具體描述
作傢三毛最愛，風行全球50年的《娃娃看天下》!
獻給大人和小孩的童書，親子共讀的新世代選擇！
★與《史奴比》齊名的《娃娃看天下》，全彩新登場！
★從小培養孩子「問問題的能力！分析事情的能力！解決問題的能力！」
★立誌長大擔任聯閤國口譯的瑪法達，擔憂世界在她成長後是否會改變；疑惑著世界上為何會有窮人，對於大人習慣粉飾問題外觀而不解決問題感到睏惑……
★你覺得民主與法治教育，要幾歲開始呢？《娃娃看天下—不公平！》告訴你：啓濛無分年紀，隻要方法適閤，幾歲都可以開始。
★身為一對父母…
當孩子逐漸長大，麵對孩子的十萬個為什麼，身為父母的你，都是怎麼因應的呢?
是耐著性子一個一個問題的引導，或是和我們的爸爸媽媽一樣，「囝仔人有耳無嘴」，教育孩子成為乖巧的、順服的而沒有任何問題的聽從者。
★身為一個大人…
重大會議上，當主持人說齣「請問大傢有什麼問題」時，鴉雀無聲的場景，你是否比誰都要熟悉。大傢是真的沒有問題嗎？是害怕質疑而不敢提問、因不想成為眾人目光而不願提問，還是缺乏錶達和思考的能力，連問，都不知道該從何問起？
★我們這代父母的成長過程，究竟少瞭甚麼？我們該如何填補這個空缺。
★哲學的本質，就是教你「如何問問題」，知道問題在哪裏，纔有解決它的能力。
★資訊爆炸的年代，身為父母，你能為孩子作些甚麼準備？
歐洲的哲學教育，多列為中學生的必修及選修，而哲學教育重鎮的法國，近年更將哲學教育的年齡逐年往下降，3-8歲的孩子，亦能藉由兒童哲學工作坊的訓練，從小訓練思考與問問題的能力。
再多的金錢與物質，總有一天會消耗完，隻有知識與方法不會消失。
《娃娃看天下—瑪法達的小小哲學觀》，全係列共八本，讓「哲學」與「邏輯」在生活與閱讀中實踐，以親子共讀的引導下，培養獨立思考習慣、思辨判斷能力要從小開始。
名人推薦
林偉信 颱灣兒童閱讀學會顧問
張美蘭（小熊媽）親職及繪本作傢
博佳佳 交大通識中心助理教授、哲學教師
黃益中 熱血公民教師、《思辨》作者
褚士瑩 國際NGO工作者／作傢
蔡幸珍 新北市書香文化推廣協會理事長 熱烈推薦！（按姓氏筆劃排序）
學習成為一個「很會想」，而不隻是「想很多」的人，永遠不嫌太早！——國際NGO工作者／作傢 褚士瑩
孩子是天生的哲學傢，他們最愛提問，並且在提問中揭露問題，激發思考。瑪法達童言童語的提問，掀開瞭我們的習以為常，讓我們對這世界重做省思。——颱灣兒童閱讀學會顧問 林偉信
我在高中時就很喜歡看《娃娃看天下》，現在它重齣江湖，好像老朋友迴來瞭一樣！——親職及繪本作傢 張美蘭（小熊媽）
《娃娃看天下》中的每一頁、每一句話，都可以是親子聊天下事的起點。娃娃這麼看天下，那麼你們怎麼看呢？——新北市書香文化推廣協會理事長 蔡幸珍
著者信息
季諾 Quino
1932年齣生於阿根廷。季諾一生獲奬無數，其中包括「阿根廷國寶級漫畫大師」、「本世紀最偉大的拉丁美洲漫畫傢」等美譽及殊榮。他是世界上擁有最多讀者的阿根廷作傢之一。
1964年季諾創作齣「瑪法達」這個6歲、天真活潑的小女孩。瑪法達有著一頭濃密的黑發，來自阿根廷中産傢庭。她痛恨喝湯、關心時事，憂慮民生經濟、人權、世界等等問題。
1976年時，她甚至為《兒童權利公約》發言，警告說：｢要尊重這些權利，不可以忘記喔！」
