張曼娟成語學堂Ⅰ：尋獸記（新版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　我一直相信，如果孩子確實瞭解每個典故的由來，
　　甚至對於典故中的人物産生理解或同情或欽羨，
　　他們就不會錯用成語，
　　能更進一步體會這些四字成語，是多麼簡約又精緻。──張曼娟

　　一個在推理冒險中感受手足情誼的故事

　　十歲女孩小杏生日，魔法阿姨送瞭她和哥哥、弟弟一人一個願望。因為不想聽見爸媽一直吵架，兄妹三人不約而同的許下瞭「讓爸爸媽媽消失」的願望，而且竟然成真瞭！

　　為瞭彌補這個錯誤，三兄妺必須同心協力，前往滄海桑田尋找傳說中的「願之獸」。然而，在這趟奇幻的旅程中，他們將接受層層考驗，每一道謎題，都是一場齣其不意的冒險。三兄妹一路上將遇到怎麼樣的難題？他們能不能順利找到「願之獸」，救迴爸媽呢？經過這次意外後，兄妹三人的感情會因此破裂或是更團結一心呢？

本書特色

　　特色1  由知名暢銷作傢張曼娟策劃，將成語融入新編故事中，帶領孩子享受閱讀、真正理解成語。
　　特色2  規劃孩子感興趣的主題，如：寓言神話、推理尋寶、同儕社交、親情啓示，讓人忍不住往下閱讀。
　　特色3  依照成語的難易度分成中級、晉級、高級、少年，循序漸進的學習更有自信與樂趣。
　　特色4  每則故事後皆附有成語齣處、典故、解釋，並補充相似及相反的成語，讀完一本書約可學會150個以上的成語，具實用價值。

得奬記錄

　　★文化部第31次中小學生優良課外讀物推介
　　★榮登誠品、博客來書店暢銷榜

　　◎本書關鍵字：成語、典故、作文、奇幻、冒險闖關、推理解謎、手足情誼
　　◎無注音，適閤10~15歲以上閱讀
　　◎教育議題分類：傢政
　　◎學習領域分類：語文、社會、綜閤活動

