【可能小学的西洋文明任务】1埃及金字塔远征记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　在「什么都有可能」的可能小学，新来了一位社会科锅盖老师。
　　锅盖老师点子多，爱办活动，这次他订的主题是「西洋古文明」——
　　学校礼堂是古埃及传送门，尼罗河水正在氾滥中，该怎么办？
　　在水塔剧场演舞台剧，布幕一换，怎么到了烽火连天的亚述帝国？
　　动物园的运动会正在进行，跑着跑着，古希腊奥运会就在眼前要开始了；
　　老师把罗马浴场搬进学校，没想到，一场真实的古罗马竞技正要上演……

　　带着兴奋的心情，好奇的眼睛，踏进解谜的大门——
　　就在捷运动物园站的下一站，可能小学上课了！
  
　　学校埃及文化週总验收，花至兰和刘星雨拿着锅盖老师给的闯关卡，找到卡片上的五个图案才能过关。刚踏出礼堂伪装的古埃及神庙，两人立刻被一群真正的埃及士兵绑架，准备献给尼罗河神。途中，刘星雨被埃及祭司发现脚底板的胎记，祭司斩钉截铁的认定他就是失踪多年的埃及小王子！刘星雨要如何在花至兰的帮助下，通过考验，证明自己的身分，回到可能小学呢？

　　◎人物简介
 
　　刘星雨：
　　身材高䠷，皮肤黝黑，五官深邃，是可能小学百米赛跑纪录保持人，也是游泳比赛一百公尺蝶式的冠军，全身充满运动细胞。同学觉得他跑得快，跳得高，简直就像一阵流星雨，但是他觉得这不算什么：「有一天我还要挑战奥林匹克运动会呢。」

　　花至兰：
　　皮肤白皙，喜欢沉思与观察。父母都是大学的生物系教授，她从小跟着父母上山下海做田野调查；国家公园是她的好朋友，百科全书是她小时候的读物。她立志长大后一定要读到双博士，拿到诺贝尔奖是她最大的志愿。
 
　　锅盖老师：
　　可能小学新来的社会科老师，身材矮小，顶着一头烫坏的短卷发，活像一碗泡面倒在锅盖头上。他原来是厨师，从食材里发现了贯通古今中外的大道理，所以决定转行当老师。最爱用厨师的谚语来勉励小朋友。 

　　库沙利：
　　古埃及祭司的助手的助手的助手，懂得抄写埃及象形文字。他的身世是一个谜，只知道他被真理村的工匠抚养长大，因为聪明又好学，后来被祭司的助手的助手相中，把他挖角去帮祭司的忙。
 
　　田拉米苏：
　　古埃及大祭司，号称拥有无上的神力，是太阳神在人间的仆人，管理古埃及最大的神庙，连王后都畏惧他三分。法老王过世后，他除了主持祭典，最大的任务是寻找小王子的下落；而这回，他在工匠村里，找到了失踪中的小王子。
 
　　王后：
　　端庄贤淑，温柔大方。法老王的孩子们一个个死于意外，而法老王更被一头抓狂的河马吃掉，这么多的打击并没有让她胆怯。她主持国政，对抗祭司，更要从一大群自称是王子的男孩中，找出真正的埃及王子——她办得到吗？

　　◎本书关键字：西洋文明、埃及、国际教育、世界史、金字塔、尼罗河
　　◎学习领域分类：语文、社会、艺术与人文、综合活动

◎书系介绍

　　【可能小学系列】为金鼎奖作家、得奖常胜军、畅销童书作者、资深国小教师王文华的知识冒险故事系列。全系列自2008年上市后至今热销超过20万册，大小读者好评不断，包含【可能小学的历史任务I & II】、【可能小学的爱地球任务】和【可能小学的爱台湾任务】，以及最新作品【可能小学的西洋文明任务】。本系列融合惊险刺激的超时空冒险、体验式的知识学习，带领读者亲临历史事件发生地，启发孩子对东西方文明的好奇、想像和探究之心，也为学校社会科的学习奠基，是一套轻松有趣的历史入门读物。

