具体描述
捣蛋鬼直也提议养牛，班上表决竟然通过了。
但害怕动物的真优，对于有没有办法照顾牛，一点自信都没有。
老师也担心的说：
「养动物不是玩游戏，而是养育一个生命。你们能同心协力照顾牛吗？」
孩子们为了完成「养育生命」的使命，开始奋战！
班上讨论这学期要养什么动物时，大家的意见很分歧。
不料捣蛋鬼直也提议养牛时，表决竟然通过了。
但是害怕动物的真优，对于自己有没有办法照顾牛，一点自信都没有。
老师也担心的说：「养动物不是玩游戏，而是养育一个生命。你们能同心协力照顾牛吗？」
小牛终于来到学校了，孩子们既兴奋又担心。搭牛舍、餵食、量体重、清理便便，这些工作可不轻松！喜欢发号施令的捣蛋鬼直也，会闹出笑话吗？胆小鬼真优，能不能负担起照顾小牛的责任呢？三年二班的同学，能一起完成这个重大的任务吗？
得奖纪录
★文化部中小学生优良课外读物推介
★「好书大家读」入选好书
★日本全国学校图书馆协议会选书
★日本第54次青少年读书心得全国竞赛主题书
★日本静冈县政府青少年课外优良推荐图书
＊有注音
好评推荐
经验学习来自于最真实的生活，没有比这个更深刻的了，木村节子怀抱着养育生命的情感与责任，书写了这个故事；我则感动于孩子的成长，自我学习与改变。教育不是教条的执行，情境的创发可以激励孩子内在的自律，规范自在其中，这才是令人感动的地方。――凌拂（自然文学作家）
著者信息
木村节子
出生于日本福井县，日本儿童文学者协会会员。着有《鼹鼠的太阳眼镜》、《泷野的雨天故事》、《「坂冈」是我们出发的第一站》等书。
绘者简介
相泽路得子
出生于日本东京，毕业于东京艺术大学美术学院艺术系，日本儿童出版美术家联盟会员。创作的图画书有「小滚滚」系列等。插画作品有《不是朋友吗？》、《再见，我的朋友》、《解救》、《蓝天下的七个人》等书。
译者简介
周姚萍
儿童文学工作者，创作小说、童话，并翻译日文童书。着有《大巨人普普》、《妖精老屋》、《山城之夏》等书。
图书目录
二、爱管闲事的直也
三、欢迎寳寳
四、好臭喔，真讨厌！
五、小牛的心情
六、我讨厌真优
七、寳寳，再见
作品赏析
图书序言
故事缘起
最近只要一出门，几乎都会遇上带狗出门的人。养宠物的人愈来愈多，但同时，你是否也发现，到处都看得到唿吁饲主要好好处理粪便的告示？有时还会看到蛇逃跑了，河川里出现鳄鱼等新闻，让大家感到很惊讶。
动物不仅仅是可爱的玩具而已，牠们有感情、有生命。既然要饲养，就是「养育一个生命」，得负起应尽的责任。我就是怀抱这样的想法，写了这个故事。
我曾到日本长野县伊那市的小学，去参观他们低年级养牛的情形。虽然那时候放暑假，但我採访了级任老师，从他那儿听到许多故事，他也拿孩子们的图画和作文给我看。宝宝的故事，就是从那里诞生的。
故事里，我安排了很爱动物的直也，还有一开始不太喜欢牛的真优。这两个主角从养牛的过程中，学到什么呢？希望大家经由这本书，感受到动物的温暖，以及生命的珍贵。
作品赏析
小孩动物一家亲 凌拂（自然文学作家、曾任国小教师）
作者木村节子在后记里说：动物不是玩具，牠们有感情、有生命，既要饲养，就要担负责任。她说她是怀着这样的想法，写了这个故事。
而我读这个故事，对作者掌握现场实境之深入、细腻与熟悉，几乎让我以为作者就是第一现场的目击者。情境伴随着生活开展，故事油然而生，油然而起，自然贴入肌理，那种微细处，婉转展现的临场感，时而让我以为创作者就是参与者，她同时既是教师，亦是其中票选牛只的三年二班组员。这个故事不断唤醒我曾经的经验，它与我的教学现场多么相似。经验学习来自于最真实的生活，没有比这个更深刻的了，木村节子怀抱着养育生命的情感与责任，书写了这个故事；我则感动于孩子的成长，自我学习与改变。教育不是教条的执行，情境的创发可以激励孩子内在的自律，规范自在其中，这才是令人感动的地方。
故事里有个捣蛋、爱唱反调，却深有创意的直也；也有一个本分、规矩，但胆小怯弱的真优。一个喜欢动物，一个讨厌动物。班上决定要养一头牛，可是大事，它挑战老师，也挑战班上的四十个孩子。对直也和真优这两个极度不同的孩子而言，爱有爱的责任，厌也有厌中需要面对的情境，一切都是新的体验，需要学习。