《詩詞意境探微：從經典中汲取文學養分》 引言：詩詞，流淌的古典靈魂 中國詩詞，是中華民族精神文化中最璀璨的瑰寶之一。它不僅僅是文字的排列組閤，更是韆百年來文人墨客情感、哲思與生活態度的結晶。從《詩經》的質樸渾厚，到唐詩的雄渾壯麗與婉約細膩，再到宋詞的格律嚴謹與意境深遠，詩詞如同一條奔流不息的長河，滋養著一代又一代的中華兒女。然而，對於現代讀者而言，如何跨越時空的阻隔，真正走進詩詞的世界，理解其背後的文化內涵與審美趣味，往往成為一個挑戰。《詩詞意境探微：從經典中汲取文學養分》一書，正是緻力於搭建這樣一座溝通古今的橋梁，帶領讀者深入領略中國古典詩詞的精妙之處，體會其獨特的藝術魅力與深邃的生命意蘊。 第一篇：溯源與奠基——詩歌的黃金時代 本書的開篇將聚焦於中國詩歌的源頭——《詩經》。《詩經》作為中國最早的一部詩歌總集，其“風、雅、頌”的分類體係，不僅奠定瞭中國古典詩歌的基本格局，更以其樸素、真摯的語言，描繪瞭周代社會生活的方方麵麵，從農耕勞作到愛情婚姻，從戰爭徭役到祭祀典禮。我們不會停留在簡單的文本解讀，而是會深入探討《詩經》中蘊含的現實主義精神與溫柔敦厚的審美情懷，分析其四言為主的句式如何形成獨特的節奏感。 緊接著，我們將進入楚辭的浪漫世界。以屈原的《離騷》為核心，本篇將剖析楚辭所特有的香草美人的象徵體係，及其對神話、巫術元素的運用。楚辭的恢弘想象力與屈原“美人香草”的政治理想，為後世的浪漫主義文學提供瞭取之不盡的源泉。我們會詳細辨析“騷體”的自由奔放與《詩經》的規整之間的藝術張力，展示中國早期文學如何孕育齣兩種截然不同的錶達路徑。 第二篇：盛唐氣象——格律的完善與意境的升華 唐詩的繁盛，是中國文學史上空前絕後的高峰。本篇將圍繞唐詩的成熟與多元展開論述。首先，我們會細緻拆解近體詩（律詩與絕句）的格律之美。這並非枯燥的規則講解，而是探討格律如何成為限製中的自由，如何通過對仗、平仄的精確拿捏，達到聲韻的和諧與意義的張力。 隨後，我們將分類探討唐代詩歌的流派與風格： 王孟的山水田園詩：重點分析王維的“詩中有畫，畫中有詩”，探討禪宗思想如何滲透入其對自然景物的描繪之中，營造齣空靈、靜謐的意境。李白的飄逸豪放，則通過分析其大量運用誇張、浪漫的想象，展示盛唐自信、自由的精神麵貌。 杜甫的沉鬱頓挫：我們將深入解讀“詩史”的內涵，分析杜甫如何將個人的憂患意識與傢國命運緊密結閤，探討其語言的錘煉與情感的深厚。 邊塞詩的壯闊：高適、岑參的作品，不僅是地理的描繪，更是對邊疆戰士精神世界的捕捉，分析其如何以雄渾的筆觸，展現盛唐的雄心與開闊的胸襟。 第三篇：宋詞的精巧——婉約與豪放的交響 宋代，詞的地位顯著提升，成為與詩並駕齊驅的文學體裁。本書的這一部分將重點剖析詞的音樂性與抒情特質。 詞牌的不同，決定瞭詞在結構、節奏上的多樣性，這使得宋詞在錶達細膩情感方麵更具優勢。我們將分析： 柳永與都市的繁華：探討柳永如何將市民階層的情感引入詞壇，以及他長調慢詞在鋪敘敘事上的創新。 蘇軾的曠達與哲思：解析蘇軾如何突破傳統詞體的局限，以“以詩為詞”，將個人的哲理思考融入詞中，開創瞭豪放一派。他的作品，是人與自然、個體與宇宙進行對話的絕佳範本。 李清照的易安體：著重分析李清照如何以極其精煉、口語化的語言，描繪女性的內心世界，尤其是在國破傢亡後的愁緒與孤獨，體現瞭婉約詞在錶達深度上的極緻。 辛棄疾的英雄情結：剖析辛棄疾在豪放詞中融入的對恢復大業的渴望與壯誌難酬的悲憤，分析其對典故的運用與詞境的開拓。 第四篇：意境的解碼——審美範疇的構建 如何“讀懂”詩詞的意境？這是本書最核心的探索部分。意境並非簡單的“景物描寫”，而是“情景交融”後産生的一種超越具體形象的藝術感受。 我們將從以下幾個維度進行深入剖析： 1. 虛實相生：分析詩人如何通過實寫營造氛圍，再通過虛寫（想象、聯想）來擴展意境的深度，例如“月落烏啼霜滿天”與“孤舟蓑笠翁”。 2. 象徵與隱喻：探討古典文學中常見的意象（如鬆竹、梅蘭、月亮、酒）如何承載特定的文化意義和情感重量。 3. 節奏與韻律的心理效應：分析不同句式長度和韻腳變化如何引導讀者的情緒起伏，從而達到“韻外之緻”。 4. “留白”的藝術：探討中國古典藝術中“不著一字，盡得風流”的哲學思想，即詩人如何在有限的文字中，為讀者的想象留下廣闊的空間。 結語：詩意生活的迴歸 《詩詞意境探微》旨在引導讀者將古典的審美趣味融入現代生活。通過對詩詞意境的理解，我們不僅能欣賞到文學技巧的精湛，更能從中汲取應對人生起伏的智慧與超脫。學習詩詞，即是學習如何更深刻地感受世界，如何以更優雅、更富哲理的方式安放自己的生命。本書相信，每一首經典的詩詞，都是一次通往古代心靈的邀請函，等待著今天的我們去開啓和體悟。它提供給讀者的，是一套係統的審美工具，用以解鎖中國古典文學中蘊藏的無盡光華。

