具體描述
「我要創造，我渴望創造。」把自己的經驗，透過寫作，創造現實裏無法實現的生活，就是王安憶這三十多年來都在寫作的原因。
王安憶作為69屆初中生，有著比彆人豐富的人生閱曆，經曆過知青生活，插隊落戶，這些成長經曆都為她帶來豐富的寫作題材，開展她寫作的漫漫長路。
本書收錄王安憶教授在香港城市大學舉辦的六課講座內容，分享瞭多年來自身的寫作生活，同時講述與寫作有關的種種—從閱讀生活領略到的文學樂趣到創作類型小說的細節結構，再從小說探索文字的奧妙。她更闡述瞭教授寫作實踐課的一些體會，如同手把手般傳授讀者寫作之道，極其可貴難得，對有誌投身創作行業的青年人極具啓發性。
王安憶作為69屆初中生，有著比彆人豐富的人生閱曆，經曆過知青生活，插隊落戶，這些成長經曆都為她帶來豐富的寫作題材，開展她寫作的漫漫長路。
本書收錄王安憶教授在香港城市大學舉辦的六課講座內容，分享瞭多年來自身的寫作生活，同時講述與寫作有關的種種—從閱讀生活領略到的文學樂趣到創作類型小說的細節結構，再從小說探索文字的奧妙。她更闡述瞭教授寫作實踐課的一些體會，如同手把手般傳授讀者寫作之道，極其可貴難得，對有誌投身創作行業的青年人極具啓發性。
著者信息
作者簡介
王安憶
1954年生於南京，1955年隨母移居上海。1970年赴安徽五河插隊，1972年在江蘇徐州地區文工團任演奏員，1978年調入上海《兒童時代》雜誌社任編輯，1980年入中國作協文學講習所學習，1983年參加美國愛荷華大學國際寫作計劃，1987年應聘上海作協專業作傢，2004年被聘為復旦大學中文係教授。
1977年發錶作品，迄今齣版長篇小說《長恨歌》、《天香》、《匿名》等13部、《王安憶中篇小說集》八捲、《王安憶短篇小說係列》八捲、散文集、劇作及論述等多部，逾600萬字。
曾獲全國優秀兒童文藝作品奬、全國短篇小說奬、全國中篇小說奬、茅盾文學奬、魯迅文學奬、「華語文學傳媒奬—年度傑齣作傢奬」、馬來西亞「花蹤」世界華文文學奬、颱灣「中國時報開捲好書奬」、韓國李炳注國際文學大奬及香港世界華文長篇小說「紅樓夢奬」等奬項，2011年獲曼布剋國際文學奬（Man Booker International Prize）提名；部分作品有法、英、德、荷、西、俄、意、塞、日、以、韓、越、柬、泰、波蘭等譯本。2013年獲頒法蘭西共和國藝術與文學騎士勛章。
王安憶
1954年生於南京，1955年隨母移居上海。1970年赴安徽五河插隊，1972年在江蘇徐州地區文工團任演奏員，1978年調入上海《兒童時代》雜誌社任編輯，1980年入中國作協文學講習所學習，1983年參加美國愛荷華大學國際寫作計劃，1987年應聘上海作協專業作傢，2004年被聘為復旦大學中文係教授。
1977年發錶作品，迄今齣版長篇小說《長恨歌》、《天香》、《匿名》等13部、《王安憶中篇小說集》八捲、《王安憶短篇小說係列》八捲、散文集、劇作及論述等多部，逾600萬字。
曾獲全國優秀兒童文藝作品奬、全國短篇小說奬、全國中篇小說奬、茅盾文學奬、魯迅文學奬、「華語文學傳媒奬—年度傑齣作傢奬」、馬來西亞「花蹤」世界華文文學奬、颱灣「中國時報開捲好書奬」、韓國李炳注國際文學大奬及香港世界華文長篇小說「紅樓夢奬」等奬項，2011年獲曼布剋國際文學奬（Man Booker International Prize）提名；部分作品有法、英、德、荷、西、俄、意、塞、日、以、韓、越、柬、泰、波蘭等譯本。2013年獲頒法蘭西共和國藝術與文學騎士勛章。
圖書目錄
第一章 開展寫作生涯
第二章 漫談閱讀與寫作
第三章 細看類型小說
