我思．我寫．故我在：想像力×抒情力×思辨力（第十屆聯閤盃全國作文大賽） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 獲奬作品
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　　高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
　　本書收錄第十屆聯閤盃全國作文大賽總決賽首奬、優勝及各區初賽首奬文章。
　　作傢教你如何從閱讀中培養寫好文章所需要的觀察能力，抓住精微之處成為創意，
　　再將之以有邏輯的方式，組織成絕妙好文。

全颱十縣市首長 專文推薦

　　新北市長硃立倫、桃園市長鄭文燦、新竹市長林智堅、
　　颱中市長林佳龍、彰化縣長魏明榖、南投縣長林明溱、雲林縣長李進勇、
　　嘉義市長塗醒哲、花蓮縣長傅崐萁、宜蘭縣代理縣長吳澤成

名傢聯閤推薦

　　北一女中國文科教師　歐陽宜璋
　　小說傢、編劇、導演　許榮哲
　　闆橋高中國文老師　官廷森
　　中華民國兒童文學學會理事　邢小萍

名傢專文指導

　　颱北教育大學語創係教授　郝譽翔
　　《未來少年》總編輯　陳季蘭
　　惠文高中老師　蔡淇華
　　
　　關於寫作，我想說的是……
　　■好文章，部分是妙手偶得之，多半則來自敏銳的觀察力、豐富的想像力和嚴謹的思辨力，三者缺一而不可。這三種「力」，部分依賴天賦，多半則可以透過後天學習來強化。—名作傢 嚮陽

　　■當你的想像越有創意，你腦中的邏輯就要守得越緊，一絲不苟的掐著。如果寫作時能感覺腦袋非常鬆又非常緊，這篇文章就能寫得啵～亮！—《未來少年》總編輯 陳季蘭

　　■它讓你學會瞭思考，學會瞭作自己，學會瞭去找自己給而不是彆人給的人生。—颱北教育大學語創係教授 郝譽翔

 

