德国经典图画书：不爱干净的丽莎 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Julius Lüthje

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• 生活教育
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★继承德国经典图画书形式，被视为女生版《披头散发的彼得》！
★结合生动图片与押韵文字，呈现一个个警世的小故事。
★以故事主角丽莎为借镜，提醒孩子改掉长久以来的坏习惯。

　　本书与《披头散发的彼得》、《马克斯与莫里茨》被誉为德国三大黄金经典图画书，阅读这类百年前创作的绘本，可以让我们重温经典图画书的喜悦。小丽莎有许许多多不好的习惯，像是不爱干净、爱搞破坏、贪吃、懒惰等等，最后她也受到了惩罚：被狗狠狠咬住手、吃坏肚子、被冷冰冰的水柱喷得一身，本书借由描述这些可怕的遭遇，警惕孩子们赶紧把坏习惯一个个改掉！

　　小故事大启发

　　不管是大人或孩子，都会有些属于自己的坏毛病，虽然明明知那样是不好、不对的，却怎么样也改不掉。在《不爱干净的丽莎》中，主角小丽莎因为她的坏习惯，而受到了许多惩罚，虽然有的惩罚相当夸张，但不妨以此做为借镜，警惕自己赶紧修正坏毛病。

　　总编评介

　　1.画风评介：
　　本书多处以钢笔来作画，绘者使用钢笔的画法来呈现出各种图片线条与时而凌乱的感受，除此之外，书中各种角色的脸部表情也画得特别精致，细腻的表情能让读者一眼看出这些角色们当时所抱持的心情。

　　2.故事评介：
　　本书总共由五个小故事所组成，文字方面相当简洁有力，作者运用类似诗文的写法，使整本书充满韵致。尽管有的情节到了现代可能稍嫌不合时宜，教养孩子的观念也与现代不再相同，但读者仍能从中单纯享受百年图画书的美好。

　　3.总评：
　　《不爱干净的丽莎》继承了《披头散发的彼得》的创作模式，将活泼有趣的图片搭配上琅琅上口的故事，试图站在儿童的角度看世界，不仅能做为教化、训斥用的儿童读物，也带给孩子欢乐。

