笔尖上的成长：名师带你读作文 卷一 中册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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此书以近三年尤其是当年毕业生的优秀作文为主，主要为近年高考满分作文，或者近年在大市级高三模拟联考中获得满分的作文，或者近年在省级以上作文大赛中获奖的作文。着名中学语文特级教师、江苏高考命题教师、全省语文基本功大赛一等奖名师结合高中作文教学实际亲自点评，并给出指导性意见。稿件均来自名校，出自杰出学生之手。

翰墨丹青：中国古代文论选读与鉴赏 卷册信息： 本书为《翰墨丹青：中国古代文论选读与鉴赏》系列的第一卷，聚焦于先秦至唐代文学理论的奠基与发展。 图书定位与价值： 本书旨在为广大文学爱好者、古汉语学习者以及致力于中国古典文学研究的读者，提供一套系统、深入且富有洞察力的古代文论导读材料。我们深知，理解中国古代文学作品的精髓，必须回溯其理论源头。从《诗经》的“风”、“雅”、“颂”的朴素审美，到先秦诸子关于“言”与“道”关系的思辨，再到魏晋风骨的勃发与唐代格律的定型，这些理论构成了中国文学批评史的坚实骨架。 本书不同于一般的文学史梳理，它更侧重于“文本”本身——即古代文论家的原著片段，通过精细的校勘、准确的释义和深入的分析，展现这些理论思想在特定历史语境下的生成、演变及其对后世创作实践产生的深远影响。我们力求在保持学术严谨性的同时，以清晰流畅的现代语言进行阐释，避免艰涩的术语堆砌，让读者能够真正“触摸”到那些穿越时空的智慧之光。 内容结构与特色： 本书内容覆盖了中国古代文学理论发展的关键阶段，分为四个主要篇章： 第一章：理论的萌芽与思辨的开端（先秦时期） 本章聚焦于文学观念在哲学思辨中的早期形态。我们将深入探讨： 《尚书》、《周礼》中的“教化”职能： 探讨早期文献中，文学（诗、乐）与政治、道德教化的紧密关联，如“格物致知”思想对“言之有物”的强调。 孔子与儒家对“诗”的推崇： 细致解读《论语》中关于“不学诗，无以言”的论断，分析“兴观群怨”的文学功用。区分孔子对“温柔敦厚”诗教的倡导与对过度藻饰的警惕。 墨家与道家的异声： 对比墨家“兼爱”、“节用”思想下对文辞繁缛的排斥，以及老庄对语言本体的哲学反思。庄子“方以类聚，物以群分”的隐喻理论，如何为后世的比兴手法提供了哲学基础。 名家与辩士的影响： 探讨公孙龙、惠施等人的逻辑思辨，如何间接影响了后世对“辞”与“理”之间张力的认识。 第二章：汉赋的铺陈与批评的滥觞（汉代） 汉代是文体定型与批评意识初显的时期。本章重点在于： 辞赋的兴盛与争议： 分析汉赋的“铺张扬厉”之风，以及由此引发的对文风的讨论。 司马迁的史传精神： 深入解析《报任安书》中对“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的文学抱负。强调其“发愤著书”的个人情怀与“史家之绝唱”的理论价值。 扬雄的理论建树： 重点研读《法言》，特别是其中关于“义”、“文”、“辞”的辨析，以及对《诗经》和楚辞的评价体系，展现了汉代儒家对文学的规训态度。 谶纬之学与文学关系的冷思考： 简要讨论这一时期盛行的迷信思潮对文学创作与批评的微妙影响。 第三章：风骨的呼唤与性灵的觉醒（魏晋南北朝） 这是中国文论史上最具活力和创造力的时期，理论与创作的互动最为密切。 曹丕《典论·论文》的里程碑意义： 逐句解析“文以气为主”、“文非过 অন্যত্র，人非文之主”等核心论断，阐明“文”首次获得相对独立的审美价值。 建安风骨与“悲凉之雾，遍被华林”： 探讨时代氛围如何塑造了文学的基调，并引出对“悲剧美学”的初步思考。 “文心雕龙”的集大成： 详尽梳理刘勰对文学的宏观建构。重点分析其“原道”、“说文”、“宗经”三位一体的理论体系，区分“神”、“韵”、“意”、“理”等关键概念，展示其对文学体裁、风格的细致分类。 六朝“品藻”之风： 探讨“品藻”批评的特点——侧重于对人物风神和语言的品鉴，以及钟嵘《诗品》对诗人“上、中、下”的划分标准，揭示其“性”、“情”、“才”的理论倾向。 第四章：格律的构建与诗境的升华（初唐至盛唐） 本章关注诗歌理论在盛唐前夜的成熟，特别是对格律的规范与对“意境”的追求。 “初唐四杰”的探索： 分析王勃、杨炯等人如何尝试摆脱宫体诗的影响，呼唤“阔大”气象。 “盛唐气象”的理论基础： 探讨陈子昂“汉魏风骨”的再发现，分析其对“文已尽而意有余”的推崇，如何为唐诗的创新指明方向。 王维与孟浩然的自然之道： 结合其山水诗，探讨“诗中有画，画中有诗”的审美经验，如何与禅宗思想相互渗透。 早期“诗病”论的出现： 观察对音律、对仗等格律问题的关注，为中晚唐的律诗完善奠定基础。 装帧与设计： 本书采用仿宋精印，内文配有典雅的朱墨套印，用于标注原文与注释。封面设计取材于宋代山水画的留白意境，以体现中国文论“言有尽而意无穷”的审美追求。全书版式清晰，注释详尽，力求成为案头常备的精读书目。 适用读者： 对中国古代哲学、美学感兴趣的普通读者。 中文系、历史系、国学专业学生及研究人员。 渴望提高自身文学鉴赏能力，探究创作源流的文学爱好者。

