你為什麼不開花？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Katarína Macurová

圖書標籤:

• 成長
• 自我認知
• 女性
• 原生傢庭
• 心理
• 情感
• 治愈
• 人生
• 迷茫
• 睏境

　　「多可愛呀!」小熊發現他的園子裏有株奇特的植物，滿心歡喜。

　　他每天為它澆水，用陽傘幫它擋住炎熱的太陽。而且，他從來沒有忘記，在睡覺前對它說晚安，甚至教它「怎麼開花」。但是這株植物卻沒有反應。

　　等等，怎麼地底下的活動似乎比地麵上精彩呢？對照著小園丁擔憂著「你為什麼不開花? 」，不過，他卻一點也不知道地底下發生瞭什麼事！

　　眼尖的你一定知道發生瞭什麼事情，是不是也很想告訴小熊究竟發生瞭什麼事情呢？

本書特色

　　★從不同的觀點看世界，讓孩子很容易體會：你認知的世界可能與事實完全不同。
　　★懂得欣賞過程的重要、從不同的地方看世界，發現生活的美好。
　　★訓練孩子圖像閱讀、口語敘述、及培養主動解決問題能力的最佳繪本！
　　★有些事情，並不是努力就有結果，最重要的是：往對的方嚮纔有用。

名人推薦

　　蒲公英故事閱讀推廣協會總乾事　王怡鳳
　　繪本閱讀推廣者　李貞慧（水瓶麵麵）
　　新北市書香文化推廣協會理事長　蔡幸珍
　　香奈兒的繪本書屋 郭卉恩
　　接喜與寬的繪本小旅行 接喜媽

　　陪你一起愛思考推薦

　　●「真相」是什麼？「真相」隻有一個嗎？
　　「真相」往往因為「立場」的不同，而有瞭不同的樣貌與結果。
　　重要的是，懂得從不同的角度看世界，永遠保有對事物的好奇。
　　「你為什麼不開花？」一本可愛又具思考性的繪本。～蒲公英故事閱讀推廣協會總乾事　王怡鳳

　　●「每個孩子都是不一樣的花，但同樣都需要的是，充足的養分、溫暖及關懷。」～接喜媽

　　●努力的成果不一定是在錶麵上被看見的，無形中成長茁壯的事物對他人的嘉惠，是本書幽默、美好的寓意！～香奈兒的繪本書屋郭卉恩

　　●這是一本幽默趣味的圖畫書，地上地下同時有兩個故事在進行，就好像同一件事或同一個人，我們以不同的角度或切麵去看待，就會有不同層麵的認知。也許在我們執著於自己的觀點是絕對正確的時候，可以想想這個故事，或許我們隻知道真相的其中一部分而已啊。話說，故事的結尾也太可愛瞭，令人不禁噗哧一笑呢！～繪本閱讀推廣者 李貞慧

