振叶寻根：澳门教育史、历史教育与研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 澳门教育史
• 历史教育
• 教育研究
• 澳门历史
• 教育发展
• 文化认同
• 本土教育
• 教育政策
• 振叶寻根
• 澳门研究

本书共收录文章十九篇，分为四部分：第一部分为澳门教育史，包括澳门的特种文献、早期新式中文教育及近期特殊教育法例等方面的专题；第二部分为教育人物专题，包括范礼安、布朗、陈垣、梁披云等，均为中国教育史上重要而尚待深入探究的人物；第三部分为历史教育的专题，包括传统至现代的历史教育的不同课题，也涉及新式历史教科书、历史课程与乡土历史教材的方面的探索；第四部分是对中国历史上一些较特殊的个案加以分析，尤为本书的精粹所在。书名为「振叶寻根」，是开宗明义地说明学术研究必须从根本处着手，亦即对原始资料的阅读和研习为起点，在阅读中发现问题，从而开展相关的研究。同时，各个课题必须从大处着眼，从小处入手，并重视研究的价值。实事求是，不作空论。

好的，这是一份关于假设的书籍《振叶寻根：澳门教育史、历史教育与研究》的图书简介，严格遵循您的要求，不包含该书的任何具体内容，力求详实自然： 《穿越迷雾：殖民地遗产下的全球化浪潮与社会转型研究》 书籍简介 本书立足于全球史的宏大视野与区域社会转型的微观考察，深入剖析了特定历史场域在面对外部冲击与内部演变时所展现出的复杂图景与内在逻辑。全书聚焦于一个兼具东西方交汇特质的沿海地域，探讨了其在近现代数百年间，如何被卷入国际贸易、文化交流与政治重塑的巨大洪流之中。这不是一部简单的区域编年史，而是一项旨在穿透表象、揭示深层结构性力量如何塑造社会形态与集体记忆的严肃学术探索。 本书的核心关切在于“连续性与断裂性”的辩证关系。我们试图理解，在一个长期处于多重权力结构影响下的地理空间内，传统社会秩序是如何被缓慢侵蚀，又是如何以新的面貌在现代性叙事中被重构。书中的研究对象并非孤立存在，而是被置于广阔的太平洋世界与帝国扩张的背景之下。 第一部分：权力结构的演变与空间重塑 本部分首先着眼于历史地理的变迁。通过对早期行政区划、土地使用权及族群分布的细致梳理，我们重建了该地区从传统渔村、商业前哨到近代化都市的物理空间演化路径。重点分析了外部势力，特别是欧洲殖民力量的早期进入，如何通过港口建设、法律体系的引入以及资源的控制，对原有社会结构进行了自上而下的渗透与改造。 我们引入了“地方性现代性”的概念，探讨了在殖民管理与本土抵抗之间所产生的复杂张力。殖民者带来的基础设施、新的经济模式（如特定行业的垄断与全球市场对接）如何与本土的宗族网络、宗教信仰发生碰撞与融合，最终催生出一种既非完全西方化、也非完全传统化的独特社会形态。研究细致考察了法律制度的引入过程，特别是产权、身份界定等关键领域，如何成为权力运行的隐形之手。 第二部分：社会阶层、认同与文化张力 历史的深度往往体现在其社会阶层的分化与认同的流变之中。本部分将叙事重心转向社会内部的动态。研究考察了在新的经济体系下，传统士绅阶层如何失势或转型，新兴的商业精英与技术官僚阶层如何崛起。这一转变不仅是财富的再分配，更是社会价值取向和政治话语权的转移。 文化层面，本书深入探讨了跨文化接触所产生的身份认同危机与建构。不同族群（如本土居民、早期移民群体、后期外来务工者）之间的互动模式、隔离与融合的界限，成为理解该地区社会韧性的关键。我们分析了宗教机构、民间社团在社会凝聚力维系中所扮演的角色，以及它们如何在外部意识形态的冲击下，努力维护或重新诠释自身的文化遗产。这一部分尤其关注“他者”的建构过程，即社会如何通过定义“非我族类”来巩固内部的认同边界。 第三部分：全球化冲击下的经济脉络与制度适应 在全球化浪潮席卷的背景下，区域经济的韧性与脆弱性暴露无遗。本书的第三部分聚焦于经济史的剖析，但并非停留在统计数字的罗列。我们着重分析了该地区在特定经济周期中对全球供应链的依附性，以及这种依附性对本土工业化进程所带来的制约。 通过对特定支柱产业（如航运、特定手工业、服务业）的个案研究，我们揭示了技术引进、资本流动与劳动力组织方式的深层关联。制度适应性是本部分探讨的另一重要维度：面对外部金融体系、贸易规则的变化，本土的商业惯例、契约精神以及监管机制经历了怎样的调整？是否存在一种“路径依赖”，使得某些现代化进程的步伐显著滞后或扭曲？我们认为，历史上的制度惯性，是理解当前经济挑战的重要钥匙。 第四部分：记忆的政治学与未来的叙事重构 历史不仅是过去的记录，更是当下理解自身的工具。本书的收官部分转向“记忆的政治学”。在一个经历了多重统治、文化杂糅的复杂场域，公共记忆的构建是高度竞争和选择性的。我们分析了官方史学、民间传说、纪念物以及公共空间中的符号如何共同构建了一个“被选择的过去”。 谁有权讲述历史？历史叙事如何被用于巩固或挑战当前的权力关系？本书批判性地考察了不同历史阶段（如殖民时期、后殖民转型期）所推崇的主流历史观，并探讨了边缘化群体和失声者的声音是如何被压制或如何在当代被重新挖掘出来。最终，我们提出，理解这种复杂的记忆景观，是任何试图面向未来、构建具有包容性和批判性公民意识的基础。 结论：在多重时空交汇中定位自我 本书并非旨在提供一个终极答案，而是描绘了一张复杂的历史地图，指出该区域社会转型的关键节点、内在矛盾与潜在动力。通过对殖民遗产、社会结构、经济依附性与文化认同的系统考察，本书旨在为理解处于全球化边缘地带的社会如何回应历史的重负与未来的不确定性，提供一个深刻而细致的分析框架。它要求读者超越简单的二元对立思维，进入一个充满灰色地带、充满协商与妥协的真实历史情境之中。本书适合历史学、社会学、区域研究、政治学及公共政策领域的学者、研究人员，以及所有对复杂社会变迁过程抱有深刻好奇心的读者。