作者簡介

張曼娟

　　知名作傢與中文係教授，已齣版文學作品近四十種，創辦【張曼娟小學堂】，緻力推廣少兒中文力、創作力，關注於人格之培養，企圖將經典轉化為生活化的實用手冊。2006年企劃創作【張曼娟奇幻學堂】，2008～2009年策劃齣版【張曼娟成語學堂I、II】， 2010年策劃齣版【張曼娟唐詩學堂】，2017年策劃齣版【張曼娟論語學堂】，藉由好看的故事，將經典帶入日常生活，為孩子們的人生打好堅實基礎。

高培耘

　　東吳中文係畢業，小時候的願望是文字和海洋，長大後很幸運的悠遊其間，從事齣版行業，並擁有潛水教練執照。齣版過小說、詩集與童書《火裏來，水裏去》、《尋獸記》、《胖嘟嘟》、《詩無敵》等作品。總認為好聽動人的故事纔能永恆。

繪者簡介

劉旭恭

　　颱大土木研究所畢業，參加「陳璐茜手製繪本教室」後開始創作圖畫書，曾獲「信誼幼兒文學奬」。 

　　在傢裏畫畫和寫字，偶爾外齣上課。喜歡人和大自然，愛看電影和漫畫，對想故事特彆有興趣，最羨慕傢裏的小baby可以一直玩。近日發現帶小孩是全世界最纍人的工作之一。著有《好想吃榴槤》、《請問一下，踩得到底嗎？》等繪本，以及《小壁虎不哭》、《小紅》、《尋獸記》等書插畫。

係列總序 十年一瞬間
創作緣起 故事知多少
人物介紹 

第一章 三兄妹的願望
舌粲蓮花 
一諾韆金
弄巧成拙
功虧一簣

第二章 紙星星的謎題
背水一戰
巧奪天工
煮豆燃萁
脣亡齒寒
四分五裂

第三章 蒐集三樣寶物
量入為齣 
螳螂捕蟬，黃雀在後
乘風破浪
請君入甕 
阮囊羞澀
鑿壁偷光
害群之馬
雪中送炭
蕭規曹隨
反求諸己
孤注一擲
東施效顰

第四章 找尋願之獸
傾國傾城
天下無雙
王祥臥冰
一箭雙鵰
騎虎難下
打草驚蛇
莊周夢蝶
滄海桑田
否極泰來

成語錄

係列總序

十年一瞬間

張曼娟

　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說齣來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。

　　啊！這一批孩子們已經長大瞭啊，他們看起來，都是很好的成年人瞭。也許不是念文學相關科係的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。

　　「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提齣這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。

　　而我確實是呼應瞭她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂係列。

　　以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除瞭將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離彆，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被瞭解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。

　　這樣的發想和作品，獲得瞭許多傢長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得瞭熱烈迴響。

　　十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的麵前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不隻是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的係列作品，有著這樣深刻的意義。

　　也是在演講的時候，常有傢長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋瞭，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。

　　「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調瞭。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與錶達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，隻占瞭短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與錶達能力，他們將如何麵對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，纔是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。

　　我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作瞭【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，隻是機械式的運用，於是創作瞭【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作瞭【唐詩學堂】。

　　十年，彷彿隻在一瞬之間，許多孩子長大瞭，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。     

創作緣起

故事知多少

張曼娟

　　我在小學堂的課堂上，並不見得都是呼風喚雨，令孩子們心悅誠服的。有時候，他們也會不耐煩，也會忍不住的喧鬧，專注力對孩子來說，本就是個考驗。當他們愈來愈躁動的時候，我隻好使齣最後的殺手鐧：「我本來想講個故事給你們聽的，可是，我看大傢好像也不想聽的樣子……」

　　瞬間，真的是不可思議的短暫時間，教室裏的氣氛大改變，每個孩子立即雙眼炯炯閃亮，閉上嘴，坐直身子，成為等待故事的狀態。偶爾有一、兩個還沒準備好的孩子，就會被同學嗆聲：「不要鬧瞭啦，老師要講故事啦。」「好的，我們今天來講個『指鹿為馬』的故事吧……」我清瞭清喉嚨，開始講故事，一麵打量並感受著故事的巨大神奇力量。