作者简介

李震

　　江苏省教授级中学高级教师、江苏省中学语文特级教师、江苏省首批名教师、江苏省政府督学、享受国务院特殊津贴专家。现任江苏省中语会副理事长、全国中语会学术委员会学术委员、全国中语会青年教师专业发展研究中心主任。

001 二十一世纪的青春气派 / 陆志平

CHAPTER O1 文字感觉
002 塑其形　悟其神　炼其辞　立其魂— 强化写作的文字感 / 靳贺良
009 平衡 / 李冰洁
011 让心到达 / 王书言
014 不一样的眼光 / 顾欣梅
016 感受「小高考」/ 吴安妮
019 毛茵，为春天鼓掌 / 刘岳
022 根 / 益梦佳
024 生活不在别处 / 梁馨月
027 诗意心 / 刘晓慧
030 眼光 / 钱琨
033 懂你 / 刘明珠
035 假如我是她 / 万亚会
038 画里画外那些人和事—《树的受刑》/ 陈晓菡
042 韶华逝去的思绪 / 单欣宏
045 悠悠汉字情，赤诚中国心 / 焦玲玲
048 《飘》的味道 / 孟瑞
050 读我 / 陈尚东
053 诗意生活 / 刘丽珠
055 你听，真美 / 徐晨

CHAPTER O2 审题立意
058 作文的审题与立意 / 周景雨
065 车站 / 陈曦
068 两颗行星的交谈 / 龚晓萌
071 生命的音符 / 徐雪纯
074 面对突发事件 / 刘子宁
078 勇于放下 / 周琪
080 穿越 / 霍雨佳
083 再向前跨一步 / 吴佳佳
085 让生命站立成树 / 张贝尔
087 控制 / 潘宇飞
089 第一步 / 史佳民
092 品 / 周青青
095 他们 / 吴涵
099 逼 / 寇天一
102 心牢 / 杨紫涵
106 定格 / 吴怡慧
109 控制 / 慕童
112 以苦为乐 / 杨孟乔
114 珍藏美好 / 杨鑫

CHAPTER O3 真情实感
118 感人心者，莫先乎情
— 谈如何表现真情实感 / 王兆平 胥照方
123 生病的日子 / 曹梦梅
126 等 / 周艺
129 依桥傍水好乘凉 / 刘文君
132 三月，六月，九月 / 张笑
135 面对突发事件 / 杨兰婷
138 十字路口 / 洪诗颖
141 老房子 / 薛菲
144 外婆家的银杏树 / 朱骁涵
147 蒸团 / 杨希
150 流萤朦胧 / 滕秋菡
153 记录微笑 / 吴优
155 家的感觉 / 单蓉
157 转身嗅见茉莉香 / 卞笑笑
160 生活的提醒 / 项思远
163 春来草自青 / 陈旭初
165 那一片绿色 / 丁洁琼
167 方便 / 马思嘉
170 绿色生活 / 王明航
173 人在高三 / 崔佳