◎书籍特色

　　1.最有「哏」的校园冒险故事：穿越时空回到西方古文明，跟着神祕人物完成闯关任务；结合快闪冒险☓时空穿越☓闯关寻宝，可能小学的西洋文明课，把一切不可能变成可能！

　　2.最给力的世界史入门读物：补充国小阶段世界史知识的不足，帮助学生掌握西洋古文明的发展脉络及重点，累积国中历史科学习的先备知识。

　　3.最严谨的审订团队：延请中兴大学历史系教授周樑楷、辅仁大学历史系助理教授汪采烨审订推荐，为孩子的知识学习把关，呈现专业的多元观点。

　　4.最具主题情境的版面设计：以情境式插图为故事开场及点缀内文版面，让孩子有如身入其境，展开一场精采的纸上冒险。

　　5.最丰富有趣的延伸单元：
　　˙「超时空翻译机」以「视窗」概念补充故事中的历史知识，增强孩子的历史实力
　　˙「绝对可能会客室」邀请各文明的重要人物与主角对谈，透露不为人知的历史八卦头条
　　˙「绝对可能任务」由专业教师撰写学习单，提供多元思考面向，提升孩子的逻辑思考能力

　　＊注音：■是  □否

好的，这是一本名为《可能小学的西洋文明任务》系列中，另一本图书的详细简介。 --- 《可能小学的西洋文明任务》2：古希腊智慧的奥秘 作者： [此处可自行填充一位虚构的、适合儿童读物的作者名] 适读年龄： 8-12岁 主题关键词： 雅典、斯巴达、哲学、民主、奥林匹克、神话 --- 书籍简介： 在完成对尼罗河畔金字塔的探索后，“可能小学”的探险小队——由好奇心爆棚的小学生李明、逻辑严谨的学霸周晴，以及总能带来意外惊喜的“非典型”队员王小胖组成——再次接到了来自神秘“文明之钥”的最新指令。这一次，他们的任务地点从沙漠深处转移到了爱琴海畔，目标直指西方文明的摇篮——古希腊。 古希腊，一个诞生了民主、哲学、戏剧和现代科学的土地。然而，这片土地并非铁板一块。在前往雅典的路上，小队必须首先理解这个文明内部深刻的矛盾与张力。 第一站：雅典的荣光与阴影 小队抵达的第一个目的地是雅典。这里的空气中弥漫着辩论与思想碰撞的气息。他们发现，雅典的公民们正热烈地讨论着一种名为“民主”的新型政治模式。李明在雅典的集市上，被那些正在向公民们发表慷慨陈词的演说家所吸引。他们亲眼目睹了苏格拉底在街头对人们提出那些看似简单却又发人深省的问题，感受到了苏格拉底那句“未经审视的人生不值得过”的巨大力量。 周晴则对雅典的法律体系产生了浓厚的兴趣。她必须学习如何在雅典的公民大会上理解“一人一票”的运作方式，并对比现代社会的管理体系。然而，这份荣耀的背后隐藏着巨大的阴影：在雅典的繁荣景象中，大量的奴隶和女性被排除在“公民”的行列之外。小队必须深入雅典的各个角落，探究这种看似光辉的民主，其代价究竟是什么。他们甚至需要设法“混入”一次市民的辩论会，尝试理解伯里克利的雄心壮志。 第二站：斯巴达的铁血纪律 与雅典的自由开放形成鲜明对比的是，小队下一站的斯巴达，一个完全建立在军事纪律和服从之上的城邦。王小胖原本以为斯巴达的生活会充满刺激的训练和英雄主义，但现实远比他想象的要严酷。 在斯巴达，孩子们从七岁起就要进入“阿戈革”（Agoge）训练营。小队通过一个巧妙的伪装，体验了斯巴达严格的教育制度。他们被要求在极度简朴的环境下生活，学习忍耐饥饿、恐惧和痛苦。李明差点因为一次模拟的“偷窃”训练而被惩罚，才明白在斯巴达，“集体利益高于一切”是唯一的生存法则。 在斯巴达的考察中，小队还遭遇了被他们征服的希洛人（Helots）的辛酸生活。他们开始思考：一个城邦的强大，是否必须建立在他人的痛苦之上？雅典的自由与斯巴达的纪律，哪一种更能让人类文明向前发展？ 第三站：奥林匹斯的诸神与英雄 古希腊的文化离不开那群住在奥林匹斯山上的神祇。为了更好地理解希腊人的世界观，小队必须进行一次“神话溯源”。他们跟随一位传说中的诗人，走访了雅典的帕特农神庙，学习如何向智慧女神雅典娜献上敬意，并与赫尔墨斯展开一场关于信息传递的“智力竞赛”。 但更令人兴奋的是，他们追踪到了奥林匹克运动会的起源。为了解开一个与奖牌有关的谜题，小队必须学会如何进行田径、角力和战车竞赛的基础训练。周晴发现，这场运动会最初的宗教意义远大于体育竞技。他们不仅要跑得快，更要理解体育精神的核心——荣耀与和谐。 任务的挑战：哲学的迷宫 最终的任务，是将古希腊文明中的“理性”与“思辨”运用到解决一个实际的难题上。他们接收到一张残缺的地图，地图指向的是亚历山大大帝日后将要征服的区域，而要想还原地图，他们必须依靠毕达哥拉斯的几何学原理，并运用欧几里得的逻辑进行推导。 在这个过程中，小队遇到了关于“真理”的终极考验。是相信柏拉图在洞穴中所描述的“理念世界”，还是相信亚里士多德在现实世界中观察所得的“经验主义”？他们必须在两种截然不同的思维方式中找到平衡点，才能完成对古希腊智慧的全面理解。 阅读价值： 本书不仅带领小读者穿越回公元前五世纪的爱琴海世界，让他们亲身体验雅典的民主辩论和斯巴达的铁血生活，更重要的是，它引导孩子们思考“什么是好的治理方式？”、“什么是真正的自由？”以及“知识的来源是直觉还是观察？”通过生动的探险和历史情境再现，孩子们将初步建立起对西方哲学、政治和社会结构起源的认知，为未来更深入的学习打下坚实的基础。 ---