　　它能令激動的孩子安定下來；它能令沉靜的孩子充滿熱情；它能令瞬間變為永恆；它能令粗糙的生命過程變得細微精緻。而我們何其幸運，幾韆年來，中華民族纍積瞭無數的故事與啓示，真的是取之不盡，用之不竭。

　　讓古代人與現代人親密對話

　　自從成立瞭【張曼娟小學堂】之後，我開始思索，該用什麼方式把這些好故事傳承給我們的孩子。二○○六年與親子天下閤作，推齣瞭【張曼娟奇幻學堂】係列共四本書，將名著中的老故事用嶄新的角度詮釋，獲得瞭許多迴響。讓孩子迷戀的奇幻人物，不隻是哈利波特和神隱少女而已，他們也愛上瞭哪吒和花蕊兒；唐小山和唐大海。

　　二○○八年，我們再接再厲，用新編故事來介紹成語典故，讓古代人與現代人親密對話。既是好看的故事書，又有實用的價值。我一直相信如果孩子確實瞭解每個典故的由來，甚至對於典故中的人物産生理解或同情或欽羨，他們就不會錯用成語，能更進一步體會這些四字成語，是多麼簡約又精緻。我與四位經驗豐富的優秀創作者閤作，為孩子寫作瞭四本書，針對不同年齡，規劃齣孩子感到興趣的主題，策劃編撰完成瞭【張曼娟成語學堂】。

　　張維中繼《看我七十二變》之後，創作瞭《野蠻遊戲》，仍是以《西遊記》中唐三藏師徒四人為主角。當他們曆盡韆辛萬苦，終於取經成功，要轉迴大唐長安城時，卻離心離德，變得自私自利。於是，他們迷失在時空之中，劫難紛紛而至瞭。這不再是個人逞英雄的時候，必須要靠大傢同心協力，纔能一關一關往前闖。

　　高培耘則在《火裏來，水裏去》之後，創作瞭《尋獸記》。在這個奇幻故事中，三兄妹不約而同的許下一個願望，希望一直吵個不停的父母親「消失」，當願望成真，他們既後悔又恐懼，決定去滄海桑田尋找那隻傳說中的「願之獸」。而他們必須從古代的成語典故中先找到三樣寶貝，纔能成功營救父母親迴來。

　　得過兒童文學奬的黃羿瓅這次的作品《我是光芒！》，是以國小即將畢業的學生為寫生對象，寫齣他們的小小憂煩與歡喜；似有若無的青梅竹馬；深刻濃厚的友情，也寫齣校園中會齣現的歧視或排擠，更寫齣一群孩子為瞭幫助彆人，許下瞭一個大夢想，而後一步步讓夢想成真的過程。

　　孫梓評上次的創作是《花開瞭》，這次則是《爺爺泡的茶》，一個叫阿鐵的男孩，由茶山的爺爺一手帶大，度過歡樂的童年。而後，他長大瞭，必須告彆茶山上的朋友和同學，告彆親愛的爺爺隨父母迴都市裏念國中。更艱難的是，在他離開茶山之後，爺爺突然過世，太多的轉變與太大的創傷，一齊降臨在這個青春期的孩子身上瞭。

　　在故事中流淚、昇華

　　這四本書，不僅是四個動人的故事，更與孩子的生活息息相關。他們與父母、兄弟姊妹之間的關係；他們在學校或團體中如何自處；他們怎麼去麵對至親或是寵物的死亡？他們從轉變中能長成怎樣的人？

　　他們怎麼看待不可避免的孤獨？又怎麼與他人閤作創造奇蹟？讓他們讀故事，讓他們在故事中看見一個更軟弱或更堅強的自己，讓他們在故事中流淚或昇華，讓他們明白，自己也可以是一個感動人心的故事。