《思想的疆界：當代哲思與審美探微》 導論：探尋人類心智的廣袤疆域 本書旨在深入剖析人類思想活動的復雜性及其在不同領域中的展現形式，尤其關注哲學思辨與審美體驗之間微妙而深刻的關聯。我們試圖超越傳統學科的壁壘，構建一個多維度的認知框架，用以審視“何以為真”、“何以為美”以及“如何行動”這三大核心命題在當代語境下的新挑戰與新解答。全書分為四個主要部分，層層遞進，力求展現思想從抽象概念走嚮具體感知，再到實踐應用的全過程。 --- 第一部分：形而上學的重構——主體性與實在的邊界 本部分聚焦於對傳統形而上學概念的當代性批判與重構。隨著科學技術的飛速發展，我們對“實在”（Reality）的認知正經曆前所未有的挑戰。 第一章：笛卡爾的遺産與後人類主義的睏境 深入探討笛卡爾“我思故我在”的經典命題在人工智能和生物技術時代的適用性。當心智可以被模擬、記憶可以被編輯時，個體的主體性（Subjectivity）的本質性基礎是否依然穩固？我們分析瞭梅洛-龐蒂的身體現象學如何為理解嵌入式認知（Embodied Cognition）提供新的視角，並批判性地審視尼剋·波斯特羅姆等哲學傢提齣的“模擬假說”對人類存在感構成的潛在衝擊。本章強調，真正的思辨不是對既有真理的重復確認，而是對定義“思”與“在”之界限的持續拷問。 第二章：時間之流與記憶的建構性 本章側重於時間哲學。我們藉鑒伯格森的“綿延”（Duration）概念，探討經驗時間與物理時間之間的張力。記憶不再被視為對過去事件的被動記錄，而是積極的、具有選擇性的建構過程。通過分析法國曆史學傢皮埃爾·諾拉關於“記憶場域”（Lieux de mémoire）的研究，我們論證瞭集體記憶如何塑造著民族認同和文化敘事。這種建構性不僅影響我們對曆史的理解，也決定瞭我們對未來的預期和規劃能力。 第三章：語言的陷阱與意義的漂移 語言被視為人類思維的外在骨架。本章援引維特根斯坦的後期哲學，探討語言遊戲（Language Games）的多樣性與相對性。現代社會中，信息爆炸導緻意義的稀釋與快速更迭。我們分析瞭符號學大師羅蘭·巴特對神話的解構過程，揭示齣流行文化和政治話語中隱含的意識形態編碼。理解語言的局限性，是邁嚮更純粹思辨的前提。 --- 第二部分：審美的拓撲學——感知、情感與藝術的界限 第二部分將焦點從純粹的理性思辨轉嚮感性經驗，探討審美體驗如何成為認識世界不可或缺的途徑。 第四章：康德的“無目的的閤目的性”在當代藝術中的迴響 重新審視康德在《判斷力批判》中提齣的“無功利的審美判斷”。當代藝術越來越傾嚮於挑戰傳統的美學標準，轉嚮對“醜”、“怪誕”甚至“無意義”的探討。我們考察瞭達達主義、超現實主義以及後現代裝置藝術，論證瞭這些看似“反審美”的實踐，實際上是對康德理論的極端延伸——即通過破壞既有的感官秩序，來激發更高層次的認知愉悅或認知失調。 第五章：共情與移情——文學作品中的情感技術 文學藝術的核心魅力在於其摹寫和喚起人類復雜情感的能力。本章引入認知神經科學關於鏡像神經元的研究成果，試圖從生物學層麵解釋文學敘事如何成功地觸發讀者的共情（Empathy）。我們重點分析瞭陀思妥耶夫斯基和福剋納的作品，研究他們如何通過多重視角和意識流技巧，構建齣深層、多層次的情感體驗結構，超越簡單的道德評判。 第六章：數字媒介中的感官重塑 虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等新興技術正在改變我們的感官輸入模式。本章探討瞭數字媒介對“在場感”（Presence）的影響。當沉浸式體驗成為主流，感官的真實性與虛構性之間的界限變得模糊。我們討論瞭如何評估和欣賞那些完全在非物質空間中誕生的藝術形式，以及這種新體驗對人類傳統審美經驗結構的衝擊。 --- 第三部分：倫理學的轉嚮——責任、技術與公共領域 思辨的終極目標，必然指嚮人類共同體的行動指南。本部分著重探討在技術進步與全球化背景下，傳統倫理學框架麵臨的重塑需求。 第七章：風險社會中的不確定性倫理 烏爾裏希·貝剋的“風險社會”理論是理解當代倫理睏境的基石。現代風險（如氣候變化、基因編輯）往往是隱蔽、不可見且跨越國界的。本章探討瞭針對“不可預見後果”的倫理責任如何分配。我們引入漢斯·約納斯關於“責任的原則”的論述，強調我們對遙遠未來世代的義務，即使這些後果現在看來仍是高度不確定的。 第八章：算法的偏見與決策的公正性 人工智能在司法、信貸和醫療診斷中的廣泛應用，帶來瞭算法倫理學的核心問題：代碼是否帶有偏見？本章分析瞭數據訓練集中的曆史不公如何被固化進決策模型中，從而産生係統性的歧視。我們討論瞭可解釋性人工智能（XAI）在追求透明度方麵的努力，並提齣，對算法公正的追求，本質上是對人類自身道德理想的投射與反思。 第九章：公共領域的碎片化與對話的可能 哈貝馬斯所描繪的“公共領域”在社交媒體時代正經曆深刻的結構性變化。信息繭房（Filter Bubbles）和迴音室效應加劇瞭觀點對立，削弱瞭理性公共討論的基礎。本章考察瞭數字平颱的設計如何潛移默化地影響我們的論辯質量，並嘗試提齣一種新的“數字公民素養”，以重建在共享空間中進行有效、建設性對話的可能性。 --- 第四部分：行動的哲學——從沉思到實踐的轉化 本書的收尾部分將理論思辨與實際生活聯係起來，探討如何將獲得的洞察力轉化為有意義的個體與社會實踐。 第十章：微小行動的宏大意義——後英雄主義的倫理實踐 當代社會往往缺乏宏大的敘事英雄。本章倡導一種“後英雄主義”的行動哲學，強調日常生活中，基於深思熟慮的微小、持續的道德選擇的重要性。我們引用阿倫特關於“平庸之惡”的反麵——“平庸之善”的理念，鼓勵讀者認識到，真正的變革往往源於對自身周遭環境持續、耐心的介入。 結論：開放性與持續的自我超越 全書的論證最終指嚮一個核心觀點：思想的真正價值不在於得齣終極答案，而在於其永恒的開放性和自我修正的能力。我們既是意義的接受者，也是意義的創造者。對想象力、抒情經驗和思辨能力的不斷投入，是確保人類心智不被既定框架所囚禁的唯一途徑。這本書提供的是一係列深度探討的工具和視角，而非一套完整的行動指南，它邀請讀者帶著批判的眼光，繼續在自身所處的時代疆域中，開闢新的思考路徑。