作者简介

王文华

　　嗯，他很忙，忙着让脑袋瓜里的故事飞出来，也要忙着管他那班淘气的学生。他写的故事，大野狼也爱看，半夜还跑来向他要故事，准备回家讲给小狼听，当做床边故事。他写好多好多的书、好多好多故事。喜欢去麦当劳看小朋友幸福的吃东西、玩游戏，那时，他特别有灵感，当然，这也害他渐渐变成小胖子。嘘，不能笑，不然，他会写不出故事来喔！

　　曾获金鼎奖、九歌儿童文学奖、国语日报牧笛奖等奖项。出版的作品有：【可能小学的爱台湾任务】系列、【可能小学的历史任务】系列、【可能小学的爱地球任务】系列、【奇想三国】系列的《九命喜鹊救曹操》与《少年鱼郎助孙权》、《欢迎光临海爱牛》、《我的老师虎姑婆》等。欢迎光临他的脸书粉丝专页──王文华的童话公园，他会很开心等你大驾光临哦。

绘者简介

猫鱼

　　哲学系毕业后开始从事插画工作，擅长使用复合媒材，喜欢用各式各样的媒材颜料堆叠出来的惊喜。家中三猫两狗一屁孩，都是创作的灵感。动物的处境、生活的态度与生命的意义是每天都要想的事情。期许能不间断的创作，透过自己的作品和大家一起思考、一起享有欢笑美好的片刻。

