。学校成立之初，暂用城内房舍应急，1897年4月16日，借用艋舺祖师庙庙舍上课，学生由首任校长町田则文亲赴日本招募而来。同年新校舍落成，10月20日举行创校典礼，校址坐落于旧台北城的南门旁。国语学校分为「讲习科」、「师范部」与「语学部」，语学部底下又分成「土语（台语）科」与「国语科」。因学校设有师范部，按日本文部省规定，另设三所附属初等学校。而后再加上其他各类附属部、科之班别不断地扩展为各类学校，因此国语学校不仅是国立台北教育大学的起源，也是台湾近代学校之源头。
本时期校史概说
1894年夏天，清朝与日本为了朝鲜问题爆发甲午战争，清朝战败，隔年两国签订马关条约，明定台湾、澎湖成为日本之领土。在此之前，日本并没有治理海外殖民地之经验，为了统治这个异民族居住的岛屿，日本政府积极筹划。日军来台之初，虽曾遭逢各地民众的抵抗，但因武力悬殊，北部地区很快就被控制。1895年6月17日，日军在台北城内举行了始政仪式，开始着手建立其统治体制，同时也逐步导入完整的近代新式教育制度。
台湾总督府体制下，由民政局代理学务部长伊泽修二负责建立近代教育制度。依照伊泽的规划，台湾教育事业大致可分为紧要事业与永久事业两部分，前者目标在于培育当局急需的语言人才，包括台、日籍教师与官吏，后者目标则是创设国语学校与师范学校。依照原定计画，国语学校培育日籍教师与新领土统治的工作者，同时也培育台籍教师。为了培养语言人才，1895年7月12日，伊泽领导学务部员在芝山巖开漳圣王庙，开始进行台湾语言研究，并积极推动国语传习工作，这就是最初的「芝山巖学堂」。在边上课边摸索研究台日语言教材编纂的情况下，四个月后学堂有了第一批毕业生，而台湾史上第一本日语教科书《日本语教授书》也在此时诞生。
1896年3月31日，总督府公布直辖学校官制，芝山巖学堂改名「台湾总督府国语学校附属芝山巖学堂」，随后开设的国语学校本部则置于台北城内。学校成立之初，暂用城内房舍应急，1897年4月16日，借用艋舺祖师庙庙舍上课，学生由首任校长町田则文亲赴日本招募而来。同年新校舍落成，10月20日举行创校典礼，校址坐落于旧台北城的南门旁。国语学校分为「讲习科」、「师范部」与「语学部」，语学部底下又分成「土语（台语）科」与「国语科」。因学校设有师范部，按日本文部省规定，另设三所附属初等学校。而后再加上其他各类附属部、科之班别不断地扩展为各类学校，因此国语学校不仅是国立台北教育大学的起源，也是台湾近代学校之源头。
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