哲学的力量：踏进法国高中教室，想想台湾哲学教育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：开学文化订阅出版社新书快讯新功能介绍

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出版日期出版日期：2016/10/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-05-16

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图书描述

诞生于法国大革命烽火中的高中哲学课，每年六月都要成为网路上的火热话题，也是许多当代哲学家启蒙的原点。台湾走在转型正义、思考松绑的路上，是否真的「少了一堂课」？

　　大家用力谈高中哲学，每年六月初，法国高中会考第一堂「哲学考」才刚开始，媒体就迫不及待要知道各科的哲学试题，而且马上就有网路的解题大竞赛，由高中哲学老师亲自作答，犹如「全民运动」。

　　没有国家我们会更自由吗？
　　每一件艺术作品都有它的意义吗？
　　我是我的过去所造就的吗？
　　工作会让我们失去自由吗？
　　无知能是幸福的吗？

　　全世界惊唿法国高中哲学「超劲爆」。的确，只有法国人才想得出这种题目，就如同法国的葡萄酒，有一种千锤百鍊的醇，你也很明白，能有这样的醇，绝不是一天两天的……

　　报导作家罗惠珍继《巴黎不出售》探讨居住正义议题之后，再度瞄准台湾民众最关心的教育议题；旅法多年，随着小孩的成长与踏进教育体制，法国哲学教育不只是她报导的新闻专题，而是身为母亲的切身关怀。

　　哲学课到底教些什么？哲学课和其他课有什么不同？为什么这堂课很独特？作者访问了六位法国的高中哲学教师，听他们亲口说，什么是法国高中哲学课。

　　对法国人来说，十八世纪大革命的传统衍生出的新价值之一，就是高中哲学教育，所以哲学教育与高中会考的关键字，包括了「政治」、「主体」、「慾望」等。对台湾家长来说，教高中生讨论「慾望」，实在很难以想像。在本书许多教育工作者与学生们现身说法之下，读者才能知道，很多难以想像的事，在法国高中哲学课里，早已稀松平常。

　　第一本谈法国高中哲学课的报导专书，
　　不卖「法国高中哲学的膏药」，
　　更不是把法国制造当成舶来精品展示推销。
　　但希望台湾家长想想，教育除了功利以外还会是什么。

　　看完六位法国高中哲学老师与八位已上完哲学课的青年现身说法，作者也将眼光转回台湾，採访学者、民间哲学教育推动者与高中老师，整理出近年来哲学教育推广的脉络，并从本地的角度析辩哲学教育的前景。

　　回应台湾高中哲学教育的争论，或者问题必须回到「哲学是什么？」来思考。台湾教育长期以来填鸭充塞，注重实用与工具性，让我们跟着作者看看他山之石，才知道原来哲学就是思想的解放，哲学教育不是要培养哲学家，而是要创造自主思辨的公民，有灵有肉的完整的人。

名人推荐

　　全国哲学教育工作者盛赞：
　　朱家安（哲学哲学鸡蛋糕脑板）、
　　沈清楷（辅仁大学哲学系副教授）、
　　吴丰维（PHEDO台湾高中哲学教育推广协会理事长）、
　　林静君（南港高中人文实验班导师）、
　　哲学新媒体、
　　黄冠闵（中研院中国文哲研究所副研究员）、
　　黄益中（热血公民教师、《思辨》作者）、
　　黄雅嫺（东海大学哲学系助理教授）

著者信息

作者简介

罗惠珍

　　长期旅居法国，从事最久的工作是记者，最喜欢的工作是演员。
　　着作：《巴黎不出售》、《筑梦洛维尼》、《巴黎生活派》、《台湾妈咪在法国》。
　　主演电影：《上海　美丽城》

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图书目录

［哲学之道系列总序］
一种公民社会的哲学想像
──黄冠闵（中央研究院中国文哲研究所副研究员）
［推荐序］
公民社会的哲学培力
──顾忠华（开学文化出版社创办人）
［前言］翻松哲学的土壤

