【可能小学的西洋文明任务】4 勇闯罗马竞技场 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 历史
• 罗马
• 竞技场
• 冒险
• 儿童文学
• 教育
• 西方文明
• 小学
• 故事
• 文化

　　在「什么都有可能」的可能小学，新来了一位社会科锅盖老师。
　　锅盖老师点子多，爱办活动，这次他订的主题是「西洋古文明」——
　　学校礼堂是古埃及传送门，尼罗河水正在氾滥中，该怎么办？
　　在水塔剧场演舞台剧，布幕一换，怎么到了烽火连天的亚述帝国？
　　动物园的运动会正在进行，跑着跑着，古希腊奥运会就在眼前要开始了；
　　老师把罗马浴场搬进学校，没想到，一场真实的古罗马竞技正要上演……

　　带着兴奋的心情，好奇的眼睛，踏进解谜的大门——
　　就在捷运动物园站的下一站，可能小学上课了！

　　夏天是戏水天，锅盖老师把罗马浴场搬进校园当成学生的水上乐园，却发现水停了。刘星雨和花至兰被指派到控制室检查水管管线，门上的一阵电流窜过身体，他们发现自己来到古罗马浴场！两人和浴场的小奴隶马力欧受到浴场老板的威胁，三人被迫参加古罗马竞技赛；在角斗士毕胜克的带领下，他们要如何安然躲过勐兽的攻击呢？

　　◎人物简介

　　刘星雨：
　　身材高䠷，皮肤黝黑，五官深邃，是可能小学百米赛跑纪录保持人，也是游泳比赛一百公尺蝶式的冠军，全身充满运动细胞。同学觉得他跑得快，跳得高，简直就像一阵流星雨，但是他觉得这不算什么：「有一天我还要挑战奥林匹克运动会呢。」

　　花至兰：
　　皮肤白皙，喜欢沉思与观察。父母都是大学的生物系教授，她从小跟着父母上山下海做田野调查；国家公园是她的好朋友，百科全书是她小时候的读物。她立志长大后一定要读到双博士，拿到诺贝尔奖是她最大的志愿。

　　锅盖老师：
　　可能小学新来的社会科老师，身材矮小，顶着一头烫坏的短卷发，活像一碗泡面倒在锅盖头上。他原来是厨师，从食材里发现了贯通古今中外的大道理，所以决定转行当老师。最爱用厨师的谚语来勉励小朋友。

　　马力欧：
　　胖瓦拉浴场第六号巡管员。身为小奴隶，必须负责巡查水管，只是这回他一直找不到停水的原因，倒是在水管里，找两个奇怪的孩子，带着他们回到浴场，挑战不可能的任务。

　　胖瓦拉：
　　古罗马时代的商人，除了是一间超豪华的浴场的老板，还是角斗士学校的校长，并且帮皇帝安排三天的角斗士比赛。为了省钱，他连自己浴场里的小奴隶都不放过。

　　红发默默：
　　传奇角斗士学院的传奇老师，别看他平时喝得烂醉，躺在地上犹如一堆破布，但是，他曾创下帝国角斗士连胜的最高纪录。现在，要他指导几个从没上过竞技场的孩子对抗最兇恶的巨人，可能成功吗？

　　毕胜克：
　　古罗马帝国大竞技场上最新一代的大英雄，连续完胜五场的角斗士，是全罗马城窜升最快的巨星。最新的一项比赛，是带三个孩子面对三头老虎与六头大象，毕胜克要如何获胜呢？

本书特色

　　1.    最有「哏」的校园冒险故事：穿越时空回到西方古文明，跟着神祕人物完成闯关任务；结合快闪冒险☓时空穿越☓闯关寻宝，可能小学的西洋文明课，把一切不可能变成可能！