　　＊适读年龄：4至6岁亲子共读；7岁以上自己阅读
 

德国经典图画书：不爱干净的丽莎 (The Unclean Lisa) 献给所有在成长中学习整理、认识自我的小小探险家 图书简介： 《德国经典图画书：不爱干净的丽莎》是一部充满德式幽默、色彩明快且寓教于乐的图画书，深受德国家庭和教育工作者的喜爱。它讲述了一个关于“整洁”与“混乱”之间微妙平衡的温馨故事，主角丽莎（Lisa）是一个活泼、充满好奇心，但对整理收纳有着天然抗拒的小女孩。 故事核心与主题： 故事的主线围绕着丽莎的日常生活展开。她热爱玩耍、探索世界，创造力十足，但这一切的“成果”——散落各处的玩具、画笔、积木，以及吃完零食留下的面包屑——往往会迅速占据她的房间，甚至蔓延到客厅和厨房。她的父母并非苛刻的“整洁卫士”，他们理解孩子的天性，但同时也尝试用温和而富有创意的方式引导丽莎认识到过度混乱带来的不便。 本书并非简单地批判“不爱干净”，而是深入探讨了“秩序感”的建立过程。丽莎的房间就像一个微缩的生态系统，每一件物品都有它自己的“故事”和“位置”。当故事开始时，丽莎正处于一个“创造性混乱”的高峰期：她可能在寻找那只她最心爱的独角兽玩具，却发现它被埋在一堆未完成的拼图和一本她昨天读到一半的故事书下面。每一次寻找，都变成了一场小小的“寻宝探险”，而最终的“战利品”往往是挫败感和一丝对母亲的抱怨。 人物塑造： 丽莎（Lisa）： 丽莎是一个典型的、充满生命力的孩子。她的想象力天马行空，这正是她不愿停下来收拾的根本原因——她总觉得收拾会打断下一个更精彩的冒险。她的“不爱干净”不是懒惰，而是一种对当下“进行中”事务的专注。 父母（Mama & Papa）： 丽莎的父母代表了智慧与耐心的引导者。他们不采取强硬的命令式教育，而是通过生活中的小事件来启发丽莎。例如，当丽莎因为找不到画笔而哭泣时，爸爸会用一个有趣的“玩具银行”的比喻来解释“物归原位”的重要性。他们的对话充满了德语文化中特有的务实和对细节的关注，但又包裹着深厚的爱意。 艺术风格与视觉体验： 本书的插画风格极具辨识度，继承了德国图画书设计中对色彩的精确把控和细节的丰富描绘。 色彩运用： 丽莎的房间常常被描绘成一个“色彩的爆发区”，但这种“混乱”的色调是温暖的、有层次感的。与此相对，父母的区域和丽莎的梦境片段则会使用更冷静、更具几何感的色块，形成了视觉上的对比。 细节描绘： 每一页的插画都值得细细品味。读者可以清晰地看到每一件散落的物品——那块被遗忘在角落里的橡皮泥、那本被当做桌子的百科全书、那只偷偷溜进书架缝隙里的小老鼠（纯属想象的乐趣）。这些细节鼓励孩子们在阅读时也开始留意自己周围的环境。 教育意义与阅读价值： 《不爱干净的丽莎》并非教条式的说教，它巧妙地将重要的生活技能融入到充满趣味的叙事中： 1. 责任感的萌芽： 故事展示了“混乱”带来的连锁反应——找不到东西的焦虑、影响家人的不便，从而让孩子在情感上理解“整理”的必要性。 2. 空间概念的建立： 通过丽莎与她的物品之间的“关系重塑”，孩子们开始理解“家”的概念，以及每样物品都有其专属的“家”。 3. 解决问题的能力： 故事的高潮部分，丽莎并没有被“惩罚”，而是被鼓励去“解决”她的混乱。她和父母一起制定了一个简单、有趣的“收纳计划”，比如给积木建一个“高塔基地”，给蜡笔一个“彩虹笔筒”。这种主动参与的过程，比被动接受命令更有效。 4. 自我接纳： 最终，丽莎学会了保持大部分区域的整洁，但故事也温柔地暗示：偶尔的、短暂的“创造性混乱”是允许的，只要你知道如何回归秩序。这帮助孩子理解，完美并不重要，持续的努力和自我调节才是关键。 适合阅读对象： 本书特别适合3至7岁的儿童，以及所有正在与孩子进行“房间大战”的家长。它提供了一个绝佳的对话起点，帮助父母以轻松愉快的方式，将“整理房间”这一日常挑战，转变为一场充满成就感的家庭合作游戏。 总结： 《德国经典图画书：不爱干净的丽莎》以其真诚的角色设定、富有启发性的插图和细腻的情感描绘，成为了一部关于成长、责任与自我探索的优秀作品。它告诉我们：即便是最爱玩闹的孩子，也能在规则和自由之间找到最适合自己的节奏。这本书将陪伴孩子们，一步步学会管理自己的小世界。

作者简介

尤里尔斯‧律特哲(Julius Lüthje)

　　德国医生，拥有博士学位，其博士论文至今仍有馆藏。对小说、诗歌皆有涉猎，所着儿少文学中最知名的便是1890年出版之《不爱干净的丽莎》，也是对《披头散发的彼得》的众多模仿作品之一，从不同视角探讨了女孩可能有的恶行及其后果。

绘者简介

法兰兹‧玛德莱纳(Franz Maddalena)

　　德国作家、插画家，最为人知的作品为和尤里尔斯˙律特哲合作之《不爱干净的丽莎》。

译者简介

刘孟颖

　　国立台湾大学外国语文学系学士。喜欢绘本、喜欢童书、喜欢把自己当小孩。小时候的梦想是读完全世界所有的书。译有五十余本儿童图画书，其中近二十本曾入选「好书大家读」及「中小学生优良课外读物」的评选；另外译有《安徒生童话精选集》、《王尔德童话集》、《圣诞颂》、《丛林之书》、《原来如此》等多本儿少文学经典名着。
 

导读

　　一八九○年，德国医生尤里尔斯˙律特哲(Julius Lütje)和插画家法兰兹˙玛德莱纳(Franz Maddalena)共同创作的《不爱干净的丽莎》(Struwwelliese)问世，他们模仿海因里希˙霍夫曼(Heinrich Hoffmann)在一八四五年出版的《披头散发的彼得》(Struwwelpeter)，结合生动的图片与警世的故事，希望能呈现女生版的「彼得」。此书与《披头散发的彼得》以及威廉˙布施(Wilhelm Busch)所创作的《马克斯与莫里茨》(Max und Moritz)，三本书在德国拥有「黄金三书」的称号。