作者简介

张伟保

　　广东番禺人，一九五九年生于香港，新亚研究所历史学部博士(1994)、北京师范大学中文学部博士(2004)，现职澳门大学教育学院副教授(文史教学)；主要学术领域为中国教育史、中国经济史、中国文献学等，曾发表《三国志：导读与译注》、《先秦儒家教材研究：以《诗》、《书》为中心》、《资治通鑑：导读与译注》、《中国第一所新式学堂──马礼逊学堂》、《艰难的腾飞：华北新式煤矿与中国现代化》、《经济与政治：中国经济史专题研究》(合着)、《书海指南──中国古籍导读》、《诗三百的形成与经典化》、《实业计划与国民政府》等专着九部及文史类学术论文四十余篇。

评分☆☆☆☆☆

我拿到這本《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》時，腦海中浮現的，是台灣早期許多默默耕耘的教育者，他們如何在資源匱乏的環境中，點燃知識的火種。書名中的「振葉尋根」四字，彷彿一陣徐徐清風，吹拂過歷史的塵埃，讓我們得以窺見澳門這片土地上，教育如何紮根、萌芽，直至繁茂。我尤其對書中探討的「歷史教育」部分充滿期待。在台灣，我們對歷史的認識，往往受到自身經驗和國家的敘事框架影響。究竟澳門的歷史教育，是如何在多元文化交織的環境下發展起來的？它又是如何傳遞其獨特的歷史記憶與認同？書中是否會觸及歷史教科書的編纂、課綱的變革，或是教師在傳授歷史知識時所面臨的挑戰與策略？我設想，作者或許會透過細膩的田野調查，呈現不同時期、不同類型的學校，例如教會學校、公立學校、私立學校，甚至是一些非正式的教育機構，它們在歷史教育中所扮演的角色，以及它們所傳承的價值觀。我也好奇，澳門的歷史教育，是否會特別強調其作為東西方交流橋樑的獨特地位？它是否會關注到葡萄牙殖民歷史的影響，以及如何平衡本土歷史與殖民歷史的敘事？更進一步，書中是否會探討澳門社會對於歷史教育的期待與反思？例如，在回歸前後，歷史教育的重點是否有所轉移？這些都是我作為一個台灣讀者，在閱讀此書時，最想深入了解的部分。我相信，透過深入研究澳門的歷史教育，我們不僅能更理解澳門本身，也能從中對台灣的歷史教育發展，產生更為豐富的啟發與對比。

评分☆☆☆☆☆

我對《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》這本書，抱持著極大的興趣。在台灣，我們對歷史的理解，總是在不斷的修正和再詮釋中。澳門，這個充滿故事的城市，它的教育，特別是歷史教育，一定有許多值得我們學習的地方。書名「振葉尋根」很有意思，它暗示著一種深入探究、追溯源頭的學術精神，這正是我所欣賞的。我非常想知道，書中是如何描繪澳門教育的早期面貌的？在那個時代，教育的內容和目標是怎樣的？而「歷史教育」又是如何融入其中的？澳門作為一個東西方文化長期交融的區域，其歷史教育的內容，想必會非常豐富多元。我期待書中能夠深入探討，澳門的歷史教育，是如何在傳承中華文化價值觀的同時，也吸納和融合西方歷史的視角。它是否會探討，歷史教科書的編寫，如何才能在多元文化背景下，既能滿足國家認同的需求，又能鼓勵學生的批判性思考？我也很好奇，在回歸之後，澳門的歷史教育，在課程設置和教學方法上，是否發生了明顯的變化？對於我這樣一個台灣的讀者而言，澳門在歷史教育上的獨特經驗，無疑是極具啟發性的。

