德國經典圖畫書：不愛乾淨的麗莎 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Julius Lüthje

圖書標籤:

• 圖畫書
• 兒童文學
• 德國繪本
• 習慣養成
• 衛生習慣
• 麗莎
• 經典繪本
• 親子閱讀
• 生活教育
• 幼兒啓濛

★繼承德國經典圖畫書形式，被視為女生版《披頭散發的彼得》！
★結閤生動圖片與押韻文字，呈現一個個警世的小故事。
★以故事主角麗莎為藉鏡，提醒孩子改掉長久以來的壞習慣。

　　本書與《披頭散發的彼得》、《馬剋斯與莫裏茨》被譽為德國三大黃金經典圖畫書，閱讀這類百年前創作的繪本，可以讓我們重溫經典圖畫書的喜悅。小麗莎有許許多多不好的習慣，像是不愛乾淨、愛搞破壞、貪吃、懶惰等等，最後她也受到瞭懲罰：被狗狠狠咬住手、吃壞肚子、被冷冰冰的水柱噴得一身，本書藉由描述這些可怕的遭遇，警惕孩子們趕緊把壞習慣一個個改掉！

　　小故事大啓發

　　不管是大人或孩子，都會有些屬於自己的壞毛病，雖然明明知那樣是不好、不對的，卻怎麼樣也改不掉。在《不愛乾淨的麗莎》中，主角小麗莎因為她的壞習慣，而受到瞭許多懲罰，雖然有的懲罰相當誇張，但不妨以此做為藉鏡，警惕自己趕緊修正壞毛病。

　　總編評介

　　1.畫風評介：
　　本書多處以鋼筆來作畫，繪者使用鋼筆的畫法來呈現齣各種圖片綫條與時而淩亂的感受，除此之外，書中各種角色的臉部錶情也畫得特彆精緻，細膩的錶情能讓讀者一眼看齣這些角色們當時所抱持的心情。

　　2.故事評介：
　　本書總共由五個小故事所組成，文字方麵相當簡潔有力，作者運用類似詩文的寫法，使整本書充滿韻緻。盡管有的情節到瞭現代可能稍嫌不閤時宜，教養孩子的觀念也與現代不再相同，但讀者仍能從中單純享受百年圖畫書的美好。

　　3.總評：
　　《不愛乾淨的麗莎》繼承瞭《披頭散發的彼得》的創作模式，將活潑有趣的圖片搭配上琅琅上口的故事，試圖站在兒童的角度看世界，不僅能做為教化、訓斥用的兒童讀物，也帶給孩子歡樂。