　　《不爱干净的丽莎》继承了《披头散发的彼得》的创作模式，将活泼有趣的图片搭配上琅琅上口的故事，试图站在儿童的角度看世界，不仅能做为教化、训斥用的儿童读物，也能带给孩子欢乐。本书总共由五个小故事所组成，书的主角有着一般孩子常见的坏习惯，她们脏兮兮、调皮捣蛋、贪吃、爱睡，在故事的最后也都受到了惩罚。这本书在当时造成了大轰动，受到众多读者的欢迎。

　　当男孩「彼得」转化为女孩「丽莎」

　　本书作者开宗明义就表明，「彼得」是给男孩的故事，「丽莎」则是要给女孩，因此和《披头散发的彼得》有不少能相互对照的故事。彼得一出场便披头散发，指甲又长又尖，丽莎则是看起来睡眼惺忪，不但头发乱七八糟的，连衣服、鞋子都破破烂烂的，邋遢的程度更胜于彼得。另外，《披头散发的彼得》中的第七个故事出现了不爱喝汤的贾帕，反观丽莎却是个爱偷吃东西的小丫头，若将两者放在一起看，便发现饮食一直都是孩子们会遇到的问题，挑食不吃东西会变瘦、饿死，贪食偷吃东西则是会呕吐、生病。

　　或许是为了和原着呈现出差异，区别男孩和女孩，本书在角色形塑和题材选取上，都呈现了刻板印象中的女性。在其中一个故事中，丽莎收到了一个美丽的洋娃娃，但是她不但没有好好照顾它，还恣意破坏、凌虐，最后连小狗都看不下去了，只好出面来给她一点教训。这个故事可以与《披头散发的彼得》第二个故事「残酷的弗德里克」相互对照，虽然两人在故事的结尾都被狗咬，但是弗德里克欺负的是狗、丽莎欺负的是娃娃，如果说弗德里克最后得到的是报复，那么丽莎则是惩罚，这两个故事不但反映出当时人们对于男孩、女孩应有行为的期待，也反映了女孩和男孩在游戏对象上的差别。

　　《不爱干净的丽莎》不但承袭了《披头散发的彼得》的形式与风格，它们也都採用了德国民间传说的元素。这两本书中分别出现了一个老人，《披头散发的彼得》中的「巨人尼可拉斯」狠狠地惩罚了欺负小黑人的男孩们，可内希特˙鲁普雷希特(Knecht Ruprecht)则惩罚了晚上睡觉前不愿意祷告的丽莎。

　　事实上，这个穿着深色长斗篷、留着一脸白胡子的可内希特˙鲁普雷希特即为德国民间传说中「圣尼古拉」(Saint Nicholas)的随从，而圣尼古拉也就是「巨人尼可拉斯」的原型。欧洲传说中，圣尼古拉总是穿着红色或白色的主教服饰，而可内希特˙鲁普雷希特则是穿着黑色或咖啡色的长斗篷，到了每年的十二月六日(这天是圣尼古拉的庆日)，他们会一起到街上巡视、探视孩子，如果孩子们有乖乖祷告，就会得到点心，如果没有的话，就会被可内希特˙鲁普雷希特痛打一顿。《不爱干净的丽莎》中的鲁普雷希特身上背着一个大大的麻布袋，里头就是背着圣尼古拉要送给乖孩子的礼物。有趣的是，圣尼古拉与可内希特˙鲁普雷希特的模样或多或少也影响了现在我们熟知的圣诞老人的形象。

　　从女孩角度出发再创经典

　　自从《披头散发的彼得》在一八四五年首次出版以来，各种形式的改编作品不断出现，有的把主角放在不同的文化脉络下，有的则把它转化为政治寓言。《不爱干净的丽莎》则是第一本以女孩角度再创作的改编作品，大约半个世纪后，一九五○年又有另一个写给女孩的版本出现了，书名一样也是《不爱干净的丽莎》，新一代的创作者则为查利˙葛来方纳 (Charly Greifoner)与西里˙史密特－泰希曼(Cilly Schmitt-Teichmann)，这个版本的绘画风格比较现代，故事也大不相同，新版本的丽莎身上拥有更多坏习惯，除了说谎、爱搞破坏、贪吃、贪睡和不喜欢祷告之外，她还多了挑食、打扮邋遢、不认真上课等等不好的习性。