　　曾为电影十二夜绘制海报，参与过大大小小的展览，最喜欢的还是绘本。

　　欢迎你来粉丝页看看：goo.gl/n5rVEb

楔子——你可能不知道的可能小学
一 方尖碑
二  粉红猫市集
三 尼罗河氾滥节
四 工匠村
五 胎记
六 王子回来了
七 黑豹
八  不会沉的船
九 金字塔
十  权杖
十一 老师的真实身分

作者的话

增进学习动机的社会课

　　为什么会写可能小学呢？很大一个原因出在——不少孩子怕社会课。

　　社会课难吗？

　　打开小学社会课本，里头从小朋友住的社区出发，渐次认识自己的家乡到台湾到世界，照理讲应该很有趣。

　　问题出在，社会课不比自然课，自然课可以带小朋友去校园看蝴蝶，找花草，也可以动手做实验；社会课也不比艺文课，涂涂画画弹弹唱唱多愉快。

　　社会课的困难是，讲到郑荷大战，你没办法请郑成功来到眼前；说到万里长城、复活节岛，绝大多数的孩子也没去过。

　　历史无法重来，它们也离孩子们太远，很难感同身受。如果不幸，碰上讲课喜欢天花乱坠的老师，多半的课堂时间全拿来讲历史八卦、自己的旅行趣事，稍一不慎就成了闲扯；虽然孩子听得开心，但对社会课的理解依然似懂非懂。

　　如果你问我，我会说，最好的学习当然是到现场。
 
　　我去过西安，站在秦始皇陵的兵马俑前，八千个兵马俑气势磅礴，它们是我创作【可能小学系列】第一本《秦朝有个歪鼻子将军》的起点；我也去过黄鹤楼，搭船下过长江，体会当年李白下江陵的畅快，送别孟浩然的愁绪。那回我是带着孩子同去的，后来她读到相关的地理、历史时，特别有亲切感，也学得特别起劲。

　　「行万里路胜读万卷书」，说的就是这个道理。

　　然而，大部分的孩子没有机会去这些地方，课堂上，也不可能再重现这些历史时代。

　　让我来吧！

　　这套【可能小学的西洋文明任务】就像四堂有趣的社会课。它带着孩子们穿越时空，重回那波澜壮阔的古文明，感受时代的氛围，踏进古人的生活，来一场想像与知识结合的大冒险。

　　可能是在古埃及时代在尼罗河上划船。

　　也可能在亚述帝国，参与了一场可怕的征战。

　　穿越，能拉近孩子与古人的距离。

　　这可能吗？

　　可能小学的校训就是：在可能小学里，没有不可能的事啊。

　　所以，透过【可能小学的西洋文明任务】，孩子们会有一种跟着书里角色重回古文明冒险的感受，一起与历史人物对话，走进历史的关键时刻，了解当时的时代背景，体会当地的风俗文化。

　　等到有一天，当社会课上到古文明时，相信很多孩子会有种「啊，这里我来过」的惊喜感。

　　因为熟悉，自然觉得有趣——那种人与时代氛围相连结的快乐，就是学习的最好动机。

　　有了动机，这就是学习的起点，因为孩子将这里当作支点，进而串连起社会课程的点、线、面。那时的社会课，将不只是考试要考的科目或材料——课本成了旅游指南，而孩子当然就是最好的导览解说员。

　　你还觉得不可能吗？

　　别忘了，在可能小学里，没有不可能的事喔！

审订者的话

长了翅膀的想像力
文／中兴大学历史系教授  周樑楷

　　搭捷运到动物园，已经让人有数不尽的期待了。接着，还走过一条祕密通道，就可以抵达「可能小学」。这所小学的特色，就是一切充满无限的可能。
    
　　为什么说这所小学和其他的学校不同，处处都有各种可能呢？因为从这所动物园附近的小学，剎那间就到了古文明时代，遥远的埃及王国和亚述帝国。到了这两个地点以后，锅盖老师和刘星雨、花至兰两位学生，个个都像小鸟长了翅膀一样，一下子在尼罗河的东岸，一下子又到了西岸。再说，这两个国家存在的年代，古埃及方尖碑首度出现，距今少说有五千多年，而亚述帝国称霸两河流域大约在两千六百多年前。算一算时间，相差至少有两千多年之久。主角们居然在各文明间来去自如，丝毫没有倦容，真是如同长了翅膀一样。
    
