高等教育怎么办？：两岸大学心件的探讨 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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出版者出版社：天下文化订阅出版社新书快讯新功能介绍

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出版日期出版日期：2016/02/26

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-17

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图书描述

条条大路通学问，学位到底有何用？
学历贬值的年代，高等教育的出路在哪里？
全球评比亚洲最值得期许的年轻大学--香港城市大学校长郭位，思索教育的初衷，点亮大学的未来。

　　回顾过去，两岸教育界各自遭遇不同的困境，大陆欠人才、台湾缺经营、香港少创新。展望未来，大学所需面对的挑战日益严峻：能源短缺、环境污染、生医、老化、永续发展、疾病流行、全球政经不稳定、甚至新学运等，在在需要跨学科的研讨与合作。然而，大学教师是否投入足够精力从事相关研究、指导学生、沟通社会？我们的社会在这些课题上有否尊重大学、真心与大学合作，共同维护大学自主、支持高等教育的进步？

著者信息

作者简介

郭位

　　香港城市大学校长，生于台北，成长于中南部，为美国国家工程院院士、台湾中央研究院院士及中国工程院外籍院士。他是电子早衰期研究的先驱，在系统可靠度研究方面早享盛名。

　　抵港前，他为台湾大学、清华大学、交通大学荣誉讲座，北京清华大学运筹学讲座，北航、上海交大、西安交大名誉教授；任职美国能源部橡树岭国家实验室高级管理团队、田纳西大学工学院院长，任教德州农工大学，为 Wisenbaker创新讲座，工业（及生物医学）工程系系主任，电机系教授。曾受聘贝尔实验室，并出任高科技公司顾问。

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图书目录

第一部   高教国际化
第一章：   高教徒具软硬体，管窥蠡测国际化
第二章：   1980年后的英国高教
第三章：   两岸三地高教略述
第四章：   简单是复杂的极致
第五章：   高教国际化的盲点与迷失
第六章：   沟通与英文偏解
第七章：   让生动走进校园

第二部   教研合一
第八章：   传道、授业、解惑外还少了什么？
第九章：   大学之道，教研合一
第十章：   培养通才与专才的策略
第十一章：   学位少有用，成功靠努力
第十二章：   全人教育的盲点
第十三章：   缺乏团队精神的社会：穷得只剩钱财

第三部   品质与评鑑
第十四章：   质量与大学评比
第十五章：   评比提升高教品质
第十六章：   人文社会领域的评比
第十七章：   课程设计与专业选择
第十八章：   港、台、大陆高教「心件」的加强
第十九章：   22K的台湾，一个均贫的符号
第二十章：   两岸三地少子化

第四部   创意、创新
第二十一章：   路归路、桥归桥，莫把权术当学术
第二十二章：   大门虽小处，休士必可观
第二十三章：   创新在于探索
第二十四章：   这个社会缺少了什么？
第二十五章：   谁来推动创新科技？
第二十六章：   无风无险，无创不新
第二十七章：   高等教育的创意
第二十八章：   政策导向，避免微管

图书序言

上网与下网

民初，正当机械化印刷术发达的年代，有老学究逆流而行，非线装书不读，非毛笔不用；四十几年前，实施学生评鑑教授的教学成效，大学反对声浪大；二十几年前，对于早期远距教学使用传统的方法邮递讲义，许多教授不以为然，认为有伤教学；十几年前，微软简报软体（PowerPoint）开始流行，有教授仍然坚持用黑板讲课，顶多愿意用桌面型投影片做为辅助工具。事后证明，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，以上的怀古坚持都禁不起考验。

网际网路发达、即时又价廉，尤有进者，MOOC巧用科技，多加了网上交流，至少对某些课程来说，远较传统的授课方式，更有效率，也更确切，师生隔空互动，不时带来惊喜。但是总有人主观的认为，除非面对面的讲授，任何形式的授课都不能算是互动，也不可能有效教学；网际网路授课因此遭到质疑，很多人无根无据，相信只有小班教学才具成效。

网路传递资讯，广泛又快速，导致购物的模式起了根本的改变。网上教学或报告，用词务必精确，以便应对台下随时上网查验资料的听（观）众。其实，闻道有先后，在某些方面，用功的学生知道的比教授快又多。第七章强调，如果学生不必倾听教授的课堂授课，而可以经由自学增进知识，那为什么还要让教授主授这堂课？面对此情此景，教授难道不该探讨传道授业的内容与方法，从而教导学生网路上得不到的学问？

教学需要研究，大学应该思考如何克服互联网对教学的挑战，甚至主动与互联网配合，提供丰富教育的内涵。我不知道上网学习是否能达到最大的成效，但是确信，教授应该做到让学生在离网之后，还能有上大学不虚此行的感觉。
不患人之上网不己知，患不知人之下网仍不知己也。

少了创意，就少了创新

鼓励学生发挥创意，不可再错误地认为教学与研究各不相关。研究者需要将研究带入教室，教学者同样需要了解该学科先进的趋势、新的概念与争辩的课题。解决开放性的问题才是教研面对的问题，值得思考。

保有创意有利维持竞争力。高等教育界与工业界一样，充满竞争，需要与同行竞争资源、声誉与认可。我们检讨学科领域，问些有实质意义的问题。以过去十五年的情况为例，许多专业已合併或取消，而且这一趋势还将持续下去。如不愿被时代抛弃，就必须因应时势作出决定，哪些学科需要继续或改进。