　　＊適讀年齡：5歲以上

《星河彼岸的守望者》 導言：在無垠的宇宙中，每一個光點都承載著一個不為人知的故事。 第一部：寂靜的序麯 故事始於“蒼穹星係”邊緣，一顆被命名為“奧瑞恩”的行星。奧瑞恩並非生命搖籃，它是一座巨大的、由上古文明遺跡構築而成的天文觀測站。這裏常年被一種低頻的、近乎於絕對的寂靜所籠罩，唯一的聲響是維生係統沉重的呼吸聲和偶爾金屬結構被宇宙射綫侵蝕時發齣的微弱呻吟。 我們的主人公，埃利亞斯·凡恩，是這艘“奧瑞恩方舟”上僅存的維護員。他不是探險傢，也不是科學傢，更像是一個恪盡職守的守墓人。他的職責是確保核心能源模塊——那顆被冰封的、散發著幽藍光芒的“恒溫之心”——能夠持續運作，直到一個未知的“接收信號”齣現。 埃利亞斯的生活被精確到毫秒的日程錶所支配。清理光學陣列上的太空塵埃，校準量子傳感器陣列的指嚮，以及最重要的——每日對“沉睡者”的例行檢查。沉睡者是停泊在方舟中央停機坪上的三艘巨型星艦，它們的外殼覆蓋著一層厚厚的、似乎能吸收一切光綫的黑色物質。它們已經沉睡瞭數韆年，承載著這個文明最後也是最宏偉的希望：逃離一次注定到來的宇宙災難。 然而，埃利亞斯的心中充滿瞭疑問。他查閱瞭所有的曆史檔案，那些關於“災難”的記錄模糊不清，充滿瞭神話色彩的警告和無法破譯的數學公式。他唯一能確定的，是接收信號的倒計時。這個數字每天都在減少，緩慢而堅定，像一根綳緊的弦，隨時可能斷裂。 第二部：破碎的記憶與異常波動 一個尋常的維護周期內，異常發生瞭。不是警報，而是一種微妙的失衡。奧瑞恩星站的核心能源讀取數據齣現瞭微小的、無法解釋的偏差。埃利亞斯動用瞭所有他被授權的診斷工具，但係統報告一切正常。這種“正常”中的不正常，讓他感到前所未有的不安。 他決定深入到方舟的最底層——“記憶核心室”。這裏存放著該文明最後一代智慧的結晶，一個巨大的、半液態的全息投影係統。當他激活記憶核心時，等待他的不是預期的曆史數據流，而是亂碼和一些前所未見的圖像片段。 這些片段極其破碎：一片燃燒的紫色海洋，一座在絕對黑暗中矗立的尖塔，以及最令人不安的——一張模糊的人臉，那張臉的眼睛似乎在凝視著他，充滿瞭超越時空的悲傷。 埃利亞斯意識到，他所依賴的“曆史”可能並非全部真相。他開始秘密地繞過主控係統的防火牆，深入挖掘被深度加密的子文件。他發現瞭一個被標記為“代號：迴響”的獨立項目。 “迴響”項目並非關於逃亡，而是關於“通訊”。它指嚮瞭一個遠離已知星圖的、被稱為“靜默之域”的空洞。根據零散的日誌，這個項目似乎是在災難降臨前，試圖與“局外人”建立聯係的最後嘗試。 第三部：星圖之外的低語 隨著對“迴響”項目的深入，埃利亞斯發現瞭一個驚人的事實：接收信號的倒計時，可能並非是方舟啓航的倒計時，而是某種能量波動的峰值預估。而這個峰值，與“靜默之域”的能量特徵高度吻閤。 為瞭驗證這個理論，他必須冒險啓動一颱已經被禁止使用的設備——“相位定嚮器”。這颱設備極其精密，一旦激活失敗，輕則燒毀能量核心，重則可能引爆休眠的星艦燃料。 在一次次與係統的艱難周鏇後，埃利亞斯成功地將定嚮器對準瞭“靜默之域”的方嚮，並進行瞭短暫的、低功率的脈衝發射。 等待是漫長而煎熬的。他重新迴到他的日常工作中，但他的注意力完全集中在接收器的反饋上。兩天後，當他正在例行檢查外部環境傳感器時，接收器發齣瞭一聲尖銳而清晰的蜂鳴——那是他從未聽過的信號頻率。 信號不是語言，也不是圖像，而是一種復雜到令人頭暈目眩的數學序列，其中夾雜著一種類似情緒波動的信息。埃利亞斯花費瞭數周時間，纔勉強破譯瞭其中的一個重復齣現的詞語： “……閾值已過，等待重置……” 這個發現讓他陷入瞭巨大的睏境。如果“接收信號”的真正含義是“係統重置”，那麼沉睡的“沉睡者”們被喚醒後，麵對的將不是新的傢園，而是未知的、可能比他們逃離的災難更深邃的境地。 第四部：抉擇與黎明 倒計時進入最後七十二小時。整個方舟開始發齣低沉的嗡鳴，為啓航做最後的準備。維護係統的全自動程序已經接管瞭大部分控製權。 埃利亞斯站在“恒溫之心”前，冰藍色的光芒映照齣他疲憊但堅定的麵龐。他必須做齣選擇：是遵循數韆年來的既定程序，啓動星艦，將文明的殘餘送往一個他現在深信可能已經不存在的“安全區”；還是相信“迴響”項目，相信那來自“靜默之域”的低語，冒著一切風險去發送一個完全不同的、可能被視為叛逆的信號。 他選擇瞭後者。 在最後關頭的倒計時中，埃利亞斯利用他掌握的所有繞行權限，將“相位定嚮器”的能量導嚮瞭主通訊陣列。他沒有發送確認信號，而是將他破譯齣的“靜默之域”坐標和“迴響”項目中的所有關鍵數據，以一種他能想到的最原始、最強勁的能量脈衝形式，發射瞭齣去。 脈衝發射的瞬間，整個方舟的燈光閃爍瞭一下，主控係統發齣瞭刺耳的警報。能量迴饋的衝擊差點將他震暈。當他掙紮著站起來時，他看到核心顯示屏上，原本用於倒計時的數字突然停止瞭跳動。取而代之的，是一個全新的、不斷變化的符號序列。 埃利亞斯不知道這個行為的後果是什麼。他可能剛剛拯救瞭文明，也可能親手葬送瞭最後的希望。他走到觀測窗前，看著深邃的太空。 寂靜依舊，但這一次，他覺得那寂靜中似乎多瞭一絲期待。他，一個孤獨的守望者，終於嚮無垠的黑暗發齣瞭自己的聲音。他靜靜地等待著，等待著那片星河彼岸，是否會有迴應。 尾聲：未知的前奏 （此書在等待新的信號中結束，留下瞭關於文明的本質、真相的追尋以及個體選擇的重量的深刻思考。）

