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　　王政忠说：「我有一个梦，希望让所有在台湾还没有被专业和公平对待的孩子，都能得到他们本来就应该拥有的受教权。因为我清楚地知道，唯有在地力量的崛起，才是翻转孩子学习样貌的根本。翻转的意义不在载具、不在科技，而是在地力量的投入与意愿。这个过程最重要的不是：『老师，你会不会回来？』而是让这些孩子，每一天都能得到专业而公平的对待。」

　　为了让孩子得到「专业且公平」的对待，王政忠不断思考教学现场上的棘手情境，并在书中无私分享他的解方与心得：
　　‧如何处理课堂内学生程度有严重高低落差的问题？
　　‧如何从同侪鹰架搭建的共学系统，逐一走向独立学习的自学模式？
　　‧当孩子不讨论、乱讨论、假讨论时，老师如何望闻问切？
　　‧当「合作学习」变得「只有表面分工，却没有讨论与学习」时，该怎么办？

　　致力于追求有效教学的他，在不断的反省和尝试后，发想与产出了以学生为中心的原创教学法──MAPS教学法。包含四个核心元素与四个学习进程（Process）。这四个核心元素是：同侪鹰架（Scaffolding Instruction）、提问策略（Asking Questions）、心智绘图（Mind Mapping）与口说发表（Presentation）；至于从P1到P4的四个学习进程，目的在于逐步引导学生由P1、P2的「从不会到会」阶段，进入P3、P4的「从共学到自学」阶段。

　　MAPS教学法，也透过不同功能取向的提问设计，引导学生在课堂上小组共学以及课堂外自学。在完成完整的心智绘图（I see／I feel／I think）后，学生必须进行口说发表及评论，以验证并精熟阅读理解。同时採行异质性分组的合作学习策略设计，促进同侪搭建学习鹰架，确保各种程度学生都能有效学习、提升学习动机。

　　王政忠期盼透过这个教学法，让孩子在课堂里尽力的学，尽可能排除「学习动机低落」以及「学习负向态度」的干扰，让「不想」与「不动」，不再成为教学现场的阻碍，当学生的学习动机产生，改变就会发生，老师也就能在课堂上看到不一样的画面。

　　这就是热血又热情的王政忠，亟欲与你分享的草根翻转──台湾本土原创「MAPS教学法」。

　　或许，你曾参与2015年作者所号召的「我有一个梦」、2000位偏乡教师大会师的工作坊；
　　也许，你曾在100场的MAPS教学法巡回分享中，感受到翻转课堂的实践力量。
　　现在，10万字的MAPS教学法专书，邀你一同参与翻转课堂的美妙盛宴。

本书特色

　　‧完整公开MAPS教学法产出的背景、缘由。
　　‧深入解说MAPS教学法四个主要核心元素的内涵及操作技巧。
　　‧辅以实例，详细介绍MAPS教学法4阶段进程与操作细节。
　　‧10篇国中国文经典选文提问设计单无私分享。无论採用哪个教科书版本，不分年级、册别，都可以取得MAPS 四进程教学设计提问单，以及运作MAPS过程的经验与叮咛。

　　│各版本共同选文──共9课│
　　‧差不多先生传
　　‧夏夜
　　‧音乐家与职篮巨星
　　‧背影
　　‧儿时记趣
　　‧记承天夜游
　　‧声音钟
　　‧木兰诗
　　‧空城计

　　│南一版经典选文：1课│
　　‧人间情分

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作者简介

王政忠

　　王政忠，是截至目前为止，台湾教育界唯一同时获得SUPER教师奖、POWER教师奖及师铎奖三项「全国首奖」的老师，最被台湾教师伙伴熟知的称唿，是「山中大叔」。

　　在台湾最贫瘠的平地偏乡学校20年，靠着热情与信念，发想出许多有效的学校经营创意策略，成功扭转偏乡学校的学习样貌。不仅为偏乡孩子创造多元的成功舞台，提升学习动机，塑造学习氛围，更借由MAPS教学法，大幅提升偏乡孩子的学习成效。

　　MAPS教学法，是王政忠凭借其课程与教学的专业知识、蹲点偏乡常态班级多年后的深刻经验，是融合、调整多家教学理论及策略后，由台湾基层教师所独创的台湾本土教学法。不同于西风东渐、或和风袭卷的水土不服，王政忠称MAPS教学法绝对「接地气」，因为这是扎根台湾土地，孕育而出的草根教学法。

　　因经营偏乡学校有成，王政忠广为台湾教育界熟知；近年更透过号召「我有一个梦」的全国性教师工作坊，带起台湾教育界由下而上的翻转；他所宣扬的「Teachers get support，Kids get hope」深深撼动教育基层与高层。推动这些行动背后的深层信念，来自于王政忠相信：没有一种单一教学法，能改变全台湾所有的教学现场问题。只有在地深根，才有草根翻转；只有百花齐放，才能各自美丽。

　　MAPS教学法，正是百花齐放的诸多有效教学法之一。希望透过本书的问世与传递，让更多台湾优秀的教师，愿意发想或分享不一样的有效教学方法。

　　不论是否处于偏乡，基础教育除了给予孩子多元特色的学习舞台，终归要回归到听说读写算的基本能力建构与提升。MAPS教学法，是王政忠集20年教学专业之大成，期待让读者感受到：带领孩子从「不会到会」、「从好到更好」的神奇魔力。

推荐序       
莫忘初衷的坚持　方金雅
杰出的教育创业家　方新舟
保留与传承专家教师的专业知识　王金国
教育创业家　吴思华
MAPS: Make All Participants Successful　吕冠纬
迈向教师专业的持续精进　林永丰
我们都是教育环境的创造者　黄国珍
王老师的独门学习地图：MAPS　杨斯棓
克服不安，我们一起「挣扎起身」吧　刘安婷
迎接让孩子自信学习的桃花源　郑圆铃
改变教育的坚实力量　严长寿
教育之道　苏文钰

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自序　MAPS 教学法的反思　王政忠

第一章、前言
1‧1　老师，回来之后呢？
1‧2　不公平的对待不公平的
1‧3　在真正公平的教育发生之前
1‧4　MAPS与翻转教学
1‧5　我多想让你们看见这样的眼神

第二章、MAPS教学法的论述
2‧1　发想
2‧2　MAPS教学法核心教学元素

第三章、MAPS教学法的操作技术
3‧1　MAPS教学法的完整架构
3‧2　MAPS教学法的同侪鹰架（Scaffolding Instruction）
3‧3　MAPS教学法的提问策略（Asking Questions）
3‧4　MAPS教学法的心智绘图（Mind Mapping）
3‧5　MAPS教学法的口说发表（Presentation）

第四章、MAPS教学法的教学进程及步骤
4‧1　MAPS教学法的预备期
4‧2　MAPS教学法每课前置作业
4‧3　P1进程教学步骤的操作细节
4‧4　P2进程教学步骤的操作细节
4‧5　P3进程教学步骤的操作细节
4‧6　P4进程教学步骤的操作细节

第五章、MAPS教学法提问设计单实例
‧不多先生传
‧夏夜
‧音乐家与职篮巨星
‧背影
‧儿时记趣
‧记承天夜游
‧声音钟
‧木兰诗
‧空城计
‧人间情分

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