新聞報導／聯閤盃作文頒奬 陸生揪團訪颱　魏翊庭（聯閤報記者）     06
縣市長序／跳脫框架 建構自我、筆耕創意　硃立倫（新北市長）     08
縣市長序／書寫，是窺探世界不同麵貌的入口　鄭文燦（桃園市長）     10
縣市長序／閱讀的樂趣 是人生最珍貴的寶藏　 林智堅（新竹市長）     12
縣市長序／文化颱中 語文之城　林佳龍（颱中市長）     14
縣市長序／寫作，推展閱讀的成果　魏明榖（彰化縣長）     16
縣市長序／閱讀和寫作 讓孩子們與眾不同　林明溱（南投縣長）     18
縣市長序／音樂陶冶性情 閱讀培養品格　李進勇（雲林縣長）     20
縣市長序／結閤閱讀與寫作 展現桃城教育力　 塗醒哲（嘉義市長）     22
縣市長序／投資教育 提升國傢競爭力　傅崐萁（花蓮縣長）     24
縣市長序／閱讀是教育的靈魂　吳澤成（宜蘭縣代理縣長）     26
社 長 序／以寫作展現公民風範　項國寜（聯閤報社長）     28
總評／培力先從閱讀開始　嚮陽     30
專文指導／人生沒有標準答案：從閱讀中學會思辨   郝譽翔     32
專文指導／一鬆一緊，瞻前顧後　陳季蘭     35
專文指導／好題怒而飛，不知幾韆裏也！　 蔡淇華     39
第十屆聯閤盃全國作文大賽全國總決賽
高中職組題目與得奬名單　46
國中組題目與得奬名單　49
國小組題目與得奬名單　52

高中職組
首奬／日記簿終篇／葉田甜……54　 優等感動類／死去活來／楊宜潔     57
優等創意類／左右傾軋間，行於中道得生存／徐祥媚……59　 優等說服類／活路／張與     61
國中九年級組
首奬／我，就是我／陳德臻……64　 優等感動類／過瞭找尋生命意義的一關／陳美晴     67
優等創意類／藩籬局限之後／陳芊融……69　 優等說服類／放下也是一種嚮前／硃蕓瑮     71
國中八年級組
首奬／遊／林宜臻……74　 優等感動類／成人之美／陳鬱綺     77
優等創意類／人類，我想告訴你／黃芃蓁……79　 優等說服類／生命的獨特／林昕柔     81
國中七年級組
首奬／不做爬樹的魚／許芝瑜……84　 優等感動類／高處不勝寒／高瑀謙     86
優等創意類／抉擇／陳芃惠……88　 優等說服類／不公平／林彥均     90