知识从何而来，按照升学的现况，立竿见影，当然是堆砌、填鸭比较快速。对现在的孩子而言，牛有没有胡子，这个答案可能都是来自于电脑与百科全书，而不是来自于生活与经验法则吧！知识学得快也忘得快，必然有它欠缺与不切实际的间隙。
牛有几种颜色？所有的牛都耕田、拉车、挤牛奶吗？养了牛才知道牛的嘴巴老是动个不停，还直流口水是为什么？甚至牛尿一泡尿，那么大的动物，哇，简直就像消防队的水管连续喷射一样……新经验的产生是学习的动力，一切都是变动的，参与的过程是个酵素，它会慢慢催化，因为新奇、有趣、需要合作，真优改变，直也也会改变，当态度变了，关系也不同了。牛是活的，人是活的，情境也是活的，它之所以有趣，是因为许多突发的现状得如何因应，完全不是经由设计而来。
当我读到善忘的直也，对老师交代的细节也能记得清楚，为了替成长的牛测量身高体重，他也愿意把数学课没学会的长条图认真再学一次……的时候，深深觉得学习如果只是堆砌，知识只是填鸭，那来自孩子心底的潜移的变动，是不可能发生的。
故事中的孩子，有许多知识和经验来自于直观的第一现场，他们写值班纪录，叙述观察所见，都是学习重点。曾经我也在一所田园小学服务，配合课程，孩子们在校园里养过毛虫、小鸡与兔子，他们一样分工、观察并记录，有许多相似的情境，所写的动物笔记，情真意足，拙趣所在令人十分感动。我至今重翻，仍觉机趣未凿，小孩宠幸动物，是因为他们和动物一样浑然，聚到一块便是一片烂漫天真，小孩动物一家亲，来自生活的探索岁月，孩子应当要一直保留天生的惊奇之心。
图书试读
这是个四面环山的小镇。
今年四月，真优升上小学三年级了。
真优就读的茅花台小学，位在小镇外的山丘上。从大马路转进去，还要爬一段长长的斜坡，才能到达学校。爬坡很累人，所以，有些孩子常在半路停下来休息，原本结伴上学的人，也很容易走着、走着就散了。
不过，真优已经可以一边跟美季聊天，一边一口气爬完斜坡。
真优和美季一、二年级同班。升三年级重新编班时，她们又一起进了二班。
两个人很喜欢天南地北聊漫画、聊电玩、聊明星八卦。不过这阵子，她们聊的几乎都是同一个话题。像今天早上，美季就对真优说：
「一班已经在盖小鸡的鸡舍，三班也早就整理好花圃了，只有我们什么都还没有，真烦！」
「是啊，今天都五月十三号了，到底什么时候才要决定啊？」真优也小声嘟哝着。
茅花台小学从多年前开始，就让孩子透过养动物或种植物，进行多元学习。所以每到四月，每年级的每一班都得决定要养什么或种什么。
不过，三年二班一直还没讨论出结果。
「都是直也害的啦，别人说要养什么，他都有意见，真是自大狂。」美季说。
她「啪」的折下路边的小树枝，看着正在发呆的真优，很同情的说：
「你竟然受得了坐在他旁边，要是我才没办法呢！」
真优很有感触的点点头。坐在她旁边的，是今年刚跟他们编进同一班的石田直也。他一张圆嘟嘟的脸晒得黝黑，黑豆般的眼睛老是骨碌、骨碌转。
开学那天，他一进教室，一骨碌坐下来，看都没看真优一眼，就把桌子当成鼓，砰砰咚咚敲起来。
「不要敲了，很吵耶！」真优吓了一大跳。
直也却满不在乎的说：
「你不知道这首歌现在很红吗？」
他继续砰砰咚咚敲个不停。
开始上课后，他还是吊儿郎当的，根本没认真听课，不只忙着算今天的运势，还一下子转铅笔，一下子在笔记本上画甲虫和毛毛虫吓真优。
而且，他常常忘记带东西到学校来。一遇到这种状况，他就靠过去跟真优借。借铅笔或橡皮擦也就算了，甚至连课本都要和真优一起看，还完全不管真优，任意把课本扯过去或乱翻一通。
「没办法，我已经拚命叫自己不要忘记，偏偏还是忘记了。」他还说得理直气壮。
用户评价
