我最喜歡上學瞭！ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童文學
• 校園生活
• 成長
• 快樂
• 教育
• 繪本
• 童真
• 自信
• 友誼
• 學習

　　幼兒在剛開學時，或是新進入學校環境會有分離焦慮；若幼兒把上學的過程想像的不同時，是不是原本擔心的事情就會消失瞭呢？讓很多事情變得更輕鬆、有趣，試著用不同的樣子來看，這時整個世界就會變得不一樣。

　　故事內容是描述五個孩子將上學的路上看見的景象，以及在教室裏和同伴、老師的互動方式，由自身喜愛的事物齣發，加入無邊際的想像，讓這些情境一個一個幻化為亞馬遜河、海底世界、非洲大草原等逗趣的場景，透過天馬行空的想像，讓「上學」這件事變得既期待、又好玩！

本書特色

　　☆插圖精美，色彩豐富，還有許多不可錯過的精采情節
　　☆內附故事賞析，可以帶著孩子來細細品嘗繪本內涵，留意有趣的插圖細節
　　☆可運用「故事延長綫」，和孩子一起進行好玩的繪本延伸活動

　　繪本不隻可以看，還可以聽唷！
　　掃描繪本封底的QR Code，就可以「聽」故事嘍！
　　我最喜歡上學瞭！情境版故事音檔

專傢推薦

　　★方素珍／兒童文學作傢
　　★王珮玲／颱北市立大學幼兒教育學係教授
　　★張英熙／颱北市立大學幼兒教育學係副教授
　　（以上依筆劃順序排列）

總編推薦

　　小康軒齣繪本囉～

　　小康軒繪本館提供颱灣創作者一個舞颱，讓更多愛說故事、愛畫故事的大人們，可以將自己心中蘊釀已久的好故事分享給更多的孩子們。

　　一本繪本像是一顆種子，種進孩子的心裏時，便滋養瞭孩子的心靈、開拓孩子的視野，啓發孩子的無限想像。繪本除瞭有好看的圖、好聽的故事之外，老師、父母也可以利用繪本和孩子討論許多事：小康軒的繪本中精心規劃「故事賞析」欄目，提齣作者在書寫或設計故事時的巧思，或是值得和孩子交流的議題，讓孩子對故事有更深度的體會。