CHAPTER O4 思想厚度
178 让思想为作文导航 / 赵仲春
181 恪守「度」/ 陈锐
183 一个被称做学校的地方 / 吕安琪
186 潭影人生 / 李想
189 槐树礼赞 / 胡英阔
191 思想．社会．线 / 蒋童
194 整理 / 盛星玮
196 文化反思 / 贾玥
199 龙袍上的血斑 / 于瑆珵
202 给司马迁的一封信 / 裴晓康
205 朝碧海，暮苍梧—读《文化苦旅》有感 / 徐碧澄
209 末路 / 何传磊
212 忧与爱 / 田雪妮
214 直面弯路 / 刘昱麟
217 《简‧爱》读后感 / 孙艺瀚
220 记忆深处的脚印 / 王枢
222 满与空 / 李晓鸥
224 物质文明与精神野性 / 杨柳
227 小人物 / 郭佳
230 承受与享受 / 曹凡
233 已经拥有 / 刘怀宇
235 品读经典 / 曹新航
238 突围 / 时嘉姝
241 品 / 王蒙
244 青春的生命 / 杨义繁
247 美 / 杨羽

CHAPTER O5 时事评说
252 第一节 缘事而发以理为主—时事评说写作指导简说 / 卜廷才
260 底气 / 高铭泽
263 珍爱「现成」/ 蔡依依
265 清心寡欲，宁静致远—名作家改行拍电影之我见 / 匡政燠
268 听话 / 戴冰韵
270 第二节 把握四「度」，打造时评佳作 / 管开兵
276 老海棠的坚守 / 刘岳
279 有味 / 万昊
281 使用规范汉语，继承民族瑰宝 / 陆颖瑶
283 那阵风吹过 / 罗静

CHAPTER O6 睿思哲理
286 好作文要体现睿思富含哲理 / 李涛
292 品味时尚 / 叶蓁
294 留一点空间 / 何晨瑄
297 落花里的宋词 / 朱玥
300 疏 / 程雨
303 看似「平凡」的世界 / 张艺星
305 满与空 / 张帜
308 感受乡村 / 邱玥
310 留一点空间 / 单昊聪
313 倾听潮声 / 王德威
316 看似寻常 / 王正
318 菜园祭 / 安亮
321 生命的奇蹟 / 朱彤
324 燎原之火—读《长征》有感 / 李霄
327 等 / 顾茗萱
331 有你在，灯亮着 / 胥磊
333 淡然处之 / 何晓莉
335 生命有度 / 孙炜凯
338 底气 / 汪嘉伟
341 听话 / 朱璇
343 注释 / 冯雁鸿

CHAPTER O7 论证结构
348 形正则气顺
—谈谈议论文的论证结构 / 董彦君 张永庆
354 不惧他人眼光，只为自我理想 / 刘丽娜
357 气象 / 陆熠锴
361 人之初 / 夏会艳
364 「度」好一生 / 王慧敏
366 随 / 朱霁康
369 在无人注意的时候 / 汤茗清
371 寂寞者的航行 / 张天恺
374 释然，其实很简单 / 张航
377 坚守梦想 / 钱丽雯
379 炳烛之明 / 顾宇玥
382 把根留住 / 李志伟
384 追梦无悔 / 夏星辰
387 拒绝平庸 / 陆杨
390 简单的智慧 / 何佳琪
392 转身 / 史建文
395 让花儿静静地开放 / 孙成林
397 不一样的眼光 / 杨春英
400 人生的纱线 / 李丽
403 瑕疵 / 陈海惠
406 品读经典 / 卢巧云

CHAPTER O8 想像联想
410 第一节 怎样给作文插上想像的翅膀 / 莫立刚
415 诗意地栖居 / 赵勐
417 假如我是莫言 / 李大辰
420 假如我是啄木鸟 / 安明
423 眼光 / 马梦婷
426 雾中思绪 / 张洁平
428 最熟悉的陌生人 / 庄婉茹
431 画不出的自画像 / 李迅琦
435 生活如书 / 金茜茜
437 沉醉 / 田小娟
440 第二节 高考作文中联想的运用 / 王经军
445 点子 / 张幸怡
448 雨过天晴 / 王一民
450 朦胧雨巷 / 刘雨婷
453 又见花儿烂漫 / 张煜婕
456 绽放 / 董若筠
459 素锦华年 / 孙莉
462 美丽总是哀愁的—读《我的遥远的清平湾》有感 / 赵舒颜
465 凤凰涅盘 / 王彬吉

CHAPTER O9 修改润色
468 内外兼修 优化表达—作文修改润色的认识与操作 / 沈中尧
473 为生命着色 / 陈思苗
478 留一点空间 / 闫婷
483 不一样的眼光 / 陈舒曼
488 理解 / 吴涤清
492 明月百年心 / 陈昌媛
496 放慢脚步，等一等灵魂 / 游泽众
501 简简单单的诗意 / 汪颖颖