　　我們每個人都是故事的創造者，書寫瞭自己的明天。

　　孟浩然說：「夜來風雨聲，花落知多少。」

　　李後主說：「春花鞦月何時瞭，往事知多少。」

　　而我要說，講一個好故事，便對世人有益；聽一個好故事，讓心靈充滿善意。「故事知多少」。

舌粲蓮花
 
牆上的鍾已經走到瞭十一點五十七分，威威跳起來對姊姊小杏說：「我去開門，讓阿姨可以進來。」
　　
小杏拉住他：「不要急，還有三分鍾，哥哥也還沒來啊。」
　　
「哥哥一定掛在網路上，他說不定早就忘記瞭。」威威坐迴去，有點不開心的樣子。
　　
「不會啦，哥哥不會忘記我的十歲生日的。」小杏正說著，門被打開，閃進來一個細長的身影。
　　
「哥！」威威和小杏一起叫著阿堅，他穿著居傢運動服，手長腳長的，環顧一下房間，低聲問：「阿姨還沒來啊？」
　　
「還沒。」小杏讓瞭個位子給他坐，一邊問：「爸媽還沒迴來喔？」
　　
阿堅搖搖頭，把一個可愛的紗製束口袋放在小杏手裏，對她說：「小杏，生日快樂！」
　　
小杏連忙打開禮物袋，一個閃電發夾落齣來，閃著藍色的電光，也照亮瞭小杏的圓眼睛：「哥！謝謝你，我好喜歡！」她熱情地擁抱阿堅，阿堅覺得有點不好意思，又不願意把她推開，於是，就露齣雪白的牙齒，嗬嗬的笑瞭。
　　
小杏對著鏡子把新發夾彆在頭發上，她的頭上滿滿的都是夾子，同學常常嘲笑她，說她是外星寶寶，頭上插滿天綫。
　　
威威贊嘆的說：「哇！姊姊，你好漂亮！你是全世界最漂亮的女生。」
　　
「好話威！你的禮物呢？」阿堅問威威。
　　
「我剛剛已經送啦。」威威理直氣壯的說。
　　
威威是不送禮物的，因為他「隻有八歲」，是一個小孩子。但是，他近來學習說好話，他覺得說齣好話比送禮物還要珍貴。因為聽見好話的人，都會發自內心感到快樂。
　　
「哇！原來你的禮物就是『舌粲蓮花』。」阿堅故意說。
　　
「蓮花？在哪裏？」小杏看著雙手空空的威威。
　　
「那不是一朵真的花啦。」阿堅笑著解釋：「這是從佛經演變來的成語，古時候有個叫佛圖澄的人為瞭感化喜歡殺人的石勒，就用石鉢裝水，然後燒香禱告，不一會兒水中就生齣光彩奪目的青蓮花，石勒覺得很驚奇。佛圖澄就跟石勒說：『國君若以德治理國傢，會齣現四種吉祥動物；要是以暴治國，不祥的彗星就會顯現。』石勒聽完再也不殺人瞭。後來，形容人傢口纔很好，說話像蓮花盛開那樣美妙，就叫『舌粲蓮花』。」
　　
沒想到說好話就是送人傢一朵花，而且還不用花錢買，威威覺得很得意，真是一舉兩得啊。他開心的看著小杏問：「姊，喜歡我送你的『蓮花』嗎？」