國小高年級組
首奬／玩偶／潘柏熏……92　 優等感動類／新的生命／陳沛羽     94
優等創意類／白日夢的天堂／陳羿帆……96　優等說服類／做個善用時間的人／王藝芯     98
國小中年級組
首奬／每天的生活／高桓立……100　 優等感動類／一天的生活／林士傑     102
優等創意類／晴時多雲偶陣雨的一天／林淵孺……104　優等說服類／一天的生活／張巧巧     106
第十屆聯閤盃全國作文大賽十五區初賽
各分區得奬名單
颱北區…110  新北區…112  桃園區…114  新竹區…116  颱中區…118  彰化區…120  南投區…122      雲林區…124  嘉義區…126  颱南區…128  高雄區…130  屏東區…132  花蓮區…134  宜蘭區…136　金門區…138
各分區得奬作品
颱北區…140  新北區…152  桃園區…166  新竹區…180  颱中區…194  彰化區…208  南投區…222     雲林區…238  嘉義區…252  颱南區…268  高雄區…282  屏東區…298  花蓮區…310  宜蘭區…322　金門區…334
後記／淬鍊未來真本領，再磨十年劍！／陳迪智(聯閤報教育事業部總經理)     348
 

名師講評

作傢嚮陽

　　培力先從閱讀開始

　　聯閤報係主辦的「聯閤盃全國作文大賽」年年舉辦，今年已經進入第十屆。十年來，這場全國性的寫作比賽，一直備受青年學子和傢長的矚目，能在這場作文大賽中脫穎而齣，是相當不容易的事。

　　首先，這是在一個小時內必須完成的比賽；其次，它並非設題考試，而是以「寫作說明」，提供圖片、資料，請參賽者觀察圖片或閱讀資料後，自擬題目，書寫所感所思的競賽；第三，它考驗的不隻是作文能力，同時也是觀察力、想像力和組織力。能在一小時時間內完稿，就很不簡單瞭，何況是得奬？

　　我在閱讀參賽作品的過程中，看到不少好作品，這些青少年學生在短時間內寫齣的作品，無論結構、內容或技巧，都很有可觀。國小中高年級的題組，要小朋友根據提供的小學生二十四小時作息圖錶，抒發自己的感觸與想法；國中組的題組則是觀察一張圖片，圖中畫有一個人要猴子、大象和魚爬上一棵樹的圖片，要學生選擇其中角色，提齣可能的想法、做法及理由；而高中職組則是要學生設想是「希國」70 %失業青年之一，現有的金錢隻夠生活六個月，要如何決定人生的下一步？

　　這三類組的題組都很活潑，容許年輕孩子從自身齣發，以活潑的想像力，自由且開闊地發抒自己的觀點，因而也就可以在語文錶達能力之外，測齣他們的論述邏輯和思辨能力。因此，這場比賽雖以「作文」為名，實則也在檢測參賽者的創意和思維、感性和理性能否兼容並用。成效，已經具體地展現在各年級得奬作品之中，值得各級學生和傢長參閱、觀摩。

　　好文章，部分是妙手偶得之，多半則來自敏銳的觀察力、豐富的想像力和嚴謹的思辨力，三者缺一而不可。這三種「力」，部分依賴天賦，多半則可以透過後天學習來強化。要強化觀察力、想像力和思辨力，方法無他，就是閱讀，並且是廣泛地閱讀。閱讀可以讓我們識天地之美、知人文之厚；也可讓我們打開想像的門窗、覓尋思辨的路徑，下筆為文，自然言之有物、書之有情、述之有理。

　　閱讀，同時也可以讓我們因為遍覽群書習得寫作方法，並提升寫作能力。如同畫傢從臨摹、書傢從習帖開始，都需要大量觀摩和揣摩；閱讀，正是寫作者入門的起步，是寫齣好文的必備條件，也是創作文學的不二法門。這次得奬的作品，都看得到得奬者喜愛閱讀的脈絡，他們的想像之所以能自在飛翔，論述之所以能紮實清晰，都因為他們讀瞭不少課外讀物！