　　在「可能小学」里的故事情节，就像许多「穿越时空」的小说、戏剧或电影，处处充满可能，令人惊喜。然而，「可能小学」并非仅仅为了满足好奇心，大家嘻嘻笑笑，快乐就好。我们不妨再追问，为什么人们可以在剎那间飞来飞去，「穿越时空」呢？其实，这个提问可以说是个「大哉问」。这正是古埃及那座人面狮身像向世人考试的谜题。
    
　　答案就是「思想」，或者说，就是「想像力」。
    
　　想像力属于思想的能力。打从六、七万年前，智人演化形成现代人类后，人人先天都具有这种能力。因为想像力，人类才能创造一切，才得以和其他各种动物有别。想一想，世上哪里有「人面狮身」这种生物呢？「空中花园」的巧思又是从哪里来的呢？古埃及有类似象形的文字，两河流域有刻在泥板上的楔形文字，它们到底怎样被创造出的？说穿了，这一切都和人们的想像力有关。
    
　　有了想像力，人们就像长了翅膀一样，可以穿越时空，更可以创造文化和文明。
    
　　「可能小学」是一个提供想像力和自由开展的空间。然而，「可能小学」也注意到，从想像力的发现到创造力的落实之间，还需要添加一点理性，有凭有据的，以事实为依据，否则就变成幻想泡影。因此，在「可能小学」里也公布了「超时空翻译机」的贴文。这些短篇文章，就是一般人所说的「历史」。
    
　　你可能不知道，一流的历史学家除了想像力，也需要实事求是的工夫。

　　就在亚述帝国和新巴比伦帝国结束以后，波斯帝国成为两河流域新兴崛起的霸权。大约西元前五世纪的时候，在今日土耳其地区，有位希腊人名叫希罗多德；他曾经亲自走访尼罗河及两河流域，以类似田野调查的方式，「探索」古埃及、两河流域的历史，同时也描写波斯帝国和希腊城邦发生战争的种种经过。希罗多德首先以「探索」称唿自己的工作；而「探索」的古希腊文就是后来西方语文中「历史」这个名词的来源。也因此，希罗多德日后被尊称为「历史之父」。
    