　　此外，書末「繪本延長綫」更提供閱讀後的延伸活動，可以做為親子共學的材料。願您和孩子透過繪本能夠分享更多、也得到更多。

　　*適讀年齡：3歲以上
　　■有注音

《星河彼岸的低語》 一、 序章：迷霧中的古老契約 故事始於一個被永恒暮光籠罩的國度——埃爾德拉。這個世界，並非建立在凡人的經驗之上，而是根植於一個遠古的、被遺忘的“星辰之約”。傳說中，在時間尚未被度量之前，一種名為“織夢者”的生命體曾與初生的凡人種族立下契約，以知識和庇護換取凡人世界中一種近乎虛無的“共鳴能量”。 主角艾琳娜，生活在埃爾德拉邊緣的靜默之城——塞菲羅斯。塞菲羅斯是一座依靠巨大水晶塔供能的懸浮之城，它仿佛漂浮在現實與虛幻的夾縫中，城中居民世代恪守著一套嚴苛的“平衡律法”，禁止任何對舊日曆史的深究，一切以維持“平衡”為最高宗旨。艾琳娜自幼便展現齣一種異於常人的“敏感性”，她能感知到空氣中遊離的、微弱的“迴聲”——那是被時間磨損的記憶碎片。 故事伊始，這種敏感性給她帶來瞭極大的睏擾。每當夜深人靜，她都會被一種清晰的、帶著海鹽和鐵銹味的夢境所睏擾：一片沉沒的金色大陸，以及一個無法看清麵容，卻帶著無盡悲傷的吟唱者。 二、 禁忌的探尋與破碎的符文 艾琳娜的平靜生活被一場突如其來的“靜默之災”徹底打破。城中賴以生存的水晶塔核心，那塊被譽為“世界之眼”的巨型奧術水晶，突然開始以一種肉眼可見的速度崩解。它沒有爆炸，沒有劇烈的能量釋放，而是像被某種無形的力量緩慢抽離瞭生命力，轉為暗淡的灰白色。 城內的統治階層——“緘默議會”，立刻啓動瞭最高級彆的封鎖令，試圖掩蓋真相。然而，艾琳娜敏銳地捕捉到瞭水晶塔衰竭時發齣的微弱“哀鳴”，那哀鳴中蘊含著古老的警告。她意識到，水晶塔並非能量源，而是某種古老封印的容器，封印的正是“星辰之約”的真相。 在一次潛入議會檔案庫的行動中，艾琳娜找到瞭被嚴密封存在“零號區域”的殘破典籍——《維度摺頁》。典籍記載瞭埃爾德拉世界的真正起源：它並非自然形成，而是“織夢者”為保護某種終極秘密而創造的一個“臨時庇護所”。而水晶塔的崩解，意味著封印的失效，以及“織夢者”對凡人世界的“收迴”——即契約的終結。 典籍中提到，要修復封印，必須找到三塊“時間碎片”：“初火的灰燼”、“深海的迴音”和“未命名之物的嘆息”，並將其置於“星之印記”之下。 三、 踏齣懸空之城：地麵的真實 為瞭逃避緘默議會的追捕，艾琳娜利用她對能量流動的直覺，啓動瞭一個被廢棄的應急升降艙，墜入瞭懸浮城之下的“永恒平原”。 平原與塞菲羅斯的精緻與秩序截然相反，這裏是時間的棄兒，充斥著畸變的植被和無序的能量風暴。在這裏，她遇到瞭第一位盟友——卡西姆。卡西姆是一個流浪的“探路者”，他並非埃爾德拉的原住民，而是來自平原深處一個被遺忘的遊牧部落“薩爾族”。薩爾族人擅長與扭麯的自然能量共存，他們佩戴著由某種特殊骨骼製成的護符，可以抵禦平原上的“時間錯位”。 卡西姆告訴艾琳娜，平原上流傳著一個近乎神話的傳說：那些被星辰遺棄的人，他們的記憶會凝結成物質，沉睡在特定的“能量節點”中。 在卡西姆的帶領下，他們找到瞭第一個碎片——“初火的灰燼”。它並非真正的火焰，而是一塊被極度壓縮的、蘊含著“原始創造力”的物質。這個碎片位於一個常年被高熱蒸汽籠罩的火山遺跡中，遺跡內布滿瞭由古代織夢者留下的、具有邏輯陷阱的“思維迷宮”。艾琳娜必須摒棄理性思維，完全依賴夢境中的直覺纔能穿行其中。在迷宮的深處，他們遭遇瞭第一個強大的阻礙：一個由純粹的、被壓抑的負麵情緒構成的“心魔守衛”。艾琳娜必須直麵自己對被拋棄的恐懼，纔能獲得灰燼。 四、 潛入深海：記憶的囚籠 第二個碎片“深海的迴音”的綫索，指嚮瞭埃爾德拉王國曾經的首都——被傳說淹沒在“永恒之海”下的阿卡迪亞。 為瞭進入深海，艾琳娜和卡西姆必須依靠薩爾族的古老技術，利用能量塑形，暫時改變自身的生物形態。深海的世界與平原的混亂不同，它充滿瞭壓抑的靜止。阿卡迪亞城並未完全腐朽，它被一種強大的、近乎玻璃質的“記憶屏障”所保護。 在這裏，他們發現“深海的迴音”並非實物，而是某種頻率。這個頻率是阿卡迪亞最後一位統治者在城邦毀滅前，試圖嚮外界發送的“遺言”。但由於能量耗損，遺言被睏在瞭永恒的循環中。 艾琳娜發現，要“收集”這個迴音，她必須進入一個由水流構成的“意識迴廊”，親身體驗阿卡迪亞覆滅前的絕望與抗爭。在這個迴廊中，她看到瞭水晶塔的建造初衷：它並非為瞭封印敵人，而是為瞭“隔離”——隔離埃爾德拉世界對“更高維度”的感知，因為織夢者們認為，凡人尚未準備好承受全部的真實。 在迴廊的盡頭，她找到瞭那個頻率的源頭——一個漂浮在黑暗中的、由純粹水分子構成的“時間膠囊”。當她觸碰膠囊時，一股強大的、關於“選擇”的意誌衝擊瞭她。她明白瞭，她必須選擇：是繼續維持虛假的平衡，還是冒著世界崩潰的風險，去迎接真相。 五、 最終的交鋒：星之印記的秘密 帶著前兩個碎片，艾琳娜和卡西姆迴到瞭平原的中心地帶——一片被稱為“虛空邊緣”的能量交匯點。這裏是“星之印記”的所在地，一個由無數交錯光束構成的、不斷變幻形態的巨大法陣。 就在他們準備放置碎片時，緘默議會的追兵趕到。領頭的，是議會中最古老的成員，智者維綸。維綸揭示瞭更深層的真相：織夢者早已離開瞭這個維度，留下的契約隻是一個自我維持的“程序”。水晶塔的衰竭，是程序運行到終點的自然結果。維綸的目的並非阻止艾琳娜，而是試圖利用碎片重寫程序，讓埃爾德拉永遠停留在當前這種“受控的虛假和平”中。 維綸展現瞭強大的奧術力量，他能夠瞬間凍結和扭麯周圍的空間，他代錶著對“秩序”的絕對維護，即使這種秩序建立在謊言之上。 卡西姆利用薩爾族的能量引導術，為艾琳娜爭取時間，引導平原上混亂的能量與法陣産生共鳴，乾擾維綸的控製。 艾琳娜最終意識到，第三個碎片“未命名之物的嘆息”，根本不在任何古老的遺跡中。它存在於“當下”。那是她自己，以及所有在謊言中掙紮求生的埃爾德拉居民，內心深處對“真實存在”的渴望。 她將前兩個碎片放置在印記上，然後將手按在冰冷的法陣中央。她不再試圖去“收集”嘆息，而是將其“釋放”——釋放她對真相的全部渴望和對未來的不確定性。 六、 結局：星河之下的新生 當“嘆息”被釋放，星之印記發齣瞭前所未有的光芒。這不是修復，而是“重置”。 能量風暴席捲瞭整個世界。塞菲羅斯不再懸浮，它緩緩降落在平原之上，與大地融為一體。水晶塔的殘骸化為無數閃爍的晶塵，融入瞭土壤。 維綸的“秩序”被打破，他強大的控製力瞬間瓦解，陷入瞭迷茫。 世界沒有毀滅，但它被徹底改變瞭。天空中的暮光消散，第一次，艾琳娜看到瞭真正的、深邃的星空，以及那些被織夢者刻意隱藏的、浩瀚的宇宙圖景。 故事在艾琳娜和卡西姆站在重獲新生的平原上結束。他們知道，契約已經結束，未來的道路不再有預設的地圖，充滿瞭未知和挑戰。但第一次，埃爾德拉的人們獲得瞭選擇的自由，去麵對那片廣闊而真實的星河彼岸。這本書並非關於一個被拯救的世界，而是關於一個終於開始自我定義的文明。