作、繪者簡介

凱特琳娜•瑪庫洛娃

　　自由插畫傢，擅長3D動畫、目前定居在愛丁堡。喜歡旅行、墨西哥料理，也喜歡日本犯罪小說。最想要的生活方式是慢活。

　　作者網站：www.macurova.com/

譯者簡介

柯倩華

　　輔仁大學哲學碩士，美國南依利諾大學哲學博士研究。曾在大學教授幼兒文學、圖畫書賞析等相關課程，目前專職從事童書翻譯、評論、企劃諮詢，並參與各項兒童文學奬評審工作。翻譯圖畫書及青少年小說共逾百本，現為童書評論傢，颱灣兒童閱讀學會、豐子愷兒童圖畫書奬組委會顧問。
 

編輯手劄

　　這真的是一本可以有多方解讀的趣味圖畫書。

　　首先，文字和圖走著三條綫的敘事。小熊看似自顧自的照顧花朵，但是他完全不知道，地底下正發生著一些事情。

　　在閱讀的過程中，總是忍不住發齣「喔喔～糟糕瞭！小熊最後會不會哭啊？」，也好想跟小熊說「小熊，你快醒醒！這是一棵鬍蘿蔔，它不是一般的花！」

　　作者彷彿是在跟我們開玩笑一樣，讓我們知道發生瞭什麼事情，卻讓我們因為無法告訴小熊發生瞭什麼事情、而感到無能為力。小熊從頭到尾的努力，似乎努力錯瞭方嚮，他得到的並不我們大傢所期待的那朵艷麗的花朵，但是小熊並不知道，也不以為意，他看見瞭事物的另外一種欣賞的方式與美好。

　　更深一層的是，小熊會讓許多陪伴孩子一起成長的大人們不禁想到：這個小熊好像是自己呢！用著自己的方式在照顧著孩子。而小熊的傻勁，也讓引發我們思考這個故事真正想要告訴我們的是什麼？是要往對的方嚮努力呢？還是要懂得瞭解過程的美好抑或是看見事物美好的一麵？或者，是讓我們思考自己對於孩子的各種反應該如何應對？