　　2.    最给力的世界史入门读物：补充国小阶段世界史知识的不足，帮助学生掌握西洋古文明的发展脉络及重点，累积国中历史科学习的先备知识。

　　3.    最严谨的审订团队：延请中兴大学历史系教授周樑楷、辅仁大学历史系助理教授汪采烨审订推荐，为孩子的知识学习把关，呈现专业的多元观点。

　　4.    最具主题情境的版面设计：以情境式插图为故事开场及点缀内文版面，让孩子有如身入其境，展开一场精采的纸上冒险。

　　5.    最丰富有趣的延伸单元：
　　˙「超时空翻译机」以「视窗」概念补充故事中的历史知识，增强孩子的历史实力
　　˙「绝对可能会客室」邀请各文明的重要人物与主角对谈，透露不为人知的历史八卦头条
　　˙「绝对可能任务」由专业教师撰写学习单，提供多元思考面向，提升孩子的逻辑思考能力

书系简介

　　【可能小学系列】为金鼎奖作家、得奖常胜军、畅销童书作者、资深国小教师王文华的知识冒险故事系列。全系列自2008年上市后至今热销超过20万册，大小读者好评不断，包含【可能小学的历史任务I & II】、【可能小学的爱地球任务】和【可能小学的爱台湾任务】，以及最新作品【可能小学的西洋文明任务】。本系列融合惊险刺激的超时空冒险、体验式的知识学习，带领读者亲临历史事件发生地，启发孩子对东西方文明的好奇、想像和探究之心，也为学校社会科的学习奠基，是一套轻松有趣的历史入门读物，。
 