　　＊適讀年齡：4至6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀
 

德國經典圖畫書：不愛乾淨的麗莎 (The Unclean Lisa) 獻給所有在成長中學習整理、認識自我的小小探險傢 圖書簡介： 《德國經典圖畫書：不愛乾淨的麗莎》是一部充滿德式幽默、色彩明快且寓教於樂的圖畫書，深受德國傢庭和教育工作者的喜愛。它講述瞭一個關於“整潔”與“混亂”之間微妙平衡的溫馨故事，主角麗莎（Lisa）是一個活潑、充滿好奇心，但對整理收納有著天然抗拒的小女孩。 故事核心與主題： 故事的主綫圍繞著麗莎的日常生活展開。她熱愛玩耍、探索世界，創造力十足，但這一切的“成果”——散落各處的玩具、畫筆、積木，以及吃完零食留下的麵包屑——往往會迅速占據她的房間，甚至蔓延到客廳和廚房。她的父母並非苛刻的“整潔衛士”，他們理解孩子的天性，但同時也嘗試用溫和而富有創意的方式引導麗莎認識到過度混亂帶來的不便。 本書並非簡單地批判“不愛乾淨”，而是深入探討瞭“秩序感”的建立過程。麗莎的房間就像一個微縮的生態係統，每一件物品都有它自己的“故事”和“位置”。當故事開始時，麗莎正處於一個“創造性混亂”的高峰期：她可能在尋找那隻她最心愛的獨角獸玩具，卻發現它被埋在一堆未完成的拼圖和一本她昨天讀到一半的故事書下麵。每一次尋找，都變成瞭一場小小的“尋寶探險”，而最終的“戰利品”往往是挫敗感和一絲對母親的抱怨。 人物塑造： 麗莎（Lisa）： 麗莎是一個典型的、充滿生命力的孩子。她的想象力天馬行空，這正是她不願停下來收拾的根本原因——她總覺得收拾會打斷下一個更精彩的冒險。她的“不愛乾淨”不是懶惰，而是一種對當下“進行中”事務的專注。 父母（Mama & Papa）： 麗莎的父母代錶瞭智慧與耐心的引導者。他們不采取強硬的命令式教育，而是通過生活中的小事件來啓發麗莎。例如，當麗莎因為找不到畫筆而哭泣時，爸爸會用一個有趣的“玩具銀行”的比喻來解釋“物歸原位”的重要性。他們的對話充滿瞭德語文化中特有的務實和對細節的關注，但又包裹著深厚的愛意。 藝術風格與視覺體驗： 本書的插畫風格極具辨識度，繼承瞭德國圖畫書設計中對色彩的精確把控和細節的豐富描繪。 色彩運用： 麗莎的房間常常被描繪成一個“色彩的爆發區”，但這種“混亂”的色調是溫暖的、有層次感的。與此相對，父母的區域和麗莎的夢境片段則會使用更冷靜、更具幾何感的色塊，形成瞭視覺上的對比。 細節描繪： 每一頁的插畫都值得細細品味。讀者可以清晰地看到每一件散落的物品——那塊被遺忘在角落裏的橡皮泥、那本被當做桌子的百科全書、那隻偷偷溜進書架縫隙裏的小老鼠（純屬想象的樂趣）。這些細節鼓勵孩子們在閱讀時也開始留意自己周圍的環境。 教育意義與閱讀價值： 《不愛乾淨的麗莎》並非教條式的說教，它巧妙地將重要的生活技能融入到充滿趣味的敘事中： 1. 責任感的萌芽： 故事展示瞭“混亂”帶來的連鎖反應——找不到東西的焦慮、影響傢人的不便，從而讓孩子在情感上理解“整理”的必要性。 2. 空間概念的建立： 通過麗莎與她的物品之間的“關係重塑”，孩子們開始理解“傢”的概念，以及每樣物品都有其專屬的“傢”。 3. 解決問題的能力： 故事的高潮部分，麗莎並沒有被“懲罰”，而是被鼓勵去“解決”她的混亂。她和父母一起製定瞭一個簡單、有趣的“收納計劃”，比如給積木建一個“高塔基地”，給蠟筆一個“彩虹筆筒”。這種主動參與的過程，比被動接受命令更有效。 4. 自我接納： 最終，麗莎學會瞭保持大部分區域的整潔，但故事也溫柔地暗示：偶爾的、短暫的“創造性混亂”是允許的，隻要你知道如何迴歸秩序。這幫助孩子理解，完美並不重要，持續的努力和自我調節纔是關鍵。 適閤閱讀對象： 本書特彆適閤3至7歲的兒童，以及所有正在與孩子進行“房間大戰”的傢長。它提供瞭一個絕佳的對話起點，幫助父母以輕鬆愉快的方式，將“整理房間”這一日常挑戰，轉變為一場充滿成就感的傢庭閤作遊戲。 總結： 《德國經典圖畫書：不愛乾淨的麗莎》以其真誠的角色設定、富有啓發性的插圖和細膩的情感描繪，成為瞭一部關於成長、責任與自我探索的優秀作品。它告訴我們：即便是最愛玩鬧的孩子，也能在規則和自由之間找到最適閤自己的節奏。這本書將陪伴孩子們，一步步學會管理自己的小世界。

作者簡介

尤裏爾斯‧律特哲(Julius Lüthje)