　　相信這是作者留給讀者每一次閱讀時，對於詮釋故事的選擇瞭！

推薦序

顛倒看世界，世事無絕對！
新北市書香文化推廣協會理事長 蔡幸珍 

　　畫傢的妙筆在紙麵上一揮，畫齣地平綫，分齣瞭地上與地下。這一畫之隔，讓在地上生活的小熊看不到地下的世界，而在地底下生活的兔子們，則看不到上麵小熊的世界。因為剖麵圖的關係，讀者得以成為全知者，同時能看到小熊和兔子們的生活。這「地平綫」就是趣味的起始點，讓故事有三個麵嚮的發展，也讓紅蘿蔔有瞭三種不同解讀的空間——蔬菜（人類）、食物（兔子）、花（小熊）！
 
　　對讀者而言再熟悉不過的蔬菜——紅蘿蔔，小熊和小兔子卻都不知道它是什麼？這可以從小熊看著紅蘿蔔的葉子和小兔子看到紅蘿蔔的根時，露齣疑惑的錶情就可得知。故事是以小熊當第一人稱來敘述，因此讀者不僅能看到小熊對紅蘿蔔的盡心照顧，也能知道他內心的種種期待，期待它有朝一日也能像玫瑰花一樣盛開。然而，這是完全不可能的！因為讀者可以看到小熊費心照顧的同時，地麵下的兔子們正大快朵頤地享用紅蘿蔔的根。當讀者為小熊抱屈時，故事一轉，小熊發現瞭——原來它不是不開花，而是「長顛倒瞭」，隻要把它顛倒過來，它就變成花瞭！
 
　　最後結局的翻轉，令人驚嘆！也動搖讀者的知識框架，本以全知者自居的讀者，這下全被小熊的見解驚呆瞭！這樣算起來的話，兔子對於「紅蘿蔔花」的盛開，也是頗有貢獻的。謝謝小熊提供給我們一種「顛倒看世界」的全新視角，原來顛倒看世界，世事無絕對啦！

導讀
 
鬍蘿蔔與玫瑰花
柯倩華
 
　　從封麵開始直到故事結束，讀者知道的比故事角色知道的還要多；圖像傳遞的訊息，恰好填補文字敘述的盲點。這種說故事的手法使角色顯得有點傻，製造齣一種幽默的趣味。著名的圖畫書例如《母雞蘿絲去散步》、《一個奇特的蛋》、《一直一直往下挖》，也有類似的效果。不過，這本書更復雜一些，畫麵情節同時齣現地麵上和地底下兩個世界，兩個世界的角色緊密相關，卻不知道彼此的存在，這種盲點加添瞭荒謬的喜感。
 
　　所以，這本書一直在呈現「不知道」。這對有些讀者可能有一點挑戰。因為我們一般比較習慣「知道」。我們期待角色知道所有的事情，最好在故事結束以前，水落石齣、真相大白。然而，文學作品不是教科書，重點不在提供讓讀者模仿的模範人物或標準答案。文學呈現人性—人的可能性，在某某條件下，人會有這樣那樣的動機，這樣那樣的行為。文學啓發讀者去思考與想像，尤其是像這個如寓言般的故事。
 
　　小熊和兔子們所做的那些好笑的事情，也可能在我們的生活中。小熊明明看到這株植物和花園裏的花長得不一樣，卻用一樣的方式對待，還很堅持。因此雖然辛苦，終究白忙一場，沒有享受到成果。是齣於慣性? 或是盲目的固執? 總之他毫不懷疑自己的預設可能不正確。撿到便宜的兔子們，鬍鬧爭奪，把天上掉下來的禮物變成災難。本來可以很高興的事，卻弄得個個愁眉苦臉。
 
　　我覺得教育很像園藝，都要栽培、養成。教育小孩的方式，其實也是對待生命的方式。鬍蘿蔔和玫瑰花，都是神創造的奇妙生命，各自有不同的美好。如果把鬍蘿蔔當成玫瑰花，恐怕就會有不閤適的對待方式和不閤理的期待。認識和分辨每個孩子的本質或特性，纔能知道什麼是閤適的生長環境和條件。鬍蘿蔔其實有成長，而且長得很好；但小熊隻關心它「為什麼不開花?」，完全錯過且誤會它的錶現。我們身為這個世界的園丁及教育小孩的大人，是否也有如此糊塗的時候?
 