《奥林匹斯之光：雅典娜的试炼》 作者： [此处留空，增加真实感] 装帧： 精装，配有精美插画与历史地图 页数： 420页 ISBN： [此处留空] 分类： 儿童历史探险/神话传说/教育小说 --- 内容简介： “历史不是被尘封的过去，而是活在每一步足迹中的当下。” 在古希腊那片充满阳光、橄榄树与哲思的土地上，十二岁的雅典娜崇拜者，少年卡利斯，过着平静却略显无聊的生活。他的父亲是雅典城邦中一位小有名气的陶艺师，母亲则热衷于在市集上用古老的传说吸引孩子们的注意。卡利斯继承了父亲的动手能力，却更渴望像他日夜阅读的英雄史诗那样，体验真正的冒险与挑战。 然而，命运很快为他安排了一场远超想象的试炼。 故事开始于一个不祥的夜晚。雅典城邦的守护神——智慧女神雅典娜的神庙中，一块珍藏了数百年的“奥林匹斯圣石”突然黯淡无光，神谕陷入沉寂。城邦长老们忧心忡忡，预言这预示着雅典的智慧与光芒即将被黑暗侵蚀。 卡利斯，一个与众不同的孩子，他并非出身贵族，却因一次偶然的机遇，在旧书堆中发现了一卷残破的羊皮纸。羊皮纸上记载了一项古老的任务——“重燃圣石之光，必寻回散落于希腊世界三地的‘奥林匹斯三光’：赫菲斯托斯的工匠之心、阿波罗的黄金竖琴弦、以及阿瑞斯的战神之血。” 这是一条通往拯救雅典的唯一道路。 第一卷：工匠的熔炉与智慧的考验 卡利斯的旅程首先指向了奥林匹斯山脉深处的冶炼之所。他必须在众神之匠赫菲斯托斯的熔炉边，完成一项近乎不可能的挑战——在不被炽热岩浆灼伤的前提下，打造出一枚能与神祇沟通的信物。 在这里，卡利斯遇到了沉默寡言、双手布满老茧的矮人铸造师塞弗斯。塞弗斯并不相信一个稚嫩的雅典少年能理解工匠的“心”。为了证明自己，卡利斯必须摒弃对速度的渴望，学会倾听金属在火焰中发出的“低语”。他不仅要掌握冶炼的技巧，更要理解创造与毁灭的平衡。在熔炉的烟雾和汗水中，他明白了“工匠之心”并非简单的工具，而是对技艺的绝对尊重与对不完美的接纳。他必须亲手修复一件被认为是无法挽回的古代雕塑残件，以此赢得赫菲斯托斯的认可，获取第一件圣物碎片——一块蕴含着恒久耐力的赤铜。 第二卷：音乐的迷雾与真理的咏叹 带着工匠的馈赠，卡利斯循着地图上模糊的标记，踏上了前往德尔斐神谕所的险峻山路。传说中，阿波罗的黄金竖琴曾遗失于此，其琴弦蕴含着能洞察未来的清晰之音。 德尔斐并非只有圣洁，它更被层层迷雾和猜忌所笼罩。神谕所的祭司们因为过多的虚假预言而心灰意冷，竖琴弦的下落被卷入了一场关于“何为真实”的哲学争论中。卡利斯发现，竖琴弦并非藏在某个地窖里，而是被“遗忘在最响亮的声音中”。 他必须与一位声称拥有“完美音准”的流浪吟游诗人进行一场对决。这场对决考验的不是谁的歌声更动听，而是谁的旋律更能触及听者内心深处的诚实。卡利斯用他从雅典市井中学到的朴素民谣，讲述了普通人对和平的渴望和对神祇的敬畏，这股真挚的情感穿透了吟游诗人的虚荣与技巧。最终，他从竖琴残骸中取回了闪耀着光芒的琴弦，领悟到“真理之音”是源于内心的纯粹，而非外表的华丽。 第三卷：战神的试炼与克制的勇气 最后的考验，将卡利斯带向了伯罗奔尼撒半岛上的斯巴达边境，那是战神阿瑞斯影响最深远的地方。传说中，战神之血是力量的象征，但真正的力量，往往隐藏在最不显眼之处。 斯巴达人对这位雅典少年的到来充满了警惕和不屑。他们设置了一系列残酷的军事训练，要求卡利斯像一个真正的斯巴达战士那样战斗。卡利斯深知，他无法在纯粹的武力上胜过他们。他必须找到“战神之血”的真正含义。 在一次模拟的围城战中，卡利斯面对的是一面必须攻破的虚假城墙。斯巴达的教官鼓励他使用一切手段，用蛮力和怒火将其摧毁。但卡利斯回想起父亲教导他如何控制陶土的耐心，以及母亲讲述的特洛伊战争中英雄的悲剧结局——过度依赖愤怒只会导致毁灭。 他没有选择正面冲击，而是运用他从雅典学到的工程学知识，引导了一条看似无关紧要的小溪，缓慢而持续地侵蚀城墙的根基。当斯巴达战士们都精疲力尽时，城墙悄无声息地倒塌了。他以智取胜了蛮力，赢得了斯巴达人尊敬的目光。阿瑞斯之血并非嗜血的冲动，而是在明确的目标前，选择最有效、最克制的行动力。他获得了象征着坚韧的暗红色玛瑙。 尾声：光芒的重塑 带着三件圣物——赤铜（耐性）、黄金琴弦（真理）和暗红玛瑙（克制），卡利斯回到了雅典。他依照羊皮纸上的指示，将三者融入神庙中黯淡的奥林匹斯圣石。 当光芒重新爆发时，那光芒不再是昔日傲慢而遥远的神圣之光，而是融合了工匠的勤恳、吟游者的诚恳和战士的坚韧，一种更具人性光辉的智慧之光。雅典的危机解除，卡利斯也完成了他的蜕变。他不再是那个只懂得阅读史诗的少年，而是亲手书写了属于自己的神话篇章的英雄。 《奥林匹斯之光：雅典娜的试炼》带领小读者们穿梭于古希腊的各个角落，深刻体会雅典（智慧、艺术）与斯巴达（纪律、军事）文化差异下的共同价值。本书探讨了真正的力量源于内心的平衡、对技艺的尊重以及对真理的追求，是一部集历史知识、哲学思辨与紧张冒险于一体的儿童史诗读物。

作者简介

王文华

　　嗯，他很忙，忙着让脑袋瓜里的故事飞出来，也要忙着管他那班淘气的学生。他写的故事，大野狼也爱看，半夜还跑来向他要故事，准备回家讲给小狼听，当做床边故事。他写好多好多的书、好多好多故事。喜欢去麦当劳看小朋友幸福的吃东西、玩游戏，那时，他特别有灵感，当然，这也害他渐渐变成小胖子。嘘，不能笑，不然，他会写不出故事来喔！

　　曾获金鼎奖、九歌儿童文学奖、国语日报牧笛奖等奖项。出版的作品有：【可能小学的爱台湾任务】系列、【可能小学的历史任务】系列、【可能小学的爱地球任务】系列、【奇想三国】系列的《九命喜鹊救曹操》与《少年鱼郎助孙权》、《欢迎光临海爱牛》、《我的老师虎姑婆》等。欢迎光临他的脸书粉丝专页──王文华的童话公园，他会很开心等你大驾光临哦。