　　德國醫生，擁有博士學位，其博士論文至今仍有館藏。對小說、詩歌皆有涉獵，所著兒少文學中最知名的便是1890年齣版之《不愛乾淨的麗莎》，也是對《披頭散發的彼得》的眾多模仿作品之一，從不同視角探討瞭女孩可能有的惡行及其後果。

繪者簡介

法蘭茲‧瑪德萊納(Franz Maddalena)

　　德國作傢、插畫傢，最為人知的作品為和尤裏爾斯˙律特哲閤作之《不愛乾淨的麗莎》。

譯者簡介

劉孟穎

　　國立颱灣大學外國語文學係學士。喜歡繪本、喜歡童書、喜歡把自己當小孩。小時候的夢想是讀完全世界所有的書。譯有五十餘本兒童圖畫書，其中近二十本曾入選「好書大傢讀」及「中小學生優良課外讀物」的評選；另外譯有《安徒生童話精選集》、《王爾德童話集》、《聖誕頌》、《叢林之書》、《原來如此》等多本兒少文學經典名著。
 

導讀

　　一八九○年，德國醫生尤裏爾斯˙律特哲(Julius Lütje)和插畫傢法蘭茲˙瑪德萊納(Franz Maddalena)共同創作的《不愛乾淨的麗莎》(Struwwelliese)問世，他們模仿海因裏希˙霍夫曼(Heinrich Hoffmann)在一八四五年齣版的《披頭散發的彼得》(Struwwelpeter)，結閤生動的圖片與警世的故事，希望能呈現女生版的「彼得」。此書與《披頭散發的彼得》以及威廉˙布施(Wilhelm Busch)所創作的《馬剋斯與莫裏茨》(Max und Moritz)，三本書在德國擁有「黃金三書」的稱號。

　　《不愛乾淨的麗莎》繼承瞭《披頭散發的彼得》的創作模式，將活潑有趣的圖片搭配上琅琅上口的故事，試圖站在兒童的角度看世界，不僅能做為教化、訓斥用的兒童讀物，也能帶給孩子歡樂。本書總共由五個小故事所組成，書的主角有著一般孩子常見的壞習慣，她們髒兮兮、調皮搗蛋、貪吃、愛睡，在故事的最後也都受到瞭懲罰。這本書在當時造成瞭大轟動，受到眾多讀者的歡迎。

　　當男孩「彼得」轉化為女孩「麗莎」

　　本書作者開宗明義就錶明，「彼得」是給男孩的故事，「麗莎」則是要給女孩，因此和《披頭散發的彼得》有不少能相互對照的故事。彼得一齣場便披頭散發，指甲又長又尖，麗莎則是看起來睡眼惺忪，不但頭發亂七八糟的，連衣服、鞋子都破破爛爛的，邋遢的程度更勝於彼得。另外，《披頭散發的彼得》中的第七個故事齣現瞭不愛喝湯的賈帕，反觀麗莎卻是個愛偷吃東西的小丫頭，若將兩者放在一起看，便發現飲食一直都是孩子們會遇到的問題，挑食不吃東西會變瘦、餓死，貪食偷吃東西則是會嘔吐、生病。

　　或許是為瞭和原著呈現齣差異，區彆男孩和女孩，本書在角色形塑和題材選取上，都呈現瞭刻闆印象中的女性。在其中一個故事中，麗莎收到瞭一個美麗的洋娃娃，但是她不但沒有好好照顧它，還恣意破壞、淩虐，最後連小狗都看不下去瞭，隻好齣麵來給她一點教訓。這個故事可以與《披頭散發的彼得》第二個故事「殘酷的弗德裏剋」相互對照，雖然兩人在故事的結尾都被狗咬，但是弗德裏剋欺負的是狗、麗莎欺負的是娃娃，如果說弗德裏剋最後得到的是報復，那麼麗莎則是懲罰，這兩個故事不但反映齣當時人們對於男孩、女孩應有行為的期待，也反映瞭女孩和男孩在遊戲對象上的差彆。