　　相较于一九五○年的新版本，本书的画风确实较有年代感，但绘者玛德莱纳的巧思并没有因为时间久远而消逝。书中有许多情节以连贯方式呈现，可以感受到人物动作的接续感，十分活灵活现。另外，文字方面也相当简洁有力，律特哲运用类似诗文的写法，使整本书充满韵致。《不爱干净的丽莎》吸取了《披头散发的彼得》的养分，但却不落入俗套，作者以不同的视角、选取不同的题材再创作，充分展现其不同以往的魅力，无论是生动夸张的图片、令人发噱的情节，或者充满韵律的文字，即使过了超过一百年，依然能带给读者无限的趣味与惊奇。

　　经典之所以为经典，就是因为有其历久不衰的魅力，「黄金三书」蕴藏欧洲民间传说，饱含过往人民的思想，尽管有的情节到了现代可能稍嫌不合时宜，教养孩子的观念也与现代不再相同，但读者仍能从中单纯享受百年图画书的美好，回到现代图画书正要开始发迹、发光的那个年代。

P.1
这里有一位面色红润的女孩害羞地到处请求：
「拜託不要赶我走，这会让我感到郁闷哀愁，」
「披头散发的彼得」的下场大家都耳熟能详，
然而「不爱干净的丽莎」的下场却不太一样。
所以当圣诞老公公上门进行家庭教育的时候，
请记住：「彼得」的下场是专属于男孩子们，
而「丽莎」的结局就将会是专属于女孩子们！

P.2
看看正在打哈欠的她，
四肢都伸得长长的她，
没有清洗、没有梳头，
从裙子破到上衣袖口，
鞋袜通通都破洞了呀！
恶！妳这邋遢的丽莎！

P.3
当小朋友说谎的时候，
让人感到悲伤又忧愁；
这时候一定会被责骂，
而且也一定会被处罚。

当他们要走过那座桥，
父亲说：「慢慢走。」
「当说谎的人走上桥，
那座桥将碎裂断掉。」

P.4
小丽莎感觉到她的心跳得非常地快，
因为现在的她必须要尽快拿定主意；
她一步接着一步小心翼翼地走过来，
接着 ─扑通！─丽莎掉进河里！

就像冷水浴一般淋了全身，
说谎的人得到一个好教训；
丽莎在她以后的人生里面，
再也不敢对别人说谎欺骗。
 

评分☆☆☆☆☆

这套“德国经典图画书”系列真的太让我惊喜了！拿到“不爱干净的丽莎”这本书，首先就被它扎实的纸张和精美的印刷吸引了。封面上的丽莎，虽然有些乱蓬蓬，但眼神里却透着一股顽皮和活力，仿佛在邀请小读者们一起进入她的世界。我特别喜欢图画书里色彩的运用，鲜艳却不刺眼，每一页都充满了细节，让我在给孩子讲故事的同时，也能发现很多小小的惊喜，比如丽莎藏在床底下的玩具，或者是窗台上晒太阳的小猫。故事本身虽然讲述了一个关于“不爱干净”的孩子，但我却从中看到了孩子纯真的天性，以及成长过程中那些小小的挣扎和探索。丽莎的妈妈也是一位非常棒的角色，她没有一味地指责和强迫，而是用爱和耐心去引导，这种处理方式非常值得我们学习。读完这本书，我的孩子也开始主动去收拾自己的玩具，虽然过程不那么完美，但进步看得见。这不仅仅是一本图画书，更像是一堂生动的生活教育课，用一种温和有趣的方式，教会孩子关于规则、关于责任，也关于自我管理。我非常期待能继续深入了解这个系列的其他作品，相信它们同样会带给我们不一样的阅读体验和思考。