绘者简介

猫鱼

　　哲学系毕业后开始从事插画工作，擅长使用复合媒材，喜欢用各式各样的媒材颜料堆叠出来的惊喜。家中三猫两狗一屁孩，都是创作的灵感。动物的处境、生活的态度与生命的意义是每天都要想的事情。期许能不间断的创作，透过自己的作品和大家一起思考、一起享有欢笑美好的片刻。

　　曾为电影十二夜绘制海报，参与过大大小小的展览，最喜欢的还是绘本。

　　欢迎你来粉丝页看看：goo.gl/n5rVEb
 

楔子——你可能不知道的可能小学
一 水塔剧场
二  帕瓦拉大浴场的免费服务
三 传奇学院里的红发阿默
四 打败巨人海格力斯的方法
五 巨人是一座活动肉型石
六 罗马英雄智斗勐兽
七 毕胜克对抗大象军团
八  遇见罗马皇帝
九 水管外头有什么？

 

作者的话

增进学习动机的社会课

　　为什么会写可能小学呢？很大一个原因出在——不少孩子怕社会课。

　　社会课难吗？

　　打开小学社会课本，里头从小朋友住的社区出发，渐次认识自己的家乡到台湾到世界，照理讲应该很有趣。

　　问题出在，社会课不比自然课，自然课可以带小朋友去校园看蝴蝶，找花草，也可以动手做实验；社会课也不比艺文课，涂涂画画弹弹唱唱多愉快。

　　社会课的困难是，讲到郑荷大战，你没办法请郑成功来到眼前；说到万里长城、复活节岛，绝大多数的孩子也没去过。

　　历史无法重来，它们也离孩子们太远，很难感同身受。如果不幸，碰上讲课喜欢天花乱坠的老师，多半的课堂时间全拿来讲历史八卦、自己的旅行趣事，稍一不慎就成了闲扯；虽然孩子听得开心，但对社会课的理解依然似懂非懂。

　　如果你问我，我会说，最好的学习当然是到现场。

　　我去过西安，站在秦始皇陵的兵马俑前，八千个兵马俑气势磅礴，它们是我创作【可能小学系列】第一本《秦朝有个歪鼻子将军》的起点；我也去过黄鹤楼，搭船下过长江，体会当年李白下江陵的畅快，送别孟浩然的愁绪。那回我是带着孩子同去的，后来她读到相关的地理、历史时，特别有亲切感，也学得特别起劲。

　　「行万里路胜读万卷书」，说的就是这个道理。

　　然而，大部分的孩子没有机会去这些地方，课堂上，也不可能再重现这些历史时代。

　　让我来吧！

　　这套【可能小学的西洋文明任务】就像四堂有趣的社会课。它带着孩子们穿越时空，重回那波澜壮阔的古文明，感受时代的氛围，踏进古人的生活，来一场想像与知识结合的大冒险。

　　可能是在古埃及时代在尼罗河上划船。

　　也可能在亚述帝国，参与了一场可怕的征战。

　　穿越，能拉近孩子与古人的距离。

　　这可能吗？

　　可能小学的校训就是：在可能小学里，没有不可能的事啊。

　　所以，透过【可能小学的西洋文明任务】，孩子们会有一种跟着书里角色重回古文明冒险的感受，一起与历史人物对话，走进历史的关键时刻，了解当时的时代背景，体会当地的风俗文化。

　　等到有一天，当社会课上到古文明时，相信很多孩子会有种「啊，这里我来过」的惊喜感。

　　因为熟悉，自然觉得有趣——那种人与时代氛围相连结的快乐，就是学习的最好动机。

　　有了动机，这就是学习的起点，因为孩子将这里当作支点，进而串连起社会课程的点、线、面。那时的社会课，将不只是考试要考的科目或材料——课本成了旅游指南，而孩子当然就是最好的导览解说员。