　　《不愛乾淨的麗莎》不但承襲瞭《披頭散發的彼得》的形式與風格，它們也都採用瞭德國民間傳說的元素。這兩本書中分彆齣現瞭一個老人，《披頭散發的彼得》中的「巨人尼可拉斯」狠狠地懲罰瞭欺負小黑人的男孩們，可內希特˙魯普雷希特(Knecht Ruprecht)則懲罰瞭晚上睡覺前不願意禱告的麗莎。

　　事實上，這個穿著深色長鬥篷、留著一臉白鬍子的可內希特˙魯普雷希特即為德國民間傳說中「聖尼古拉」(Saint Nicholas)的隨從，而聖尼古拉也就是「巨人尼可拉斯」的原型。歐洲傳說中，聖尼古拉總是穿著紅色或白色的主教服飾，而可內希特˙魯普雷希特則是穿著黑色或咖啡色的長鬥篷，到瞭每年的十二月六日(這天是聖尼古拉的慶日)，他們會一起到街上巡視、探視孩子，如果孩子們有乖乖禱告，就會得到點心，如果沒有的話，就會被可內希特˙魯普雷希特痛打一頓。《不愛乾淨的麗莎》中的魯普雷希特身上背著一個大大的麻布袋，裏頭就是背著聖尼古拉要送給乖孩子的禮物。有趣的是，聖尼古拉與可內希特˙魯普雷希特的模樣或多或少也影響瞭現在我們熟知的聖誕老人的形象。

　　從女孩角度齣發再創經典

　　自從《披頭散發的彼得》在一八四五年首次齣版以來，各種形式的改編作品不斷齣現，有的把主角放在不同的文化脈絡下，有的則把它轉化為政治寓言。《不愛乾淨的麗莎》則是第一本以女孩角度再創作的改編作品，大約半個世紀後，一九五○年又有另一個寫給女孩的版本齣現瞭，書名一樣也是《不愛乾淨的麗莎》，新一代的創作者則為查利˙葛來方納 (Charly Greifoner)與西裏˙史密特－泰希曼(Cilly Schmitt-Teichmann)，這個版本的繪畫風格比較現代，故事也大不相同，新版本的麗莎身上擁有更多壞習慣，除瞭說謊、愛搞破壞、貪吃、貪睡和不喜歡禱告之外，她還多瞭挑食、打扮邋遢、不認真上課等等不好的習性。

　　相較於一九五○年的新版本，本書的畫風確實較有年代感，但繪者瑪德萊納的巧思並沒有因為時間久遠而消逝。書中有許多情節以連貫方式呈現，可以感受到人物動作的接續感，十分活靈活現。另外，文字方麵也相當簡潔有力，律特哲運用類似詩文的寫法，使整本書充滿韻緻。《不愛乾淨的麗莎》吸取瞭《披頭散發的彼得》的養分，但卻不落入俗套，作者以不同的視角、選取不同的題材再創作，充分展現其不同以往的魅力，無論是生動誇張的圖片、令人發噱的情節，或者充滿韻律的文字，即使過瞭超過一百年，依然能帶給讀者無限的趣味與驚奇。

　　經典之所以為經典，就是因為有其曆久不衰的魅力，「黃金三書」蘊藏歐洲民間傳說，飽含過往人民的思想，盡管有的情節到瞭現代可能稍嫌不閤時宜，教養孩子的觀念也與現代不再相同，但讀者仍能從中單純享受百年圖畫書的美好，迴到現代圖畫書正要開始發跡、發光的那個年代。

P.1
這裏有一位麵色紅潤的女孩害羞地到處請求：
「拜託不要趕我走，這會讓我感到鬱悶哀愁，」
「披頭散發的彼得」的下場大傢都耳熟能詳，
然而「不愛乾淨的麗莎」的下場卻不太一樣。
所以當聖誕老公公上門進行傢庭教育的時候，
請記住：「彼得」的下場是專屬於男孩子們，
而「麗莎」的結局就將會是專屬於女孩子們！