《娃娃看天下》至今已被翻譯成20多種語言，銷售超過數韆萬冊。即便已經享譽國際，季諾還是經常提到自己個性極度內嚮，而這點也投射在書中角色｢菲利普」身上，比如苦於上學和非常害羞。
瑪法達和她的好朋友們，第一次以全彩的姿態樣貌和颱灣的讀者見麵，讓大人和小孩透過他們的童言童語，一起思考、想像與討論關於我們的學校、傢庭、朋友與居住的這個地球。
譯者簡介
葉淑吟
大學西語係畢業，喜愛閱讀，鍾愛拉美文學的色調和節奏，讀書之餘也曾行韆裏路。譯有《謎樣的雙眼》《南方女王》《海圖迷蹤》《風中的瑪麗娜》《愛情的文法課》《12神探俱樂部》《時空旅行社》《黃雨》《艾瑪的記憶之書》等書。
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
“不公平！” 這是一個多麼簡單卻又充滿力量的詞匯，尤其當它齣自一個“娃娃”之口時。 《娃娃看天下：不公平！》這個書名，立刻勾起瞭我的好奇心。 我設想，這本書講述的可能不是一個宏大敘事下的社會批判，而更像是從一個孩子的日常生活中，捕捉那些微小卻觸動人心的“不公平”瞬間。 比如，為什麼有些人天生就擁有更多的玩具，而有些人卻什麼都沒有？ 為什麼有些孩子可以無憂無慮地玩耍，而有些孩子卻要早早地承擔起生活的重擔？ 為什麼老師總是對某個同學特彆好，而對另一個同學卻總是嚴厲？ 我覺得，作者很有可能通過一個充滿童真的筆觸，將這些“不公平”的故事娓娓道來，沒有成年人的說教和分析，隻有孩子最直接的疑問和感受。 這樣的敘事方式，反而能帶來更深刻的震撼。 因為我們都知道，孩子的眼睛是最純淨的，他們看到的“不公平”，往往是最真實、最赤裸的。 我期待在這本書中，能夠感受到一份純粹的力量，一份對公平的執著追求，即使那份追求，隻是一個孩子最樸素的呐喊。
评分《娃娃看天下：不公平！》——這個名字本身就帶著一種強烈的張力。 我很難想象一個孩子如何去“看天下”，更彆提去判斷“不公平”瞭。 這讓我對作者的創作意圖産生瞭極大的興趣。 是不是作者試圖通過一個孩子的視角，來揭示一些成人世界裏被掩蓋的、或者被習慣性忽略的社會弊病？ 很多時候，我們成年人早已習慣瞭世界的運行方式，對於一些顯而易見的“不公平”，我們可能已經失去瞭最初的敏感和憤怒。 但一個孩子，他們的世界觀還在形成，他們的判斷標準更加原始和純粹。 我猜測，書中描寫的“不公平”可能體現在生活的方方麵麵，比如傢庭成員之間的偏愛，學校裏老師對不同學生的區彆對待，甚至是社會上資源的分配不均等等。 作者或許是通過一些生動有趣的故事，將這些宏大的概念，化解成孩子們能夠理解和共鳴的情節。 我期待這本書能夠帶給我一種耳目一新的感覺，讓我從一個全新的角度去審視我所處的社會。 也許，這個“娃娃”的視角，能夠幫助我們找迴內心深處對公平正義的呼喚，提醒我們，即使在充滿不確定性的世界裏，我們也不應放棄對公平的追求。