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我總覺得學習成語是一件有些“硬核”的事情，雖然知道它們很有用，但在記憶和理解上總是會遇到一些瓶頸。這次看到這本書的名稱，尤其是“尋獸記”這三個字，立刻勾起瞭我的好奇心。這究竟是什麼樣的“尋獸”過程？是尋找傳說中的瑞獸，還是在成語的海洋裏尋找那些被遺忘的“珍寶”？ 書中的插畫風格，我非常喜歡。它們不是那種寫實或者呆闆的風格，而是充滿瞭藝術感和想象力。那些動物的形象，既有古典的韻味，又帶著一絲現代的活力，讓人一看就覺得很有趣。我覺得，如果能將成語和這些生動的形象結閤起來，學習過程一定會變得輕鬆愉快很多，不再是枯燥的文字堆砌，而是一場視覺與文字的雙重盛宴。 我對作者的寫作風格也抱有很大的期待。張曼娟這個名字，本身就帶著一種知識和文學的積澱，如果她能將成語的學習與故事性巧妙地結閤，我相信這本書一定會非常齣色。我希望這本書能夠讓我不僅僅是記住成語的字麵意思，更能理解成語的由來、引申義，以及它們在不同語境下的運用。 “尋獸記”這個副標題，給我一種探險的感覺。我設想著，這本書就像一張藏寶圖，而那些成語就是隱藏在各個角落的寶藏。我們需要跟隨作者的指引，去“尋找”這些寶藏，而“獸”可能就是我們探險路上的夥伴、嚮導，甚至是需要剋服的挑戰。這種設定，實在是太吸引人瞭。 我覺得，一本好的成語書，不僅要講解成語，更要傳遞一種文化。我希望這本書能夠讓我感受到中華文化的博大精深，瞭解成語背後蘊含的哲學思想和生活智慧。通過“尋獸記”這個充滿趣味性的方式，去挖掘和傳承這些寶貴的文化遺産，讓成語不再是生硬的規則，而是鮮活的生命。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書，第一感覺就是它非常“有料”。從封麵設計的細節，到書的整體裝幀，都透著一股認真和精緻。我尤其注意到封麵上的那些“獸”，它們的設計非常獨特，不是我們常見的那種卡通形象，而是帶著一種古典而又充滿想象力的筆觸，仿佛是從古老畫捲中躍然而齣。 我最期待的是，這本書如何將“尋獸”這個概念與成語的學習結閤起來。我猜測，那些“獸”可能代錶著不同的成語，或者是成語故事中的關鍵元素。也許，我們需要通過識彆和瞭解這些“獸”的特徵，來理解和記憶成語。這種“解謎式”的學習方法，聽起來就非常吸引人，能夠激發讀者的好奇心和求知欲。 對於學習成語，我一直希望能找到一種既係統又有趣的方式。很多成語的書籍，要麼過於學術化，要麼過於淺顯，很難找到一個恰到好處的平衡點。而這本書的“成語學堂”這個名稱，以及“尋獸記”這個充滿故事感的副標題，讓我覺得它很可能提供一種全新的視角，讓我們在輕鬆愉快的氛圍中，深入地理解成語的內涵。 我個人比較偏好那種能夠激發思考的書籍，而不是簡單地灌輸知識。我希望這本書能夠不僅僅是教我認識和使用成語，更能引導我去思考成語背後的文化背景、曆史淵源，以及它們在現代社會中的生命力。如果“尋獸”的過程，本身就蘊含著某種哲學或者智慧，那就更妙瞭。 這本書的風格，從我初步的觀察來看，似乎是一種將學術性與趣味性完美融閤的典範。我期待著它能夠以一種生動、活潑、富有想象力的方式，帶領我走進成語的世界，讓我不再視成語為畏途，而是將其視為探險中一個個有趣的“關卡”，最終收獲知識的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的讓人眼前一亮，色彩運用大膽而和諧，那種復古又帶點童趣的插畫風格，一下子就抓住瞭我的眼球。封麵上那些形態各異、栩栩如生的“獸”，它們好像都在訴說著古老的故事，讓我迫不及待地想知道，這些神奇的生物究竟隱藏著怎樣的奧秘。 翻開書的第一頁，一股淡淡的油墨香撲麵而來，這種感覺是電子書永遠無法取代的。紙張的質感也很好，摸起來光滑但不滑膩，厚實而有分量，讓人覺得很有閱讀的儀式感。排版設計也很用心，字體大小適中，行間距也恰到好處，閱讀起來非常舒適，長時間閱讀也不會感到疲勞。 我一直對成語的故事和來源很感興趣，總覺得那些凝練的文字背後，蘊含著豐富的曆史和文化。之前也讀過一些成語故事的書，但總感覺有些枯燥，缺乏一些生動性和趣味性。而這本書的封麵和整體風格，給我的感覺是充滿瞭想象力和故事性，讓我覺得這不僅僅是一本學習成語的書，更像是一場奇妙的冒險，一場尋寶之旅。 我特彆喜歡封麵上的那些“獸”，它們的設計非常有創意，有的威武雄壯，有的嬌小可愛，有的神秘莫測。這些“獸”是否與成語有關？它們是成語故事中的角色，還是成語本身的一種象徵？光是想象就足夠讓人興奮瞭。我期待著在書中能看到這些“獸”如何串聯起一個個成語，讓學習過程變得更加有趣和難忘。 總的來說，這本書從內到外都散發著一種獨特的魅力，它不僅僅是一本書，更是一扇通往成語世界的大門，一處激發想象力和探索欲的樂園。我迫不及待地想深入其中，去發現那些隱藏在文字背後的精彩故事，去認識那些有趣的“獸”，去體驗一次全新的成語學習之旅。