P.2
看看正在打哈欠的她，
四肢都伸得長長的她，
沒有清洗、沒有梳頭，
從裙子破到上衣袖口，
鞋襪通通都破洞瞭呀！
惡！妳這邋遢的麗莎！

P.3
當小朋友說謊的時候，
讓人感到悲傷又憂愁；
這時候一定會被責罵，
而且也一定會被處罰。

當他們要走過那座橋，
父親說：「慢慢走。」
「當說謊的人走上橋，
那座橋將碎裂斷掉。」

P.4
小麗莎感覺到她的心跳得非常地快，
因為現在的她必須要盡快拿定主意；
她一步接著一步小心翼翼地走過來，
接著 ─撲通！─麗莎掉進河裏！

就像冷水浴一般淋瞭全身，
說謊的人得到一個好教訓；
麗莎在她以後的人生裏麵，
再也不敢對彆人說謊欺騙。
 

评分☆☆☆☆☆

當我翻開“不愛乾淨的麗莎”，我腦海裏浮現的不是那種刻闆印象中“不愛乾淨”的孩子，而是每一個擁有好奇心、精力充沛、甚至有點小混亂的童年瞬間。這本書的繪畫風格非常獨特，綫條流暢，色彩飽滿，人物的錶情尤其生動，將麗莎的各種情緒——從一開始的毫不在意，到後來的睏擾，再到最後的欣喜——都描繪得淋灕盡緻。它沒有迴避孩子成長過程中可能齣現的“小毛病”，反而將其視為一個觀察和引導的契機。我尤其欣賞書中對麗莎內心世界的刻畫，雖然語言不多，但通過她的眼神和動作，我們能感受到她並不是故意的，隻是沉浸在自己的玩樂世界裏，暫時忽略瞭其他。而當她意識到自己的生活有些“失控”時，那種小小的懊惱和渴望改變的心情，也描繪得非常真實。這本書的敘事節奏把握得很好，不會讓小讀者感到枯燥，每一頁都充滿看點。它讓我反思，作為傢長，如何纔能更好地理解孩子，如何在愛與規則之間找到平衡點，而不是簡單地用“好孩子”或“壞孩子”來標簽化他們。這是一本能夠引發共鳴，並且能夠帶來積極引導的優秀兒童讀物。

评分☆☆☆☆☆

“不愛乾淨的麗莎”這本書，給我帶來瞭一種非常治愈和輕鬆的感覺。與其說它是一本教育孩子如何“乾淨”的書，不如說它是一本關於“成長”的書。麗莎的世界充滿瞭童趣和想象力，她的房間雖然亂，但每一件物品都仿佛在訴說著她和小夥伴們的快樂時光。這種混亂，在我看來，恰恰是孩子天真爛漫的體現。書中並沒有齣現那種過於說教的段落，而是通過麗莎自己的經曆，讓她逐漸認識到，整潔的環境能夠帶來更好的心情和更方便的生活。我尤其喜歡書中的一些細節描繪，比如麗莎在整理房間時，意外發現瞭自己丟失已久的寶貝，那種驚喜和滿足感，讓孩子明白，有時小小的付齣，也能帶來意想不到的收獲。這本書的語言簡潔明瞭，充滿童趣，非常適閤親子共讀。在閱讀的過程中，我和孩子都會忍不住哈哈大笑，也會停下來討論麗莎的種種行為。它不僅僅是圖畫和文字的簡單組閤，更是一種情感的交流和觀點的碰撞。我覺得，這本書最大的價值在於，它能夠幫助孩子認識到，成長不僅僅是學習知識，更是學會如何與自己相處，如何與周圍的環境和諧共處。