第一章
当哲学变成动词──从革命中诞生的法国高中哲学课
「高中学哲学?!」台湾家长怎么看？
太晚了！推展高中哲学教育得从国小扎根
从革命中诞生的高中哲学课
哲学课的目标是认识主体、解放思考框架
为什么高中会考以「哲学科」开场？
如何准备哲学科口试？
谁来教哲学？法国哲学教师的养成
如何阅读一本哲学书
当哲学变成动词──法国高中哲学的独特
申论题，有那么难吗？
高兴同学的文本评论

[专访一]
哲学就从「我有个想法，但不知该怎么讲」开始
──专访南港高中国际人文实验班林静君老师

第二章
教室是战场──法国高中哲学教育工作者如是说
沃莱尔老师：「当他们开始思考时，眼神是清澈的。」
纳兹老师：「我们需要引导学生建构属于自己的哲学难题……」
德贝老师：「哲学很重要，正因为没有用处。」
寇米耶老师：「跟这个年纪的学生讲存在的意义，总会引起回响。」
克比老师：「想像一下你们到十七岁才开始学算术，一定会觉得怪怪的。」
菲利浦华老师：「最糟糕的是将文本或上课笔记背得滚瓜烂熟……」
哲学课上谈社会：查理週刊事件、巴黎恐攻、移民问题

[专访二]
从哲学星期五到《法国高中生哲学读本》
──专访辅仁大学哲学系助理教授沈清楷

第三章
回想高中哲学课──他们就是这样长大的
六个大学生，回想高三哲学课
刚考完高中会考的西蒙，回想高三哲学课
理龢的哲学课
松动思考的土壤，台湾的实验哲学课

[专访三]
学哲学是为了成为一个人
──专访中央研究院中国文哲研究所副研究员黄冠闵

［结语］哲学让人变聪明了
［附录］法国高中会考哲学科申论题题目

图书序言

沃莱尔老师：「当他们开始思考时，眼神是清澈的。」

坐在我面前的沃莱尔女士，是相当资深的高中哲学教师，任教高中多年后继续深造，一年前终于拿到了博士学位。

「从硕士到博士，路途真遥远。」回顾当初念完哲学硕士后，并没有马上报考CAPES，沃莱尔说：「因为当时我认为哲学并没有让我学会思考，我要去从事和现实生活有关的工作。」

沃莱尔先把硕士文凭放在「口袋」里，到非洲塞内加尔研究比较文学。同样属于法语文学领域，她直到来到非洲才真正理解殖民文学，打开她对殖民主义的批判视角。

那段期间，沃莱尔内心有一股非常强烈的唿唤，她又把比较文学收进书柜里，转身接受护理师培训，因为当时「『世界医生组织』很需要医护志工到非洲服务。」沃莱尔还没来得及把哲学和文学应用到生活现实面，倒是护理师的工作带她看到了人道主义的另一面。

她在安哥拉参加人道组织医疗团，过程也让她看清：「即便在人道组织里，殖民主义的影子晃来晃去，上下阶层的权力关系从来没有减少过。」

医疗团里明明有很优秀的本地医师，但他还是得听从白人医师的指示、使唤。「只因为他是非洲人，他的医学专业和能力似乎便得『理所当然』地比白人差一截。而且在职务上，志工团、医疗团永远是白人领军！」

在非洲来来回回转了几年后，她又回到哲学与现实生活的研究，后来会朝哲学教师的路途前进，那是因为希望能够传承某种能力：「如何思考？如何组织你的反思？而且是带有批判精神的思考能力。」

回法国准备高中教师资格考，笔试口试双双过关后，她先到北部的敦克尔克高中教哲学，数年后请调到巴黎。

「我教过普通高中，也教过高职。学生的素质和吸收能力基本上相近。」个子娇小，两眼炯炯有神，精力旺盛，很符合人们对哲学教师的要求。她如何能以九个月的时间让学生懂得哲学思考呢？

「对我而言，哲学课的目标在于能达到让学生去反思问题，甚至打破既有的想法，能开始质疑他过去所接受的观点或讯息。」沃莱尔的眼睛大到有点突，她盯着我说：「我不是要学生去『反躬自省』，而是教他们看世界的方式，以独立思索看世界，别受电视报纸等媒体评论的影响。」