评分☆☆☆☆☆

第一次看到《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》這本書名，就讓我想到了小時候在台灣，我們是如何透過課本學習歷史的。那個時候，歷史課本的內容相對單一，很多事情都是從一個特定角度去講述。隨著年紀增長，讀了更多不同的書，才發現歷史的真相往往是多層次的，需要從不同角度去理解。澳門，作為一個曾經長期處於葡萄牙殖民統治下的華洋雜處之地，其教育的發展，特別是歷史教育，肯定有其獨特之處。書名中的「振葉尋根」，用詞非常精妙，彷彿在邀請讀者一起，撥開歷史的層層枝葉，尋找澳門教育真正紮根的源頭。我特別好奇，在澳門的歷史教育中，是如何處理華人文化與葡萄牙文化之間的關係的？教科書會如何呈現這段複雜的歷史？它會強調衝突還是融合？書中是否會探討，澳門的歷史教育，是如何在培養學生對澳門本土的歸屬感，同時也兼顧他們作為中國公民的身份認同？我預期，這本書會提供許多紮實的研究材料，例如歷史檔案、教育政策文件，甚至可能包含訪談記錄，來支持其論點。我希望作者能夠深入分析，在不同的教育階段，澳門的歷史教育是如何設計的，以及它對學生們世界觀的形成有何影響。從台灣的角度來看，這種跨文化的歷史教育經驗，絕對是非常值得借鑒和學習的。

评分☆☆☆☆☆

這本《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》，光是書名就勾起了我對故鄉那段模糊但深刻的教育回憶。在台灣，我們成長過程中，歷史課本是我們認識世界、建構認同的重要途徑。但隨著時間的推移，對於歷史的理解也越來越多元，越發覺得需要從不同的視角去審視。澳門，這個與台灣在地理上相近，但在歷史發展軌跡上卻又截然不同的地方，其教育的演變，特別是歷史教育的部分，對我來說，就像是一扇未知的窗戶。書名中的「研究」二字，讓我預期作者在學術上必然有深入的鑽研，而非僅是泛泛而談。我希望看到書中能夠有結構性的分析，梳理出澳門教育發展的脈絡，並且深入探討歷史教育在其中扮演的角色。例如，在不同的歷史時期，澳門的教育如何應對社會變遷？在面對來自不同文化影響時，如何去取捨和融合？書中是否會觸及歷史教科書的內容分析？例如，當描述中國歷史、葡萄牙歷史，或是澳門本地歷史時，其側重點和敘事方式有何不同？我也很想知道，澳門的歷史教育，是如何培養學生的批判性思維，以及如何鼓勵他們去質疑和探究歷史真相，而不是被動接受。尤其是在一個曾經歷過殖民統治，又回歸祖國的特殊地方，歷史教育的任務必然是複雜而充滿挑戰的。我期待這本書能為我打開一扇了解澳門歷史教育的窗口，並從中對台灣自身的歷史教育，有更深層次的思考。

评分☆☆☆☆☆

我對《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》這本書，充滿了高度的期待。在台灣，我們對於歷史教育的討論，始終圍繞著如何讓年輕一代更深入地理解歷史，並從中汲取智慧。澳門，這個既熟悉又充滿異域風情的城市，它的教育發展，特別是「歷史教育」的歷程，一定有著許多值得我們學習的獨特之處。書名「振葉尋根」四字，給人一種嚴謹求實、追溯本源的學術氛圍，讓我對書中的內容充滿信心。我迫切想知道，書中會如何細膩地描繪澳門教育的演變，以及在其中「歷史教育」所扮演的關鍵角色。澳門作為一個擁有漫長歷史，且是東西方文化交匯點的城市，它的歷史教育，想必會在處理文化融合與衝突方面，展現出非凡的智慧。我期待書中能夠深入探討，澳門的歷史教科書，是如何在傳達國家主權和民族認同的同時，也兼顧歷史的多元性和複雜性。從台灣的經驗來看，能夠在多元文化背景下，有效開展歷史教育，並培養學生的批判性思維，是極具價值的。