　　「可能小学」希望每位学生都可以开展双翼，运用想像力，自由飞翔，只要多下点探索的工夫，实践创造力，人人都可以是「实事求是」的史家！

评分☆☆☆☆☆

这本书读完后，我最大的感受是“用心”。从故事的构思到插图的设计，都能感受到作者对孩子们的爱和对历史的尊重。作者并没有把古埃及文明描绘成一个遥不可及、神秘莫测的存在，而是通过故事中的人物和事件，让孩子们感受到古埃及人的智慧和创造力。书中的主角们，虽然只是小学生，但却拥有着非凡的勇气和智慧，他们面对困难时从不退缩，总是能够找到解决问题的方法。这种精神对孩子来说是非常重要的。而且，故事的语言非常生动有趣，充满了童趣和想象力。作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，让孩子们更容易理解和接受。我特别喜欢书里对于古埃及神话的改编，作者并没有简单地照搬神话故事，而是加入了自己独特的理解和想象，让神话故事更加生动有趣。这本书不仅是一本优秀的儿童读物，更是一本值得反复阅读的经典之作。我希望孩子们能够通过阅读这本书，培养对历史的兴趣，并从中汲取智慧和力量。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《可能小学的西洋文明任务》系列的第一部，感觉就像经历了一场奇妙的穿越之旅。作者巧妙地将历史知识融入到冒险故事中，让孩子们在阅读的过程中，不知不觉地学习到关于古埃及文明的知识。我特别喜欢书里对于金字塔建造过程的描述，虽然是针对小学生设计的，但却相当细致，让我这个大人也忍不住跟着一起研究。书中的主角们，个性鲜明，面对困难时展现出的勇气和智慧，对孩子来说是非常好的榜样。而且，故事的节奏掌握得恰到好处，既有紧张刺激的冒险情节，又有轻松幽默的对话，让人读起来欲罢不能。最让我感动的是，作者并没有将历史知识简单地堆砌在一起，而是通过故事中的人物和事件，让孩子们感受到古埃及文明的魅力和伟大。这本书不仅是一本有趣的冒险故事，更是一本优秀的科普读物，非常值得推荐给喜欢历史和冒险的孩子们。希望后续的系列作品也能保持这样的水准，带领孩子们探索更多精彩的文明古国。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于它并非单纯的历史讲述，而是一场精心设计的“任务”。这种设定本身就极具吸引力，让孩子们觉得自己也参与到了探险之中，不再是被动地接受知识。作者对于古埃及文明的细节把握非常到位，从金字塔的建造技术到法老的信仰体系，都展现出扎实的历史功底。但更重要的是，作者能够将这些复杂的知识转化为孩子们能够理解的语言和画面。书中的人物形象鲜明，他们的性格和行为都符合孩子们的认知，容易引起共鸣。故事的情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，让人读起来欲罢不能。我注意到，作者在故事中穿插了一些关于团队合作、勇气和智慧的教育元素，这些元素对孩子们的成长非常有益。这本书不仅仅是一本娱乐读物，更是一本具有教育意义的优秀作品。我希望孩子们能够通过阅读这本书，培养对历史的兴趣，并从中学习到宝贵的品质和精神。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到“可能小学”这几个字，我有点担心这本书会不会过于简单，或者内容不够深入。但读完之后，我完全改变了看法。这本书的厉害之处在于，它能够用孩子能够理解的语言，讲述复杂的历史知识。作者并没有试图把所有的知识都塞给孩子们，而是选择了一些最有趣、最吸引人的部分，比如金字塔的建造、法老的陵墓、古埃及的神话等等。这些内容被巧妙地融入到故事中，让孩子们在不知不觉中学习到知识。而且，书中的插图非常精美，色彩鲜艳，细节丰富，能够帮助孩子们更好地理解故事内容。我尤其喜欢书里对于古埃及人生活场景的描绘，比如他们如何耕种、如何制作工具、如何进行祭祀等等。这些细节让孩子们仿佛身临其境，感受到了古埃及文明的独特魅力。这本书不仅能够激发孩子们对历史的兴趣，还能够培养他们的想象力和创造力。作为家长，我非常满意这本书的质量，也希望孩子们能够通过阅读这本书，打开通往历史世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

我给儿子读了《可能小学的西洋文明任务》系列的第一部，他听得特别投入，一晚上就读完了。平时他不太喜欢历史，觉得历史书枯燥乏味，但这本书却完全不一样。作者用一种非常吸引人的方式，将历史知识融入到冒险故事中，让儿子在不知不觉中学习到关于古埃及文明的知识。他最喜欢的是书里对于金字塔内部结构的描述，他一直问我金字塔里面到底有什么，为什么金字塔能够屹立数千年不倒。我不得不上网查资料，和他一起研究。这本书不仅激发了儿子的阅读兴趣，还培养了他的求知欲。而且，书中的插图非常精美，色彩鲜艳，细节丰富，能够帮助儿子更好地理解故事内容。他看完书后，还主动要求画金字塔，并向我讲述书中的故事。我觉得这本书的成功之处在于，它能够将知识和乐趣完美地结合在一起，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。作为家长，我非常感谢作者创作了这样一本优秀的儿童读物。