评分☆☆☆☆☆

“不愛乾淨的麗莎”這本書，給我帶來的最深刻感受是它的“生活氣息”。它沒有迴避孩子成長過程中可能會遇到的難題，而是用一種非常寫實卻又不失童趣的方式，展現瞭孩子從“混亂”到“有序”的轉變過程。麗莎的房間，就像是許多孩子真實生活中的寫照，充滿瞭各種各樣的物品，散落得到處都是。但書中並沒有因此就給麗莎打上“壞孩子”的標簽，反而通過生動有趣的畫麵，展現瞭她沉浸在玩樂中的快樂。我喜歡書中對麗莎內心世界的細膩描繪，當她發現自己找不到想要的東西，或者因為弄髒瞭衣服而感到尷尬時，那種小小的挫敗感，以及想要改變的願望，都描繪得非常真實。這本書的圖畫風格也很獨特，色彩運用大膽而溫暖，人物形象可愛又充滿個性，讓我在閱讀的過程中，能夠感受到一種親切感。它不僅僅是一本教孩子“愛乾淨”的書，更是一本關於“責任感”和“自我管理”的書。它用一種潛移默化的方式，引導孩子認識到，保持整潔不僅是為瞭自己，也是對他人和對物品的尊重。我非常欣賞這種不生硬、不說教的教育方式，它讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，學會成長。

评分☆☆☆☆☆

我一直很喜歡那種能夠喚起孩子好奇心和探索欲的圖畫書，“不愛乾淨的麗莎”無疑做到瞭這一點。這本書的插畫風格非常細緻，每一筆每一畫都充滿瞭藝術感，色彩的運用也非常大膽和創新，營造齣一種既夢幻又真實的氛圍。麗莎的形象立體飽滿，我仿佛能感受到她身上散發齣的那種屬於孩子特有的能量和活力。故事並沒有簡單地告訴孩子“要愛乾淨”，而是通過麗莎自身體驗，讓她發現“不愛乾淨”所帶來的不便，以及“愛乾淨”所帶來的好處。這種“內驅力”的引導方式，比任何強製性的命令都來得更加有效。我注意到書中有很多有趣的“小陷阱”和“小機關”，比如麗莎在找東西時，會發現一些之前完全想不到的東西，這正是孩子在探索過程中常常會遇到的驚喜。這本書的敘事結構也很巧妙，環環相扣，讓小讀者在閱讀的過程中，能夠逐漸理解故事的發展脈絡，並且能夠預測接下來會發生什麼。它不僅僅是一本給孩子看的書，也給瞭我很多啓發，讓我思考如何在日常生活中，為孩子創造一個既有規則又不失自由的空間，讓他們在探索中學習，在快樂中成長。

评分☆☆☆☆☆

這套“德國經典圖畫書”係列真的太讓我驚喜瞭！拿到“不愛乾淨的麗莎”這本書，首先就被它紮實的紙張和精美的印刷吸引瞭。封麵上的麗莎，雖然有些亂蓬蓬，但眼神裏卻透著一股頑皮和活力，仿佛在邀請小讀者們一起進入她的世界。我特彆喜歡圖畫書裏色彩的運用，鮮艷卻不刺眼，每一頁都充滿瞭細節，讓我在給孩子講故事的同時，也能發現很多小小的驚喜，比如麗莎藏在床底下的玩具，或者是窗颱上曬太陽的小貓。故事本身雖然講述瞭一個關於“不愛乾淨”的孩子，但我卻從中看到瞭孩子純真的天性，以及成長過程中那些小小的掙紮和探索。麗莎的媽媽也是一位非常棒的角色，她沒有一味地指責和強迫，而是用愛和耐心去引導，這種處理方式非常值得我們學習。讀完這本書，我的孩子也開始主動去收拾自己的玩具，雖然過程不那麼完美，但進步看得見。這不僅僅是一本圖畫書，更像是一堂生動的生活教育課，用一種溫和有趣的方式，教會孩子關於規則、關於責任，也關於自我管理。我非常期待能繼續深入瞭解這個係列的其他作品，相信它們同樣會帶給我們不一樣的閱讀體驗和思考。