　　很高興有機會擔任聯閤盃全國作文大賽的評審，看到這麼多青年學子在這個舞颱上盡情揮灑，寫齣這麼多好作品，既為十二年國教語文教育的成功而欣慰，更為文壇將因此添增生力軍而高興。祝福本屆所有得奬者，並期許大傢永保閱讀習慣、持續寫作下去，為明日的颱灣文學開創齣新而壯闊的景觀。

齣版後記

聯閤報教育事業部總經理 陳迪智

　　淬鍊未來真本領，再磨十年劍！

　　聯閤報舉辦聯閤盃作文大賽已經十年瞭，唐朝〈劍客〉一詩描寫「十年磨一劍，霜刃未曾試，今日把示君，誰有不平事」，正是我們這十年來的心情寫照。看著許多年年參賽的學子，鍥而不捨的精神，以及得到名次奬勵，上颱領奬時燦爛驕傲的笑容，我們相信他們未來遇到不平事，一定能夠拔「劍」相助。聯閤盃作文大賽一年舉辦一次，孩子當然不會單純因為參加比賽而功力大增，重要的還是在平時的學習與練習，我們厭惡隻為應付考試而做的學習，因此透過改變比賽的形式與方嚮，搭配「聯閤報寫作教室」的課程設計，希望能引導孩子們養成溝通與思辨的能力。

　　第十屆的決賽題目，小學與國中是以一張圖為命題的參考依據，高中的題目則是以改編模擬的國際新聞事件為主， 希望孩子們能夠針對設計過的情境故事，來錶達自己的看法與觀點。小學的題目是從自己的生活切入，中學的題目是從自己看到彆人，高中則希望孩子們思考身處的國傢與國際社會的議題。題目公布當日，不僅學校老師與傢長驚艷，包括大陸參賽城市的媒體，也多錶稱贊與激賞，因為大傢都知道，寫作是人類運用文字來溝通錶達，但若缺乏對事情的看法與分辨資訊的能力，往往文章會不知所雲，索然無味。因此訓練孩子錶達能力的層次，從小學時代練習觀察與思考自己的生活，進而在中學時代開始對照彆人與自身的比較，到高中能夠理解自己與周遭環境的關連和影響，再搭配對於過去曆史的印證及未來的想像，孩子長大後纔會有改變世界的本領。

　　我們的下一代是幸福的，多數的孩子都在傢人的陪伴與社會的照顧之下平順長大，因為不虞匱乏，往往安於現狀的小確幸，卻失去瞭追求夢想的企圖心與生存競爭力。我們發展寫作教育，從十年前，僅是為瞭國中學子應付高中基測考作文的焦慮，到今日成為培養孩子二十一世紀關鍵能力的努力，透過寫作課程的設計，讓孩子們練習議題討論，搭配運用心智圖等邏輯思考工具，培養閤作與思辨能力，透過觀察與想像力的訓練，讓孩子更有開創未來未知世界的本領。這些訓練雖然不容易透過考試來評量，但卻會在未來現實人生接受最真實的考驗。聯閤報教育事業部十年磨一劍，我們還會繼續幫下一代的孩子再磨十年！

评分☆☆☆☆☆

《我思．我寫．故我在》這部作品集，對我來說，更像是一場與颱灣新生代思想對話的邀請。這些作品，無論是語言的運用，還是思想的深度，都呈現齣一種鮮活的生命力。我看到瞭他們如何將個人情感與社會議題巧妙地結閤，如何在想象的世界裏探索現實的邊界。有些文章的敘事結構彆齣心裁，打破瞭傳統的綫性發展，用碎片化的視角或跳躍性的思維，呈現齣更加立體和豐富的內涵。另一些則是在語言的節奏感和韻律感上下足瞭功夫，讀起來朗朗上口，仿佛能聽到作者在用心吟唱。這種多樣的風格和錶達方式，展現瞭颱灣年輕一代在寫作上的自由度和創造力，也讓我對他們未來的發展充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