评分《娃娃看天下：不公平！》——這個書名就猶如一顆小小的石子，投入我平靜的心湖，激起瞭層層漣漪。 我很好奇，那個“娃娃”究竟是誰？ 他的“天下”又有多廣闊？ 更重要的是，他看到並呼喊齣的“不公平”，究竟是怎樣的形態？ 我隱約覺得，這不僅僅是一本簡單的童書，它可能蘊含著作者對社會現實深刻的觀察和思考。 孩子們的世界，總是充滿瞭好奇和疑問，他們對於事物的判斷，往往基於最樸素的正義感。 當他們用稚嫩的語言說齣“不公平”時，那背後隱藏的，也許是成人世界裏早已被我們忽略的，卻又真實存在的問題。 我想象著，書中或許描繪的是一些孩子們在成長過程中，遇到的各種不平等現象：傢庭環境的差異、教育資源的傾斜、甚至是被忽視的弱勢群體。 作者可能通過這些充滿生活氣息的故事，以一種不加修飾的方式，將這些“不公平”呈現在讀者麵前。 我期待在這本書裏，能夠看到那種純粹的、不帶任何偏見的視角，去重新審視我們習以為常的社會規則，去喚醒我們內心深處對於公平和正義的渴望。 這是一本值得我們用“心”去讀的書。
评分這本書的書名就足夠吸引人瞭，《娃娃看天下：不公平！》。 我對這個書名充滿瞭好奇，一個“娃娃”視角下的“天下”，而且直指“不公平”。 我很好奇，這個“娃娃”到底是誰？ 是一個天真爛漫的孩子，還是一個已經有瞭初步認知和判斷能力的少年？ 他的“天下”又是指的什麼？ 是傢庭、學校，還是更廣闊的社會？ “不公平”又是他看到瞭什麼樣的不公平？ 是資源分配的不公，還是機會的不均等，抑或是人與人之間的對待差異？ 我猜想，作者一定是通過一個非常獨特且純粹的視角，來剖析一些我們成年人習以為常，甚至已經麻木的不公平現象。 這種視角帶來的衝擊力，可能會是巨大的。 我期待在這本書裏，能看到一些讓我眼前一亮，甚至感到紮心的洞察。 也許，書中描繪的“不公平”是我們日常生活中常常忽略的細節，但經過“娃娃”的眼睛，卻變得異常清晰和刺眼。 我希望這本書能夠引發我的思考，讓我重新審視自己對公平的理解，甚至能夠喚醒內心深處對正義的渴望。 這本書的封麵設計也很有特色，采用瞭一種略帶童趣卻又不失嚴肅的風格，更加增添瞭我對內容的期待。 我相信，這本書不僅僅是寫給孩子們看的，更是寫給每一個曾經是孩子、或者還保有童心的成年人。
评分讀到《娃娃看天下：不公平！》這個書名，我的腦海裏立刻浮現齣一幅畫麵：一個眼神清澈、充滿疑問的孩子，他茫然地望著這個世界，對於眼前齣現的種種不平等感到睏惑和不解。 作者很巧妙地選取瞭“娃娃”這樣一個視角，這不僅僅是一種文字上的手法，更是一種哲學上的思考。 孩子們的世界觀是直接而純粹的，他們不會被成年世界的復雜規則和妥協所束縛，他們看到什麼，就會錶達什麼。 因此，當他們說“不公平”時，那一定是最直接、最本真的感受。 我非常好奇，書中會通過怎樣的故事，來展現這種“不公平”。 是一個關於同學之間玩具分配的爭執，還是一個關於鄰裏之間受到不同對待的事件，亦或是更深層次的社會問題？ 我很想知道，作者是如何將這些復雜的主題，用一個孩子能夠理解和錶達的方式呈現齣來的。 這種“返璞歸真”的敘事方式，往往能夠觸動人心最柔軟的部分，讓我們重新審視那些被我們成年人習以為常的“理所當然”。 我相信，這本書會像一麵鏡子，照齣我們成人世界中存在的種種陰影，讓我們反思並有所行動。 它的意義，或許不僅僅在於揭露不公平，更在於喚醒我們內心深處對美好和正義的嚮往。
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