CHAPTER 10 细节描写
508 成功的细节成就作文之美 / 张长松
514 人生的作业 / 王倩云
517 有这样一个地方 / 于倩倩
520 曲线 / 陆琦然
523 幸福花香 / 王婷
526 值得品味 / 张文敏
528 青春的细节 / 徐芳
530 落叶归根 / 夏赅
532 脉动 / 朱迪
535 缺席 / 朱龙邦
538 渡江 / 吴楚樵
541 熟悉 / 封茂
543 小幸福 / 潘薇冰
545 那一刻真美好 / 周睿璇
548 生气 / 王睿
550 变质 / 高雅

CHAPTER 11 文化气象
556 让文化气象成为学生作文独特的风景 / 王学东
563 独一无二的过寒菜 / 刘岳
566 俯仰之间 / 陈秋伊
569 樱花九月别样行 / 王辰成
572 手栽 / 张潇
575 葬花．吟 / 卢钺涵
582 佛灯一盏 / 陈心怡
584 按下暂停键 / 倪珊
586 清明 / 张钧瑞
589 不一样的眼光 / 梁涛
592 雨过天会晴 / 刘晗
595 假如我是它 / 董冬梅
598 格调 / 于静秋
601 怀想天空 / 唐大舟
604 主动 / 张笑兰
607 清净心智 / 李阳
609 寻找一盏灯 / 徐玮
611 懂你 / 许珊

CHAPTER 12 青春诗页
616 第一节 诗意地生活 灵动地表达—中学生新诗写作指导摭谈 / 刘正旭 过建春
622 河流（外一首）/ 张哲
624 起航—致四川震灾中失去亲人的人们 / 戚如诗
627 阳光‧微笑 / 单蓉
628 分你一半心跳 / 闫明
629 第二节 呵护灵魂自由的火苗—语文教师与高中生诗歌创作之我见 / 韦庆英
634 别吧，好走 / 程杰
636 被风吹过的夏天 / 程丹妮
637 城殇 / 李阿楠
368 陌上残叶 / 张南宁
640 写在盛夏光年里的友情 / 李启明
642 后记
649 编辑的话
 

评分☆☆☆☆☆

我得说，《笔尖上的成长：名师带你读作文 卷一 中册》这本书，实在是太适合我这种“写作困难户”了。之前每次提到写作文，我都会头疼欲裂，感觉自己脑子里像是被掏空了一样，半天挤不出一个像样的句子。这本书就像是一盏明灯，照亮了我写作的道路，让我不再迷茫。我印象最深的是，书里有一部分是关于“如何让文章有吸引力”。老师并没有讲那些空泛的道理，而是通过一个个生动的例子，教我们如何设置悬念、如何运用反问句、如何制造对比等等。我以前写作文，总是平铺直叙，缺乏起伏，读起来索然无味。看了这本书，我才发现，原来通过一些小小的技巧，就能让文章瞬间变得鲜活起来。比如，书中讲到如何描写人物，老师建议我们可以从人物的“矛盾”之处入手，这样更能展现人物的复杂性和真实性。我以前写人物，总是想把他塑造成一个完美的形象，结果显得很不真实。现在我明白了，人都是多面的，恰恰是那些不完美，才让我们觉得亲切。还有，书中提供的很多例句，都非常精炼而且有力量，我经常会摘抄下来，反复品味。学习写作，原来可以这么有趣，而且这么有方法。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是，写作这件事，原来可以如此有趣且充满方法。我一直以来对写作都有一种莫名的畏惧感，总觉得脑子里空空荡荡，提笔千言却不知从何说起。而这本《笔尖上的成长：名师带你读作文 卷一 中册》就像一位循循善诱的引路人，用一种非常接地气的方式，为我打开了写作的大门。书中并没有一开始就讲那些高深莫测的写作理论，而是从最基础的观察生活、捕捉细节入手。我记得有一个章节讲的是如何描写人物，老师列举了很多生活中的小例子，比如一个人走路的姿势、说话的语气、甚至是一个微小的表情，都能反映出这个人的性格。我以前写人物，总是写“他很高兴”、“她很生气”，显得特别苍白无力，看了这本书，我才意识到，原来要用具体的动作、神态、语言来“演”出来，而不是直接“告诉”读者。还有关于景物描写的部分，我以前写景，总是“天空很蓝”、“草地很绿”，就像在照搬教科书一样。但书里的老师，却教我们如何用“比喻”、“拟人”等手法，让景物活起来，比如把蓝天比作“一块巨大的蓝宝石”，把微风比作“温柔的手”，瞬间就让画面感十足。最让我惊喜的是，这本书并没有将知识点生硬地灌输，而是通过大量的优秀范文，结合详细的点评，让读者在潜移默化中吸收。我总是在读完一篇范文后，再对照老师的点评，发现自己之前忽略了多少细节，又可以从中学到多少技巧。这种“读中悟，悟中写”的学习方式，对我来说简直是太有效了。