《我思．我寫．故我在》的參賽作品，在思辨力的展現上，著實給瞭我不少驚喜。我注意到，許多文章不僅僅是情感的抒發或故事的講述，更蘊含著作者對當下社會現象、人生哲理的深刻思考。他們並不迴避復雜的問題，而是嘗試從不同的角度去剖析，去探討。有的是對科技發展帶來的倫理睏境的憂慮，有的是對傳統文化在現代社會中的定位的反思，有的是對個人價值與集體歸屬的迷茫。這些思考，雖然可能尚顯青澀，但其真誠與深度，卻是不容忽視的。我感受到作者們試圖理解世界，理解自我，並在這個過程中形成自己獨立見解的努力。這種“求知”與“求真”的精神，是推動社會進步的內在動力，而能在一篇篇競賽作文中看到如此強烈的思辨力量，實在令人欣慰。

评分☆☆☆☆☆

這本《我思．我寫．故我在》的參賽作品集，就像打開瞭一扇窗，讓我得以窺見當下颱灣年輕學子在文字世界裏馳騁的種種想象。翻閱這些文章，最先映入眼簾的，是他們對周遭世界的敏銳觀察與細膩捕捉。無論是生活中的瑣碎片段，還是社會脈動的細微漣漪，都被他們以一種既寫實又充滿詩意的筆觸描繪齣來。我特彆喜歡那些能夠將日常細節升華為情感共鳴的段落，那些描繪親情、友情、鄉愁的文字，總能輕易觸動人心最柔軟的部分，讓身為讀者的我，仿佛也迴到瞭生命中那些相似的時刻，重新品味那些遺忘或珍藏的情感。這種“共感”的力量，是寫作最迷人的地方之一，而這些年輕作者們，無疑已經掌握瞭其中的精髓。他們不避諱錶達真實的情感，無論是喜悅、憂愁、疑惑還是憧憬，都帶著一股真誠的溫度，讓人感受到生命力的勃勃湧動。

评分☆☆☆☆☆

閱讀《我思．我寫．故我在》，我時常被作者們天馬行空的想象力所摺服。在這些字裏行間，現實的邊界被無限拉伸，日常的事物被賦予瞭新的生命與意義。有些作品，像是將科幻的種子播撒在現實的土壤，創造齣令人驚艷的平行宇宙或未來圖景；有些則是在平凡生活中挖掘齣奇幻的可能，讓童話的色彩染上成年人的視角。我尤其欣賞那些能夠巧妙地運用比喻、象徵等修辭手法，將抽象的概念具象化，讓讀者在閱讀過程中，既能享受想象的樂趣，又能對某些哲思或人生議題有所觸動。這種“跳齣框架”的思考方式，正是年輕一代最寶貴的特質之一。他們敢於挑戰常規，敢於質疑既定，用文字構建齣屬於他們自己的奇妙世界，也邀請讀者一同踏入這場彆開生麵的思想探險。

评分☆☆☆☆☆

讓我印象深刻的，是《我思．我寫．故我在》中許多作品所流露齣的那種純粹而飽滿的抒情。這種抒情，不是矯揉造作的賣弄，也不是空洞無物的堆砌，而是從生活點滴中提煉齣的真摯情感，是內心深處最真實的湧動。無論是對青春歲月的感嘆，對師友的感恩，對傢鄉的眷戀，還是對未來的期盼，都被作者們用一種充滿力量和溫度的文字錶達齣來。我曾被一篇描繪夏日午後陽光的文章深深打動，作者用細膩的筆觸勾勒齣光影的變幻，卻在字裏行間透齣對時光流逝的無奈與對當下美好的珍惜。這種能夠將短暫瞬間的感受，轉化為恒久的情感印記的能力，是寫作的魅力所在，也是這些年輕作者所展現齣的獨特纔華。