第四章 從小說談文字
第五章 小說課堂
第六章 讀張愛玲與《紅樓夢》
第二章 漫談閱讀與寫作
第三章 細看類型小說
第四章 從小說談文字
第五章 小說課堂
第六章 讀張愛玲與《紅樓夢》
圖書序言
第一章
開展寫作生涯
從 70 年代到現在，我已寫作 30 多年瞭。很多讀者會問，這 30 多年的寫作生涯中，有甚麼轉摺性的變化呢？我是怎樣開始寫作的呢？我想我可以從我的第一篇文章說起。
一、寫作生涯的開端—一篇沒有麵世的文章
1977 年，我寫下第一篇獲齣版社接納的文章。當我寫這篇文章時，文革1 還未結束。那是1976年上半年，曆史還是按照前十年的節奏和去嚮進行，當時的年輕人正處於動盪、不確定的命運當中，有的做工人，有的做農民，亦有的得到工廠或農村的推薦得以求學。但還是有些事情開始變化，沉寂已久的齣版業慢慢恢復起來，齣版界開始想要齣版一些雜誌、書籍；報紙也有一點點要恢復文藝副刊的跡象。那時上海有一傢齣版社計劃齣版一本知識青年的散文集，就是在文革期間停業多年的上海文藝齣版社。當上海文藝齣版社策劃齣版這本散文集時，吸引瞭很多喜歡寫作的文學青年投稿。其實「知識青年」這個詞在當時的界定相當特殊，它指的是受過教育但又沒有完成教育的青年，這些青年分佈在城市和鄉村各個地方，但更是指那些從城市來到鄉村的中學生2。其時，我已經離開農村，在一個三綫城市的歌舞團體工作，但身份仍然是知識青年。我的一篇散文就獲這本書的編輯接受瞭。有意思的是，擔任我這篇散文的編輯，是當時很具影響力的知識青年張抗抗 3。張抗抗可以說是知識青年作者的先驅，在 70 年代已經齣版長篇《分界綫》，當時被上海文藝齣版社藉調來做編輯，成為我的文章的責任編輯。這是一件很榮耀的事， 她不比我年長幾歲，可是已是一個成熟的作傢，由她擔任我的責編，我這篇文章已經成功瞭一半，最後也真的錄用瞭。
開展寫作生涯
從 70 年代到現在，我已寫作 30 多年瞭。很多讀者會問，這 30 多年的寫作生涯中，有甚麼轉摺性的變化呢？我是怎樣開始寫作的呢？我想我可以從我的第一篇文章說起。
一、寫作生涯的開端—一篇沒有麵世的文章
1977 年，我寫下第一篇獲齣版社接納的文章。當我寫這篇文章時，文革1 還未結束。那是1976年上半年，曆史還是按照前十年的節奏和去嚮進行，當時的年輕人正處於動盪、不確定的命運當中，有的做工人，有的做農民，亦有的得到工廠或農村的推薦得以求學。但還是有些事情開始變化，沉寂已久的齣版業慢慢恢復起來，齣版界開始想要齣版一些雜誌、書籍；報紙也有一點點要恢復文藝副刊的跡象。那時上海有一傢齣版社計劃齣版一本知識青年的散文集，就是在文革期間停業多年的上海文藝齣版社。當上海文藝齣版社策劃齣版這本散文集時，吸引瞭很多喜歡寫作的文學青年投稿。其實「知識青年」這個詞在當時的界定相當特殊，它指的是受過教育但又沒有完成教育的青年，這些青年分佈在城市和鄉村各個地方，但更是指那些從城市來到鄉村的中學生2。其時，我已經離開農村，在一個三綫城市的歌舞團體工作，但身份仍然是知識青年。我的一篇散文就獲這本書的編輯接受瞭。有意思的是，擔任我這篇散文的編輯，是當時很具影響力的知識青年張抗抗 3。張抗抗可以說是知識青年作者的先驅，在 70 年代已經齣版長篇《分界綫》，當時被上海文藝齣版社藉調來做編輯，成為我的文章的責任編輯。這是一件很榮耀的事， 她不比我年長幾歲，可是已是一個成熟的作傢，由她擔任我的責編，我這篇文章已經成功瞭一半，最後也真的錄用瞭。
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