评分☆☆☆☆☆

这套书真的让我彻底改变了对作文的看法，它不再是我脑海中那个枯燥乏味的“写作业”任务，而是变成了一个充满探索和创造的过程。之前我写作文，总是像挤牙膏一样，想不出东西来，写出来的东西也缺乏灵气，读起来让人昏昏欲睡。但《笔尖上的成长：名师带你读作文 卷一 中册》用一种非常巧妙的方式，教会我如何“看见”生活中的点滴，并赋予它们以文字的生命力。我尤其喜欢书中关于“细节”的部分，老师强调，真正的描写不在于辞藻的华丽，而在于那些触动人心的细节。举个例子，书中讲到描写一个场景，与其写“地上有很多落叶”，不如写“一片片枯黄的叶子，在风中打着旋儿，像一只只无家可归的蝴蝶，在地面上悄然飘落。” 这个比喻，一下子就把那种秋日的萧瑟和一种淡淡的忧伤感描绘出来了。这种对细节的敏锐捕捉能力，在书中得到了充分的训练。另外，关于“情感”的表达，我也是受益匪浅。我以前写作文，总是努力地去“说”自己的感受，但往往显得很空洞。而这本书告诉我们，要学会用“行动”和“细节”来展现情感。比如，想要表达一个人很想念家人，不必直接写“他很想念家人”，而是可以写他反复翻看家人的照片，或是眼神中流露出的那一丝黯然。这种“藏”情感的写法，反而更能打动人心。而且，书中很多范文都取材于学生的真实生活，语言朴实却富有感染力，这让我觉得，原来普通的生活，也可以写出精彩的文章。

评分☆☆☆☆☆

读完《笔尖上的成长：名师带你读作文 卷一 中册》，我感觉自己打开了一个新世界的大门。过去，我对写作的理解非常片面，认为只要把字写清楚，把意思表达明白就可以了。但这本书让我意识到，写作的魅力远不止于此，它是一种情感的传递，是一种思想的碰撞，更是一种与读者心灵的对话。书中关于“语言的锤炼”部分，对我启发尤为深刻。老师强调，每一个词语的选择都至关重要，要用最精准、最生动的语言来表达。我以前写作文，经常会用一些模糊不清的词语，或者是一些陈词滥调。而这本书，就像一个经验丰富的“语言魔术师”，教我如何去雕琢每一个字，让它们焕发出独特的光彩。例如，描写“笑”，不能只写“他笑了”，而是可以写“他咧开嘴，露出了豁达的笑容，那笑容像阳光一样，驱散了所有的阴霾。” 这种细致的描摹，一下子就让笑容有了温度和画面感。此外，书中对“结构”的讲解也非常到位，它不像以往那样枯燥地讲解段落的划分，而是通过对优秀范文的剖析，让我们理解文章的“骨架”是如何支撑起精彩内容的。让我印象深刻的是，老师强调了“起承转合”的重要性，以及如何运用过渡句来让文章衔接得更加自然流畅。总而言之，这本书为我提供了一种全新的视角来审视和学习写作，让我从一个被动接受者，转变为一个主动探索者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，远不止于提升写作技巧，它更像是一次心灵的洗礼，让我重新认识了“观察”与“思考”的力量。在阅读《笔尖上的成长：名师带你读作文 卷一 中册》之前，我总觉得写作文需要“灵感”，而灵感总是可遇不可求。但这本书彻底打破了我这个观念，它教会我，灵感并非凭空而来，而是来源于对生活的细致观察和深入思考。书中有一章讲到如何“发现”作文的素材，老师列举了很多生活中的小片段，比如课堂上的一个有趣对话，同学间的一个小小善举，甚至是一次不经意的路过，都可以成为写作的源泉。我以前总是觉得生活中没什么好写的，现在回过头来看，才发现是自己“忽略”了太多。书里强调，要像一个“侦探”一样去观察生活，捕捉那些别人可能看不到的细微之处。这不仅能为写作提供源源不断的素材，更能培养一种积极的生活态度。我最喜欢的一个点是，老师鼓励我们用“多角度”去审视事物。同一个场景，可以从不同的时间、不同的天气、甚至不同的心情去描写，就会产生截然不同的效果。这让我意识到，写作不仅仅是语言的组合，更是一种思维方式的锻炼。通过这本书，我学会了不再满足于表面的描绘，而是去探究事物背后的意义和情感。