评分☆☆☆☆☆

初見《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》這本書名，便勾起了我對台灣早期教育景象的回憶。在物資相對匱乏的年代，教育是翻轉命運的重要途徑，而歷史教育更是形塑民族認同的關鍵。澳門，這片與台灣有著截然不同歷史脈絡的土地，其教育的發展，尤其是「歷史教育」的探索，讓我充滿好奇。書名中的「振葉尋根」，蘊含著追溯本源、探究本質的意涵。我希望這本書能夠深入剖析澳門教育的歷史軌跡，特別是其歷史教育的形成與演變。在澳門這片多元文化的土壤上，歷史教育是如何在中華文化和西方文化的影響下，找到自身的定位？書中是否會探討，澳門的歷史教材，是如何在呈現歷史事件時，兼顧不同文化視角？例如，在描述一段歷史時，是否會同時呈現華人與葡萄牙人的觀點？我也非常期待了解，澳門的歷史教育，是如何在培養學生的愛國情懷的同時，也鼓勵他們保有獨立思考的能力。從台灣的經驗來看，歷史教育的多元化和開放性，是培養具備國際視野公民的基石。因此，我極度渴望透過此書，了解澳門在歷史教育上的創新與實踐，並從中獲得啟發。

评分☆☆☆☆☆

《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》這本書名，一讀之下，就讓我聯想到台灣在發展教育歷程中所面臨的諸多挑戰。尤其對於「歷史教育」這個部分，我們總是在思考如何才能真正做到與時俱進，如何才能讓學生們理解歷史的脈絡，而非僅是片段的記憶。澳門，這個充滿歷史底蘊的地方，它的教育發展，相信有著許多獨特的經驗。書名「振葉尋根」，暗示著作者將深入探討澳門教育的起源與發展，並聚焦於「歷史教育」的深層研究。我充滿好奇，想知道書中將如何描繪澳門教育的早期樣貌？在不同時期，澳門的教育體系是如何演變的？而歷史教育又在其中扮演了怎樣的角色？在澳門這樣一個東西方文化長期交融的特殊地理位置，它的歷史教育，必然會展現出其獨特的魅力。我期待書中能夠深入分析，澳門的歷史教育，是如何在多元文化背景下，平衡和融合中國與葡萄牙的歷史敘事，並如何培養學生的本土認同與國家認同。從台灣的角度出發，這種多元視角的歷史教育，是非常值得我們深入學習和借鑒的。

评分☆☆☆☆☆

拿到《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》這本書，讓我回想起在台灣唸書時，關於歷史的那些記憶。當時的歷史課本，總有那麼一種「官方」的敘事感，對於一些細節和不同觀點的呈現，總是相對有限。澳門，這個充滿異國情調的城市，它的教育系統，尤其是歷史教育，又是如何發展的呢？書名「振葉尋根」的意境，讓我感覺到一股尋求事物本源的學術態度。我期待這本書能夠深入探討澳門教育的歷史演變，並且特別關注「歷史教育」這個環節。在澳門這個東西方文化交匯的地方，歷史教育的內容和方法，想必會非常多元。我很好奇，澳門的歷史教育，是如何在傳承中華文化傳統的同時，也融入葡萄牙的歷史視角？它會如何平衡對過去殖民歷史的記憶與反思？書中是否會提供具體的案例，比如分析某一本歷史教科書，或者介紹某一位教育家對澳門歷史教育的貢獻？我也想了解，在澳門，歷史教育是否會強調學生對自身歷史的批判性思考，而不是簡單的記憶？對於台灣讀者而言，這種多元視角的歷史教育，尤其具有啟發意義。它能讓我們反思，在我們自己的教育體系中，是否還有更多可以拓展的空間，去呈現歷史的豐富性和複雜性。

评分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究》時，我的目光立刻被吸引了。在台灣，我們對「歷史教育」的討論一直都很熱烈，也常常會思考，如何才能讓歷史不再是死記硬背，而是真正進入學生的心靈。澳門，這個獨特而迷人的地方，它的教育發展，特別是歷史教育的歷程，一定有許多獨到之處。書名「振葉尋根」非常有詩意，也充滿了學術探索的意味，讓人期待作者能夠深入挖掘澳門教育的本質。我尤其希望，書中能夠詳細介紹澳門的歷史教育，是如何在多元文化環境下發展的。例如，它會如何處理中國歷史、葡萄牙歷史，以及澳門本地歷史的關係？書中是否會分析，不同時期的歷史教材，在內容和價值觀上，有哪些側重點的變化？我也很想知道，澳門的歷史教育，是如何培養學生的國家認同和文化認同的，同時又如何鼓勵他們具備批判性思維，去理解歷史的複雜性。從台灣的經驗來看，這種跨文化背景下的歷史教育，是非常寶貴的借鑒。我期盼這本書能為我打開一扇了解澳門教育的窗口，並從中獲得對台灣教育的深刻反思。