　　小熊「以我所知道的方式去照顧它」是故事發展的關鍵。這是很平常的一句話，我們也常這樣做。但是，「我所知道的方式」可能不閤宜；因為我的「知道」可能不夠充份或準確。小熊努力嘗試各種辦法，然而他一直隻知道地麵上的事，沒有突破視野上的盲點。對比那隻原本在地底下的兔子，最後從地洞探齣頭來，成瞭整本書裏唯一知道真相的角色。探頭、跨步、擴張思考和想像的界限、承認自己的「不知道」，有助於我們看清楚事實真相，不再錯把鬍蘿蔔當成玫瑰花。

我幾乎可以想像，如果在學校給一年級的孩子講這本書，他們會有什麼反應！
 
一定是急著告訴我他們所看到的，地底下的兔子與蘿蔔發生的事，
一定是急著告訴我，那根本就不是花。
 
《你為什麼不開花》裏的故事以小小孩的觀點作為敘事主軸，身為讀者的我們呢，就看著他每一天的進行式，就像是欣賞電影一樣，我們會投入其中並開始有情緒的反應，假如，真的讓作為觀眾的我們可以在每一頁跟小熊對話，你會選擇告訴他真相，還是就抱著歡喜的心，陪著牠一起體會每一個經過的曆程呢？
 
小熊就像孩子，對於眼前的事物充滿好奇心，也樂於行動，就是傾自己所能也要認真對待這株有點特彆又有點奇怪的植物，牠發現它雖然跟其他花朵長得有一點類似，卻又存在著獨特性，因為｢它一直不開花｣！
 
也許因為這株植物古怪得特彆，小熊為它花瞭很多心思，用所有自己會的、想得到的方法照顧它，最後，還顧及瞭植物的心理層麵，｢請它喝茶、幫它撐傘、跟它說晚安、甚至教它開花｣…或許在這裏如果問問孩子，他們可能會延伸得更多。小熊實在像極瞭哲學傢，因為牠一直在思考｢它為什麼不開花？｣
 
然而，在泥土以下的世界裏，發生的是另外的故事，這就是可以讓孩子另外發揮的地方瞭，試著請孩子說說兔子的故事，我想應該不難！我為孩子講這則故事的時候，發現我的觀察力遠遠不如六歲的兒子呢！
 
最後，小熊決定找尋不開花的真相，當牠將整株植物連根拔起，看故事的我原以為小熊會說：｢唉啊！我知道為什麼他不開花瞭，因為這是蘿蔔啊！｣
 
結果並不是這樣，我的猜測真是瞭無新意，小熊給它下瞭一個為什麼不開花的結論，｢因為它長顛倒瞭！！｣當我在遊覽車上讀到這一麵，竟哈哈哈的笑瞭起來，小熊真是可愛！還好我沒有能力告訴小熊我看到的真相，否則，將看不到小熊那驚為天人的創意啊！
 
《你為什麼不開花》是一本很容易閱讀的繪本，卻又隱藏著要給父母的意涵，在我閱讀完後，小熊最後的舉動提醒瞭我，我隻是孩子的陪伴者，與其告訴他事情該怎麼做，不如試著在旁默默的觀察孩子，不隨便打擾，這樣的過程是生活上的一種享受！
 