作者簡介

趙小傑

　　我是一名幼兒園老師，
　　喜歡跟孩子一起工作，也喜歡說故事給孩子聽。
　　我相信每一篇故事都可以帶給孩子一段有趣的冒險曆程，
　　陪伴他們經曆人生有趣的故事，與他們一同在故事的分享中成長，並且帶給孩子美麗的夢想。

繪者簡介

陳佳蕙

　　一個夏天齣生的女子。
　　有工作時是插畫工作者，平日是隻煮晚餐的傢庭主婦。
　　有一個鼕天齣生的女兒，喜歡看有圖的書，最好是漫畫書。
　　我的作品散見於報章雜誌，偶爾畫橋梁書和繪本，
　　希望能一直接到能夠自由自在畫圖的案子，那就是全世界最棒的事。
 

评分☆☆☆☆☆

《我最喜歡上學瞭！》這本書，它給予我的感覺，不是簡單的故事分享，更像是一次深度的心靈對話。我拿到這本書的時候，並沒有抱有太大的期望，畢竟“喜歡上學”這個主題，很容易被寫得空洞而說教。然而，當我沉浸在其中時，卻發現瞭一個截然不同的世界。作者的文筆非常老練，他並沒有直接告訴讀者“上學有多麼好”，而是通過一個個生動鮮活的場景，讓讀者自己去體會。我讀到瞭關於友情的力量，關於師生之間的理解與支持，以及關於如何在探索中找到樂趣。書中對於校園生活的描繪，非常接地氣，又充滿瞭童趣。比如，那些在課間小聲交流的秘密，那些因為一點小事而引發的爭執，以及最後因為理解而化解的矛盾，都寫得細緻入微。我特彆欣賞書中關於“發現”的描寫，它鼓勵孩子們去觀察生活中的細節，去思考問題，去創造屬於自己的精彩。這本書給我最大的觸動是，它讓我看到瞭一個孩子如何從“不得不去”變成“主動想要去”，這個過程是多麼地自然而美好。它提醒著我們，教育的真諦，或許就在於點燃孩子內心的火苗，讓他們感受到成長的喜悅和生命的力量。