说实话，我买这本书的时候，是抱着试试看的态度。因为市面上同类型的书籍太多了，我担心这本书的内容会比较老套，或者情节会比较无聊。但是，读完之后，我却被这本书深深地打动了。这本书的叙事方式很特别，它没有采用传统的线性叙事，而是采用了多线叙事的方式，从不同人物的视角来讲述这个故事。这种叙事方式让故事更加立体和丰满，也让读者能够更深入地了解每个角色的内心世界。而且，这本书的文笔也很优美，充满了诗意。作者用细腻的笔触，描绘了乡村的风景、牛的生活，以及孩子们的心灵。读完这本书，我仿佛置身于一个宁静而美好的世界，感受到了人与自然之间的和谐共生。这本书不仅仅是一本儿童文学作品，更是一本值得成年人阅读的佳作。它让我们重新审视人与动物之间的关系，也让我们思考生命的意义。
评分这本《班上养了一头牛(新版)》啊，说真的，让我想起小时候住在乡下的日子。那时候，邻居阿公家就养着一头水牛，每天上学放学，都能看到牠懒洋洋地在田埂边晒太阳，或是慢悠悠地在水田里耕作。虽然小时候觉得有点害怕，但更多的是好奇。这本书的封面设计就很有味道，那种手绘的风格，一下子就把我拉回了那个充满泥土气息的童年。翻开书页，纸张的触感也很好，不是那种廉价感很强的，而是带着一点点粗糙的质感，让人感觉很实在。我特别喜欢作者对于细节的描写，像是牛的叫声、牛粪的味道、甚至是牛的眼睛，都写得栩栩如生，仿佛我真的置身于那个班级里，和同学们一起照顾这头牛。而且，这本书不仅仅是写牛，更写的是人与动物之间的情感，写的是孩子们在照顾牛的过程中，所学到的责任感、同理心和团队合作精神。这些都是书本上学不到的，是需要通过实践才能真正体会到的。读完这本书，我感觉心里暖暖的，好像回到了无忧无虑的童年时光。
评分这本书，我买给七岁的女儿看的。她最近迷上了动物，每天都缠着我讲各种动物的故事。原本以为这只是一本关于牛的书，没想到却意外地收获了许多。女儿读完之后，兴奋地跟我分享书里的情节，说班上的同学们为了照顾牛，每天都争着抢着去喂草、清理牛粪，还一起想办法解决牛生病的问题。她特别喜欢书里那个叫小明的同学，说他虽然个子小，但却很有勇气，敢于承担责任。我听了之后，心里很感动。这本书不仅仅是一本故事书，更是一本关于教育的书。它告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的品格和价值观。而且，这本书的语言也很生动有趣，充满了童趣，很容易吸引孩子们的注意力。女儿读完之后，还主动要求我带她去动物园看牛，她说她要学习书里那些同学，好好照顾动物。我觉得这本书对她的影响是积极的，它激发了她对动物的爱心，也培养了她的责任感和同理心。
评分这本书的翻译，我觉得处理得相当不错。很多原本可能显得生硬的语句，都被翻译得非常流畅自然，读起来就像是本土作家写的作品一样。我尤其欣赏译者对于一些方言词汇的处理，他们没有直接翻译成标准的普通话，而是保留了原有的风味，让读者能够感受到故事发生的地域特色。这对于理解故事的背景和人物的性格，是非常重要的。而且，这本书的插图也很有特色，画风清新自然，色彩明亮柔和，很好地烘托了故事的氛围。我女儿特别喜欢书里的插图，每次读这本书的时候，她都会指着插图，问我这是什么，那是什么。我觉得这些插图不仅能够帮助孩子们理解故事的内容，还能够培养他们的审美能力。总而言之，这本书的翻译和插图都非常出色，它们共同为读者呈现了一个精彩而感人的故事。
评分这本书读完之后，我脑海里浮现的不是具体的故事情节，而是一种淡淡的感动。它没有那种跌宕起伏的剧情，也没有那种惊天动地的场面，但它却能够触动你内心最柔软的地方。它写的是一群孩子，他们用自己的爱心和努力，照顾一头牛，最终与牛建立了深厚的感情。这个故事很简单，也很平凡，但它却蕴含着深刻的哲理。它告诉我们，爱是相互的，付出是快乐的，责任是重大的。而且，这本书也让我们看到了乡村生活的魅力。在城市里长大的人们，往往对乡村生活充满了好奇和向往。这本书让我们仿佛置身于乡村，感受到了乡村的宁静和淳朴。这本书适合各个年龄段的读者阅读，它能够让孩子们学会爱心和责任，也能够让成年人找回童年的美好回忆。它是一本值得珍藏的好书。
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