评分☆☆☆☆☆

“不爱干净的丽莎”这本书，给我带来了一种非常治愈和轻松的感觉。与其说它是一本教育孩子如何“干净”的书，不如说它是一本关于“成长”的书。丽莎的世界充满了童趣和想象力，她的房间虽然乱，但每一件物品都仿佛在诉说着她和小伙伴们的快乐时光。这种混乱，在我看来，恰恰是孩子天真烂漫的体现。书中并没有出现那种过于说教的段落，而是通过丽莎自己的经历，让她逐渐认识到，整洁的环境能够带来更好的心情和更方便的生活。我尤其喜欢书中的一些细节描绘，比如丽莎在整理房间时，意外发现了自己丢失已久的宝贝，那种惊喜和满足感，让孩子明白，有时小小的付出，也能带来意想不到的收获。这本书的语言简洁明了，充满童趣，非常适合亲子共读。在阅读的过程中，我和孩子都会忍不住哈哈大笑，也会停下来讨论丽莎的种种行为。它不仅仅是图画和文字的简单组合，更是一种情感的交流和观点的碰撞。我觉得，这本书最大的价值在于，它能够帮助孩子认识到，成长不仅仅是学习知识，更是学会如何与自己相处，如何与周围的环境和谐共处。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开“不爱干净的丽莎”，我脑海里浮现的不是那种刻板印象中“不爱干净”的孩子，而是每一个拥有好奇心、精力充沛、甚至有点小混乱的童年瞬间。这本书的绘画风格非常独特，线条流畅，色彩饱满，人物的表情尤其生动，将丽莎的各种情绪——从一开始的毫不在意，到后来的困扰，再到最后的欣喜——都描绘得淋漓尽致。它没有回避孩子成长过程中可能出现的“小毛病”，反而将其视为一个观察和引导的契机。我尤其欣赏书中对丽莎内心世界的刻画，虽然语言不多，但通过她的眼神和动作，我们能感受到她并不是故意的，只是沉浸在自己的玩乐世界里，暂时忽略了其他。而当她意识到自己的生活有些“失控”时，那种小小的懊恼和渴望改变的心情，也描绘得非常真实。这本书的叙事节奏把握得很好，不会让小读者感到枯燥，每一页都充满看点。它让我反思，作为家长，如何才能更好地理解孩子，如何在爱与规则之间找到平衡点，而不是简单地用“好孩子”或“坏孩子”来标签化他们。这是一本能够引发共鸣，并且能够带来积极引导的优秀儿童读物。

评分☆☆☆☆☆

我一直很喜欢那种能够唤起孩子好奇心和探索欲的图画书，“不爱干净的丽莎”无疑做到了这一点。这本书的插画风格非常细致，每一笔每一画都充满了艺术感，色彩的运用也非常大胆和创新，营造出一种既梦幻又真实的氛围。丽莎的形象立体饱满，我仿佛能感受到她身上散发出的那种属于孩子特有的能量和活力。故事并没有简单地告诉孩子“要爱干净”，而是通过丽莎自身体验，让她发现“不爱干净”所带来的不便，以及“爱干净”所带来的好处。这种“内驱力”的引导方式，比任何强制性的命令都来得更加有效。我注意到书中有很多有趣的“小陷阱”和“小机关”，比如丽莎在找东西时，会发现一些之前完全想不到的东西，这正是孩子在探索过程中常常会遇到的惊喜。这本书的叙事结构也很巧妙，环环相扣，让小读者在阅读的过程中，能够逐渐理解故事的发展脉络，并且能够预测接下来会发生什么。它不仅仅是一本给孩子看的书，也给了我很多启发，让我思考如何在日常生活中，为孩子创造一个既有规则又不失自由的空间，让他们在探索中学习，在快乐中成长。

评分☆☆☆☆☆

“不爱干净的丽莎”这本书，给我带来的最深刻感受是它的“生活气息”。它没有回避孩子成长过程中可能会遇到的难题，而是用一种非常写实却又不失童趣的方式，展现了孩子从“混乱”到“有序”的转变过程。丽莎的房间，就像是许多孩子真实生活中的写照，充满了各种各样的物品，散落得到处都是。但书中并没有因此就给丽莎打上“坏孩子”的标签，反而通过生动有趣的画面，展现了她沉浸在玩乐中的快乐。我喜欢书中对丽莎内心世界的细腻描绘，当她发现自己找不到想要的东西，或者因为弄脏了衣服而感到尴尬时，那种小小的挫败感，以及想要改变的愿望，都描绘得非常真实。这本书的图画风格也很独特，色彩运用大胆而温暖，人物形象可爱又充满个性，让我在阅读的过程中，能够感受到一种亲切感。它不仅仅是一本教孩子“爱干净”的书，更是一本关于“责任感”和“自我管理”的书。它用一种潜移默化的方式，引导孩子认识到，保持整洁不仅是为了自己，也是对他人和对物品的尊重。我非常欣赏这种不生硬、不说教的教育方式，它让孩子在轻松愉快的氛围中，学会成长。