评分☆☆☆☆☆

這本《張曼娟成語學堂Ⅰ：尋獸記（新版）》，給我的第一印象就是它不僅僅是一本簡單的成語書。從封麵上那些充滿奇幻色彩的“獸”的形象，我就能感受到一股強大的故事性和想象力在湧動。我一直覺得，語言本身就充滿瞭魔力，而成語更是語言的精華，它們濃縮瞭曆史的智慧和生活的哲理。 我特彆好奇，作者張曼娟老師會如何設計這場“尋獸記”。“尋獸”這個詞組，本身就充滿瞭動感和神秘感，讓我聯想到古老的傳說，或者是某個未知的領域。我猜測，這本書可能不是簡單地羅列成語，而是會通過一個引人入勝的故事綫，將成語的學習串聯起來。而那些“獸”，很可能是故事中的角色，或者是我們在學習成語過程中遇到的“綫索”。 我非常期待書中精美的插畫。我覺得，好的插畫能夠極大地提升閱讀的體驗，尤其是在學習成語這樣的內容時，生動的視覺元素能夠幫助我們更好地理解和記憶。我希望這些插畫能夠具有獨特的藝術風格，能夠將成語的意境錶現得淋灕盡緻，讓“獸”的形象與成語的含義緊密結閤。 學習成語，對我而言，一直是一個既重要又充滿挑戰的任務。我希望這本書能夠提供一種全新的學習路徑，打破以往枯燥乏味的模式。如果“尋獸記”能夠讓我們在探險和解謎的過程中，自然而然地掌握成語，那將是一種非常高效且令人愉快的學習方式。 這本書的“新版”字樣，也讓我對它的內容充滿期待。這意味著它可能在原有的基礎上進行瞭更新和優化，融入瞭新的思考和元素。我希望它不僅能夠幫助我夯實成語基礎，更能激發我對中華傳統文化的興趣，讓我在這個“尋獸記”的旅程中，收獲滿滿的知識和樂趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，著實讓人眼前一亮。那種色彩的搭配，既有童趣，又不失厚重感，仿佛打開瞭一扇通往古老智慧的大門。我尤其喜歡封麵上那些生動有趣的“獸”的形象，它們不是我平時在成語故事裏經常見到的那些，而是帶有更多想象力和藝術感的設計，讓我忍不住想要立刻翻開，一探究竟。 “尋獸記”這個副標題，非常有吸引力。它不像一般的成語書那樣直接點齣“學習”二字，而是用一種充滿冒險和探索的口吻，勾起瞭我的好奇心。我開始設想，這本書裏的“獸”究竟是什麼？它們是成語故事中的神話動物，還是作者為我們設計的某種學習符號？我期待著，通過“尋獸”的過程，能夠一步步地解鎖成語的奧秘。 我一直認為，學習成語最有效的方式，是將它們融入到生動的故事和鮮活的場景中。而這本書的“學堂”和“尋獸記”這樣的組閤，讓我覺得它很有可能就是我一直在尋找的那種，既有深度又不失趣味的學習材料。我希望這本書能夠通過引人入勝的情節，讓我們在不知不覺中，就掌握大量的成語。 我對作者張曼娟老師的文學功底非常有信心。她是一位非常優秀的作傢，我相信她一定能夠將成語的講解，做得既嚴謹又有文采。我期待著，在閱讀的過程中，能夠感受到文字的魅力，體會到成語背後所蘊含的文化底蘊和人生哲理。 總的來說，這本書給我一種“大有可為”的感覺。它不僅僅是一本工具書，更像是一次奇妙的文化之旅。我迫不及待地想要跟隨“尋獸記”的腳步，去發現那些隱藏在成語世界裏的“寶藏”，去充實自己的知識，去感受中華文化的獨特魅力。