　　你还觉得不可能吗？

　　别忘了，在可能小学里，没有不可能的事喔！

审订者的话

化身时间旅人，享受历史的趣味

　　假设人们可以穿梭在不同时空中旅行，你想去哪里？

　　「在可能小学，没有不可能的事」，因此《可能小学》不断的带来惊奇，将读者化为时空旅人，回到过去世界。在动物园举办运动会，小朋友们瞬间进入古希腊的时空，在苏格拉底和柏拉图的陪伴下，将古希腊世界好好玩了一番，看了戏剧表演，莅临奥林匹克运动场，目睹公民大会的进行，体验希腊人的地中海轻食、雅典人的头头是道咄咄逼人、以祭神来求神谕和取悦神的信仰方式，甚至他们遇见了历史学者的老始祖──希罗多德！转眼，可能小学建起了大型浴场，小朋友顺着引水道，进入古罗马世界，走在罗马大道上，进入浴场，更阴错阳差的成为角斗士，大战巨人、勐兽与大象军团，也在此过程中感受到罗马公民与奴隶身分的截然不同，更有幸的遇上皇帝开恩，赐角斗士公民身分。

　　作者在此系列童书中，以穿越的方式，让小朋友进入想像的世界；透过各种公共娱乐活动让读者产生身历其境的阅读经验，在时空游历的过程中带出基本古典知识，对于古希腊的穿着、哲学家、运动会、宗教神话和城邦政治，和罗马公共建设、罗马公民以及娱乐活动等做了介绍，相信此套书能够引起小朋友对于陌生上古世界的兴趣。

　　身为历史学者，在我看来此系列套书并非历史读本，而是带出历史趣味的童书。童书不是我的研究领域，世界史也不是该作者的专长，然而我十分肯定此作者的立意，扣紧儿童的想像世界，让小读者贴近历史过去；以及作者继【可能小学系列】出版了台湾史与中国史系列后，再次尝试世界史方面的主题，让小读者有机会看到更广的世界，认识东亚之外的古早文明。如果人们仅认识自己的时空，以自己狭隘的视角去看不同地区的文化，或是审视过去世界的价值观时，往往无法客观的欣赏他人之美，也无法放开心胸接受多元价值。

　　过去希腊罗马文明中创造出的诸多概念与词汇，如理性思维、哲学思辨、政治体制、公民精神、公共建设的建筑美学与用途等，依旧影响今日你我生活的世界。如同我们需要几段旅居海外的经验，让我们反思家国之美；我们也需要对于其他的时代具备基本的认识，才能够了解我们身处的时代的文明深度。或许，想像力丰富的孩子们最能够掌握英国历史学家卡尔（E. H. Carr）所谓的，历史是「古今无尽的对话 （‘an unending dialogue between the present and the past’）」──翻开历史性质的童书，他们就化身为时间旅人，徜徉在时间长流中，不断的与历史人物聊天玩耍！

　　最后，我希望在阅读【可能小学的西洋文明任务】套书的过程中，家长或老师能够陪伴小朋友进行简单的讨论，思考过去世界的各种价值观和生活方式的特色或意义，进而阅读简易历史读本或历史专书，获得更多启发。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《可能小学的西洋文明任务》系列第四集，感觉就像经历了一场时空旅行，而且是那种充满刺激和冒险的时空旅行！作者巧妙地将历史知识融入到故事中，让孩子们在阅读的过程中，不知不觉地学习到古罗马的历史、文化和生活方式。我特别喜欢作者对于角色的塑造，每个角色都有鲜明的个性和独特的魅力，孩子们很容易找到自己喜欢的角色并产生共鸣。故事的情节紧凑，环环相扣，充满了悬念和惊喜，让人忍不住一口气读完。书中的插图也十分精美，色彩鲜艳，细节丰富，为故事增添了不少趣味性。作为一名家长，我非常推荐这套书给我的孩子，因为它不仅能激发孩子们的阅读兴趣，还能培养他们对历史的兴趣和求知欲。而且，书中的冒险情节和角色互动，也能帮助孩子们学习到团队合作、勇气和智慧等重要的品质。希望作者能继续创作出更多精彩的西洋文明任务故事，带领孩子们探索更多未知的世界！这套书绝对是孩子们课外阅读的绝佳选择，能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，开阔视野。