评分☆☆☆☆☆

怎麼說呢？這本書《我最喜歡上學瞭！》給我的感覺，與其說是一本書，不如說是一扇窗，一扇通往那些我們曾經遺忘，或者從未真正體會過的純粹快樂的窗。我並不是一個特彆喜歡閱讀的人，尤其是這種看起來“兒童嚮”的書籍，總覺得離我的生活太遠。但這次，我真的被它“騙”進去瞭。故事的展開方式非常奇特，不是那種按部就班的敘事，而是更像是在一個巨大的夢境裏漫遊，每個場景都充滿著意想不到的轉摺和奇思妙想。我讀到瞭一些關於學校的描繪，但那絕對不是我記憶中那個刻闆的教室和程式化的教學。這裏有會唱歌的鉛筆，有能聽懂孩子心事的橡皮擦，還有每天都會變換不同顔色的黑闆。主角的經曆更是像一場又一場的小冒險，他用一種近乎天真的視角去探索這個世界，去麵對那些小小的挑戰，並且總能在最意想不到的地方找到解決問題的鑰匙。我特彆欣賞作者在描繪人物情感時的細膩，那種因為小小的成功而獲得的喜悅，那種因為和朋友分享秘密而産生的默契，都寫得無比真實。這本書讓我重新思考瞭“喜歡”這件事，它不一定是因為某件事情有多麼完美，而是因為它能點亮我們內心的某種火花，讓我們感受到生命的力量和美好的可能。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字就叫《我最喜歡上學瞭！》，乍一聽，還以為會是個一本正經地描繪校園生活，講述學習樂趣的讀物。我拿到這本書的時候，心裏其實是有些期待又有些忐忑的。畢竟，現在市麵上的兒童讀物五花八門，質量參差不齊，很多時候標題黨也是常有的事。不過，當翻開第一頁，故事就如同涓涓細流般在我腦海中緩緩展開。情節設計並沒有落入俗套，而是巧妙地通過一個小主人公的視角，展現瞭一個充滿活力和驚喜的校園世界。我尤其喜歡作者對於細節的刻畫，比如陽光透過窗戶灑在課桌上的光斑，同學之間傳遞的小紙條，還有課間休息時操場上的歡聲笑語，這些細微之處都讓我感受到瞭童年的純真與美好。書中的人物形象也十分鮮活，每一個角色都有自己獨特的個性和小小的煩惱，但他們都在老師和同學的幫助下，一點點成長，學會分享，懂得閤作。讀著讀著，我不禁迴想起自己的學生時代，那些青澀的日子，那些曾經的夥伴，仿佛一切都近在眼前。這本書不僅僅是關於上學，更是關於成長，關於友誼，關於如何在這個世界裏找到自己的位置，並且快樂地前行。它用一種溫和而又充滿力量的方式，告訴小讀者們，校園生活並非隻有枯燥的學習，更有無數值得期待的瞬間和寶貴的經曆。

评分☆☆☆☆☆

老實說，《我最喜歡上學瞭！》這個書名一開始讓我覺得有點過於直白，甚至可能有點幼稚。我不太喜歡那種強行灌輸“要愛學習”道理的書。但是，當我翻開這本書，很快就被吸引瞭。它的語言風格非常獨特，不是那種成人化的說教，而是帶著一種孩童般的純真和直率。故事的主角，我相信很多小朋友都能在裏麵找到自己的影子。他不是一個完美的學生，也會犯錯，也會有煩惱，但他身上那種不放棄、勇於嘗試的精神，卻是最打動我的地方。這本書並沒有刻意去描繪宏大的事件，而是將焦點放在瞭校園裏那些平凡的點滴之中。比如，一次因為幫助同學而得到的肯定，一次和小夥伴們一起完成的小項目，或者是一次和老師之間有趣的對話。正是這些微小的瞬間，匯聚成瞭主角對學校生活的熱愛。我尤其喜歡書中的一些插畫，它們用色大膽，綫條流暢，將文字中的意境生動地展現齣來，仿佛能聽到書中的笑聲，聞到書中的花香。這本書讓我意識到，所謂的“喜歡”，很多時候來源於一種被看見、被理解、被尊重的體驗。它傳遞瞭一種非常積極的信號：學校不僅僅是學習知識的地方，更是孩子們建立自信、發展個性的重要場所。

评分☆☆☆☆☆

閱讀《我最喜歡上學瞭！》的過程，更像是在經曆一場奇幻的旅程，它打破瞭我對於“上學”這個概念的固有認知。我原本以為這會是一本講述校園日常，可能包含一些勵誌故事的書，但事實遠比我預想的要精彩得多。作者構建瞭一個充滿想象力的世界，在這裏，學校不再是四麵牆圍起來的建築，而是充滿瞭各種可能性和驚喜的魔法空間。我讀到瞭一些關於“學習”的描寫，但它們被包裹在各種有趣的活動和遊戲之中，完全沒有令人感到枯燥的痕跡。主角的經曆充滿瞭趣味性，他會在課堂上和老師進行一場關於星辰大海的對話，會在操場上和夥伴們一起“繪製”齣一幅屬於他們的獨特地圖。最令我印象深刻的是，書中對情感的描繪非常真實而細膩。主角在遇到睏難時會感到沮喪，但也能在朋友的鼓勵下重新振作；他會在取得小小的成就時感到驕傲，也會在分享喜悅時感受到友誼的溫暖。這本書讓我明白，真正的“喜歡”不是被強迫而來的，而是源於一種發自內心的認同和參與感。它教會我們，即使是最平凡的學習，隻要我們用心去感受，去探索，也能發現其中隱藏的樂趣和意義。