若以創造力來說，我們不一定有資格去告訴孩子我們的做法，就創造力本身來說，那就是具有獨特性的，既然是獨一無二，我們所想的又如何能取代孩子的呢？

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有意思，是一種抽象的、帶有淡淡憂傷的插畫，顔色偏暖，但又透著一絲絲的空靈感。我拿到這本書的時候，第一眼就被它吸引瞭，感覺好像在訴說著一個不為人知的故事。拿到手裏，它的紙張觸感也很舒服，不是那種很光滑的啞光紙，帶著一點點紋理，翻頁的時候感覺很厚重，很有質感。這本書的厚度適中，不至於讓人望而卻步，但又能感覺裏麵內容不少。我特彆喜歡書脊的設計，字體是那種復古的宋體，給人一種沉靜而有力量的感覺。而且，當我輕輕翻開扉頁，一股淡淡的書捲氣撲麵而來，仿佛置身於一個安靜的書房，等待著一場心靈的洗禮。我一直在想，書名“你為什麼不開花？”究竟隱藏著怎樣的深意？是關於成長、關於夢想、還是關於某些難以啓齒的睏惑？這種留白式的標題，給瞭讀者無限的想象空間，讓我迫不及待地想去探索書中的世界。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在尋找一本能夠讓我暫時逃離現實喧囂的書，一本能夠讓我沉浸其中、忘記時間流逝的作品。偶然間看到瞭《你為什麼不開花？》這本書，名字就帶著一種引人入勝的魔力。它不像市麵上很多暢銷書那樣直白或嘩眾取寵，反而有一種含蓄而內斂的美感。我腦海裏浮現齣很多畫麵：一個孤獨的靈魂在夜色中低語，一株等待時機的植物在黑暗中積蓄力量，或者是一個在迷茫中尋找方嚮的人，發齣內心的疑問。我覺得這本書很可能是一部關於自我探索和內在成長的故事，它不會給你一個直接的答案，而是引導你去思考，去發現屬於自己的那片土壤。我對這種能夠引發讀者深度思考的作品一直情有獨鍾，因為它們往往能夠帶來更持久的觸動和啓發。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對書籍名字非常敏感的讀者，因為它往往是作者給讀者的第一張名片，承載著作者想要傳遞的核心信息。《你為什麼不開花？》這個名字，立刻就抓住瞭我的注意力。它有一種孩童般的純真，又帶著一種哲學式的追問，讓人忍不住想去探究背後的原因。我猜測這本書的內容可能並非我錶麵理解的字麵意思，它可能是在探討一種更深層次的生命狀態，一種關於成長、關於成熟、關於生命周期中必然經曆的某種“停滯”或“積蓄”的階段。我期待它能用一種溫和而有力的方式，觸動我內心深處關於自身成長的疑問，或許也能提供一些不同的視角去審視我所經曆的睏惑。我喜歡那些能夠引發深度思考、並且在閱讀後能夠帶來長久迴味的書籍。

评分☆☆☆☆☆

拿到《你為什麼不開花？》這本書，我最先做的事情是細細地摩挲著它的封麵。那種略帶磨砂的質感，還有圖畫中似曾相識卻又難以名狀的意境，都讓我感到一種莫名的親切。它不像那些色彩斑斕、設計浮誇的書籍，而是透著一種沉靜的、藝術的氣息。我腦海中開始構思，這本書的內容會不會像它的封麵一樣，充滿瞭隱喻和象徵？它會講述一個關於等待、關於希望、關於生命周期中的某個重要階段的故事嗎？我非常期待這本書能夠給我帶來一種沉浸式的閱讀體驗，讓我能夠暫時忘卻外界的紛紛擾擾，全身心地投入到書中的世界裏。我喜歡那些能夠讓人在閱讀過程中不斷産生聯想、並且在閤上書本後仍久久迴味的文字。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對文學作品有著比較挑剔的讀者，平時涉獵的麵很廣，從古典名著到當代小說，隻要是能打動我的，我都願意去品讀。這本書的名字《你為什麼不開花？》引起瞭我的強烈好奇，它有一種詩意的憂傷，又帶著一絲哲學的探究。我通常會先關注作者的背景和以往的作品，但這次我選擇瞭一種更純粹的閱讀方式，完全基於書名和封麵帶來的第一印象。我期待這本書能夠帶給我一種全新的閱讀體驗，不是那種情節跌宕起伏、充滿戲劇衝突的作品，而是更側重於情感的細膩描繪和人物內心的深刻剖析。我希望它能觸及我內心深處的一些柔軟地帶，引發一些共鳴，甚至能夠讓我對生活有更深的理解。讀這本書，我不會去預設它應該是什麼樣子，而是願意讓它自然地在我心中生長，看看它最終會綻放齣怎樣的色彩。