评分☆☆☆☆☆

说真的，这本《可能小学的西洋文明任务》系列第四集，给我的感觉有点像小时候看《三国演义》那种，虽然是给小孩子看的，但大人读起来也觉得挺过瘾的！作者的文笔很流畅，语言生动有趣，很容易就能把读者带入到故事的情境中。古罗马竞技场那种血腥和残酷，作者并没有直接描写，而是通过角色的反应和情节的推进，让读者自己去感受，这种处理方式我觉得很棒，既能让孩子们了解历史的真实，又不会让他们受到过度的刺激。书中的历史细节考究，让人感觉作者做了大量的功课。我特别喜欢书中的一些小细节，比如角色的服装、建筑的风格、食物的种类等等，这些细节都让故事更加真实可信。而且，书中的一些历史人物，比如角斗士、皇帝、贵族等等，都被刻画得栩栩如生，让人感觉他们仿佛就生活在我们的身边。这本书不仅是一本历史故事书，更是一本关于勇气、智慧和友谊的书。孩子们在阅读的过程中，不仅能学习到历史知识，还能学习到一些重要的价值观。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，真的是让我惊喜！《可能小学的西洋文明任务》系列第四集，讲的古罗马竞技场，我以前对古罗马的历史了解不多，只知道有凯撒大帝，但读完这本书，感觉对古罗马的生活、文化有了更直观的认识。作者的笔触很细腻，把古罗马竞技场那种紧张刺激的气氛，写得淋漓尽致。我特别喜欢书中的一些细节描写，比如角斗士的装备、观众的反应、竞技场的布局等等，这些细节都让故事更加真实可信。而且，书中的角色形象也很鲜明，每个角色都有自己的特点和故事，让人印象深刻。这本书不仅是一本历史故事书，更是一本关于勇气、智慧和友谊的书。孩子们在阅读的过程中，不仅能学习到历史知识，还能学习到一些重要的价值观。我觉得这本书非常适合孩子们课外阅读，能让他们在轻松愉快的氛围中学习知识，开阔视野。而且，这本书也能激发孩子们对历史的兴趣，让他们主动去了解更多的历史知识。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本《可能小学的西洋文明任务》系列第四集，在同类型的儿童读物中，算是相当出色的了。它不同于那些单纯的知识灌输，而是通过一个引人入胜的故事，将孩子们带入到古罗马的世界。作者的叙事方式很独特，采用了第一人称的视角，让读者感觉自己就是故事中的主角，亲身参与到冒险之中。这种叙事方式，能更好地激发孩子们的阅读兴趣和参与感。书中的情节跌宕起伏，充满了悬念和挑战，让人忍不住想要一探究竟。而且，书中的角色形象鲜明，个性突出，孩子们很容易就能找到自己喜欢的角色并产生共鸣。我特别喜欢书中的一些幽默元素，这些幽默元素，能让孩子们在阅读的过程中，感受到快乐和轻松。这本书不仅能帮助孩子们学习到历史知识，还能培养他们独立思考、解决问题的能力。作为一名老师，我非常推荐这套书给我的学生，因为它不仅能激发他们对历史的兴趣，还能培养他们的阅读习惯和学习能力。

评分☆☆☆☆☆

读完《可能小学的西洋文明任务》系列第四集，我脑海里浮现的不是教科书上的古罗马历史，而是一幅生动的画面：角斗士的呐喊，观众的欢呼，皇帝的威严，以及孩子们勇敢无畏的身影。作者的想象力真是太丰富了！他把古罗马竞技场描绘得栩栩如生，让人感觉仿佛身临其境。书中的情节紧凑，扣人心弦，充满了冒险和挑战。孩子们为了完成任务，不得不面对各种各样的困难和危险，但他们并没有退缩，而是勇敢地克服了这些困难，最终完成了任务。这种精神，我觉得对孩子们来说，是非常重要的。而且，书中的角色互动也很精彩，孩子们之间的友谊和合作，让人感动不已。这本书不仅是一本历史故事书，更是一本关于成长和友谊的书。它能帮助孩子们学习到历史知识，培养他们的勇气和智慧，还能让他们感受到友谊的珍贵。我希望我的孩子也能像书中的孩子们一样，勇敢地面对挑战，积极地追求梦想。